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世界文化的多样性教案

时间：2022-06-21 09:18:27 文化我要投稿

关于世界文化的多样性教案四篇

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的世界文化的多样性教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于世界文化的多样性教案四篇

世界文化的多样性教案篇1

　　本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题，文化生活第三课第一框《世界文化的多样性》教案。其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。

　　【重点难点】

　　1、教学重点是“民族文化的多样性”。2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。

　　【学生分析】

　　高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。

　　【教学方法】

　　谈话法，情景教学法，问题教学法。

　　【教学过程】

　　导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。

　　这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？

　　提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？

　　提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？

　　学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。

　　老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。

　　1、民族节日老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。

　　问题：中国人的传统节日有哪些？西方欧美国家的节日有哪些？

　　学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等。

　　问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同？（由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较）

　　学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束；圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸；12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日。风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等。圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物。

　　老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素？

　　学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀，教案《文化生活第三课第一框《世界文化的多样性》教案》。

　　老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日？庆祝民族节日有什么意义？

　　学生：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

　　2、文化遗产探究：看课本30页虚线框材料。

　　问题：这些世界文化遗产各有什么特点？给人的感觉有什么不同？

　　学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风；复活节岛巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇。

　　老师：不同国家的文化遗产呈现出不同的特色，体现了世界文化的多样性。

　　问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产？

　　学生：长城、北京故宫、天坛、颐和园、敦煌莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、曲阜三孔、承德避暑山庄、布达拉宫等老师：国家非常重视文化遗产的保护工作。

　　思考：为什么要保护这些文化遗产？它们有什么意义和价值？

　　学生：（地位）文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（意义）文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

　　老师：联合国教科文组织以《世界遗产名录》的方式保护世界的文化遗产。学生阅读课本30页“相关链接”。了解世界遗产分哪三类。透视文化多样性过渡：上面我们列举了很多事例，了解了文化多样性的表现。下面大家阅读课本31页，思考三个问题：1、什么是文化多样性？2、文化多样性的意义是什么？3、为什么说文化既是民族的又是世界的？

　　学生：含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。老师：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。不同民族的文化有共同点，世界文化是相通的`。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。举例，美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能够看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中国的民歌《茉莉花》带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。

　　老师：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。尊重文化多样性探究：课本32页虚线框，思考以下问题。

　　（1）三届奥运会会徽是不同的，你能解释一下它们的象征意义吗?（会徽中的图案分别是什么意思？）

　　学生：27届奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调。运动员手中燃烧的圣火，由悉尼歌剧院经典的屋顶造型演化而成。澳洲土著人文化在会徽设计上得到了空前的尊重，三支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，土著人的图腾“蛇”则装饰在构成运动员双腿的回力标上。

　　学生：28届，在古代奥运会上，橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑在希腊是最常见的颜色。学生：29届，印章和书法的组合体现了中国特色。主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

　　（2）三届奥运会会徽的不同说明了什么？

　　学生：说明世界文化多样性。文化既是民族的、又是世界的。

　　（3）随着北京奥运会的开幕和宣传，北京奥运会会徽被世界各国人民认识、理解和接受，这有什么意义？（对发展本民族文化和世界文化）

　　学生：有利于弘扬本民族文化，促进中华文化在世界的传播。中华文化走向世界，丰富了世界文化，推动了世界文化的繁荣和进步。

　　学生阅读课本32-33页，思考以下问题：

　　1、为什么要尊重文化多样性？2、怎样尊重文化多样性？

　　学生：（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

　　学生：（1）正确态度：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。（2）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。老师：解释费孝通名言：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”

　　【板书设计】

　　一异彩纷呈交相辉映

　　1、民族节日2、文化遗产

　　二透视文化多样性

　　1、含义2、意义3、文化是民族的又是世界的

　　三尊重文化多样性

　　1、为什么2、怎样备课资料

　　比较熟悉和应当知道的非物质文化遗产1、民间文学：白蛇传传说、梁祝传说、孟姜女传说、董永传说、西施传说、济公传说、刘三姐歌谣、阿诗玛、江格尔、格萨尔等；2、民间音乐：兴国山歌、花儿、聊斋俚曲、川江号子、古琴艺术、蒙古族马头琴音乐、唢呐艺术、羌笛演奏及制作技艺、江南丝竹、五台山佛乐、武当山宫观道乐等；3、民间舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龙舞、狮舞、高跷、安塞腰鼓、苗族芦笙舞、彝族葫芦笙舞、傣族孔雀舞等；4、传统戏剧：昆曲、川剧、湘剧、秦腔、晋剧、上党梆子、河北梆子、豫剧、越调、京剧、徽剧、汉剧、粤剧、桂剧、石家庄丝弦、闽剧、评剧、武安平调落子、越剧、沪剧、苏剧、扬剧、楚剧、黄梅戏、曲剧、藏戏、壮剧、皮影戏、木偶戏等；5、曲艺：苏州评弹、扬州评话、京东大鼓、陕北说书、河南坠子、绍兴莲花落、东北二人转、凤阳花鼓、山东快书等；6、杂技与竞技：吴桥杂技、聊城杂技、天桥中幡、少林功夫、武当武术、回族重刀武术、沧州武术、太极拳、邢台梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；7、民间美术：杨柳青木版年画、武强木版年画、桃花坞木版年画、衡水内画、剪纸、苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、象牙雕刻、夜光杯雕。

世界文化的多样性教案篇2

　　第三课文化的多样性与文化传播

　　3．1 世界文化的多样性导学案

　　一、学习目标

　　（一）知识目标

　　1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

　　2、理解尊重文化多样性的意义。

　　（二）能力目标

　　培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

　　二、学习重点、难点

　　尊重文化多样性的态度、原因、意义

　　三、导学诱思

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

　　（一）、异彩纷呈交相辉映

　　1、如何看待民族节日？

　　2、如何认识文化遗产？

　　［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）

　　①文化的多样性 ② 民族文化的不相容性

　　③ 东西方文化的差异 ④ 不同的民族情结

　　a．①② b．①②④c．①②③ d．①③④

　　［实例探究2］下列不属于文化遗产的是（）

　　a.中国的长城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨沟风光 d. 司马迁的《史记》

　　（二）、透视文化的多样性

　　1、文化的多样性及其表现形式？

　　2、如何理解文化是民族的，又是世界的？

　　［实例探究3］中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是（）

　　①民族文化的多样性 ②文化具有深远而持久的影响

　　③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　(三)、尊重文化多样性

　　1、对待世界文化多样性的正确态度？

　　2、尊重文化多样性的必要性？

　　3、尊重文化多样性的'原则？

　　［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（）

　　a．各民族文化是至高无上的

　　b. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求

　　c. 民族文化属于民族，不属于世界

　　d. 文化对人的影响都是积极的

　　［实例探究5］遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）

　　①尊重差异 ②理解个性 ③不分你我 ④和平相处

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　四、课后作业

　　材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。

　　材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

　　阅读材料,回答以下问题：

　　在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，其原因有哪些?

世界文化的多样性教案篇3

　　【使用说明、方法指导】

　　1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。

　　2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。

　　一、教学目标

　　识记：文化多样性的表现、涵义；理解尊重文化多样性的态度及原因。

　　理解：文化是民族的，又是世界的，尊重文化多样性的意义。

　　二、学习重难点

　　文化是民族的，又是世界的；尊重文化多样性的态度及原因

　　预学区：自主学习教材独立思考问题

　　【基础知识预习】

　　一、异彩纷呈，交相辉映----文化多样性的集中体现

　　1、民族节日

　　（1）内涵：

　　（2）作用：

　　（3）功能：

　　2、文化遗产

　　（1）地位：

　　（2）意义和价值：：

　　（3）要求：

　　二、透视文化的多样性

　　1.文化多样性及地位:

　　（1）含义：

　　（2）地位：

　　2. 文化是民族的，又是世界的

　　（1）世界文化的构成：

　　（2）文化是世界的（文化的世界性）表现及形成原因：

　　（3）文化是民族的（文化的民族性）表现及形成原因：

　　总之，文化既是世界的又是民族的，对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

　　三、尊重文化的多样性

　　1.正确态度：

　　2.原因（必要性）

　　（1）内在要求：

　　（2）必然要求：

　　3、原则及具体要求：

　　（1）原则：

　　（2）要求：

　　总之，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

　　【知识补充】（理解区别即可）

　　1、民族节日与传统习俗的区别。

　　(1)文化内涵不同：民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

　　(2)民族节日中蕴含着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。

　　2、文化的多样性与文化的多元化是不能混同的。

　　区别：第一，基本内涵不同。文化的多样性，主要是指民族文化的多样性，即人类文化表现形式的丰富多彩。文化的多元化则主要是从文化的和性质来说的，从性质上泛指各种文化中既有优秀文化又有落后、腐朽文化。

　　第二，社会作用不同。对人类社会来说，正是有了文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。而文化多元化的存在对社会作用的性质是不同的，先进、健康的文化有利于促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍了社会的发展。

　　第三，对待态度不同。对待文化多样性就是既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。对待文化多元化则是既要大力维护和发展先进、健康的文化，又要坚决克服和抵制落后、腐朽的文化。

　　联系：多元文化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的.发展方向。

　　导学区：合作探究重点互动撞击思维

　　问题情境1：

　　国

　　外

　　的

　　传

　　统

　　节

　　日

　　思考探究：你知道上面的图片分别是我国或国外的什么传统民族节日吗？从这些民族的不同节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？

　　问题情境2：

　　（1）比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？（只谈04和08年奥运会）

　　（2）用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界

　　（3）从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？

　　问题情境3：

　　著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。根据文化生活的有关知识，回答下列问题：

　　（1）为什么要“各美其美”？

　　（2）怎样做到“美人之美”？

　　（3）“美美与共，天下大同”说明了什么？

　　固学区：及时练习当堂掌握

　　1. 福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产 ( )

　　A．是传播中华文化的重要途径 B．根本上在于发掘其经济价值

　　C．是社会主义精神文明建设的根本任务 D ．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉

　　2. 20xx年10月，第31届世界戏剧节在南京举行，来自五大洲16个国家和地区的近40个剧目登台亮相，赢得了广泛好评。这表明 ( )

　　A．其他民族的文化成果都可以为我所用 B．尊重文化的多样性首先要尊重其他民族的文化

　　C．不同民族的文化可以相互融合、走向同一 D．不同民族的文化可以平等交流、相互借鉴

　　3. 随着改革开放的深入，不少人尤其是青少年热衷于过“洋节”，而对我们自己的传统节日却淡漠了。如此发展下去，将( )

　　A．有利于世界文化的融合 B、会推动人类社会的进步和发展

　　C．使我国尽快与世界接轨，扩大我国与世界各国的交流与合作

　　D．会失去我们自己的民族特色，削弱民族的凝聚力，不利于维护社会稳定

　　4. 在进行文化比较时，一个重要的原则是不能有文化中心主义。文化中心主义容易产生偏见，使文化僵化，不能适应时代变迁。这启示我们 ( )

　　①要坚持各民族文化一律平等的原则 ②必须承认世界文化的多样性 ③必须承认各国文化有优劣之分 ④要将其他民族文化与本民族文化同等对待

　　A．①② B．②③ C ．③④ D．①④

　　5. 近年来，中国民乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满中国韵味的音乐享受，受到了较高的评价。这表明( )

　　A．不同国家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的

　　C．世界各国的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的

　　6. 历届奥运会会徽的设计形象不同、风格各异，我们从中可以感受到不同民族所具有的丰富多彩的文化。这表明 ( )

　　①每个国家、每个民族都有自己独特的文化 ②世界文化的多样性要通过各种具体形式呈现出来 ③不同民族的文化之间不可能有共性和普遍规律 ④各个民族的文化之间应相互借鉴

　　A．①④ B．①② C．②③ D．③④

　　7. 文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料，回答问题。

　　上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……

　　结合上述材料，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。

世界文化的多样性教案篇4

　　［教学目标］

　　知识目标：（1）了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（2）明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则；（3）理解文化交流的重要作用。

　　能力目标：（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；（2）认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性；（3）在实际生活中传播中华文化。

　　情感、态度和价值观目标：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性；（2）树立个民族文化一律平等的态度，欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界。

　　［教学重点、难点］

　　重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。

　　难点：世界文化多样性。

　　［教学过程］

　　一、导入新课

　　情境导入：播放两段视频材料：（一）世界各国迎接20xx年新年到来的庆祝方式，（二）世界各国领导人发表20xx年新年贺词。

　　学生思考：世界各国庆祝新年到来的方式和新年祝福一样吗？它反映了什么问题？你还能举出其他方面的例子吗？

　　教师归纳：世界各国新年的不同庆祝方式和各国领导人的不同的新年贺词，承载着不同的文化内涵，体现了世界文化的多样性。这就是这节课我们要共同探究的问题。

　　二、讲授新课

　　自主探究活动一：异彩纷呈，交相辉映

　　1、多媒体展示一组图片：西方的感恩节和中国的重阳节及各自的介绍资料。

　　2、学习小组讨论（多媒体依次展示下面问题）

　　这组图片向我们展示了什么文化信息？你知道中国有哪些传统节日？你喜欢哪一个传统节日？你知道西方节日有哪些？(教案 ) 你喜欢哪一个西方节日？从中西方不同节日中你能感受到民族文化有什么不同吗？

　　3、探究提示：

　　（1）民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

　　（2）中国的传统节日形式多样，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，其中人们最重视的是春节。西方节日也很多，如圣诞节、复活节、父亲节、母亲节、愚人节、万圣节、感恩节、情人节等，其中最有名的是圣诞节。（多媒体展示资料介绍）

　　4、教师点拨：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情，、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味。所以，我们要重视民族的传统节日。

　　5、多媒体继续展示一组图片和文字资料：河北承德的避暑山庄与印度的泰姬陵

　　如：承德避暑山庄曾是中国清朝皇帝的夏宫。避暑山庄位于承德市中心区以北，武烈河西岸一带狭长的谷地上，山庄的'建筑布局大体可分为宫殿区和苑景区两大部分，苑景区又可分成湖区、平原区和山区三部分。内有康熙乾隆钦定的72景。拥有殿、堂、楼、馆、亭、榭、阁、轩、斋、寺等建筑一百余处。是中国三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有园，园中有山。避暑山庄兴建后，清帝每年都有大量时间在此处理军政要事，这里发生的一系列重要事件、重要遗迹和重要文物，成为中国多民族统一国家最后形成的历史见证。与全国重点文物保护单位颐和园、拙政冈、留园并称为中国四大名园。20xx年，承德避暑山庄及周同寺庙景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

　　（1）学习小组讨论（多媒体依次展示下列问题）

　　说出这些在当今的社会价值？它对本国和世界文化的意义何在？你还知道哪些著名的世界文化遗产？作为土生土长的承德人，你了解我们山庄的历史吗？你注意保护它了吗？你认为保护文化遗产有何文化价值？

　　（2）探究提示：从这些文化遗产中，我们不难看出文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

　　（3）教师点拨：正确认识文化遗产保护的意义。

　　自主探究活动二：透视文化多样性

　　1、多媒体展示一组图片：各届奥运会的不同会徽（罗马奥运会会徽、雅典奥运会会徽、悉尼奥运会会徽、北京奥运会会徽）

　　2、小组讨论（多媒体依次展示下列问题）

　　（1）不同的举办国家、不同的会徽设计、不同的文化设计，说明了什么问题？

　　学生回答：文化是民族的。每个民族都有自己的文化内涵和特征。

　　（2）周文化的眼光看，奥林匹克运动为什么能够从希腊走向世界？

　　学生回答：奥运能够走向世界，最主要的就是奥林匹克精神的存在，这种精神不断地激励人们去奋斗去努力，也得到了世界的公认。文化又是世界的。世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

　　3、教师点拨：不同民族和国家的文化既有个性又有共性。任何一种文化，都是世界性和民族性的统一，文化的世界性寓于民族性中，并通过文化的民族性体现出来。对于人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少的。所以，我们要尊重世界文化度多样性。