钢琴教师应具备的职业素养

时间:2022-06-21 20:21:15 教师 我要投稿
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钢琴教师应具备的职业素养

  一、钢琴教师要对教学和生活充满热情

钢琴教师应具备的职业素养

  1.一名优秀合格的钢琴教师,在心态、装扮、谈吐这三者都要透着温文尔雅的气质。我们通常认为,教师的仪表也就是外部形象,似乎无关紧要,但仪表是通过衣着打扮来体现,于整洁得体中见涵养,于朴素大方中见高雅。貌能传神,外貌是人的内心世界的一个侧面,是人的德识才学在外部的综合反映和表现。讲台如舞台,教师角色的举止言谈,受到学生的注目,应当让教师美好的仪表风度长留在学生的脑海里。虽然仪表、风度有时也不完全是一个人内心世界的真实写照,但在大多数场合它体现了一个人内心世界。教师身上所具有的仪表、风度的美,是心灵美的一种自然表露,是内在优良素养、品质的表现。教师要讲内在的德识才学,也要讲外在的仪表、风度,这是教师职业的一种要求,不是可有可无的事情。钢琴教师穿着整洁、大方,能够带给学生奋发向上的气势,一种美的享受,并且稳重的举止,一举一动都给人以美感。

  2.钢琴本身是一门很枯燥的专业,因此我们钢琴教师始终要保持一种良好的状态,要学会感受生活中的美好,时刻保持一种积极的状态。这才有利于提高钢琴教学的质量。只有会生活的人才能更好地把握工作的节奏,创造优秀的教学效果。著名俄罗斯钢琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教学理念:要注重音乐与文学、造型艺术以及人类文明历史之间的联系,要重视音乐与生活的关系,将音乐与生活作为音乐教学理念的核心。这一理念对于音乐教育有着深远的影响。

  3.在我国的现实的钢琴教学中,大部分的教育关系仍是老师和学生地位的不平等,老师高高在上,具有权威,学生则扮演顺服和跟从的角色。我认为在钢琴教学中,教师和学生应是互相学习、互相促进的关系,在遇到问题时应该是探讨而不是说教,然后共同做选择而不只是听从。这样的教学模式,不仅让学生思维活跃,学习热情主动,更让学生有被尊重的感觉,这是一种令人愉悦的学习过程。钢琴教师应该有着诚实待人和与人为善的做人准则,除了在专业上的传道授业,更多的是人与人、人与环境之间和谐与互爱的关系。

  二、掌握较强的钢琴演奏能力

  作为钢琴教师,具有正确规范的示范能力是一项基本的素质要求。正确、科学的示范能使学生提高学习的质量和效率,规范的动作示范,是融技术性与音乐性于一体的职业技能的体现。教师运用娴熟的钢琴演奏技巧,演绎和表现钢琴作品风格,给学生一种直观的、对乐曲的整体的感性认识。钢琴示范分为局部示范与整体示范两种,局部示范一般指某一要解决的问题的部分示范。整体示范指对乐曲全部、整体的演示,一个完整的乐曲体现。教师在示范时要力求准确,如:在讲授“断奏”声音色彩感受时,教师可以在不同的音区、用不同的音色、不同的节奏弹奏断奏,区别几种不同的断奏的音响效果,再弹奏圆滑的连音作以比较,让学生自己探索产生这种效果的原因,教师还可以用生动形象的语言对其他乐曲联想,增加对各种断奏的声音效果的想象。高超、准确、富有感染力的示范弹奏,给学生鲜明生动的听觉形象启示,从而影响学生、感染学生,激发起学生表现音乐的兴趣,真正起到“言传身教”的作用。

  三、具备准确语言表达和实践操作能力

  教师的语言这个过程包含整个教和学,教师的专业知识的具备是基本条件,如果自身基本知识不够扎实和丰富,则很难胜任教学任务,也教不出好的学生。有些教师的说话太快,象倒豆子一样,又急又快,语言的要求很多很快,信息量较多,学生来不及反应也听不清楚教师说什么,要求什么,在那里不知所措,而教师说话往往又更快更急,不容分说的对指出一堆毛病,这就是教师对上课的学生的反应情况太漠视和忽略,没有注意到学生的理解力跟不上,教与学实际上严重脱节,这部份教师需要加强自己的观察和敏锐性,要多研究我们的教学对象——学生,对学生是怎样学习的要了然于心,上课要抓重点,尽可能放慢语速,只有这样,教学才会有效。

  总之,钢琴教学,已经从单一型知识结构转变为一专多能、高规格、高素质人才的培养。随着钢琴教学改革的不断深入,教育日趋现代化、规范化、普及化,教师的作用不可低估,教师的专业素养、钢琴演奏能力、对知识的贯通能力和学科的创新能力等决定着课程质量,只有不断充实和调节教师自身的能力结构,才能跟上时代发展的步伐,才能使钢琴教学更上一层楼。

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