电影《人生》观后感4篇
在观看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。那么我们如何去写观后感呢？下面是小编帮大家整理的电影《人生》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
电影《人生》观后感1
第一次看电影《人生》，是上中学的时候。那时的我，年少无知，懵懵懂懂，对许多看过的电影早已淡忘。但看完电影《人生》，却感受到从未有过的震撼……
忘不了巧珍的温柔善良，她的勤劳朴实令人赞叹，为了不让高加林难堪，她主动帮他做着做那，任劳任怨；
忘不了巧珍的多情纯洁，她对美好爱情的向往让人感伤，无奈他嫁时，红盖头下频频回望的含泪的双眼，令人心酸；
忘不了一曲《叫一声哥哥你快回来》，那一声声深情的呼唤，至今仍在耳边回荡……
因着一份厚重的记忆，我又一次看了电影《人生》，体味着其中的苦辣酸甜……
镜头在陕北特有的黄土地、曲折的山路以及一片窑洞式的贫瘠的山村中开始了“高加林” 和“刘巧珍”的爱情故事和人生的选择！加林高中毕业回到村里当上了小学的教师。好景不长，加林就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，这时，加林不得不回到了土地，但这是他不愿意的，他觉得自己有文化有知识，不该在黄土凹里呆一辈子。正当他失意甚至有些绝望的时候，善良美丽的巧珍闯进了他的生活。刘巧珍没有文化，真心真意地爱上了加林。她的爱质朴纯真，她以她的那种实际的做法表达着她的炽烈的爱。而随后，机遇再一次降临到在了加林的身上，他终于真正的回到了城市。
城市生活给了高加林大显身手的机会，他遇到了他的同学黄亚萍。与巧珍相比，黄亚萍是位现代女性，她也对加林产生了爱，他们相同的知识背景，感兴趣的话题让他们走到了一起。同时，生活也让加林进入了一种艰难的选择之中。亚萍已经是有着家室的人，但是亚萍给于加林的承诺是可以让她父亲给加林一个很好的工作。在经过反复考虑后，他接受了黄亚萍的爱，决定一起生活。这确实是一个“不幸的决定”。
好梦难圆。高加林以托关系走后门的事被亚萍的婆婆告发，此时的加林不得不重新回到生他养他的那片土地，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。而此时巧珍也已经嫁给了别人……
高加林和巧珍的爱情悲剧，或许早已注定。有文化的高加林始终想的是怎样走出贫瘠的山川，而高加林接受巧珍，更多的原因有可能是出于他的困顿和失意。困境下的爱情，往往徒有其形而无质。精神世界里的差异是他们之间最大的障碍。试想一颗总是在想着怎么才能飞得更远的心，又怎么能与“生了几只猪崽又死了几只”这般平淡的生活心心相印呢？他想要做的事，也许就是做一只“翱翔的大雁自由的去爱每一片蓝天”。（我愿你是只翱翔的大雁自由的去爱每一片蓝天。——亚萍写给加林的诗）
爱情是无常的，幸福却是真实的。对于巧珍来说，马拴的一句话 “ 我一辈子就是当牛做马，也不能委屈了你。咱乡里人能享多少福，我都要叫你享上…… ” 这样的求婚誓言能算海誓山盟吗？以前在杂志上看到说西方国家结婚的时候新郎会在教堂里对新娘说：我们的爱能走多远，我就会有多忠诚，我们的爱能到我们分手，我会愿意知道你不愿意为止。相比之下是不是有一点平淡呢？但这何尝又不是一种真正的幸福？幸福千千万，存于心而不是显于形。对于高加林来说，也许是做了场好梦，猛摔下来。他不该惋惜失去的爱情，他的爱情不在这里。可是，一个“爱”字又该怎么写？ 我苦苦思索……
闭上眼，高家林端着馍筐慌忙地走过，睁开眼，骑毛驴、盖红纱的`刘巧珍在泪光中频频回头。
我看了难受，为巧珍那真诚的、无私的爱而难受。 20 多年了，《人生》还是以这样刻骨铭心的方式，屡屡带着一些木纹样厚重的记忆回到人们眼前，最终留给了我无尽的思考。就像当加林知道巧珍已经嫁人而自己一无所有要再一次回到农村的时候，是不是该重新思考自己的人生呢？
看过这部影片，带给我人生中第一次强烈的生命震憾！它第一次将命运的选择摆在眼前，让你体验选择的痛苦与艰难，更让你体验命运的无奈与辛酸。只有看过它才能理解人生的苦涩，令你变得更成熟。看到它，就让我想到无数拥有梦想的年轻人，在实现梦想的挣扎中，面对一次次的选择，会不会因为有了多样选择而蹉跎流金？如今，怎样评价那种沉重和深沉，我只能沉默不语，如同最后黄沙路上慢慢走着的主人公 —— 与整个人生漫无尽头的忧郁相比，其它的一切都是过往云烟。
我忽然想，如果高加林不被举报，继续有一份很好的工作，并顺利地和黄亚萍结婚，他会幸福吗？他会不会时常想起深爱着他的巧珍？会不会有着深深的失落和遗憾？结果似乎只有他自己知道。但是，影片似乎也给了我们答案：当他被举报没有工作时，他把巧珍为他纳的鞋子拿在手里，仔细的抚摸着，伏在桌上抽咽；当黄亚萍去找他，哭着说要辞去工作和他在一起，他却说了一句：凭心而论，我更喜欢巧珍……这到底是他因为不能待在城里的无奈的说法，还是他发自心底的心灵感悟？我们不得而知……
是啊，那个时代，那个环境，那种心情，我们还能说什么呢？逝者如斯，往者已矣，留给我们的，除了种种遗憾，还有苦苦思索。所以，影片永远定格在高加林回村的画面上，看着脚下曾经熟悉的土地，想着前路漫漫，爱情是什么？幸福在哪里？人生的路在何方……
电影《人生》观后感2
我们很容易因为艰难苦恨而麻木，而看不清当下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥协，这何尝不是一种堕落？毫无疑问，这是一种与人生要旨背道而驰的情绪。很幸运，校长推荐观看印度电影《嗝嗝老师》，原声版看了两遍，普通话版又重看一遍，每看一遍都有灵魂抽搐的感觉，都有久违的泪花在苍老的脸庞上闪烁。
电影讲的是一个罹患妥瑞氏综合症的名叫奈娜的美丽女子，幼年时在被嘲笑和歧视的氛围中蒙受可汗校长的关爱和启迪，内心植下了一个当老师的“宏大愿望”，她一路坚持，拿了教育双学士和理科硕士学位，可是在谋求教职的过程中，磨难重来，她一再地受挫，但她不改初衷，最终以一种屈辱的方式在母校圆梦——接任一个问题班级的班主任。她用爱心包容，用智慧引领这十四个来自贫民窟的问题学生，完成了一次令人感动不已的逆袭，取得教育人生的极致辉煌。
这是一个知恩图报的故事，是一帮问题学生成功逆袭的故事，更是一个教科书式的励志故事。故事中的奈娜老师，则毫无疑问，是可供借鉴的好老师样板。
万千感慨，由触痛灵魂的三处泪点引发。
泪点一，可汗校长的无边大爱。
故事中，小女孩奈娜在礼堂里不合时宜却不由自主的“嗝嗝”声引来众人瞩目，我们可以想象小女孩当时内心的惶恐不安与茫然无措，她以一种无力承担的方式成为人群的焦点，想必那正是她人生的冰点，何况，她的亲生父亲对她也有几分嫌弃，此刻，可汗校长的无边仁爱和教育情怀适时出场。他亲切的问询和激动的宣告（我们将会平等地对待你），在观众心中激起怎样的波澜不得而知，但是，有现场的掌声作证，有荧屏内外观众的泪花作证，可汗校长用公平正义的教育精神，完成了对小姑娘的心灵救赎。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起来，并且，终生未改。
泪点二，学生良知被纸飞机唤醒。
世间从来没有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜终于当上老师之后，迎接她的.是喧闹的课堂，这里当然有嘲笑、不屑，更有故意弄坏座椅的恶作剧，有荒诞的赌局，有不合时宜的宠物老鼠，有群体的尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……观众早都愤怒了，绝望了，可是我们的奈娜老师没有。她的信念有多坚定，我们尽可以去想象；她的意志有多坚强，我们也只能去想象；她的智慧有多深远，我们更是不得不去仰望。她用鸡蛋点名，变操场为课堂，她让学生把内心的担心和恐惧写在纸上，让纸飞机托着学生的恐惧和梦想飞翔。尽管如此，头号问题生阿蒂什和他的小跟班依然没有触动。当阿蒂什在火箭班老师那里受到不公正对待之后，当他因自己出格举动导致全班学生被学校遣散之后，当他被良知未泯的同伴指责之后，他的良知终于被唤醒，十四个孩子找到被他们牵连的奈娜老师，以一种最虔诚的方式，表达他们对像北极星一样引领他们的奈娜老师的崇敬和感激，那一刻，教育的功效产生了，学生的麻木灵魂被唤醒，观众的眼泪如泉奔涌。
泪点三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老师苦尽甘来。
故事令人百感交集的情节出现在结局部分。火箭班的学优生自作主张，替老师完成“赶走9F学生及奈娜老师”的计划，指使校工透露假的数学和科学考题，阿蒂什中计了。他兴致勃勃地向同学宣布这一喜讯，大家无动于衷，仍然潜心复习，诚实应考，考试结果出来，全班十四人全部及格，欧露同学还得了年级最高分，这当然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他断定这是一次集体作弊，因为这些学生的解题过程和常规的不一样，主要还是因为他内心的成见——他们曾经那么差，怎么可能在短短四个月内脱胎换骨？何况，他们后来被赶出学校。他不知道的是，这些学生在奈娜老师的激励下，自发地进行小组合作学习；他更不知道的是，学生的心灵，已经彻底被奈娜老师的人格所触动，目标一致，众志成城，他们要为奈娜老师争口气，也为自己争气，他们做到了。火箭班班主任最后也从自己的得意弟子那里知道了事情的原委，当9F班全体学生被请上主席台，当欧露被戴上“PERFECT”徽章时，故事进入全片最高潮，所有人的脸上，泪如雨下……
这是一部最适合所有老师观看的电影，因为当下的教育环境在发生变化，教育生态前所未有地复杂而不可把握，老师们感觉教书育人千难万难，理由成堆，牢骚满腹，然而，认真看完这部影片，我们的思绪却迟迟无法从故事中拔出。学生不听话？想想奈娜老师的课堂！老师难当？想想美丽的智慧的坚韧执著的被可怕顽疾缠身的奈娜老师，她的疾病几乎宣告她教书育人理想的破灭，大家都是这么认为的，奈娜老师身边几乎所有人都这么认为，只有她自己不这样认为，事实证明，只有她是对的，其他人全部错了。她在教育这条路上“抽搐”二十五年，从当老师“抽搐”到当校长，抽取成功无数，荣誉无数。她说，抽搐是一种生活方式，想必充满哲理，笔者至今还不甚明了，只好留待智者，留待教书生涯中漫长的风雨晨昏。
岁月作证，来日须当无悔！
电影《人生》观后感3
讲得是早几发生在我们身边的一种扼杀人们生命强手的疾病：“非典”，内容讲的就是关于疾病的传播和面对这种疾病时医护人员的各种心理。
这种疾病不但传播速度快且范围广，因此受到这种疾病感染的人逐渐增多，死于这种疾病的人也不少，包括医院里的医护人员，使得医护人员对此产生了恐惧感，在抗非典期间，有几名医护人员相继倒下，有名医生见状，怕自己被感染所以申请调职，但遭拒绝，最后他也真的被感染了，另一名护士在照顾他时，他叫护士在未被感染之前去辞职，以免造成同样的后果，在医生的劝告下和在非点面前，她有点犹豫不决，是否真的应该辞职呢？如果每个医护人员都像她一样在病人急需时辞职的话，谁来抢救病人呢？
最后她没有辞职，而是选择与非典对抗下去，因为她明白，作为医护人员就要为病人服务，与病人共存亡，是啊！人是有血有肉的，更是有感情的，包括医护人员，别的不说就说在非点期间吧，当病人躺在病床上呻吟时，何不担心自己再也不能站起来与家人朋友团聚？
正因为这样，为了能让病人重新站起来，医护人员才日以继夜地为病人解除痛苦此时，你又何曾想到其实医护人员也是想家的，他们也有亲人也要团聚，因为责任的存在，使得他们没有因此而放弃救护工作，宁愿用自己离开亲人的痛苦来换取病人的健康，这是何等的伟大？
在这里我开始自问，自己读的护理专业是不是一个错误的选择？我们都知道，作为一名医护人员，危险的潜在性是不可避免的，我们更应该明白，无论干什么都是有危险的，视情节的轻重罢了，既然这样，与其埋怨自己错误的选择，不如努力干下去，坚持到底，胜利始终都是属于自己的，遇到困难，临阵退缩，在医学方面就等于扼杀了他人生命的同时也扼杀了自己的生命，作为医护人员就有救护病人的责任，并不能为了保存自己而去扼杀他人的生命，最后，在医护人员的共同努力下，终于战胜了非典，给自己的职业生涯写下了光辉的一页。
附：电影的观后感怎么写
要“会看”电影
要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。
所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的`感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。
要将重点放在一个“感”字上
写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。应强调以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
要联系实际而“感”
要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。它又有别于影评：影评--重在“评”，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、主题的表现所依赖的环境是否真实，人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感--重在“感”，表达方式以抒情、叙述为主，内容多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。
电影《人生》观后感4
路遥对我的影响最大。18岁时，我是蹬天轮的零工，是《人生》改变了我的人生！马云
30年阅读史中，对我影响最大的一本书是路遥的《人生》。读这本书的时候我还是个上中学的孩子。这么多年我看过很多作品，都对我的电影创作有很大的影响，但是对我帮助最大的反而是这本《人生》，它让我开始对社会有了新的认识，开始思考我的人生。贾樟柯
1984年7月高中毕业后，我独自外出闯荡江湖，先去北京，又去保定。正好电影《人生》首映式，我有幸最先看了这电影，当时很受启发，感触很深。昨晚我从网上搜索，又看电影《人生》，又又很多启迪，值得深思和借鉴。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。虽然时代不同，但发生在高加林身上的事，我们每个人何尝不是在经历着呢？每个人的人生总是在经历着这样那样的意外，有喜有悲，不能叫你处处满意，但我们还是要热情的生活下去。
《人生》是路遥的一部中篇小说，发表于1982年，它以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，叙述了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再回到土地这样人生的变化过程。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。主人公是高加林，他高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师，很满足这个既能体现他的才能而又对他充满希望的职业，但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，他重新回到了土地。正当他失意无奈，甚至有些绝望的时候，善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活，刘巧珍虽然没有文化，但是却真心真意地爱上了高加林这个文化人，她的爱质朴纯真，她以她的那种充满激情而又实际的作法表白了她的炽烈的爱。而实际上她所得到的爱从一开始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她对于高加林来说只是在他失意时找到了精神上的慰藉。当机遇再次降临到了高加林身上，他终于抓住了这次机会，重新回到了城市。
人生，好像一片海，时而波涛汹涌，叫嚣着仿佛要吞噬整个世界;时而又平静死板，似乎星球毁灭也打不破它的安宁。也许有时，平静的海面下却暗暗蕴藏了凶猛的海啸;也许有时，狂暴的风雨却预示着和平的讯息当高加林的民办教师工作被村里一把手明楼的儿子三星给无理的顶了，他对人生啊只有怨恨：三年前的高考落榜如果说是挨了一巴掌的话，那下岗无疑是一闷棍了。然而，落榜了起码还当上个民办教师，也算是生活补偿自己一个甜枣，心里不至于太绝望。况且这两年自己一边认真教学，一边刻苦学习，既赢得了学生娃的尊敬和全村老少的爱戴，又给自己继续上进打下了坚实的铺垫。一切都蒸蒸日上的时候，偏出了这么一挡子事儿，心里能不难受么!可是生活好像永远会追求一种中和，不让苦命的人太悲惨。于是，村口路上，善良的姑娘巧珍的深情表白终于给了这受伤的心灵一块灵异的膏药，况且这膏药的`愈合作用真好，好到可以让高加林放弃曾经的理想，甘愿作一个农民。在此时，生活似乎又归到了平静，却想不到，又一件意外的事情发生了。高加林的叔叔回乡当了领导，村里干部为了巴结他，走后门给加林谋了个城里记者的职位。高加林曾经的已经变灰色的梦想，又鲜活的闪在眼前了!这先抑后扬的手段用的真好，高加林对生活感恩戴德了，并且拼尽全力，很快闯出了一番事业，成了小镇的明星人物。生活的泡沫很容易迷失一些人的眼睛，让他们在缥缈的梦境中忘了自我，开始追求空中的楼阁。加林不就是这样吗?经历一番挣扎，他最终辜负了对巧珍的只跟她一人好的誓言，跟城里姑娘黄亚萍在一起了。一切似乎都异常的圆满，然而，正如前面提到的：生活追求一种中和，不让苦命的人太悲惨，它也决不让幸运的人太圆满。一纸状子，剥夺了高加林到手的一切，然生活转了一个圈子后，又回到了农村。好像黄粱一梦，虚幻一场，然而不同的是，物是人非，他已经失去了巧珍，那最可爱的姑娘，拥有金子般心灵的姑娘。
人生，无非短短几十年。静心冥想，百分之几的生命赢得了快乐与精彩，百分之几的生命耗费在患得患失的恐惧中?生活是充实的感恩，还是不满的惶恐? 戏如人生，人生如戏。当我们旅途不顺时应该怎样调节？当我们面对这一系列的艰难抉择时，该怎么办？在一些诱惑面前，我们是否能够把握好自己？人生这条路曲曲折折，紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
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