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大班艺术教案

时间：2022-06-24 23:25:39 艺术我要投稿

大班艺术教案(15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班艺术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班艺术教案(15篇)

大班艺术教案1

　　设计意图：

　　我们大班备课二组有近一年的水粉画实践研究，在此之前我们引导幼儿进行过树、花、香蕉等物体的绘画，对小动物还没有尝试绘画过。一次我上网查寻资料时，发现一幅“大白鹅”图十分有趣可爱，我想小朋友们肯定会很喜欢可爱的大白鹅，因为它们的全身有雪白的羽毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头

　　上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花，好看极了。大白鹅胖

　　胖的身体像一只小船，两只红色的小脚就像两只灵活的桨，它们走起路来挺胸

　　抬头，像一位将军，非常神气。于是我就设计并开展了此次绘画活动，请幼儿

　　和可爱的大白鹅交朋友，学习新的绘画技能。

　　（一）活动目标：

　　1．了解大白鹅的基本特征，感受大白鹅的色彩美和姿态美。

　　2．尝试在两个圆上进行添画，通过改变两个圆的位置，表现出大白鹅的不同姿态。

　　（二）活动准备：

　　1．大白鹅幻灯一套

　　2．白色、红色、黑色颜料，黑色卡纸、毛笔每人一份

　　3．淡绿、淡蓝、淡红色油画棒每组一份

　　活动过程：

　　1．朗诵故事《咏鹅》

　　小朋友你们会念古诗《咏鹅》吗？那我们一起来朗诵一遍吧！

　　古诗里的白鹅是什么样的？

　　2．欣赏幻灯，引出主题

　　大白鹅到底是什么样的呢？我们一起来看看。

　　幻灯一：大白鹅长得什么样？（有白白的羽毛、长长的脖子、红红

　　的脚掌和嘴巴）

　　幻灯二：这只大白鹅你看到了它的什么？看不到什么？原来它是面

　　对着我们的。

　　幻灯三：这只大白鹅在干什么呢？它的翅膀是怎么样的？（它的翅

　　膀张开来了，身体站得直直的，头抬得高高的，脖子也伸长了，像在跳

　　舞）谁来学学它的动作。

　　幻灯四：你们猜猜看这些大白鹅在干什么呢？（有的在照镜子，有

　　的在梳理羽毛）它照镜子的动作是什么样的？那这几只白鹅在干什么

　　呢？它们的动作美吗？美在哪里？

　　3．教师示范白鹅的画法

　　老师很喜欢可爱的大白鹅，我想来画画它。

　　草地上有两个蛋宝宝（鹅的身体和头），它们俩分得很远感觉很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝给大蛋宝宝打电话：“喂喂喂！你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊！”（鹅的脖子和尾巴）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴唱起了歌。

　　你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）

　　草地上又来了两个蛋宝宝，它们俩的位置和刚才一样吗？（离得近了）它们又打起了电话（注意变换嘴巴和帽子的位置，表现出不同姿态的白鹅造型）

　　如果你是一只美丽的大白鹅，你想做什么动作呢？（请一幼儿上来做动作，并把她表演的动作画出来，可以请幼儿上来画）

　　原来只要变化两个圆的位置，就能表现出不同姿态的大白鹅造型。

　　4．幼儿创作，大胆表现鹅的不同姿态

　　有的大白鹅喜欢低着头在草地上找吃的，有的喜欢抬着头歌唱，有的会两两结伴说着悄悄话，还有的喜欢到河里游泳、照镜子呢！你想让大白鹅到哪里去玩？做一些什么优美的动作、有趣的事情呢？赶快把你的想法画出来吧！

　　幼儿作画，教师巡视指导

　　5．展示幼儿作品，欣赏讲述

　　请你来说说你的大白鹅在什么地方玩？它们做了什么有趣的事情？（请幼儿用一段比较完整清楚的语言讲述自己的画）

　　你最喜欢哪只大白鹅？为什么？

　　请你们猜猜这几只大白鹅在做什么？它们的动作是什么样的？

　　教学反思：

　　1．材料上的.考虑，注重了色彩美

　　前两次试上活动中，我们请幼儿在绿色和橙色纸上绘画大白鹅，虽然效果也不错，但我总觉得大白鹅不够突显。一次我到苏州观摩优质课比赛活动时，看见苏州那所幼儿园的墙上张贴了一幅幅黑色卡纸的水粉画作品，顿时让我有一种眼前一亮的www.smtxjs.com感觉。于是我就想到了让幼儿在黑色卡纸上画大白鹅，这样不仅可以让大白鹅的白、红在黑色上十分的跳出、醒目，更扩展了幼儿的想象空间，可以让幼儿随意的想象大白鹅在什么地方游戏，而不会出现绿色底就是草地的狭隘局面，对幼儿的拓展思维的发展有利。

　　颜料的色彩我为幼儿准备了白、红、黑三种颜色，背景装饰的蓝、绿、黄、粉色则用了油画棒，这样不仅可以让白、红色在黑色底版的衬托下显得更加亮丽、漂亮，而且还避免了因为颜料颜色太多，不停的换色造成混乱、混色而影响了整幅画面的美感。

　　2．运用故事情境来画白鹅，易于幼儿理解和掌握

　　虽然我班幼儿已经尝试了近一年的水粉画，但对于学习绘画一种新物体的幼儿来说，也是具有一定的难度的，要想让幼儿形象生动的表现出不同姿态的白鹅造型，老师枯燥的讲解、示范，幼儿不一定理解和掌握，只有抓住了幼儿的年龄特点和兴趣点，才能让幼儿又快又好的理解和表现出来。于是我结合了大白鹅的外形特征，创编了一个“草地上有两个蛋宝宝，它们因为分离孤独而打起了电话”的故事情境，引导幼儿在形象生动的故事情节中很快就学会了画大白鹅。随后我再引导幼儿知道，只要变换两个蛋之间的位置和距离，就能画出不同姿态的大白鹅形象。这种方法不仅增添了作画的乐趣，而且还大大降低了作画难度，让幼儿轻松愉快地学会了画大白鹅，非常有趣，也更体现出了它的有效性。

　　3．脱离了范画的束缚，拓展了幼儿的想象力

　　以前我们开展绘画活动，喜欢给幼儿欣赏老师的范画，虽然让幼儿清楚地感知到所要画的内容，但却大大扼杀了幼儿的创新想象能力，很多幼儿会有意无意的模仿起老师的画面内容，缺少了自己的想法。此次活动我就脱离了范画束缚，没有任何的范画作品，只有老师在技能上的引导，这样对幼儿的想象创新能力有很大的促进作用。幼儿在明确大白鹅的画法后，他们就发挥了自己无尽的想象力，大胆地表现和创新，画出了千姿百态、活灵活现的大白鹅形象，让我不得不惊叹和佩服孩子们的无穷想象力。

　　以下是我发现的一些不足之处，需要我的改进：

　　我在活动开始部分的欣赏环节引导的比较多，导致了整个活动时间比较长，可以把自己的引导语再提炼一下，变得更简洁、有效些就更好了。

　　在欣赏环节部分，当幼儿讲到不同姿态的大白鹅时，可以出示两个圆图片，让幼儿自己来摆摆它们的位置，通过摆放知道因为圆的位置变化而出现不同的姿态造型，既是后面的绘画环节的准备，也是衔接，从而也显得更有系统性了。

大班艺术教案2

　　活动产生：

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

　　活动目标：

　　1、掌握系鞋带的正确方法。

　　2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　3、提高动手能力、生活自理能力。

　　活动准备：

　　《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

　　活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

　　1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

　　2、结合挂图，教师边讲述边提问。

　　（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

　　（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？

　　（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

　　3、学扎蝴蝶结

　　发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的`两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

　　4、娱乐活动

　　幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

　　活动二：学系鞋

　　1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

　　2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

　　3、引导

　　幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

　　活动延伸：

　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

　　活动评析

　　本活动设计体现出以下特点：

　　1、循序渐进，巧妙过渡。

　　系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

　　故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。

　　活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

　　值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

大班艺术教案3

　　教学内容及学情分析：

　　大班幼儿已经具备了一定的动手操作能力，毛线又是我们生活中常见的、色彩丰富、易于造型的一种材料。因此我们根据幼儿的实际发展水平，确立了毛线“变变变”作为一个活动主题，引导幼儿创造、探索毛线的玩法。

　　活动目标

　　1、使幼儿感受创作活动的乐趣，培养他们的合作能力及审美意识。

　　2、探索、尝试、交流毛线的玩法，发展社会交往能力。

　　3、发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、各色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、卡纸等，尽量多准备一些辅助材料。

　　2、毛线贴好的范画。

　　活动过程：

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了一些毛线。谁能告诉大家毛线有什么用途？幼：织毛衣、翻花绳等。

　　2、师：毛线还可以用来变魔术呢！老师把它变成神奇的画笔，用它来作画。

　　出示范画请幼儿欣赏，并引导幼儿讨论这些作品是怎样做出来的？激发幼儿的学习兴趣。

　　3、教师引导幼儿讨论：毛线还可以变成什么？

　　师：今天老师也为大家准备了许多漂亮的毛线，下面小朋友也可以用毛线来变魔术。

　　幼儿自由取线，自主探索玩法。（幼儿动手操作前，提醒幼儿注意剪刀、铅笔等工具的使用安全）

　　4、教师引导幼儿相互交流各自的玩法，与幼儿协商确定几种玩法，按照幼儿的意愿分组活动。

　　5、教师巡回指导各小组的活动，启发幼儿根据方案充分发挥想象，及时表扬好的构思。

　　6、提醒幼儿注意互相学习，能力强的幼儿主动帮助能力弱的小朋友。

　　7、作品展示、评价

　　a、师：我们小朋友都很聪明，用你们能干的小手，把毛线变成了美丽的作品，你们真了不起啊！谁为大家介绍一下你的作品，能让我们一下子喜欢上你的作品呢？

　　b、引导幼儿从的构思、色彩搭配、美观度等方面对比欣赏各组的作品，提高幼儿的审美鉴赏能力。

　　活动反思：

　　玩毛线活动是一种创造性活动，但是如果在活动中提供的范例太多，直接告诉幼儿该怎么做，会局限幼儿的思路，幼儿的作品多数会以模仿为主，创新内容单一。因此，我们在指导幼儿活动过程中，注意采用了提问方法、讨论方法，让幼儿去思考，自己作出结论，让幼儿在自己探索中主动学习。毛线变变变活动旨在让幼儿由易到难，大胆表现富有创意的造型，但是自主创新不是放任自流，一些技能技巧还是需要老师去合理的指导，才不会使幼儿畏难而退，才能培养幼儿想象、创造能力，让幼儿体验创新的乐趣。

　　只要我们善于去挖掘，使每个幼儿勤于动手、动脑，建立起大胆创造的.信心，把自己的潜在创造能力充分表现出来，将使幼儿终身受益。

　　附：

　　本次活动中涉及的玩法

　　毛线绕画框————把各种形状的厚卡纸边缘剪成均匀的锯齿，按一定的规律用毛线在锯齿间缠绕，做成好看的画框。

　　毛线球————把毛线剪成许多长短相同的段，然后在中间部位捆扎，做成毛线绒球。

　　编辫子————将适量的毛线段平均分成三股，幼儿练习编麻花辫。

　　编花篮————用毛线在成品小塑料花篮的经条上按一定规律缠绕，进行编花篮。

　　织渔网————先将毛线缠在梭子上，像织毛衣一样起一个头，左手拿一个像尺子一样的竹板，然后用梭子在板上及上一层的网扣中来回穿梭系扣，这样网越织越大。

　　毛线粘贴画————先用铅笔在纸上画好图，再沿画好的轮廓涂上胶水，选好毛线，根据自己的构思选择连线环贴、剪碎粘贴、剪段贴

大班艺术教案4

　　活动目标：

　　1.欣赏各种扎染作品。

　　2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。

　　3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

　　活动准备：

　　1.收集纯棉浅色T恤。

　　2.各种扎染作品（花布、衣服、围巾、包等）

　　3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线，染料。

　　活动流程：

　　一、开始部分：

　　谈话：你见过好看的花布吗？为什么好看？

　　二、基本部分：

　　1.欣赏扎染。

　　（1）欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案？花布上图案的颜色特点。

　　（2）欣赏用裹珠子的方法扎染而成的`T恤，感受图案的奇特。

　　2.教师示范扎染的材料与操作过程。

　　（1）示范扎染的过程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——烫平,知道用不同的方法

　　（2）引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法，学习扎染。

　　3.尝试在T恤上进行扎染，布置图案。

　　（1）鼓励幼儿用大小珠子在T恤上进行扎染，设置图案。

　　（2）教师观察幼儿操作并给予指导。

　　三、结束部分：

　　1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深对扎染的认识。

　　2、欣赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。

　　活动延伸：

　　幼儿展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。

大班艺术教案5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验其活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作表现滚动、飘扬等运动方式。

　　活动准备：

　　1、乐曲：《单簧管波尔卡》

　　2、自制图谱1张。

　　3、纸棍1根，小鸟纸偶1个。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、t：小朋友们，春天到了，谁要出来了呀？

　　2、t：呀！原来小鸟也要去果园里面边唱歌边跳舞啦，现在请小朋友来听听音乐，看看小鸟的心情怎么样？

　　二、感受乐曲的结构特点。

　　1、教师播放乐曲，手戴小鸟纸偶跟着音乐节奏飞舞。

　　2、t：在刚才的音乐中，小鸟来到了果园中，它们听着音乐在果园里面玩，你们觉得它们玩的开心吗？

　　3、t：这首乐曲让你有什么感受呢？

　　4、t：小朋友们会不会也像小鸟一样想跳舞呢？

　　5、t：那你们觉得小鸟在果园中到底看到了什么呢？

　　6、幼儿想象，讨论。

　　7、教师出示图谱。

　　8、t：现在，老师这里有一张图谱，请小朋友们边听音乐边看这图谱然后想想小鸟来到了果园先看到了几朵花、几根树枝？

　　9、幼儿再次欣赏音乐。

　　10、t：小鸟看到花。树枝之后发生了什么事情呢？

　　11、t：你看到的花和树枝是不是一样的？

　　12、t：现在请小朋友来想一想一朵花和一根树枝各表示几个乐句？（一个乐句）

　　13、t：现在我们知道了一朵花和一根树枝代表一个乐句，那请小朋友伸出你们的手指，听着音乐和小鸟一起去果园里面游玩，好吗？

　　14、幼儿听音乐跟图谱，教师是手指指图。

　　三、引导幼儿想象并创编动作。

　　1、t：小朋友们，你们觉得果园里面的花是怎么样的？

　　t：可以做什么样的.动作呢？

　　2、t：树叶是怎么样的？

　　t：可以做什么样的动作呢？

　　3、t：现在请小朋友边听着音乐边做动作。

　　四、活动结束

大班艺术教案6

　　一、活动目标：

　　1、欣赏漫画，理解漫画作品内容，初步了解漫画特点。

　　2、感受漫画这一独特的艺术形式，乐意自己创作各种形式多样的漫画。

　　3、形成细致的观察力和大胆创作的能力。

　　二、活动准备：

　　1、图片：漫画作品（单幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸张的、充满幻想的等）。

　　2、刘老师漫画及照片。

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：

　　引导幼儿观察图片，引导幼儿仔细观察，讲述人物的特点。

　　提问：生活中你最喜欢谁？他长得什么样子？

　　猜猜他是谁？你从哪里看出来的？

　　喜不喜欢这幅画，为什么喜欢？

　　2、基本部分

　　（1）观察单幅漫画，了解漫画特点

　　提问：这张图片上画的是谁，你怎么发现的？

　　和我们平时画的画一样吗？什么地方不同？

　　小结：漫画和我们平时画的画不一样，突出明显的特点，很有趣，用简单、夸张的方法表现人或事。

　　（2）引导幼儿观察漫画图片，讲述自己对漫画的理解。

　　提问：你对哪幅画印象最深？发现了漫画的什么特点？

　　你喜欢看漫画吗？为什么喜欢？

　　小结：漫画幽默、夸张，有彩色的、黑白的`，有单幅的、多幅的，是一种独特的艺术形式。

　　（3）幼儿参观漫画展，了解漫画的多种形式

　　（4）讨论漫画特点，提出绘画要求：

　　提问：漫画中的人物为什么一下就被我们认出来？

　　每个人都有自己的特点，谁来说说自己身上特别的地方？

　　你想画谁？你想怎样表现他特别、有趣的地方？

　　（5）幼儿作画教师巡回指导。

　　3、结束部分：

　　游戏：猜猜他是谁

大班艺术教案7

　　活动目标

　　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。

　　2.安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　　3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　　活动准备

　　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　　活动过程

　　1.整体感受

　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　2.分段理解

　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　　3.艺术同构活动

　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

　　4.这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活动延伸

　　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。

　　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　　3.提供材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　　活动反思

　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求;

　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的`性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

　　活动资源

　　1.作品分析

　　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏;第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪;第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　　2.教师的解说词

　　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。

大班艺术教案8

　　活动设计背景

　　活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的乐趣。

　　活动目标

　　1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　2、学习用各种线条与色彩设计楼房。

　　教学重点、难点

　　重点:学习用各种线条与色彩设计楼房外观。

　　难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　活动准备

　　1. 知识准备:日常观看各种楼房。

　　2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。

　　活动过程

　　(一)开始部分:

　　师生共同欣赏楼房图片

　　(二)基本部分:

　　1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的.艺术美。

　　2、引起兴趣。

　　“你愿意自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)

　　3、交代设计要求

　　鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。

　　4、幼儿进行创作,老师指导。

　　(三)结束活动:

　　小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。

大班艺术教案9

　　活动目标：

　　1、尝试用线条、图案、色彩对称的方法大胆夸张地表现脸谱特征。

　　2、为京剧脸谱是中国的特有的艺术而感到自豪。

　　活动准备：

　　京剧音乐、脸谱赏析视频、脸谱范例、眉毛、眼睛、嘴巴、额头花纹等范例

　　活动过程：

　　（一）、京剧导入（知道京剧是我国特有的艺术，为自己是中国人而感到自豪）

　　1、放京剧，这是什么音乐？你怎么知道是京剧？

　　小结：有敲锣、打鼓的声音，唱腔非常独特很有韵味等，京剧是我们中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国。

　　2、知道唱京剧时人们脸上画得妆叫什么？

　　小结:京剧是我国独有的一种戏曲,京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,让我们一起来了解京剧脸谱的秘密。

　　（二）、欣赏脸谱（通过观察发现脸谱左右的对称，知道脸谱的色彩表示的不同的人物性格）

　　1、老师逐一出示包公、关羽、曹操等各色的的脸谱图片，你们认识这些脸谱吗？

　　2、这些脸谱有什么特别的地方？脸谱左边和右边脸的图案是一样的吗？

　　小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张、它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的。

　　3、京剧脸谱有那些颜色？为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人？

　　小结：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚、正义；黑色的表示个性刚毅、正直的；蓝色是勇猛、刚强，它们都是好人。白色的表示奸诈、阴险，还有黄色：凶狠、残暴，它们都是表示坏人。金色、银色的表示神话里的人。脸谱还有绿色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。

　　（三）讲解创作（通过示范和多样的眼睛、眉毛、额头的范例的欣赏，激发幼儿大胆创作）

　　1、今天我们也来设计一个脸谱？脸谱是画在什么地方?（先来画一个脸）

　　2、我们每个人的`脸上有什么？（教师画上五官）

　　3、分别出示眼睛、眉毛、额头、脸颊的不同表现手法的范例，让孩子观察比较

　　说说眼窝是怎么样的？眉毛像什么？额头上有什么？脸颊上有什么？

　　4、最后要给脸谱涂上颜色，颜色和颜色不要碰在一起，想好了我想画一个什么颜色的脸谱？如果你要用黑色的蜡笔就最后用。

　　2、你们知道为什么脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，颜色也这么鲜艳，你们知道做戏的人为什么这么画吗？

　　教师小结：京剧脸谱的图案设计非常夸张,这样画是为了让看戏的人一看就知道这个人的性格，年龄等特征，知道是谁。这种带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。

　　3、今天老师想请你们也来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　4、幼儿操作，教师提示

　　（1）突出脸谱的眉毛、眼窝、额头的一些特征，想好涂什么颜色的脸谱

　　（2）脸谱上线条和图形要对称，什么地方要涂什么要清楚

　　（3）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　3、播放脸谱赏析图片，幼儿自由绘画脸谱，老师巡回观察、指导。

　　（四）交流讲评（能大胆的用语言表述自己所画的人物性格）

　　1、展示作品,共同欣赏,引导幼儿选出造型独特,色彩鲜艳的作品进行评价。

　　2、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的画的是什么样的人？

　　（五）活动延伸（感受京剧中戴上官帽、头饰、胡子的脸谱的美，激发孩子再次绘画的兴趣）

　　出示一张有头饰和胡子的脸谱，其实人们在唱京剧的时候不但给自己画上脸谱，它们还会戴上官帽、头饰、胡子、衣服等，下次我们把唱京剧时人们的穿戴也画下来。

大班艺术教案10

　　学习目标

　　．尝试用旧报纸进行创作活动，发挥创造力。

　　．体会变废为宝的制作乐趣和游戏的快乐。

　　活动准备

　　．旧报纸、绳子、各种美工材料。

　　活动过程

　　形式：小组

　　1.出示旧报纸，向幼儿提问：我们该如何处理这些旧报纸？

　　2.提议幼儿利用旧报纸进行创作活动，例如：

　　．用旧报纸搓成纸球和球棍，玩击纸球游戏。

　　．用旧报纸折纸，让幼儿感受折大纸船或大风车的'乐趣。

　　．用旧报纸做拼贴画。

　　3.制作完成后，请幼儿介绍作品。

　　4．相互评价各自的作品，重点强调有趣、设计与制作巧妙等。

　　5．利用自己的作品进行各种游戏活动。

　　活动评价

　　．能利用旧报纸进行创作活动。

　　．能愉快地参与到各种游戏活动中。

　　活动建议：

　　．老师可以结合美工区活动开展废旧报纸制作活动，引导幼儿在活动中大胆表现、创作，并进行作品展示活动，让幼儿有成功的体验。

　　．可以进行废旧报纸大变身制作活动的亲子游戏，培养环保意识和动手创作的能力。

大班艺术教案11

　　活动目标

　　1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。

　　2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。

　　3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。

　　活动准备

　　1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。

　　2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。

　　3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。

　　4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不同的标志或装饰。

　　二、学习制作。

　　1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。

　　2、教师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。

　　三、小组合作。

　　建议幼儿4——6人一组，分工合作进行小镇的'制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。

　　四、展示交流。

　　每个小组派一个代表介绍制作的小镇。

　　活动应变

　　活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。

　　活动延伸

　　可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。

　　区角活动

　　美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。

　　语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。

　　环境创设

　　将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。

　　家园同步

　　1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。

　　2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。

大班艺术教案12

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。

　　2、知道蜘蛛网的作用，理解歌曲的内容。

　　3、掌握2/4强弱弱的节奏，能唱出句首重音。

　　活动准备

　　歌曲CD，蜘蛛网图片，屋顶、墙、走廊、门、窗等图片，蜘蛛头饰一个。

　　活动过程

　　一、入室：听二拍子音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。

　　二、练声游戏《盖房子要盖什么》：根据教师出示的不同图片，幼儿用歌声回答。

　　1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱

　　（师）盖房子要盖什么（幼）要盖屋顶（墙壁……）

　　三、学习新歌。

　　1、感受音乐的性质。

　　——这有一首《小蜘蛛盖新房》的音乐，你们听听是几拍子？

　　——听一遍，幼儿回答。

　　——边听边拍手：启发幼儿拍出强弱弱的2/4拍的节奏（如拍一下手和拍两下肩等）。

　　——除了可以拍手拍肩还能拍什么？幼儿说出，教师带幼儿按3/4拍的节奏做出。

　　——听音乐做二拍子的动作，看谁和别人做得不一样。

　　2、感受音乐的内容。

　　——听听歌里唱了什么？教师清唱，幼儿回答。

　　——“拜访”是什么意思？小蜘蛛盖的新房没有屋顶、没有走廊、没有门窗、没有墙，为什么却叫大家常常去拜访？（捕食……）

　　3、学唱歌曲。

　　——出示蜘蛛网挂图，教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。

　　——教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。

　　——教师带领幼儿唱歌。

　　——教师带领幼儿随音乐唱歌并引导幼儿感受和表现二拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩等）

　　——多种形式练习唱：坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。

　　四、游戏：幼儿唱歌，教师戴头饰扮蜘蛛按节奏摸幼儿的头，被摸到头的到场地中间牵手围圈“搭蜘蛛网”，音乐停，没有摸到头的幼儿扮小动物钻进“蜘蛛网”拜访“蜘蛛”。

　　五、退场：幼儿边唱边做盖房子动作出活动室。

　　活动应变

　　本节课视上课时长而定，可分为两节教学活动。

　　活动延伸

　　可以和幼儿在日常生活中进行活动中的游戏。

　　区角活动

　　音乐区：提供蜘蛛头饰，让幼儿戴上头饰表演歌曲。

　　美工区：学习画蜘蛛网，用橡皮泥制作蜘蛛等。

　　科学区：提供有关蜘蛛的图书，让幼儿阅读。

　　家园互动

　　1、家长和幼儿一起玩《小蜘蛛盖新房》的音乐游戏。

　　2、让家长和孩子观看蜘蛛的相关视频或图书，丰富幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心。

　　随机教育

　　如果孩子在平时发现蜘蛛或蜘蛛网，可以引导幼儿观察。

大班艺术教案13

　　活动目标

　　1.欣赏诗歌，理解诗歌描绘的情景

　　2.有感情的朗读诗歌，体验小伙伴们之间相亲相爱的情意。

　　3.认读重点字词：阳台、知道、名字、架、桥。

　　活动准备

　　挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册

　　活动过程

　　一、预备活动

　　1.师幼互相问候，线上活动《友谊花》师幼一起念儿歌友谊花、友谊花、风吹雨打都不怕，小伙伴们都爱他，他呀马上就开花。幼儿问：开出几朵花教师说开出三朵花，幼儿就三人一组围成一朵花，找不到朋友的幼儿回到座位上，游戏反复进行

　　二、感知理解活动

　　1.欣赏并理解诗歌

　　A教师引导语：刚才小朋友们在一起游戏，觉得怎么样？有两个小朋友他们也想去找好朋友一起玩。看看听听他们是怎样找朋友的

　　B、出示挂图，教师朗读诗歌，幼儿倾听

　　提问：两个像朋友站在那里？出示大字卡“阳台”幼儿感知。

　　他们互相认识吗？你怎么知道他们不认识？幼儿跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中适时出示大字卡“知道、名字’”

　　想和陌生的小朋友交朋友怎么办？诗歌里的小朋友是怎样做的.？幼儿模仿诗歌里的动作“招手、笑笑”

　　重点理解最后一小节《为什么说两个阳台架起了一座朋友桥

　　教师播放音带幼儿完整欣赏

　　2.幼儿自主阅读，有序取书

　　三、体验活动

　　1.词汇理解

　　教师朗读诗歌，师幼一起用动作表演诗歌，加深对诗歌中词汇的理解

　　2.你平时和小伙伴们在一起是怎样玩的？怎样才能成为好朋友呢

　　四、游戏活动

　　看谁找得快

　　玩法：每个幼儿手中拿好一张小字卡。教师站在一个大圈中，举起一张大字卡。拿到同样字卡的小朋友比赛看谁先站在老师的圈中。教师变换字卡，让每个幼儿都有练习的机会。游戏时幼儿之间互换字卡也可请幼儿代替教师举字卡

　　五、结束活动

　　整理物品

大班艺术教案14

　　活动目标

　　1．喜欢参加合唱活动，初步掌握气息的运用及正确的发声方法。

　　2．学习用多种形式来演唱歌曲，体验合唱活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已学会《师生问好歌》、《小动物、交通工具之歌》、《绿舞台》等歌曲。

　　2．音乐准备：歌曲《海宝乖乖》。

　　活动过程

　　一、练声

　　1．《师生问好歌》

　　重点：唱准音阶中的每个音。

　　难点：气息的运用——唱的时候力气要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上扬，脸要像麦当劳叔叔那样笑）

　　2．《小动物、交通工具之歌》

　　重点：听辨音乐旋律及节奏的快慢，准确地唱出小动物和交通工具发出的声音。

　　难点：动物的叫声——开口音；交通工具的声音——闭口音。

　　二、复习歌曲

　　1．《小朋友，你好》

　　重点：熟练演唱歌曲并能用动作表现。

　　难点：创编歌曲，向同伴问好，向老师们问好。

　　(1)完整演唱歌曲。

　　(2)边唱边用动作表现歌曲，动作要优美。

　　(3)向同伴问好，掌握三个字的名字和两个字的名字的唱法，“xx XIX坠XIX益整到”。

　　(4)向老师们问好：老师们，你们好1

　　2．《绿舞台》

　　重点：演唱歌曲，用跳跃音表现出歌曲的欢快。

　　难点：最后一句“嘀哩嘀哩”，引导幼儿舌头弹动快，唱清歌词。

　　(1)完整演唱歌曲。

　　(2)多种形式演唱歌曲：男女声演唱、领唱、分组唱。

　　三、新授歌曲

　　《海宝乖乖》

　　重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　难点：理解并唱准延时音“乖乖”、“开开”、“拍拍”、“来来”。

　　(1)教师示范演唱，幼儿熟悉歌曲。

　　(2)教师在情境中帮助幼儿理解歌词。

　　C3)学念歌词：师生对接；听旋律有节奏地念歌词。

　　(4)学唱歌曲：教师唱前半句，幼儿唱后半句；相互交换。

　　(5)学唱延时音：教师用情境性的语言引导幼儿学唱。

　　(6)表演唱。

　　教师反思及活动点评

　　教师反思

　　1．在合唱指导活动中，教师自始至终为幼儿创设了情境化的语言氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中喜欢上合唱，乐意参加合唱活动。

　　2．在歌唱时，教师不时地引导幼儿要学会倾听钢琴的声音，学会轻声演唱，这样不仅有利于幼儿嗓子的保护，而且也能使幼儿更好地掌握音准。

　　3．在幼儿演唱的过程中会出现各种问题，教师及时地提出，让幼儿知道自己的问题所在。在教师形象的引导、正确的范唱中，幼儿逐步掌握正确的演唱方法，同时通过各种形式的演唱，激发歌唱的兴趣。

　　活动点评

　　1．在情境中学习歌唱

　　在本次活动中，教师对幼儿的歌唱起着非常重要的作用。首先，教师为幼儿创设了情境化的语言氛围，充分调动了幼儿想“唱好歌”的积极性。接着，教师还用形象的语言提示幼儿，帮助幼儿在情境中掌握一定的'歌唱技巧。例如，幼儿在唱到歌曲《祖国祖国我们爱你》中的“画小鸟，飞在蓝天里”一句时，音高不到位，教师马上用语言提示：“小鸟要飞在天上，我们用力气把小鸟托上去。”从而将演唱技巧不着痕迹地融合在情境语言中。

　　2．在互动中练习歌唱

　　我们认为教师要有一双灵敏的耳朵，以及良好的音乐素养，这样才能及时捕捉到幼儿在演唱中的优点和问题。例如在本次活动申，教师在指导幼儿歌唱时，就能及时听出哪些音太高了，哪些音还没有唱到位。教师在指导时，还应注意层层递进，并且注意抓住幼儿身上的闪光点，加以示范和辐射。

　　3．在美的氛围中感受音乐

　　在本次活动中，教师的伴奏为幼儿烘托了一个非常优美的氛围，让幼儿沉浸其中，从而培养幼儿的审美情趣及审美能力。

　　4．用适当的体态动作指导歌唱

　　在本次活动中，教师运用了一定的手势和肢体动作，配合夸张的语调，从而紧紧抓住了幼儿的注意力，提高了指导效率，使幼儿爱唱歌，会唱歌。