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绘画游戏说课稿
作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的绘画游戏说课稿，希望对大家有所帮助。
绘画游戏说课稿1
一、教材分析
《绘画游戏》这一课属于“造型表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
具体目标为：
1．了解本课绘画游戏的基本方法。
2．会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
3．激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想像力。
根据学生的实际情况，我把本节课的教学重点定为：学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
二、学情分析
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。因此，在设计活动时，我主要通过“形的联想”、“走迷宫”、“迷宫探宝”等游戏环节来引导学生思考、探索、发现和创作。在整个教学过程中我尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。
三、教学方法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的'想象力、提高学生的创造力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。为了更好地激发学生参与活动的兴趣，我还设计了“摸奖”的游戏来奖励在活动中表现突出的学生，充分凸显美术活动的学科特点，同时也让这些图画带给学生更广阔的想象、思维空间。
四、教学过程
（一）课前组织教学。在轻柔的音乐声中，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，为上课做好准备。
（二）谈话导入。在这一环节中我以“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天老师为你们准备了许多有趣的绘画游戏。想不想一起去玩一玩？”这一谈话直接引出课题，激发学生参与活动的兴趣。
（三）“形的联想”游戏。在这一游戏环节中，我引导学生从常见的圆形、三角形再到不规则的图形展开联想，并通过添画的方法来创造新形象。使学生在联想添画的过程中发现不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。为后面学生对“迷宫路线”随意形成的图形展开丰富的联想和添画服务。
（四）“走迷宫”游戏。在这一游戏环节中，我首先向学生展示一幅幅线条随意画，请学生在音乐的伴奏下伸出手指跟着一起弯弯绕绕地画线，感受线条的连贯性和随意性，同时也为下面的活动作铺垫。
（五）“迷宫探宝”游戏。在这一游戏中，因为学生有了先前对图形的联想、添画经验，我就尝试先让学生来“探宝”，并利用小组探讨、交流、演示的形式来培养和锻炼学生自主学习的能力。然后再出示教师的范例，使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽相同的，同时引导学生发现不同的图形可以组合起来联想、添画，感受绘画游戏的神奇、有趣。另外，我设计了一个看图思考的练习，向学生出示四幅“迷宫图”，让学生说说哪张迷宫图最容易让我们添画，从而可以有效地指导学生创作。
（六）作品欣赏。在“作品欣赏”过程中，我分别引导学生从画家的作品和学生的作品中感受画面的神奇、有趣和丰富的想象力，同时也了解线描装饰和涂色装饰的两种方法，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。
（七）学生练习。在这一环节中我鼓励学生用走迷宫、联想、添画的方法自己来创作一幅神奇而有趣的画，锻炼学生的想象能力和创作能力。我首先引导学生根据提示说说画画时要注意什么？然后在学生创作的同时，展示一些配有音乐的图片、作品等，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创作，体验绘画游戏带来的快乐。
（八）活动评价。在这一过程中首先通过展示学生作业，引导学生自评、互评，感受不同作品丰富的想象力和趣味性。然后教师再总结、评价，鼓励学生在美术活动中积极想象，大胆创新，实现美术活动的价值。
绘画游戏说课稿2
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术二年级第4册中的《绘画游戏》。
一、教材分析
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。
据此，我确定了如下的教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解本课绘画游戏的基本方法。
应会：会利用随意协调形成的图形，完成一幅有趣的画。
2、隐性内容与目标：
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
根据教学目标确立了教学重点和难点：
重点是：学习利用随意线条形成图形，想象添加具象或抽象的形象。难点是：如何巧妙地利用随意形、添加生动有趣的形象。
二、围绕教学重、难点我设计了以下教学过程
首先，请学生在黑板上画出不同的的线条，如直线、曲线、折线、并讲解它们的特点：
直线：静止曲线：流动折线：曲折
之后引出本课课题（板书）此环节的设计意图是让学生认识不同的线条给人不同的感觉。再对各种线条有了初步的感知后，我进行第二个环节，引导学生欣赏图片，并思考一下图片中都添画了些什么？有的学生说画了人各动物，有的说画了植物，还有的说画了生活中的物品等。（边说边指）
我们可以根据不同的线条组成的形状给画面添画上很多东西。通过欣赏大师及小朋友们的作品，让学生较为直观的感受到随意变化的线条在添画后变成的一幅幅极具想象力的美丽图画，从而拓展了学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。
利用线条随意绘成图形，想象添加具象或抽象的形象是本节课的重、难点。将线条合理、恰当的安排则是学生完成一幅好的.作品的前提，为了解决好重、难点，接下来的教学过程我向学生出示了三张构图具有代表性的作品。请同学们仔细观察，想一想，哪一幅的线条疏密处理得好？为什么？
同学们说：第一张太空，不宜引发联想；第二张线条过于复杂，不好添画；第三张比较好，有疏有密，好构图。
分析，比较过后，我又向学生提出问题，线条安排好以后，接下业我们将做什么？再一次引导学生欣赏书p4的绘画步骤（内容）。
学生根据书上的提示，总结出绘画的步骤，教师进行示范。（教师动手画）通过讲解、示范，激发学生的创作欲望，了解怎样用线条在画面上构图，掌握联想的基本方法。引导学生如何巧妙地利用随意形，添加出生动有趣的形象。培养学生自主学习的能力。
三、作业要求：
1、学生每人画一张添画。
（1）在作业本上随意画线，注意疏密关系。
（2）利用自己画好的线条进行联想添画，用色彩突出添画的形象，完成一幅有趣的画。
2、学生作画教师巡视指导。
提出作业要求目的在于让学生自由、大胆地创作，培养学生有意识地选择颜色的能力，让学生有计划、有步骤的完成作业。教师通过星级来评定作业，让每一个学生积极、主动参与，这积极大的提高了学生的创作热情和学习积极性。
四、最后，对学生的作业进行评价：
学生完成作业后，先让学生自评，然后小组内互评，各小组推选出构图好，想象丰富，色彩鲜艳的作品。教师拿出好的作品讲评优良，分析学生作品中的创新表现内容。
通过自评，互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。
绘画游戏说课稿3
爱因斯坦有句名言“丰富的想象力比渊博的知识更为重要”。可见，发展儿童的想象力是很重要的，可以说没有丰富的想象力，创造力无从谈起。低年级的学生头脑中充满了丰富的，这需要得到教师的充分肯定和认同，本课教学正极大的激发了学生的想象欲望，可以说全班有多少学生就会创作出多少具有个人特色的作品，作业效果出人意料。学生在随意组成的图形中进行巧妙的添画，他们的发散思维得到充分的提高。这样既培养了学生独特的思维方式和极积的创新意识，激励了儿童创造才能的发展，充分体现以学生为主体的教学理念。
教材分析：
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。
指导思想：
根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的.学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。
教学目标：
1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3、通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时
教学准备：
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程：
一、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
二、讲授新课：1、游戏导入：教师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？（出示课题：绘画游戏）2、画线游戏。
教师：你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。要连贯画满画面。（师生合作共同画一条简单的线条）3、想象练习：
教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）4、研究探讨：
教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）
教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：1、请1-2位同学到前面把他画出来
2、请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。学生：展开想象并把添画作品。
教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）5、欣赏：
教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。 1、你能从画面找到些什么？
2、我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）学生：汇报。
三、学生创作：教师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。
学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：
（1）随意形的疏密关系（2）添加内容是否生动（3）调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品：1、展示学生作品，师生共同欣赏
2、学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。 3、教师评述优秀作业。
五、小结：
看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
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