有关世界文化的多样性教案3篇
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的世界文化的多样性教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
世界文化的多样性教案 篇1
一、教学目标
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化
二、教学重点
民族文化的多样性
三、教学难点
尊重文化多样性必然性
四、教学方法
通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
五、课时安排 1课时
六、教学过程
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映
说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？
（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。）
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节平起平坐”这种现象？
（学生各抒己见）
引用网上的评论：
（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。忧心种种的排斥恐怕无济于事。
民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，而文化遗产：民族历史文化成就的重要标志。
2、文化遗产
展示：我国的部分文化遗产
强调文化遗产的重要性（课本30页第一段，增加一点：文化遗产具有不可再生性），应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。
（二）透视文化的多样性
1、文化多样性的界定
我们所说的文化多样性主要是指民族文化的多样性。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的`文学艺术；鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的歌曲
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1：
如何理解文化既是民族的，又是世界的？
（从文化具有共性与个性的角度分析）
思考2：
有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。
（因为文化是民族的，必然也是多样的，同时，这道题还要回答对待文化多样性的态度）
（三）尊重文化的多样性
展示：各界奥运会的会徽，说明其中蕴涵的民族文化
（1）罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。
（2）悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
（3）雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色
（4）北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
1、对待文化多样性的态度：
既要认同本民族的文化又要尊重其他民族文化
2、尊重文化多样性的必要性
（1）发展本民族文化的内在要求
如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德，成为华夏民族生存与发展的精神根基。
（2）实现世界文化繁荣的必然要求
各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
3、尊重文化多样性的原则：
在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
设问：“平等”是否等同于“不分你我”（尊重差异，理解个性，和平相处）
七、板书设计：
民族节日
异彩纷呈，交相辉映
文化遗产
世界 文化多样性的界定
文化 透视文化多样性 文化多样性的内容
的 文化多样性的原因
多样性 对待文化多样性的态度
尊重文化多样性 尊重文化多样性的必要性
尊重文化多样性的原则
八、课时小结：
主要通过几道比较典型的练习巩固本节课学的知识。
单选
1、世界上每个国家、每个民族，都有自己独特的文化。 而能集中展示和表达民族文化的是
A．种类繁多的体育运动项目 B．庆祝民族节日
C．民族的文化遗产 D．民族的语言文字
2、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性体现在
①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每次实践活动
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑤
不定选
1、在经济全球化的条件下，我们应这样对待文化多样性
A、认同本民族文化 B、尊重其他民族文化
C、对外来文化采取排斥主义 D、全盘吸收外来文化
2、人类进入21世纪，不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的，但总体来看，各种文化间的相互沟通、交流与融合是文化发展的主流。面对这种大趋势，我们应做到
A、坚持不同文化的“和而不同”
B、保持本民族优秀文化精华的基础上，以更加积极、更高的姿态吸收外来先进文化
C、全球文化的高度统一
D、以平等互助作为文化交流的准则，以多元共存作为世界文化发展的目标格局
3、目前，40多位民俗学者建议：应增加除夕、清明、端午、中秋等传统节日为法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。这样做有利于
A、传承优秀传统文化，复苏传统民俗
B、给现代社会的人们增加新的乐趣
C、加强国民的民族认同，表达中华民族的民族情感
D、使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力
世界文化的多样性教案 篇2
本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题，文化生活第三课第一框《世界文化的多样性》教案。其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】
1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】
1、教学重点是“民族文化的多样性”。2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】
谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】
导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？
提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？
提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？
学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。
1、民族节日老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。
问题：中国人的传统节日有哪些？西方欧美国家的节日有哪些？
学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等。
问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同？（由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较）
学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束；圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸；12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日。风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等。圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物。
老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素？
学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀，教案《文化生活第三课第一框《世界文化的多样性》教案》。
老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日？庆祝民族节日有什么意义？
学生：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
2、文化遗产探究：看课本30页虚线框材料。
问题：这些世界文化遗产各有什么特点？给人的感觉有什么不同？
学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风；复活节岛巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇。
老师：不同国家的文化遗产呈现出不同的特色，体现了世界文化的多样性。
问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产？
学生：长城、北京故宫、天坛、颐和园、敦煌莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、曲阜三孔、承德避暑山庄、布达拉宫等老师：国家非常重视文化遗产的保护工作。
思考：为什么要保护这些文化遗产？它们有什么意义和价值？
学生：（地位）文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（意义）文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
老师：联合国教科文组织以《世界遗产名录》的方式保护世界的文化遗产。学生阅读课本30页“相关链接”。了解世界遗产分哪三类。透视文化多样性过渡：上面我们列举了很多事例，了解了文化多样性的表现。下面大家阅读课本31页，思考三个问题：1、什么是文化多样性？2、文化多样性的意义是什么？3、为什么说文化既是民族的又是世界的？
学生：含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。老师：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。不同民族的文化有共同点，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。举例，美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能够看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中国的民歌《茉莉花》带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老师：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。尊重文化多样性探究：课本32页虚线框，思考以下问题。
（1）三届奥运会会徽是不同的，你能解释一下它们的象征意义吗?（会徽中的图案分别是什么意思？）
学生：27届奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调。运动员手中燃烧的圣火，由悉尼歌剧院经典的屋顶造型演化而成。澳洲土著人文化在会徽设计上得到了空前的尊重，三支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，土著人的图腾“蛇”则装饰在构成运动员双腿的回力标上。
学生：28届，在古代奥运会上，橄榄花环是颁发给冠军的.奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑在希腊是最常见的颜色。学生：29届，印章和书法的组合体现了中国特色。主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
（2）三届奥运会会徽的不同说明了什么？
学生：说明世界文化多样性。文化既是民族的、又是世界的。
（3）随着北京奥运会的开幕和宣传，北京奥运会会徽被世界各国人民认识、理解和接受，这有什么意义？（对发展本民族文化和世界文化）
学生：有利于弘扬本民族文化，促进中华文化在世界的传播。中华文化走向世界，丰富了世界文化，推动了世界文化的繁荣和进步。
学生阅读课本32-33页，思考以下问题：
1、为什么要尊重文化多样性？2、怎样尊重文化多样性？
学生：（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
学生：（1）正确态度：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。（2）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。老师：解释费孝通名言：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”
【板书设计】
一 异彩纷呈 交相辉映
1、民族节日2、文化遗产
二 透视文化多样性
1、含义2、意义3、文化是民族的又是世界的
三 尊重文化多样性
1、为什么2、怎样备课资料
比较熟悉和应当知道的非物质文化遗产1、民间文学：白蛇传传说、梁祝传说、孟姜女传说、董永传说、西施传说、济公传说、刘三姐歌谣、阿诗玛、江格尔、格萨尔等；2、民间音乐：兴国山歌、花儿、聊斋俚曲、川江号子、古琴艺术、蒙古族马头琴音乐、唢呐艺术、羌笛演奏及制作技艺、江南丝竹、五台山佛乐、武当山宫观道乐等；3、民间舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龙舞、狮舞、高跷、安塞腰鼓、苗族芦笙舞、彝族葫芦笙舞、傣族孔雀舞等；4、传统戏剧：昆曲、川剧、湘剧、秦腔、晋剧、上党梆子、河北梆子、豫剧、越调、京剧、徽剧、汉剧、粤剧、桂剧、石家庄丝弦、闽剧、评剧、武安平调落子、越剧、沪剧、苏剧、扬剧、楚剧、黄梅戏、曲剧、藏戏、壮剧、皮影戏、木偶戏等；5、曲艺：苏州评弹、扬州评话、京东大鼓、陕北说书、河南坠子、绍兴莲花落、东北二人转、凤阳花鼓、山东快书等；6、杂技与竞技：吴桥杂技、聊城杂技、天桥中幡、少林功夫、武当武术、回族重刀武术、沧州武术、太极拳、邢台梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；7、民间美术：杨柳青木版年画、武强木版年画、桃花坞木版年画、衡水内画、剪纸、苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、象牙雕刻、夜光杯雕。
世界文化的多样性教案 篇3
【使用说明、方法指导】
1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
一、教学目标
识记：文化多样性的表现、涵义；理解尊重文化多样性的态度及原因。
理解：文化是民族的，又是世界的，尊重文化多样性的意义。
二、学习重难点
文化是民族的，又是世界的；尊重文化多样性的态度及原因
预学区 ： 自主学习教材 独立思考问题
【基础知识预习】
一、异彩纷呈，交相辉映----文化多样性的集中体现
1、民族节日
（1）内涵：
（2）作用：
（3）功能：
2、文化遗产
（1）地位：
（2）意义和价值：：
（3）要求：
二、透视文化的多样性
1.文化多样性及地位:
（1）含义：
（2）地位：
2. 文化是民族的，又是世界的
（1）世界文化的构成：
（2）文化是世界的（文化的世界性）表现及形成原因：
（3）文化是民族的（文化的民族性）表现及形成原因：
总之，文化既是世界的又是 民族的，对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化的多样性
1.正确态度：
2.原因（必要性）
（1）内在要求：
（2）必然要求：
3、原则及具体要求：
（1）原则：
（2）要求：
总之，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
【知识补充】 （理解区别即可）
1、 民族节日与传统习俗的区别。
(1)文化内涵不同：民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
(2)民族节日中蕴含着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。
2、文化的多样性与文化的多元化是不能混同的。
区别：第一，基本内涵不同。文化的多样性，主要是指民族文化的多样性，即人类文化表现形式的丰富多彩。文化的多元化则主要是从文 化的和性质来说的，从性质上泛指各种文化中既有优秀文化又有落后、腐朽文化。
第二，社会作用不同。对人类社会来说，正是有了文 化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。而文化多元化的存在对社会作用的性质是不同的，先进、健康的文化有利于促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍了社会的发展。
第三，对待态度不同。对待文化多样性就是既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。对待文化多元化则是既要大力维护和发展先进、健康的文化，又要坚决克服和抵制落后、腐朽的文化。
联系：多元文化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。
导学区 ： 合作探究重点 互动撞击 思维
问题情境1：
国
外
的
传
统
节
日
思考探究：你知道上面的图片分别是我国或国外的什么传统民族节日吗？从这些民族的.不同节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？
问题情境2：
（1）比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗 ？（只谈04和08年奥运会）
（2）用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界
（3）从奥运会 会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？
问题情境3：
著名社会学家费孝通针 对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美 ，美美与共，天下大同”。根据文化生活的有关知识，回答下列问题：
（1）为什么要“各美其美”？
（2）怎样做到“美人之美”？
（3）“美美与共，天下大同”说明了什么？
固学区： 及时练习 当堂掌握
1. 福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产 ( )
A．是传播中华文化的重要途径 B．根本上在于发掘其经济价值
C．是社会主义精神文明建设的根本任务 D ．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉
2. 20xx年10月，第31届世界戏剧节在南京举行，来自五大洲16个国家和地区的近40个剧目登台亮相，赢得了广泛好评。这表明 ( )
A．其他民族的文化成果都可以为我所用 B． 尊重文化的多样性首先要尊重其他民族的文化
C．不同民族的文化可以相互融合、走向同一 D．不同民族的文化可以平等交流、相互借鉴
3. 随着改革开放的深入，不少人尤其是青少年热衷于过“洋节”，而对我们自己的传统节日却淡漠了。如此发展下去，将( )
A．有利于世界文化的融合 B、会推动人类社会的进步和发展
C．使我国尽快与世界接轨，扩大我国与世界各国的交流与合作
D．会失去我们自己的民族特色，削弱民族的凝聚力，不利于维护社会稳定
4. 在进行文化比较时，一个重要的原则是不能有文化中心主义。文化中心主义容易产生偏见，使文化僵化，不能适应时代变迁。这启示我们 ( )
①要坚持各民族文化一律平等的原则 ②必须承认世界文化的多样性 ③必须承认各国文化有优劣之分 ④要将其他民族文化与本民族文化同等对待
A．①② B．②③ C ．③④ D．①④
5. 近年来，中国民乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满中国韵味的音乐享受， 受到了较高的评价。 这表明( )
A．不同国家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的
C．世界各国的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的
6. 历届奥运会会徽的设计形象不同、风格各异，我们从中可以感受到不同民族所具有的丰富多彩的文化。这表明 ( )
①每个国家、每个民族都有自己独特的文化 ②世界文化的多样性要通过各种具体形式呈现出来 ③不同民族的文化之间不可能有共性和普遍规律 ④各个民族的文化之间应相互借鉴
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
7. 文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料，回答问题。
上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……
结合上述材料，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。
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