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晚风教学设计 （精选12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的晚风教学设计 ，欢迎大家分享。
晚风教学设计 1
教学目标：
1、通过演唱歌曲《晚风》，体验歌曲3／4拍的强弱规律和安逸宁静的意境。
2、能用柔和的声音，连贯的气息演唱歌曲。
教学过程：
一、复习歌曲《黄昏》
1、用lu模唱旋律（气息连贯，音准）
2、用优美连贯的声音和气息，有感情的演唱歌曲。唱出黄昏幽静，美丽的感觉
3、练习二声部轮唱
①老师与学生合作进行轮唱
②学生分成两个声部进行轮唱
二、学唱歌曲《晚风》
《晚风》是一首俄国儿童歌曲，3/4拍，三个乐句为一乐段，其中二、三乐句基本相似。
歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。
1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪和强弱规律；听辨与《黄昏》的情绪区别
2、哼唱旋律，为乐曲分句
3、视唱乐句2、3句，分辨乐曲旋律的异同，并进行演唱
（注意：①弱起小节拍子准确，不要唱得太重。②吸气符号处换气要及时。③加上连音线后同音时值唱准）
4、师有感情的范唱歌词，学生感受歌曲的.情绪
5、轻声演唱歌曲
6、有感情的演唱歌词（吐字清晰，注意一字多音的地方音准）
7、用柔和的声音，连贯的气息，演唱第一段歌词。
8、歌曲处理
①认识力度符号“mpmf渐弱符号”
②加上力度变化有感情的演唱歌曲
三、复习歌曲
晚风教学设计 2
【教学内容】：
教唱歌曲《晚风》
【教学年级】：
五年级（上册）
【教材分析】：
这是一首田园风格的俄罗斯歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲由三个乐句组成，第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，似乎一下子就把人们带到了黄昏时刻，当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句出现了全曲最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在魅力的大自然的情景之中像树丛中的夜莺一样快乐地歌唱。第三乐句几乎完全重复了第二乐句的旋律，把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
【教学目标】：
1、学唱《晚风》，并聆听其他俄罗斯民歌，让学生从中感受俄罗斯音乐清新、质朴、感情深切的特点。
2、使学生在学唱过程中了解、掌握六拍子拍号。
3、通过学习二声部合唱，提高学生的合唱表演能力。
【教学重、难点】：
1、能用连贯、优美轻柔地声音歌唱晚风的美景。
2、二声部曲调要唱得和谐，均衡，力求做到咬字，吐字的连贯，流畅，音色的丰满，圆润，声部的和谐，统一。
【教学过程】：
一、聆听《红莓花儿开》引入
师：同学们，这首歌曲好听吗？给你怎么样的感觉？
生：很清新，有一种舞动的感觉。
师：这是一首外国歌曲，这个国家是世界上面积最大的国家，它生长着大片大片白桦林，这片神奇的土地还曾孕育出像柴可夫斯基这样伟大的音乐家。你知道这是哪个国家吗？
生：俄罗斯。
师：对了，刚才那首歌曲就是非常著名的俄罗斯民歌，今天我们要来学唱的歌曲也是一首俄罗斯歌曲——《晚风》，接下来请同学们边听边思考，这首歌曲有几段，它跟《红莓花儿开》在感觉上或者说风格上有什么相似和不同的地方？
二、欣赏、学唱《晚风》
（1）欣赏《晚风》，与《红莓花儿开》对比。
生：两首歌曲旋律都很优美，婉约抒情，但节拍不一样。听着《晚风》，似乎真的置身于夕阳下的'田野和森林。
（2）朗诵歌词，感受田园诗意
师：其实这首歌的歌词就是一首淡雅的田园小诗。让我们一起来朗诵一下，老师领诵，每一段的最后两句由同学们来朗诵，注意要朗诵出那种淡雅、清新的感觉。
（3）对比聆听二、三两个乐句，区别最后一个字的不同音高。
师：真美！在朗诵的过程中同学们有没有发现歌词有一个特点？生：第三乐句的歌词跟第二乐句的歌词一样。师：是的，那么这两句歌词的旋律是不是完全一样呢？我们来听一听，唱一唱。
生：两个乐句的结尾音不一样。
师：为什么第三乐句的结尾音要用“1”？生：这样更有结束感。
师：对，接下来，让我们用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把这两个不同的音唱准。
（4）了解6/8拍及指挥图式、弱起小节，注意换气记号，聆听跟唱。师：在哼唱的过程中，同学们能听出这首曲子是几拍子的吗？生：三拍子。
师：是啊，听起来它似乎就是三拍子的感觉，但实际上它是6/8拍，是由两个三拍子相加形成的复拍子，它的强弱规律是强弱弱次强弱弱。了解6/8拍指挥图式。像这样速度比较快的六拍子也可以把它挥成二拍子。了解弱起小节。有没有发现其实每一个乐句都是弱起的，而且非常明显的是，弱起的地方都有一个符号——换气记号。除了开头的弱起会有点难，其他弱起都是很顺的。一起唱第一段。
（5）利用力度记号进行感情处理。
师：同学们，你们觉得这首歌曲用什么样的力度演唱比较好？为什么？找一找力度记号。跟歌曲伴奏演唱
（6）跟伴奏，看指挥，深情演唱。师：真美！此情此景似乎让老师看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不过，这还不算最完美的，因为这是两种色彩交织于同一幅美景的画面，还有一种色彩等着我们去发觉。
（7）引出合唱，学唱低声部
师：这另外一种色彩就蕴含于低声部中。这是一首合唱曲，分为两个声部。为了更好地唱好低声部，咱们把低声部歌谱唱一唱。生：唱低声部歌谱、歌词
师：这低声部犹如淡淡的暮色，让舞动的晚风变得宁静、安详。
（8）老师唱高声部，学生唱低声部那如果把这两个声部融进一个作品，如何才能让它们听起来更丰满却又不纷繁芜杂呢？记住，一定要坚定地在自己的那条旋律线上行走。
①老师弹奏低声部旋律，演唱高声部，让学生感受合唱的效果。
②学生唱高声部，老师唱低声部，感受效果，及时修正，强调要点。
③老师唱高声部，学生唱低声部
④学生一半高声部，一半低声部
⑤教师评价、指导师：其实合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我们得经常训练，让自己耳中有音乐，心中有音乐，这样才能更好地把握自己的声部同时兼顾别人的声部。
（三）课堂拓展：聆听其他俄罗斯民歌，促使学生到课外去了解俄罗斯音乐的特点其实，可以说俄罗斯音乐就像这晚风一样都是很美的。不知道同学们还知不知道其他的俄罗斯音乐？让我们一起来简单地听几小段《山楂树》《小路》《红莓花儿开》，并请同学们到课外去欣赏更多的俄罗斯音乐，了解它的风格、特点。
晚风教学设计 3
一、教学目标
学生能够用柔和、舒展的声音演唱《晚风》，体会歌曲中表达的宁静与美好。
学生能够了解并感受八六拍的特点，掌握其强弱规律，并在演唱中正确运用。
通过学习，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，提升学生的音乐审美。
二、教学重点
引导学生用柔和、舒展的声音演唱《晚风》。
让学生掌握八六拍的特点和强弱规律。
三、教学过程
导入：通过描绘秋日晚风的景象，引导学生进入歌曲的意境。播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛想象，并分享自己的感受。
初步感知：播放《晚风》的音频，让学生初步感受歌曲的`旋律和情绪。
学习歌曲：首先，教师范唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。然后，学生跟唱，教师注意纠正学生的发音和节奏。接着，学生分组练习，相互评价，找出不足并改进。最后，全班合唱，共同感受歌曲的美妙。
探究八六拍：通过拍打节奏、唱歌谣等方式，让学生了解八六拍的特点和强弱规律。教师引导学生分析歌曲中的八六拍部分，并让学生尝试在演唱中正确运用。
拓展延伸：引导学生思考如何用自己的方式表达对大自然的热爱和欣赏。例如，可以通过绘画、写作、舞蹈等方式来表达。
总结反思：让学生分享自己的学习心得和感受，教师总结本次教学的重点和难点，并布置适当的课后练习。
四、教学措施
采用多媒体教学手段，播放相关的图片和音乐，营造良好的学习氛围。
引导学生主动参与学习，通过小组合作、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
注重学生的情感体验，让学生在演唱中感受歌曲的美妙和意境。
鼓励学生多听、多唱、多练，培养学生的音乐素养和审美能力。
晚风教学设计 4
一、教学目标
学生能够用自然、流畅的声音演唱《晚风》，表达歌曲中的宁静与美好。
学生能够掌握歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音高等，并能在演唱中正确运用。
通过学习，培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点
引导学生用自然、流畅的声音演唱《晚风》。
让学生掌握歌曲中的'音乐元素，并能在演唱中正确运用。
三、教学过程
导入：通过讲述一个关于晚风的故事或描绘一幅关于晚风的画面，引导学生进入歌曲的意境。播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛想象，并分享自己的感受。
学习歌曲：首先，教师范唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。然后，学生跟唱，教师注意纠正学生的发音和节奏。接着，学生分组练习，相互评价，找出不足并改进。最后，全班合唱，共同感受歌曲的美妙。
分析音乐元素：教师引导学生分析歌曲中的旋律、节奏、音高等音乐元素，并让学生尝试在演唱中正确运用。通过对比不同版本的《晚风》，让学生感受不同音乐元素对歌曲表达的影响。
拓展延伸：引导学生思考如何用自己的方式表达对大自然的热爱和欣赏。例如，可以通过创作歌词、编曲等方式来表达。教师可以提供一些创作素材和灵感，帮助学生完成创作。
表演展示：让学生分组进行表演展示，展示自己的创作成果和演唱技巧。其他同学可以进行评价和反馈，共同提高。
总结反思：让学生分享自己的学习心得和感受，教师总结本次教学的重点和难点，并布置适当的课后练习。
四、教学措施
采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索音乐元素对歌曲表达的影响。
鼓励学生多听、多唱、多练，培养学生的音乐表现力和创造力。
注重学生的情感体验和审美能力的培养，让学生在演唱中感受歌曲的美妙和意境。
为学生提供多样化的学习资源和创作素材，激发学生的创作灵感和兴趣。
晚风教学设计 5
教学目标：
知识与技能：
学生能够理解并描述“晚风”的意象及其在不同文学作品中的表现手法。
学生能够掌握描写自然景观的基本方法和技巧。
过程与方法：
培养学生观察、感受并表达自然之美的能力。
引导学生通过小组讨论和合作，共同探讨并分享晚风的意象和感受。
情感态度与价值观：
激发学生对自然美的热爱，培养学生珍惜自然、爱护环境的意识。
培养学生用文学的眼光去欣赏和体验生活，提升审美能力和人文情怀。
教学重点：
晚风意象的赏析与感悟。
描写自然景观的技巧和方法。
教学过程：
一、导入新课
播放一段描绘晚风的音频或视频，引导学生感受晚风的氛围。
提问：你们对晚风有什么感受？它给你们带来了什么样的联想？
二、新课讲解
讲解晚风在文学作品中的常见表现手法和意象。
分析几篇经典文学作品中对晚风的描写，探讨其艺术效果。
三、小组合作
学生分组，每组选择一篇文学作品中的'晚风描写进行赏析。
小组讨论并分享各自的理解和感受，形成小组报告。
四、写作练习
学生根据自己对晚风的感受和理解，写一篇描写晚风的短文。
教师巡回指导，帮助学生完善文章结构和语言表达。
五、课堂小结
总结本节课学习的重点和难点。
展示部分学生的优秀作品，并进行点评。
教学措施：
利用多媒体教学资源，创设生动的教学情境。
引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
通过写作练习，提高学生的表达能力和写作水平。
晚风教学设计 6
教学目标：
知识与技能：
学生能够掌握描写晚风的基本词汇和句式。
学生能够运用所学的知识和技巧，创作一篇关于晚风的散文或诗歌。
过程与方法：
引导学生通过观察和感受，捕捉晚风的独特之处。
培养学生运用所学知识进行创作的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对写作的.兴趣和热情，培养学生的创作意识。
通过创作过程，提升学生的自我表达能力和自信心。
教学重点：
晚风意象的捕捉与表达。
散文或诗歌的创作技巧和方法。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课学习的晚风意象和描写方法。
提问：你们想如何用自己的话来描绘晚风？
二、观察与感受
组织学生到户外观察晚风，感受其特点。
引导学生用语言描述自己的感受和观察结果。
三、创作指导
讲解散文或诗歌的创作技巧和方法。
引导学生结合自己对晚风的观察和感受，构思创作思路。
四、独立创作
学生根据自己的构思，开始创作散文或诗歌。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
五、作品分享与点评
学生自愿分享自己的作品，其他同学进行点评。
教师总结点评，提出改进意见。
教学措施：
组织户外活动，让学生亲身体验晚风，增强感受力。
鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养学生的自信心。
通过作品分享和点评，促进学生之间的交流和学习。
晚风教学设计 7
一、教学目标
知识与技能：通过本课的学习，学生能够描述并理解“晚风”所蕴含的自然景象和意境，掌握描绘自然风光的基本方法和技巧。
过程与方法：引导学生通过观察、感知、想象等过程，体会晚风带来的情感变化，培养学生的观察力和想象力。
情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生感受自然美的能力，同时提升学生的审美能力和审美情趣。
二、教学重点
引导学生深入理解“晚风”的意境，体会其带来的情感变化。
指导学生掌握描绘自然风光的基本方法和技巧。
三、教学过程
导入新课：通过播放一段关于晚风的音频或视频，引导学生感受晚风的氛围，激发学生的兴趣。
探究新知：教师引导学生观察图片或视频中的晚风景象，提问学生晚风给他们带来的感受，让学生自由表达。
讲解方法：教师讲解描绘自然风光的.基本方法和技巧，如观察景物的特点、运用色彩和光影等。
实践活动：学生根据所学内容，尝试描绘自己心中的晚风景象，教师巡视指导。
作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师点评总结。
四、教学措施
利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生通过观察、感知、想象等过程，深入理解晚风的意境，体会其带来的情感变化。
采用讲解与示范相结合的教学方法，让学生掌握描绘自然风光的基本方法和技巧。
鼓励学生发挥想象力，自由创作，表达自己对晚风的感受和理解。
晚风教学设计 8
一、教学目标
知识与技能：学生能够通过本课的学习，理解晚风在不同文化背景下的象征意义，并能够运用文学语言进行描绘。
过程与方法：引导学生通过阅读、分析文学作品中的晚风描写，学习如何捕捉和表达自然景象中的细微情感。
情感、态度与价值观：培养学生对自然美的敏感性和欣赏能力，同时提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点
引导学生理解晚风在不同文化背景下的象征意义。
指导学生如何运用文学语言描绘晚风的景象和情感。
三、教学过程
导入新课：通过引用一段含有晚风描写的文学作品，引导学生进入学习情境，激发学生的兴趣。
文本分析：教师带领学生共同阅读并分析文学作品中的晚风描写，探讨其表达的.情感和意境。
方法指导：教师讲解如何捕捉和表达自然景象中的细微情感，如何运用修辞手法增强文学表现力。
创作实践：学生根据所学内容，尝试创作一段关于晚风的文学作品，教师巡视指导。
作品分享：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师点评总结。
四、教学措施
选择具有代表性的文学作品作为教学材料，引导学生深入理解晚风的象征意义和文学表现力。
采用启发式教学方法，引导学生自主思考、探究问题，培养学生的自主学习能力。
鼓励学生发挥想象力，创作具有个性和创意的文学作品，表达自己对晚风的独特感受和理解。
通过作品分享和评价环节，激发学生的表达欲望和创作热情，同时提升学生的文学素养和审美能力。
晚风教学设计 9
一、教学目标
知识与技能：
使学生能够理解《晚风》这首诗歌所表达的情感与意境。
培养学生朗读诗歌的能力，注意语调和节奏。
引导学生通过诗歌欣赏，增强对自然美的感知能力。
过程与方法：
通过朗读、讨论、赏析等多种方式，引导学生深入体验诗歌的美。
鼓励学生自主学习，通过查阅相关资料，加深对诗歌背景的理解。
情感、态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
培养学生积极乐观的人生态度，珍惜生活中的每一个美好瞬间。
二、教学重点
理解诗歌中的.意象和意境，体会作者的情感。
培养学生的朗读能力，注意诗歌的韵律美。
三、教学过程
导入新课：
通过播放一段关于晚风的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
简短介绍诗歌《晚风》的作者和背景，为学习诗歌做好铺垫。
朗读诗歌：
教师示范朗读，注意语调和节奏。
学生跟读，模仿教师的朗读技巧。
学生自由朗读，尝试体会诗歌的韵律美。
赏析诗歌：
分组讨论，探讨诗歌中的意象和意境，体会作者的情感。
全班交流，分享各组的赏析成果。
教师总结，强调诗歌中的重点意象和意境。
拓展延伸：
引导学生思考晚风对自己的意义，分享自己的感受。
鼓励学生创作关于晚风的诗歌或散文，表达自己的情感。
布置作业：
背诵诗歌《晚风》。
完成一篇关于晚风的感想作文。
四、教学措施
创设良好的教学情境，通过多媒体手段辅助教学。
采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
注重学生的情感体验，培养学生的审美能力。
晚风教学设计 10
一、教学目标
知识与技能：
引导学生学习《晚风》这首诗歌，理解其主题和意境。
培养学生分析诗歌语言、意象和修辞手法的能力。
过程与方法：
通过合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作。
引导学生运用已有的知识和经验，自主解读诗歌。
情感、态度与价值观：
培养学生对诗歌的热爱之情，提高文学素养。
引导学生感受诗歌中的美，形成正确的审美观念。
二、教学重点
诗歌的意象和意境分析。
诗歌语言和修辞手法的运用。
三、教学过程
导入新课：
通过讲述一个与晚风相关的故事或描述一段关于晚风的场景，激发学生的兴趣。
引出诗歌《晚风》，简要介绍诗歌的作者和背景。
自主学习：
学生自主阅读诗歌，初步感受诗歌的主题和意境。
引导学生查阅相关资料，了解诗歌的创作背景和相关知识。
合作探究：
分组讨论，分析诗歌中的意象和意境，探讨作者想要表达的情感。
各组选代表汇报讨论成果，全班交流分享。
教师点拨：
针对学生的.讨论成果，教师进行点拨和补充，帮助学生深入理解诗歌。
强调诗歌语言和修辞手法的运用，提高学生的鉴赏能力。
拓展应用：
引导学生将所学的诗歌知识运用到实际生活中，如写一首关于晚风的诗或散文。
鼓励学生参加学校的文学社团或活动，提高文学素养和创作能力。
布置作业：
完成一篇关于《晚风》的赏析报告，包括诗歌主题、意象、意境和语言特点等方面的分析。
准备下一节课的预习内容，为下节课的学习做好准备。
四、教学措施
注重学生的自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
引导学生运用已有的知识和经验解读诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。
关注学生的情感体验和审美观念的形成，培养学生的审美素养和人文情怀。
晚风教学设计 11
一、教学目标
学生能用柔和、舒展的声音演唱歌曲《晚风》，体验并表现歌曲中的宁静、安逸意境。
通过歌曲的学习，学生能够理解并掌握6/8拍的强弱规律，感受其独特的节奏特点。
培养学生对大自然的热爱之情，通过音乐表达对自然美景的.欣赏。
二、教学重点
感受、体验6/8拍的节奏特点，并能够准确演唱歌曲。
用柔和、舒展的声音演唱歌曲，表达歌曲中的情感。
三、教学过程
导入新课
通过播放与“晚风”相关的图片或视频，引导学生回忆和感受晚风的意境。
简短介绍歌曲《晚风》的背景和主题。
节奏练习
教师示范6/8拍的节奏，并让学生跟着拍打。
通过节奏游戏等形式，加深学生对6/8拍强弱规律的理解。
学唱歌曲
播放歌曲《晚风》，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
教师分句教唱，学生跟唱，注意指导学生用柔和、舒展的声音演唱。
学生自主练习，教师巡回指导。
情感表达
引导学生分析歌曲中的情感表达，讨论如何更好地通过声音传递这种情感。
学生分组表演，相互评价，教师给予指导。
拓展延伸
鼓励学生用其他艺术形式（如绘画、舞蹈等）表达对“晚风”的感受。
布置课后作业，让学生创作与“晚风”相关的艺术作品。
四、教学措施
利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过节奏练习和游戏，帮助学生掌握6/8拍的强弱规律。
采用分句教唱的方式，降低学习难度，提高学习效果。
注重学生情感的表达，鼓励学生通过音乐表达自己的感受。
晚风教学设计 12
一、教学目标
学生能够用准确、流畅的声音演唱歌曲《晚风》，并感受歌曲中的宁静、和谐氛围。
通过歌曲的学习，学生能够理解并应用6/8拍的节奏特点进行简单的音乐创作。
培养学生的音乐审美能力，通过欣赏和演唱歌曲《晚风》，感受音乐的魅力。
二、教学重点
准确、流畅地演唱歌曲《晚风》。
理解并应用6/8拍的'节奏特点进行音乐创作。
三、教学过程
导入新课
播放与“晚风”相关的音乐片段，引导学生感受音乐的氛围。
简短介绍歌曲《晚风》的特点和教学目标。
节奏训练
教师示范6/8拍的节奏型，并引导学生拍打。
通过节奏接龙等游戏形式，加深学生对6/8拍的理解。
学唱歌曲
播放歌曲《晚风》，让学生跟随音乐哼唱。
教师分句教唱，注意指导学生用准确、流畅的声音演唱。
学生分组练习，相互评价，教师给予指导。
音乐创作
引导学生运用6/8拍的节奏特点，进行简单的旋律创作。
学生分组展示自己的创作成果，相互评价和学习。
课堂小结
总结本节课的学习内容和重点。
布置课后作业，让学生继续练习歌曲《晚风》并进行音乐创作。
四、教学措施
利用音乐游戏等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
注重学生的节奏训练，通过多样化的练习形式提高学生的节奏感。
鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力和音乐表现力。
注重学生的情感体验和表达，通过音乐培养学生的审美情趣。
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