一年级下册语文《小伙伴》评课稿

一年级下册语文《小伙伴》评课稿

　　每次听李老师的课，收获颇多，只是总感觉时间过得太快，让我有意犹未尽的感觉。李老师的课，犹如行云流水，流畅、优美，激活课堂，产生思维的火花。在课堂中，让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。听了《小伙伴》一课，又一次让我感受到了李老师“功力深厚”。

　　一、巧妙切入，激发兴趣《小伙伴》一课，内容比较简单，如何吸引学生的注意力，有效地学习是关键。李老师的切入让我有眼前一亮的感觉。李老师首先出示一幅有3个小伙伴的图片，然后让学生判断哪个是玛莎。学生很快就找到了，但这仅仅是开始，接着李老师让学生到文章中去找，哪些句子能证明这个小朋友就是玛莎。于是，小朋友们在李老师的引领下，不知不觉地走进了文本，兴致浓厚，学得开心，学得有效。

　　二、以读促悟，体验情感朗读，是语文教学的永恒主题，是语文教学中不可缺少的环节，是阅读教学的重中之重。朗读不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。李老师通过自己的范读，让学生通过感悟，了解到哪个词该读重音，真正做到了润物细无声。以读促悟，以悟促读，在教学中，我们一定要引导学生在理解的基础上进行有感情地朗读。李老师在学生理解的基础上，让学生通过朗读把自己的这份感受表达出来。只有学生对课文内容有了充分的理解，才会真情流露，真正做到有感情地朗读课文。学生在朗读的同时，又对课文有了更深的理解和感悟。

　　三、扎实有效，循序渐进李老师的课总给人扎实、朴实、夯实的感觉，不仅仅有华美的外表，更有坚实的基础。每个环节，李老师都精心设计，照顾到每一位学生，绝不哗众取宠。比如在学习生字时，李老师采用多种形式，尽可能地激发学生学习的兴趣，增加学生学习的信心，目的就是让学生读准每一个字音，记住每一个字形。让我最有感触的是同桌合作学习生字时，为了避免学生的合作流于形式，李老师采用的是“夸夸他，教教他”的方法，这样学生更有兴趣，合作学习就有了的质量的保证。

　　总之，我认为李老师的课堂教学目标明确、恰当，教学方法突出创新，教学手段灵活多样，充分体现了新课标理念，值得我们学习。

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