三年级《女娲补天》评课稿
每个人听完课后都会有自己的看法、观点,现在我就来谈谈我的感受,聆听了李xx老师执教的《女娲补天》,我的脑海里跳跃出的第一个字眼就是精彩。李xx老师在课堂中巧妙地引领学生入情、入境、入文,给我留下了非常深刻的印象。我觉得李xx老师这堂课,有如下几个亮点:
一、激趣导入。
课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。所以上课伊始,李老师首先根据学生喜欢神话故事的特点,运用“看图猜人物”的游戏,展示了“孙悟空、盘古、后羿射日”来吸引学生的注意力。紧接着引入课题:《女娲补天》,让学生知道,今天学习的是有关女娲的一个神话故事。
二、扎实的基本功。
李xx老师课堂教学神态自然亲切,贴近学生。李老师课堂上的评价语言富有激励性和针对性,基本上学生都能得到各具特色的评价,充分调动了他们的学习积极性。如“你读的真不错”,“真了不起!”“读的真棒”“谁得眼睛最明亮”。同样是新教师的我,这一点做的远远不够,值得我去学习的。
这节课以“读”贯穿始终,但不是没有目的的读,每次读都有具体的目的。我觉得最精彩的部分是:以诗歌的形式展现,师生配乐合作朗读,在朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕。
李老师善于指导学生抓重点词来朗读,“围困、挣扎”引领学生一步一步体会人们在灾难前的无奈与无助,更深入、准确地体验情感。
另外,板书漂亮,板书设计简约、重点突出,效果很好。
三、以学定教、顺学而导。
课堂中,有多处让学生进行文字训练的活动。如:1、“冶炼”两字的书写指导;2、让学生用四字成语来概括发生了什么事,学生说“天崩地裂、天塌地陷”;用自己想到的成语,这样的训练,充分体现了学生在课堂中的主体地位,训练了学生的表达。3、用“动词”来讲述女娲补天的过程,使学生在课堂上积累了更多的语言文字,学生也在细节中获得情感、升华情感。
四、最后小结
今天李xx老师给我们带来了视觉上的养眼,听觉上的动人,情感上的共鸣,但再完美也可能有缺憾的地方,我也斗胆说说我的一点建议:生字范写最好能写一写。
以上是我个人的一点粗浅的看法和体会,不当之处,请各位老师批评指正。
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