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三年级科学《植物有哪些相同特点》评课稿
听了许老师执教的《植物有哪些相同特点》这节课，我简单地谈自己的看法：
本课是小学科学三年级上册植物单元的第七课。学生通过前六课的学习，已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。这节课是整个单元的小结，主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。
因此在课前许老师播放了很多植物的图片，加上学生前面的学习和了解，大部分学生都能够写出很多陆生植物和水生植物的名称。对植物共同点的概括，学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气、营养等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
对于植物的一生，以向日葵和大树的一生进行比较来学习这块内容。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。
在学生学习陆生植物和水生植物环节如果能让学生看到实物，学生的学习积极性可能会更高，在以后的教学中注意吸引学生的注意力，培养学生学科学的方法，例如观察、探究、讨论等方式。
课上到这个时候，引导学生总结植物的相同特点已水到渠成。许老师组织学生根据他们所获得的信息进行概括归纳，已经能够基本说出有哪些共同特点。植物一生的变化过程，植物的生长需要差不多，植物都会繁殖和死亡等等，只不过条理不够清楚，描述的语言还不能做到准确、科学化。但是从儿童化的描述中，已经能够归纳和说出植物的共同点，并且指向植物是生命体这样一个核心概念。在此基础上，老师再提炼归纳板书，形成科学概念：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴，实现了本课的教学目标。
总的来说，这节课能让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物共同特征，达到教学的要求。
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