教育笔记-丁丁转变

教育笔记-丁丁转变

　　案例背景：

　　又到了户外活动的时间，和每天一样，我来到操场，观察着孩子们的活动情况。只见孩子们三三两两，有玩沙袋的，有玩呼啦圈的，有跳格子的，还有练投掷的。丁丁来到我身边对我说：“孙老师，我想和你玩球。”

　　第二天晨间活动时，丁丁来到我身边说：“孙老师，我想和你下跳棋。”于是，我对丁丁说：“丁丁的棋下很好，你可以教教别的小朋友。”丁丁表现出不情愿的样子说：“我不想和小朋友下，就想和你下。”

　　我开始暗暗的观察丁丁，区域活动，集体活动，户外活动，他都极少与同伴一同游戏，及时完了一会儿就发生不开心的事情，过一会总是一个人在一边玩。

　　分析：

　　家园合作，我与丁丁的妈妈做了一次长谈，我详细地询问丁丁在家里的所有情况及表现。丁丁妈妈说：“丁丁平时在家就是喜欢一个人玩或者和大人玩，很少与同伴交流和玩耍，有的只是一个姐姐。而爸爸妈妈总是让姐姐迁就丁丁。

　　我对丁丁妈妈分析了丁丁对大人依赖的原因，鼓励妈妈一同引导丁丁学习正确的人际交往，特别是教他学会与和同龄幼儿或者弟弟妹妹多相处游戏，和同伴间交流互动建立友谊。

　　调整：

　　在幼儿园，我给丁丁的任务，设计些让他与同伴交往的游戏，让他更多地体验与同伴合作的乐趣和收获。让他帮助其他小朋友做事，让他感受帮助别人的快乐等等。与家长面对面，严肃地提出家园共育丁丁的课题——教丁丁学会与同伴交往。提示家长多带丁丁去有小孩儿的朋友家做客，鼓励丁丁主动与小伙伴游戏，并让他讲述与同伴游戏的过程和谈话的内容，引导他感受有朋友的快乐，与同伴一同游戏的快乐等等。

　　今天自由绘画活动中，我看到丁丁的画面中小朋友们开心游戏的场面。有跳绳的，有拍球的，有围着圆圈游戏的，还有两人三足跑的。更显眼的是画中间那大个子的小朋友，嘴巴咧的大大的，开心的笑着呢。人的一切进步和发展都是在交往过程中实现的。良好的人际交往既能快乐自己，又能丰富自己，成就自己。

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