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全国思想品德优质课评课:《努力增强课标意识不断深化教学改革》
一、主要优点和特点
1、以培养合格公民为基本出发点，从学生生活出发，密切联系社会生活。如湖南唐波老师把文园中学的电工，保安，厨师，清洁工，老师的工作所承担的职责排成图片，教育学生积极承担自己的责任。
2、与学生形成平等的对话关系。促进学生学习方式发生积极的变化。自主学习，合作探究学习。
3、教学注重学生的情感体验。
4、教学设计创新，花费许多心血，独具匠心，富有特色。浙江的刘丽彩萍老师设计扑克牌，每张都有法律条款。调动了学生的积极性。制作的课件都达到了很高的水平。
5、注重将国情，法律，道德，心理等相关内容有机融合。深圳练冰老师把电视剧家有儿女片段运用较好。
6、山东，河南，新疆等选手说课较好。本次说课方式是创新。昨天去下午抽签确定课标内容。再根据课表内容来准备说课。
二、不足和缺点
1、不注重课标，教材的内容，就把主要精力用在教学设计上了。
2、教师在合作探究中，参与不够。这种学习方式就包含老师的共同参与。山东李静老师在小品中扮演一个重要角色。
3、在师生互动过程中生成性资源开发利用不够。
4、在引导学生道德践行方面注意不够。情感体验和道德实践是两种最重要的道德学习方式。要把加强道德实践作为重要工作来抓。
5、有些教学环节和活动值得商榷。如发小食品等。
三、改进建议
1、务必将培养合格公民作为教学的出发点和落脚点。这是解决品德课魂的问题。每节课都要落脚在学生的成长。如让学生谈郭明义，要把重点放在学生当前要承担的责任，长大后怎样想象郭明义一样服务社会。要以社会主义核心价值体系为核心。
2、创建和谐，创新，生活化，简约化，开放和高效的思品课堂。
思品课必须要有情感。三句话:动之以情，晓之以理，导之以行。
关于和谐课堂：湖南老师的课。
关于创新课堂：北京老师讲面对挫折时，重新组织教材内容。是很好的创新。教学内容，教学设计，教学过程，教学课件，板书等方面的创新。
关于生活化课堂：在教学中注入生活的活水。一节课，消费者权益。老师说：下周去春游提三个问题，买什么？去哪买？注意什么问题。重点是第三个问题。学生说了很多。最后就讲到了消费者的知情权。老师也提出生活经验。与学生交流。
关于简约化课堂。使用少而精的教学资源，简洁的活动，提问等方面尽量简约化。
关于开放性课堂。树立大的教材观，资源观。积极开发各门课程中的思品教育资源。这是大教材观。
关于高效课堂。课标有明确的表述。注意思维能力的培养。在思维方式培养上有所突破。
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