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初二英语试卷分析
初二英语试卷分析1
一、试卷分析
试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
听力理解：考查了学生理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还有待提高。如：
第9题，学生不能反应对话的意思。第三节，磁带效果不是很好，学生也没有见过这类题型，十分最多，每个班大概有两个学生做对。
单项选择：试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。但是学生因为基础知识学的不够扎实出现了一些错误。如第21、27、32小题，学生上课不注意听讲，或者不认真看题，这些都导致失分。
完型填空：是一个故事性的文章，但仍然不少学生因为做题习惯不好而导致错误。这是失分最多的一道题。尤其是40小题，由于理解偏差，几乎没有学生做对，原因是学生没有仔细分析句子的含义。
阅读理解：多数学生得分在30分以上，全对的也不少。出错最多的是D部分的62和63小题，这个需要学生有非常透彻的理解和细心的区分判断才能做对。其他阅读理解题都很简单，学生做对的机会应该很大。但是很多学生由于审题不清错了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。这应该是因为阅读习惯不好所致。反应出学生做题不够细心，不够耐心。
词语运用：。本次得分不是很理想，71小题反应出学生不注意时态，70小题反应出学生不去认真分析句意，74小题没有注意句子结构导致用错词性。这些错误明显反应出学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思和结构。
补全对话：这次补全对话是最难得分的，有许多同学竟然得了0分，说明学生还是没有合理的情景反应，76题竟然都不知道用“你有空吗？”，78和79根本都没有注意到要用将来时。学生出错多是因为不注意英语情景习惯，反应能力较差，不会联系上下文，不会从上下文找答案。
书面表达：明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是学生很多以汉语的'思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
二、成绩分析
考试结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想，优秀率不高，平均每个班不足十个。及格率班与班之间差距较大，最多的一个班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也较大，从而导致我校英语成绩班与班之间差距比原来还大。
我校共有12个班，各个班之间的差别不大，优秀人最多的班级是11班和12班，达到16,17个，还有4个班达到15个，三个班达到13个，其余的都在10个以上。及格人都在40个以上。最多的是9班和10班，达到44个，其余班级也都在40个以上。从这些情况来看，不同班级的差别不大。
三、学情分析
总的来说优秀率偏低，没有达到目标，尖子生还没有发挥水平得分并不是很高；低分较多，两极分化的距离太大。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好每单元的听力材料，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，认真对待各类模拟试题甚至是练习题中的阅读文章，不赶时间，让学生有充分的时间理解，消化。
第五、争取改变学生凭感觉做词语运用题的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生运用词语的能力。指导学生做好短文填词这一中考题型，词语运用是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词及词形进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，真正提高学生的能力。
第七、补全对话和书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。并且多讲解对话当中出现的错误。
第八、继续加强集体备课，认真组织和参加每周两次的集体备课活动，有效发挥集体备课的作用，互通有无，互相提高，争取进一步缩小各个班级之间的差距。
初二英语试卷分析2
八年级英语下学期期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：
一、得分情况
我所代八年级1,2两个班，共115名学生，最高得分96分，最低得分15分。现将英语检测得分情况具体分析如下：
89～105分人数：仅1人，2班李丽（96分）
63～88分人数：1班14人，2班15人
50～62分人数：1班10人，2班10人
40～49分人数：11班8人，2班12人
30~39分人数：1班10人，2班14人
30分以下人数：1班12人，2班7人,1班王毅同学得0分
从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本运用英语的学生占26.1%（63～88分）；对英语略有识记和运用能力的学生占34.8%（40～62分）；对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占38.2%（0～39分）。分析表明，农村学生英语学习意识淡泊，兴趣索然，基础很差，英语教学难度较大。
二、试题分析
本次试题分为听力和笔试两大部分。听力三大题，15个小题，共15分。第一大题听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。第二大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最容易犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。尤其以7和10题为典型。对话中涉及到三个数字，two，three，five,其中前两个为听力材料内容，而最后一个数字才是问题的答案。而10小题则是时间的计算结果，11：00+15分=11:15，学生听不出问题，所以选择B选项的很多。第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是0分，写出答案的也是14小题five最简单。全校仅有2名同学得满分15分。
笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择15个小题期中考试之后的内容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少题目与七年级类似，（16、20、22、），总体而言，本题得分及格人数达70%，甚至有同学还得了满分。完形填空是课本中的原段，只是挖去其中的10个单词，学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，两班几乎有60-70%的学生得分及格以上，也有满分者。
三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，
用所给词的适当形式填空一题，5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。
作文写一篇假期计划，必须审题，人称：第一，时态：一般将来时，句子结构：will+v原形。根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的每班不足20人，能按要求写出句子的每班10人左右，老师的压力很大。
三，失分原因。
1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。
3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的.综合运用能力不强。
4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
四、今后的工作措施
1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”
2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。
4，教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。
5，教师们要研究教材，了解教材的编排意图。sectionA、B、C、D各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。
总之，成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最后一定能取得辉煌的成就。
初二英语试卷分析3
一、试题分析：
1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。试题注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的'，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。
二、存在的问题：
1、听力部分：
试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，得满分的同学较多，大部分都在17-18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。
对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、单项选择：
此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，由试卷的10道单选题，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但就第4题来说，有的同学就选不准确，丢分很多。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。
3完形填空：
主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
4、汉译英：
此题得满分的同学较多，学生对基本句型、语法、词组掌握还够可以。
5、阅读理解：
阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，学生总的来说答的还可以，得分率也比较高。
三、今后的改进措施：
1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
在以后的教学工作，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，取得更好的成绩。
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