小学教育教学教案（通用14篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学教育教学教案，欢迎大家分享。
小学教育教学教案 1
教学目标：
1.了解什么是法？知道守法的重要性。
2.了解与我们的生活和学习密切相关的法。
3.树立做守法小公民的决心。
教学难点：
本课概念性的东西比较多，较为抽象，学生掌握起来有难度。
解决方法：
多设计游戏教学，寓教于乐。
教学过程：
一、合作学习：什么是法？
问题：我们做事都要有一个规矩，这个规矩就是“法”。那么在我们的日常生活中有哪些活动有了法则就能顺利进行？
交流：做游戏时候，要有规则。 人多拥挤时，要排队。
小结：是的活动有了法则就能顺利进行。“法”能很好地保护我们每个人的利益。
二、采访专家：了解与我们的生活和学习密切相关的法。
1、记者采访：
专家：校法制副校长：孟昭华指导员 校法律顾问：张琴律师
记者：学生们自由发问自己心中一切有关法律问题的疑惑，由专家们进行针对性的.普法宣传。
2、总结宣传：由专家总结介绍与我们的生活和学习密切相关的法。
例如：《中华人民共和国婚姻法》中有关父母对于子女的抚养与教育义务的相关条款。 《中华人民共和国义务教育法》的相关条款。 《中华人民共和国交通法》
三、模拟法庭：导行。
环境布置：模拟法庭，设审判长、审判员、书记员、陪审团。
审判专题：
1、事关县长（教育重点：法律面前人人平等。）
2、怎么生活（宣传重点：离异且不生活在一起的父或母对于子女仍有抚养与教育的义务。）
3、外号的烦恼（教育重点：这种行为是错误的，情况严重时有可能触犯法律，受到制裁。）
四、讨论总结：争做“守法小公民”
讨论的第一个方面：守法好处多。
讨论的第二个方面：我们还可以在那些方面做到：更好地遵守法律？
小学教育教学教案 2
教学目标：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程：
一、创设情景 探究新知
（一）感知分类
出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
（二）体验分类
教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！
教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。
1、按给定标准分类计数，探索记录方法
教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？
学生分组活动并想办法记录分类结果。
教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”
教师小结：虽然大家记录结果的'方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？
教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？
教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。
2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果
学生展示分类结果，
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
3、在对比中体会
教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？
二、巩固提升，发散创新
1、课件出示练习七2、题。
（1）教师带领学生完成第（1）题。
（2）学生自己完成第（2）题。
（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？
2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
小学教育教学教案 3
单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授知识的教学模式。由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育。
建议：教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性。
教案：
一、课题：单手侧向推实心球
二、教学目标：
1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。
2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。
3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的`目标发出挑战的决心。
三、重点：完整连贯的做出投掷动作。
四、难点：投掷过程中身体的协调发力。
五、教学过程：
(一)开始部分
课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。
(二)准备部分
1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：
2.热身操：
1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝
小学教育教学教案 4
一、教学目标
知识与技能：掌握多位数减法连续退位的算理，能熟练使用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法。
过程与方法：通过小组讨论发现被减数中间位置有0的多位数减法运算的算理的过程，感受由猜想到验证的数学探究方法。
情感态度价值观：收获通过合作与探究自主解决数学问题的成就感，增强数学学习的信心。
二、教学重难点
重点：被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法的算理
难点：被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法的算理、多位数减法的验证
三、教学过程
1、创设情境，复习导入
同学们昨天晚上都看浙江卫视的'《跑男》了么?大家最喜欢哪位明星呢?
老师昨天在网上看到了喜欢他们的观众人数。其中，喜欢邓超的有413人，喜欢Baby的有379人，喜欢李晨的有158人。你们能快速帮老师算出来喜欢Baby的人比喜欢李晨的人多多少个么?喜欢邓超的人又比喜欢李晨的人多多少呢?
师生互动：同学们可能较快算出379-158=221,413-158=225的结果，在引导学生回顾上一节课学习的多位数减法中的不退位减及退位减。
提问1：哪位同学能站起来说一下221是如何得出的么?
提问2：哪位同学能说一下225又是怎么算的呢?
2、提出原理
这一节课，我们继续来学习一下几种特别的多位数减法(板书多位数减法)
老师还看到，喜欢陈赫的人有403人，大家能用同样的办法告诉老师喜欢陈赫的人比喜欢李晨的人多多少呢?同学们前后四人结为一组一起来讨论一下，3分钟过后老师请小组代表上台发言。
提问1：老师看到有的小组在讨论时按照原来的方法，数位对齐，从个位减起，哪一位不够减向前退一当十时遇到了困难。3不够减向前退1时，发现十位是0，没法退了，那怎么办呢?
师生互动：引导学生讨论得出十位是0没法退1当10时，再继续向前一位退1当10，此时十位变成了10，拿去1给个位，个位变成了13,13减8余5，十位剩9,减5余4，百位退1后剩3，减1余2，所以403-158=245。
追问1：哪位同学能说一下403-158在计算时和我们前面学习到的多位数减法有什么相同点又有什么不同点呢?
师生互动：引导学生得出，在被减数中间有0时，个位不够减应该连续向前退1进行两次。
追问2：同学们能否用学习过的方法来检验一下我们的结果是否正确呢?
预设一：158+245=403
预设二：403-245=158
3、讲解原理
提问：同学们思考一下，在什么情况下才需要连续退位呢?
师生互动：引导学生得出在被减数中间有0时需要连续退位。
4、应用原理
提问：现在老师还知道喜欢祖蓝的人最多了，总共有500人，大家能快速算出喜欢祖蓝的人比喜欢李晨的人多多少么?
追问：哪位同学能说一下他发现了什么呢?
师生互动：引导学生得出被减数末尾两位都为0时，也是需要连续退位的。
5、小结作业
提问：同学们通过本节课都学到了哪些有用的知识呢?
作业：同学们课下自己编一道中间有0的被减数的减法题目，回家考考我们的爸爸妈妈，看看他们是否和我们一样聪明呢?
小学教育教学教案 5
课题名称：
学会依法保护自己—机智勇敢的于杰
教学目标：
为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点难点：
1、要让学生认识到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。
教学方法：
事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。
教学过程：
一导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力
吗？（使学生了解未成年人的合法权利）
2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）
二分析理解
（一）提出问题，说说自己的理解
1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的'？
2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？
（二）结合实际。说说身边的故事。
根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。
（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）
遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）
1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？
2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？
3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？
4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？
5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？
6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？
7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？
8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？
（四）表演《你是陌生人》。
（五）教师小结
同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。
教学反思：
通过分析事例，弄清了主人公于杰是如何脱险并机智带领干警擒获犯罪分
子的，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，学会识破犯罪分子的种种花招以及花招背后掩盖的丑恶目的。
通过读事例、说理解、讲故事、议收获等环节和方法，提高了学生的思想认识以及操作水平，强化了法律观念，拓宽了思路，并通过大家的讨论交流，丰富了自我保护和紧急避险的方式方法，真正的达到了教育目的，收到良好的教育效果。
小学教育教学教案 6
教材简析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标：
1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点：
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）
教学过程：
第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的'地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
第二课时
（一） 出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、 观察图2：请你说说看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
3、 培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
小学教育教学教案 7
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】
通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】
体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点
【教学重点】
通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】
领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法
四、教学手段
PPT展示关于桃花新木的图片
五、教学过程
(一)图片导入
师展示关于桃花心木的图片
导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?
结合学生回答，引出课题——桃花心木
过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知
1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?
过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的`种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)
(三)研读词句，深入体会
1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?
2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受
过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?
师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展
说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)
(六)作业小结
写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。
小学教育教学教案 8
教学目标：
1、使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养、发育和预防“病从口入”有密切关系；
2、从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教具准备：录音机、投影机、课件、小黑板。
教学过程：
一、引入
1、上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
2、即时出示课题。
二、学生表演小品（音乐）
1、这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
2、拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
3、如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图（CAI课件）
1、问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐， 晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）
2、问答题（小黑板）
⑴ “早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的`好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
⑵“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看图（出示图片）
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断题（CAI课件）
六、儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
七、 猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、 阅读课文（出示思考题）。
1、良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、 总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、作业。
为什么三餐要定时定量？
附板书：
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
小学教育教学教案 9
教学目标：
俗话说的好祸从口入病从口出，身为一年级的小豆包难免会因为自律性不强，导致吃完饭之后不进行刷牙漱口，从而危及到自身的健康安全。通过刷牙知识的讲解，可以督促孩子们在爱护牙齿的问题上，引起重视和关注。
教学准备：
准备一个牙齿的模型，一支牙膏以及一个牙刷。然后将玻璃杯当中倒满温开水，有利于孩子们更直观的认识到刷牙水温应该掌握的温度，对于牙齿的保护是有所帮助的。
教学过程：
1、老师可以提供一些蛀牙的图片，让孩子们认识到如果自己不刷牙，也会在牙齿内壁形成虫牙，影响自身的美观和健康成长。
2、然后老师将牙齿的模型拿出来，教导孩子们如进行刷牙，刷牙期间牙膏的数量不宜过多，只要保证足够牙齿使用就可以了，避免形成的.泡沫太多不利于牙齿的正常保护。
3、用温开水刷牙不仅不会刺激到牙龈的部分，而且在去除污渍的。效果上会起到显著的功效，所以此时老师最好能够拿一杯温开水让每一位孩子进行轮流的触摸，更直观的掌握好水的温度，对于日后的刷牙在水温的调节上带来方便。
4、最后老师要督促学生们，每天早中晚在吃完饭之后都要进行刷牙，这是一种爱护牙齿的好习惯，希望同学们可以遵守和选择。
结束：
通过刷牙的健康教育课程的讲解，可以让学生们在潜意识当中培养出刷牙的好习惯，这对于日后的牙齿清洁处理有很大的帮助。
小学教育教学教案 10
教学目标：
一、知识与技能：
1.会计算有关0的加、减法。
2.要求学生能够看懂图意，并说出图意。
二、过程与方法：
通过紧密联系生活的实践活动，让学生认识到数学和生活息息相关。
三、情感态度与价值观：
培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
难点：
认识有关0的加、减法的计算规律。
教学用具：
课件。
教学方法：
情景教学法。
教学过程：
一、复习旧知。
情景导入：同学们，今天老师带来了以为你们特别喜欢的好朋友——小猪佩奇，佩奇邀请大家去她家做客，途中有一些数学问题需要你们帮她解决，你们愿意帮助她吗？我们先来看第一关：出示口算题：学生口算，抢答。
二、探索新知。
1.让学生观察的第一幅小鸟图。
师：同学们真厉害，瞧，小鸟也来欢迎我们啦，
（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
（2）让学生观察课本上的第二幅小鸟图，三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：飞走了，鸟窝里还有小鸟吗？没有用什么来表示？（0来表示）0还可以表示什么？（起点）
师：同学们真厉害，今天我们继续来学习有关0的加减法。同学们，我们刚才看到，小鸟飞出来迎接我们，那这时小佩奇有问题要问大家了：鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
（4）要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
2.让学生观察课本上的青蛙图。
（1）这时呀，池塘里的`青蛙也来凑热闹，你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
（2）观察第二幅荷叶图问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4
（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
3.观察上面的两个算式：
3－3＝0
4＋0＝4
三、巩固练习。
1.按老师要求摆小棒练习
老师：摆1根小棒，再把这1根小棒拿走。（列式：1-1=0）
摆2根小棒，再同时把这2根小棒拿走。（列式：2-2=0）摆3根小棒，再同时把这3根小棒拿走。（列式：3-3=0）摆1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1摆2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2摆3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于原来的数。
四、综合练习。
同学们真厉害，这时呀，猪爸爸出门来迎接咱们了，猪爸爸说：小朋友们，今天学习的新知识：有关0的加减法，你们都学会了吗？现在，我要来考一考你们，准备好了吗？
1.小狗快跑。
要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。
2.小猴摘桃：同桌之间互说图意，学生独立完成，集体纠正，多让学生说。
3.有关0的加减法口算练习。
五、课堂小结：
让学生说说通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获呢？
小学教育教学教案 11
教学内容：
北师大版一年级数学上册第二单元《下课啦》
教学目标：
1、通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。
3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。
教学重点、难点：
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
教具学具：几根长短不一的绳子
教学过程：
一、情境引入
师：老师要和##同学比一比高矮，请小朋友们当裁判。
你们发现了什么?
生：老师高，##矮。
师：老师请个坐得最好的同学上来与##比高矮。
发现了什么?
师：刚才我们说##矮，现在怎么又说##高了呢?
生：比的人不一样。
师：高矮是相对的，不是绝对的。不是说他高，他就永远高，要看跟谁比。也不是说他矮，他就矮，还是要看跟谁比。
板书：相对的，跟谁比
二、实践操作
1、高矮
ppt:操场上，能不能找到比高矮的?
能不能说完整?()比()高，()比()矮。
生观察男孩、女孩比身高。(或：师：男孩认为他和女孩一样高，你们同意吗?)
生：脚垫起来了，不对。
师：怎么办呢?男孩改过来了，这次呢?
生：女孩高，男孩矮。
师：通过刚才的比高矮，你觉得在比高矮时，要注意什么呢?
生：比较高矮要在同一个起点，同一个平面上，也就是要对齐。
板书：对齐
2、长短
这两个小朋友去玩跳绳了，我们看看他们的跳绳，谁的高?谁的'矮?
生笑：是长短。
板书：长短。
师：怎么比?想想办法。
生：先对齐一端，拉直了再比。
师：真聪明!弯曲着是不容易比的，拉直了才能比。
板书：拉直。
师：我们请最守纪律的孩子来做比较。
拿出两根跳绳，请同学上台比较。
引导孩子说清楚比较的过程：是怎么比的?
说一说：()比()长，()比()短。
3、厚薄
小朋友的凳子坏了，一个叔叔来修凳子，但是他不知道该选哪颗钉子，你能帮忙选一个吗?
生发言，师根据学生的发言，课件演示。
板书：厚薄
三、巩固提高
师：我们班的孩子们学得很棒哦，能自己发现比高矮、长短要对齐了，拉直了，还知道高矮、长短是相对的，关键是看跟谁比。现在请孩子们趴下休息休息吧。(音乐)
警车声响起，同学们好奇地抬头，坐好。
1、ppt,猜测：警车能顺利通过桥洞吗?为什么?
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。
高矮不仅只在身高这一方面，在其他方面也存在高矮问题。
2、小兔子比高矮。
ppt出示：三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格子。
学生进行比较。
在学生们纷纷发表完各自不同的见解后，在小兔子身后出示虚线格子图，再让学生观察比较。
学生通过仔细观察，发现可以通过虚线格子图帮助比较高矮，比前一个活动又进了一步。
3、教师小结
师：今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较时一定要注意什么?
生：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
小学教育教学教案 12
教学目标：
1、认识“咪、眯、迷、谜”、“请、清、情、晴、睛”、“好、坏、新、旧、深、浅、快、慢”19个字。
2、通过学习不同的识字方法，学生能够认识更多的生字以及运用生字熟练的组词，从而增加学生的识字量。
3、初步感知汉字的特点，激发学生学习汉字和积累词语的兴趣。
教学重难点：
1、认识19个生字。
2、对所认识的生字能够准确熟练的'组词，体会汉字的特点。
教学准备：
1、让学生提前预习本课所要学习的生字，组词搜集相关的成语。
2、准备课件。
教学过程：
一、课前三分钟
(我是今天的主持人，我来带领大家热身，我的学号是xx，请大家听口令)《合在一起成新字》
《添口歌》 《对对歌》同学们做的都很好，谢谢大家的配合！
1、2、3手放好，眼看前，脚并拢。请同学们认真看大屏幕，我们共同认识新朋友！
二、出示课前预习的生字
18个生字：
她 画 新 关 迷 姓 千 术 咪 种 旧 反 眯 妙 方 好 前 玉
反义词：新，旧，关，反，前
猜字谜：画，种形近字：咪，眯，迷
加一加（变魔术）：千，术，玉，方和在一起成新字：她，姓，妙，好
1、通过观察大屏幕上的字，你能发现什么呢？（找3-4名学生回答）。既然大家发现了它们的规律，谁能洪亮的声音带领大家拼读一遍呢？集体拼读一遍，开火车读。不带拼音读，男同学读，女同学读。
2、大家是怎样认识和记住这些字的呢？请小组间交流，选出最好的方法，分享给大家听。
4-5个小组进行汇报，包括记字方法，组两个词，书写。每一组的学生汇报完识字方法之后，要找两名学生来说出他们的识字方法，通过这种方法，你认识哪几个字。
小组在分享识字方法时，遇到同音字和多音字，要提醒大家。
3、请同学之间互读，看谁读的快，组词多。
4、小老师在哪里？每个小组组长考察组员的认读情况。
5、大家都认识这些新朋友，现在请一位小朋友选一个你最喜欢的字，我们来进行一字开花。
同学们真是太厉害了，会组这么多词语。但是如果让你选一个字，说成语呢？你会说几个？
学生在进行成语PK的时候，要解释自己成语的意思，选出最好的三个，给予表扬。
6、大家都会读了，认识了这么多的朋友，接下来老师要考考大家了。请大家把这些字注音。
7、今天我们学到了这么多识字方法，请大家回去的时候找一找，你通过这种方法还认识了哪些字，明天继续分享给大家。
小学教育教学教案 13
知识目标：
1．识记新的字词。
2．了解对比等写景的方法。
能力目标：
1．朗读体会文章的写景特征。
2．品读讨论写作手法及写景亮点。
情感目标：
1．体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。
2．感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。
教学重点：
把握写景特点，体会文章的主旨。
教学难点：
文章写作意旨的体现与理解
教学过程：
一．导入新课
1．学生谈对夏的感受。
2．老师由学生的交流而进入新课。
二．整体感知内容。
1．听读课文，填空下列横线。
夏是一个_______________的夏。
2．讨论明确夏的特点。
紧张
热烈
急促
三．朗读感受紧张、热烈、急促的夏的特点。
1．明确这三个特点在文章中的章节分布。
2．全班分为两大组，一组准备读2、3两节，一组准备读4节。
3．朗读比赛，看谁能读出夏的特点。
四．品析感受紧张、热烈、急促的夏的特点。
1．全班分为两大组，上一个环节读2、3两节的大组以小组为单位品析4节，另一大组品析2、3两节。
要求：就你感受最深的地方：字、词、句，或结构特色，或写作方法，或修辞手法等。
2．交流讨论。
五．归纳总结全文主旨。
1．齐读末段。
2．讨论：作者大声的赞美夏，真的是因为夏的景美，真的'是因为夏的天气热吗？
3．明确：作者的意图是为了赞美辛勤的劳动人民。
六．归纳小结。
1．学生：用一两句话概括学习本文的感受。
2．教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。
小学教育教学教案 14
[教学内容背景材料]
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。
[教学理念]
《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。
[教学过程]
一、创设情境，提示课题
1.学生朗读表演《轻轻地》。
让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。
2.出示课题。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。
3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？
[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]
二、读通课文，初步感知
1.学生自读课文，划出生字多读几遍。
2.学习生字。
（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）
（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。
（3）想办法怎么记住它们。
3.检查朗读。
（1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
（3）男女生分段赛读。
（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。
4.齐读课文。
[给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。]
三、读懂课文，入境悟情
1.学习第一自然段。
（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）
（2）指导朗读。
我家门口/有/一棵小树。
2.学习第二自然段。
（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。
（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的.衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？
（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。
（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。
[这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。]
3.学习第三自然段。
（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）
（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？
（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。
（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。
（5）指名分段朗读，分男、女生读。
（6）朗读全文，体会心情。
[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。]
四、回归整体，小结全文
想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？
1、学生通读课文。
2、回答上述问题。
3、不明白的地方小组交流。
[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]
五、学习生字，指导书写
1、认读“不、开、四、五”四个字。
2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。
3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。
4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。
5、口头组词。
六、拓展活动
课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。
七、作业
让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。
[注重课内向课外的延伸和拓展]
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