《小小竹排画中游》教案设计

时间:2022-08-27 15:35:23 设计 我要投稿

《小小竹排画中游》教案设计(15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《小小竹排画中游》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小小竹排画中游》教案设计(15篇)

《小小竹排画中游》教案设计1

  【教材分析】

  这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉在画中游览一样,课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。

  【教学目标】

  1、会写12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁山、扌、艹。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

  【教学过程】

  一、创设情境,引出课文

  1、课件出示竹排:

  ⑴这是什么?说说它是什么样子的?

  ⑵仔细观察竹排和排字,你有什么发现?(联系竹排的形状来记排这个字)

  ⑶小结:通过小朋友仔细地观察,我们知道了竹排是用竹子扎成的,而且,它还是江南水乡重要的交通工具呢!你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢?(课件出示一张小朋友的剪贴画)

  ⑷这是一位江南的小朋友,他叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?

  2、创设情景:

  让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲,一边播放江南美景。

  3、告诉丁丁,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(同伴间自由说)

  4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?

  5、出示课题:小小竹排画中游:

  ⑴生齐读课题。

  ⑵你们读了课题想知道什么?你有什么不懂的地方?

  (生举手说,师对提出问题的孩子及时表扬,并鼓励其他的孩子,只要自己肯动脑,自己也和他们一样的。)

  我们能自己提出问题,能不能自己解决问题呢?

  二、初读课文,感知课文

  1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意两是后鼻音,绿是撮口音。)

  3、齐读课文。

  三、学习生字

  1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。课件出示12个生字

  2、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文中找到后打上勾,和它打个招呼;哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用圈圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。

  3、反馈:

  ⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友?你是怎么认识它的`?(随机认识偏旁山、扌、艹)

  ⑵小老师带读。

  ⑶击鼓传花游戏巩固生字。

  ⑷生字宝宝们出去找朋友了,组成了一个个词语,你还认识他们吗?

  齐读──师范读──齐读──开火车读。

  四、课中操

  小朋友的本领真大,一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢?他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢!我们一边听他唱,一边自由做动作好吗?(全体起立)

  五、美读课文,升华感情

  1、这收歌好听吗?你们能不能读得比他唱的还要好听呢?自己试一试。

  2、齐读(认为自己读得很棒的,请一起站起来读,其他同学可以坐着读。)

  3、课件范读,指名读(认为自己已经超过丁丁唱的,大胆站起来读给小朋友听。)

  4、师生共同朗读:

  师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。

  5、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了,你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗?指名说说,现在你读懂了什么?

  六、拓展

  小朋友真会读书,丁丁可要奖励你们了,他要领着我们再去看看江南的美景。(课件播放江南美景)

  小结:江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水,我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱,看见鱼儿在快乐地游着,河流两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。(课件播放忆江南。)你们会念吗?

  七、写字

  师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?

  1、课件出示中,让学生读一读。(注意翘舌,后鼻音)

  2、生观察中在田字格中的位置,说说该注意什么,然后跟着课件书空。

  3、给中组词

  4、学生练写,教师巡视。

  小结:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

《小小竹排画中游》教案设计2

  【教学目标】

  1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。 认识2个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶 的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  认记生字和朗读课文。

  【教学难点】

  某些重点字词较难理解。

  【用具准备】

  多媒体课件、 生字卡片。

  【教学设想】

  本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解,教师可充分发挥多媒体课件的作用,引导学生通过观察,亲身感受,理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图,揭示课题

  1、课件播放江南风光的图片,放江南的民族乐曲。

  2、看了这幅图,你有什么感受?学生质疑。

  3、课件出示本课插图,说说看到了什么?可结合理解“竹排”。

  二、初读课文,认读生字

  1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。

  2、认识生字:找一找,画一画。

  ⑴ 课件出示生字,生从书中找出画下,边读边画:

  ① 借助拼音多读几遍。

  ② 同位互读。

  ⑵ 小组讨论识记办法。

  ⑶ 汇报交流:鼓励生用多种方法识记。

  3、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

  4、再读课文,要求读准、读通。

  三、创设情境,理解词句,练习朗读

  1、指名读文,齐读。

  2、师配乐朗读,问:你有什么感觉?你看到了什么?(生自由发言)师适时指导朗读。

  3、齐读课文,想一想哪些地方不明白?

  4、学生质疑,生生解疑,师生解疑。

  重点理解词句“小竹排,顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

  5、试着有感情朗读课文。

  6、给短文起名字。引出课题。

  7、有感情朗读课文:

  ⑴ 齐读课文。

  ⑵ 男女比赛读。

  ⑶ 齐读。

  8、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

  〖板书设计

  小小竹排画中游

  鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

  鱼米乡

  〖教学后记

  对江南,学生日常生活中感知较少,单纯的说教学生难于接受,通过多媒体课件播放江南风光的图片,播放文中的图片,学生一目了然,易于理解,并激起了朗读的愿望。

  第二课时

  一、复习导入

  1、复习生字:

  ⑴ 卡片认读生字 齐读、开火车读。

  ⑵ 摘苹果。

  2、朗读课文。

  二、识记生字

  1、说说是怎么记住的`?随即认识新偏旁。

  2、扩散思维:

  ⑴ 还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

  ⑵ 扩词训练。

  3、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读:

  ⑴ 自由练读。

  ⑵ 同桌互相考一考。

  4、做“汉字开花”游戏:出示课件,一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛,比一比那一组开的花多。

  三、词语练习

  课件出示:

  绿油油的禾苗 绿油油的 的

  学生自说、互说、指名说。

  四、练习书写“口、日、中”

  1、认识新笔画横折、横折钩。

  2、观察“口、日、中”三字中,哪个字带有这些笔画。

  3、仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么:

  师范写,生书空。

  4、在田字格中描红,练写。

  5、变一变。“口”加一笔变成什么,加两笔呢?

  ⑴ 指名说。

  ⑵ 课件出示所变字。

  〖板书设计

  口 日 中

  〖教学后记

  “汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字,而且积累了词汇,但学生组词时易用同音字,教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小,培养学生良好的写字习惯。

《小小竹排画中游》教案设计3

  【教材分析】

  1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等,物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好像是在画中游览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿

  诵读。

  2、本课要学会3个生字,要求会认12个字,注意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“艹、山、木”认识2种新笔画“丶丿”。

  3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置,将字写好,写美。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写3个字,认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

  3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。

  【教学重点】

  1、认记生字注意生字在田字格中的位置。

  2、朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽,受到美的教育。

  【课前准备】

  flash动画课件,学生两人一份放有生字卡片的信封。

  【设计理念及总体思路】

  运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。

  1、悟江南──让学生说说除了书上写的,

  图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;

  2、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的.一笔;

  3、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

  【教学过程设计】

  第一课时

  一、播放儿歌,导入新课

  今天,老师为小朋友带来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小耳朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

  二、整体感知课文

  小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相:学生观看〈江南风光〉静态课件,教师配乐朗诵。

  设计意图:教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情,运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

  看了课件,听了老师的朗读,你想说些什么?

  小朋友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌,请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧!

  三、学生字新词,读通读顺课文

  1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时,注意学生之间的合作学习。

  2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的,它还有哪些小朋友?

  3、考一考:(学生拿着字卡,你考我,我考你,)生生互检。

  4、玩一玩:读完生字词后,充分利课文中的那幅图,让孩子们玩词贴画的游戏,把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语,熟记词语。

  设计意图:在贴画的过程中,既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记,又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”,学生摆的时候,老师让他把这个意思演示出来。很直观,很形象地理解了词语的意思。

  5、指三名学生分句读课文,随机正音。(注意“儿”字在生字教学时念“ér”,在文中念轻声;“油”字的变调。

  6、用各种形式练读课文。(如师生对读,生生对读,评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望,使得朗读效果具有层次性,递进性,为低年级学生语言的积累奠定基础。

  四、播放儿歌,哼唱儿歌

  (歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美。

《小小竹排画中游》教案设计4

  【教学目标】

  1、认识“排”等12个生字,认识“艹、纟、氵”等3个偏旁,会写“中”等5个字。

  2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

  【课前准备】

  课件、生字卡片。

  【课时】

  2课时。

  第一课时

  一、看图导入,初步感受

  1、导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……

  2、师:江南的`风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

  3、板书:竹排

  ⑴解竹排的形状与用途。

  师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

  (通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

  ⑵师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

  二、小组合作,自主识字

  1、初读课文:

  师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

  2、出示生字,学生认读:

  师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

  3、小组合作,认记生字:

  师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

  4、游戏:

  “捉气球”。

  (课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

  三、朗读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

  3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

  4、小组交流汇报。

  5、全班齐读课文。

  6、演唱由课文改编的歌曲。

  四、书写指导,掌握结构

  1、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

  2、出示“中”,学生认读并组词:

  ⑴仔细观察,掌握结构:

  师:观察“中”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

  ⑵师范写,生书空。

  ⑶学生描红,师巡视指导。

  ⑷展示学生作业,生评议。

  ⑸继续写,争取比前一个有进步。

  3、同样方法学写其它的汉字。

《小小竹排画中游》教案设计5

  教学目标:

  1、认识排等12个生字,认识等3个偏旁,会写口等4个字。

  2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

  课前准备:课件、生字卡片

  课时:2课时

  第一课时

  一、看图导入,初步感受

  ㈠

  导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮

  ㈡

  师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的`人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

  ㈢

  板书:竹排

  ⒈解竹排的形状与用途。

  师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

  (通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

  ⒉师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

  二、小组合作,自主识字

  ㈠初读课文

  师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

  ㈡出示生字,学生认读

  师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

  ㈢小组合作,认记生字。

  师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

  ㈣

  游戏:捉气球。

  (课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

  三、朗读课文,整体感知

  ㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子

  ㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

  ㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

  ㈣小组交流汇报

  ㈤全班齐读课文

  四、书写指导,掌握结构

  ㈠谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

  ㈡出示口,学生认读并组词

  ⒈仔细观察,掌握结构

  师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

  ⒉师范写,生书空

  ⒊学生描红,师巡视指导

  ⒋展示学生作业,生评议

  ⒌继续写,争取比前一个有进步

  ㈢同样方法学写其它的汉字

  第二课时

  一、复习导入

  ㈠

  课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

  ㈡

  多种形式朗读课文

  二、合作交流,解疑质疑

  ㈠

  读读想想,鼓励学生质疑。

  ⒈读了课文你知道了一些什么?

  ⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。

  ⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

  (重点解决以下几个问题:①密是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

  ③小竹排是在水里游的,书上为什么要说小小竹排画中游?)

  ㈡

  小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说小小竹排画中游。

  ㈢

  师补充课题,生齐读课题小小竹排画中游。

  ㈣

  朗读指导。

  ⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

  ⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

  ⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

  ⒋拓展活动:评选金嗓子。(小组推荐人选,师生共同评比。)

  ⒌配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

  三、激发想象,丰富情感

  ⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

  生交流介绍,师点评并指导说话。

  ⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

  ⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。

  ⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

  四、课外拓展,实践活动

  收集江南风景图片在教室中展览。

  查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》教案设计6

  一、教材简说

  在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

  二、学习目标

  1.认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字,认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国的思想感情。

  三、教学重点:

  识字、写字和朗读课文。

  四、教学准备:课前收集江南有关图片。

  教学过程:

  第一课时

  (一)认字入手 导入课题

  1.小朋友,现在看老师写一个字,如果你认识就把小手举起来。(板书“排”)

  2.(指名读)你是怎么认识这个字的?(根据学生的回答进行评价)谁愿意当小老师带大家认识这个字?(板书“排”的拼音)

  3.用这个字可以组哪些词语呢?

  4.老师也有一个词,你们想不想知道是什么?(板书“竹”)

  5.齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么?(先指名说,然后播放课件,让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具)再次齐读。

  6.今天,我们要学一首与竹排有关的儿歌。(补充课题其它的字)谁愿意读一读课题?(指名读然后齐读)

  7、读了这个课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

  8、你们可真会提问题。如果你认真学习,认真思考,这些问题你自己就会弄明白,想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢?

  (二)初读课文,文中识字

  1.要想弄明白这些问题,首先我们要读儿歌,我们来读一读儿歌好不好?

  2.读儿歌之前老师想问问小朋友,如果遇到不认识的字该怎么办?你有什么好办法解决呢?

  3.现在翻到课本56页,请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求:读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来,用自己最喜欢的方式认识它,遇到难读的句子,你就多读几遍,老师要看看哪个小朋友读的认真,识字最快。(生读师巡视指导)

  4.检查认字情况。

  ⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字?

  ⑵大家都用喜欢的方式认识了字,现在老师想考考你们,敢接受挑战吗?

  ⑶(屏幕显示不带拼音的生字)谁能勇敢地站起来读一读这些字?(指名读。如果有些字读得不太准,可请别的小朋友当老师教,然后点击屏幕出现拼音,让生自己读一读,最后再去掉拼音读)。

  ⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢?(引导学生利用喜欢的识字方法,提高识字能力)。

  ⑸利用识字卡片开火车,识字组词。

  (三)创设情境,入情朗读

  1.播放配乐课件(根据课文内容制作)

  2.你看到了什么?

  3.看到这些你有什么感觉?(引导生感受画面的美)

  4.就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好?(齐读)

  5.“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢?(指名回答后播放“顺水流”课件)

  6.你看,这小小的竹排流得多自在呀,如果你坐在上面,会看到哪些美丽的景物呢?(指名自由说)

  7.在课件画面中(出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读)

  8.小朋友们“树木密”是什么意思?(利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛)。“禾苗”在哪儿?你能下来指一指吗(指名)?这禾苗什么样子呢?“绿油油”是什么意思呢?(理解后,练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声)。

  9.你还看到了什么绿油油的呢?(拓展练习)

  10.小朋友看着这么美的景色快乐吗?那就带着快乐的心情读一读这几句话。(出示前后句,配乐熟读成诵)谁愿意自己快乐的读一读?……谁还能比他更快乐?(采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景,为学习最后一句打下基础)

  11.小朋友们,看着美丽的画面,听着你们快乐的朗读,老师都要陶醉了,也很想读一读,可以吗?你们闭上眼睛,在脑中想像江南的美景好吗?

  12.从老师的.朗读中你感觉到了什么?(美)

  13.江南是个好地方,还有更美的呢。(播放课前收集的有关图片,简介江南,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情)

  14.看到这些美景,你想说什么?(引导学生进行说话练习)

  15.看到这些美景,老师情不自禁地想说——(屏幕出示最后一句师感情朗读。)

  16.小朋友们,喜欢江南的美景吗?请你也发自内心的发出你们的赞叹吧(指导感情朗朗最后一句,再读中感悟)。

  如:师:小竹排……鱼儿游。——生接:(最后一句)

  师:两岸树木密……绿油油。——生接:(最后一句)

  师:多美的江南啊,看着这美景,我们要高声说——生接最后一句。

  17.小朋友们,现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗?这“画”字指的是什么呀?这“游”是指……(游玩……)

  (四)课内拓展

  1.小朋友们,我们背过一首诗就是描写江南景色的,谁能背这首诗?(指名背诵《江南》)

  2.出示诗齐读

  (五)课外延伸

  当小导游,把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。

  板书:

  小小竹排画中游

  第二课时

  (一)复习导入

  1.老师想欣赏一下美丽的江南景色,哪个小导游愿意带我去?

  2.小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗?(出示生字,单个读,齐读)

  3.试背课文:小朋友,江南的景色这么美,你有没有永远把它记在脑中呢(指名背诵)?

  (二)完成练习

  1.出示课后“我会读”(采取各种方法练读)

  2.(继续扩词)除了这些词,你还能说出哪些词?并练习用本课要认的其它字组词。

  3、选择其中的一、两个词说一句话。

  (三)指导写字

  1.小朋友们,字我们认识了,课文也背下来了。现在我们应该动手写一写了。今天我们要学写五个字,老师要看一看谁写得最认真,写得最漂亮。

  2.范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再认真观察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右两部分写的匀称、美观。

  3.生写师巡视指导。

  4.在实物投影上评价部分生的字(从正反两方面评价)。

  5.同桌作业互相找找优点、缺点。

  6.巩固练习

  (四)课后拓展

  画画你心中的江南,把这节课写得最漂亮的字写在画面中。(将来在教室粘贴板上展览)

  板书:田字格生字

《小小竹排画中游》教案设计7

  教学目标:

  1、知识与技能

  1)背诵课文。

  2)理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。

  2、过程与方法

  1)指导看图,初步感受江南的美。

  2)感悟读文,感受语言文字的美。

  3) 借助视频资料,深入认识江南,感受江南的美。

  3、情感、态度和价值观

  感悟江南美丽、富饶,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  1、理解文中的词语、句子;

  2、感受江南之美。

  教学难点:

  在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

  教具准备:课件

  教学过程:

  一、复习旧知,质疑导入。

  上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字,读熟了课文,现在我想考考大家,你们愿意接受挑战吗?

  1、课件出示词语

  江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶

  竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油

  聪明的小朋友们,读完词语,你发现了什么?

  2、板题,读题。

  3、过渡:老师感到很奇怪,本来在水中游的竹排,作者怎么会认为在画中呢?希望通过这节课的学习,我们能够找到答案。

  二、看图,初步感受江南之美。

  1、(课件出示课文插图)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

  2、刚才同学们说,,小男孩是怎样来的呢?

  3、师:是呀,竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

  三、感悟文本,感受江南之美

  1、请同学们自由读小诗,找找看诗中写这小小的竹排句子?抽生读,齐读。理解“顺水流”(动作演示理解)

  2、让我们和这小男孩一起,撑着小竹排,顺流而下,一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文,看看,你们在小竹排上都看到了什么?

  1)鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢?(高兴)

  2)“两岸树木密”重点理解“密”。

  3)“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗,你们认为美吗?除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?

  3、这里的风景真美啊!我们一起读读第一,第二句吧!

  4、你们能不能从课文中找出写江南的`句子?为什么把江南称作是鱼米乡呢?(课件出示)

  4、读了课文,看了图片,你们喜欢江南吗?为什么?

  5、是呀,老师也喜欢江南,让我们一起再美美的读一遍小诗 ,读出江南的美,读出你对江南的喜爱。

  5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?

  四、借助图画,积累运用

  1、课件出示图画,我对同学们说:同学们,这么美的景色,这么美的语言,我们把它存在小脑袋里好吗?

  那就借助图画背一背,记一记。

  2.扎实积累

  江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。

  江南

  江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,

  鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

  五、激发想象,丰富情感

  1、悟江南:小朋友们,课本中的插图真美,文字也很美,请同学们想一想,美丽的江南,除了有鸟儿唱,鱼儿游,茂密的树木,绿油油的禾苗以外,还会有什么呢?

  2、出示图片帮助孩子们了解江南(课件)

  3、同学们,骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》,你们想成为小小诗人吗?让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后,举手告诉老师,我们齐心协力完成这首小诗。

  小竹排,顺水流,

  ———————

  ———————

  ———————

  ———————

  江南鱼米乡,

  小小竹排画中游。

  2、 齐读自创小诗。

  六、音乐《小小竹排画中游》

  板书设计

  小竹排,顺水流,

  ———————

  ———————

  ———————

  江南鱼米乡,

  小小竹排画中游。

《小小竹排画中游》教案设计8

  一、看图,揭示课题

  1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图。

  2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

  二、初读课文,学习生字

  1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。

  2、指名试读课文,检查自读情况。

  三、创设情境,指导朗读

  播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的`风光。

  四、练习有感情地朗读课文,背诵课文

  五、复习巩固生字词

  六、指导学生写字

  七、完成练习

  完成课后练习“我会读”,并练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》教案设计9

  一、课题导入

  读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。

  二、范读课文,整体感知课文内容

  播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

  三、初读课文,学习生字

  借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。

  四、朗读感悟

  创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。

  1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的'景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。

  2、看到这些美景,你会说些什么?

  3、为什么说小竹排是在“画中游”?

  4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。

  五、拓展说话

  再创情境,练习说话。

  继续播放课件:小竹排游到了江南的其他风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

  六、巩固识字,指导写字

  七、课外延伸

  收集江南的风景图片,在教室里展览;准备旅游照片,并作介绍。

《小小竹排画中游》教案设计10

  【设计理念】

  通过运用多种教学手段,用立体化的文本去撞击学生的心扉,充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字,读中感悟,读中欣赏。读出美感,读出韵味,美读移情,培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写“口、日、中”3个生字;认识笔画“、”和3个偏旁“山、、”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;尝试看图模仿课文创编小诗。

  3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

  【教学准备】

  课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、诵读古诗,激发兴趣

  1、看课件诵读古诗《江南》。

  2、谈话创境:

  小朋友,在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色?

  3、你知道江南在我国的什么地方?(出示中国地图了解大概位置)这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦?大家平时出去旅游乘什么交通工具?今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”,指名拼读。你坐过吗?你有什么好方法记住这个“排”字吗?让我们怀着阳光般的`心情,快乐出发吧!

  二、情景渲染,揭示新课

  1、欣赏江南风光:引导学生按顺序观察,说一说你看到了哪些美景?看到这么多的美景,你想说些什么?

  2、揭示课题:小小竹排画中游(学习“中、游”,启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。)

  三、初读诗歌

  1、动画朗读。

  2、自由读文,遇到不认识的生字怎么办?

  3、同桌互读,和朋友互帮互学,共同分享进步。

  4、读给全班小朋友听,伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读yōu,练习用“绿油油的什么”说话。(课件出示课文)

  5、分组读,齐读课文。

  四、趣学生字

  1、出示生字(带有声调的),请你自已认读几遍。

  2、指名认读。

  3、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的,在哪儿怎样认识的?哪几个生字我有好办法来记住它?

  4、全班交流:教师及时总结学生的识字方法。(如:编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等)

  5、学习小组组织认读生字活动(去掉声调)。

  6、识字游戏:小天使游江南。

  7、出示词语宝典认读:

  江南

  江水

  禾苗

  树苗

  树木

  树叶

  绿叶

  果树

  竹排

  木排

  两岸

  两天

  绿色

  绿地

  江河

  长江

  富春江

  绿油油

  三三两两

  青山绿水

  五、写字乐园

  (学习写“口”“日”“中”)

  1、师范写,学习笔顺,认识新笔画“?”;

  2、观察田字格中的“口”:说一说你发现了什么?(用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。防止学生把“口”写成方块。)

  3、示范指导、学生练写。

  4、用同样的方法指导书写“日”、“中”,提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。

《小小竹排画中游》教案设计11

  教具准备:词卡

  第1课时

  学习目标:

  1、能准确流利地朗读课文;

  2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。

  教学过程:

  一、谈话导入,板题示标

  同学们,你们喜欢旅游吗?那你都到过哪些地方(指名答)?这节课,老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看,好,这节课我们来学习第3课。(板题齐读)本节课我们的学习目标有两个:1、能准确流利地朗读课文;2、会认12 个生字,认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗?

  二、初读课文,扫除生子(第一次“先学后教”)

  现在给大家3分钟时间,请同学们借助拼音自己拼读,待会我们来比赛。

  1、生自由读。

  2、指名读(后进生),有错及时纠正。(读的同学我们比谁的字音准确,声音响亮,听的同学我们比谁的坐姿最端正,谁听得最认真。)

  3、指名纠错。

  4、齐读易错音。

  三、会认字(第二次“先学后教”)

  课文读得这么准确了,课文中挑出来的生字大家认识吗?

  A 出示带拼音词语。

  zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排中 间 树 苗 游 泳 流 水唱 歌 两 岸lǜ sa jiāng nán

  绿 色江南

  1、生自由读。

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  B 出示去拼音词语。 (那老师把拼音去掉你们还认识么?)

  竹 排中 间 树 苗 游 泳 流 水唱 歌 两 岸绿 色江南

  1、自由读。(读会了么?快考考你的同桌吧。)

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  C 出示单独生字(读得这么好,老师要加大难度考你们了)。

  排、中、游、流、唱、两

  岸、树、苗、绿、江、南

  1、生自由读,遇到不会的可以问同桌。(要求组词)

  2、同桌互读。

  3、指名读(后进生)。

  重难点:树=木+对(木字旁最后一笔是点而不是捺)

  苗=草字头+田

  比一比:雨——两

  四、再读课文,要求流利(第三次“先学后教”)

  会认字我们都认会了,那回到课文中,相信大家一定能够读得流利。

  1、生自由读。

  2、指名领读(谁敢来当小老师给大家领读)(优等生0。

  3、同桌互读。

  4、小组赛读。

  5、指名读(后进生)。

  6、齐读。

  五、师生合作,赏读课文

  1、讲解句号,数一数这首诗有几句话。

  2、读中感悟。

  自由练读→指名读出自己喜欢的`那句话。

  3、讨论、你觉得这首诗美吗?朗读时注意什么?(听录音)

  4、练读,赏读(自由读,指名读,男女赛读)。

  5、熟读成诵。

  六、小结

  七、布置作业

  认会本课的12个会认字。

  八、板书设计

  3.小小竹排画中游

  江南 江水 禾苗 树苗 数目 树叶

  竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地

  第2课时

  学习目标:

  1、背诵课文;

  2、会写3个字。

  教学过程:

  一、板题示标

  这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》,本节课我们有2个学习目标有两个:1、背诵课文;2、会写3个字。

  二、背诵课文

  首先咱们来比背课文,老师给大家3分钟时间背课文,3分钟后我们来比赛。

  1、自由背。

  2、同桌互背。

  3、指名背(后进生)。

  4、齐背。

  三、书写指导

  下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。

  1、生观察,指名回答。

  2、生描红。

  3、指名上台写(后进生)。

  4、师生共评。

  5、生练写,强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)。

  重难点:口:新笔画横折,要领:口字要写好,上大下要小;

  日:新笔画横折钩:注意“日”的两竖要直;

  中:最后一笔竖要写在竖中线上。

  四、总结全文,情感升华

  1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情;

  2.生自由讨论,赞美自己的故乡。

  五、小结

  六、布置作业

  口、日、中每个生字写3遍组2个词

  七、板书设计

  3.小小竹排画中游

  鸟儿唱 鱼儿游 鱼米乡 画中游 树木密 禾苗绿

《小小竹排画中游》教案设计12

  教学目标

  1.认真看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

  2.学会两个新偏旁,艹草字头,氵三点水旁。

  3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。

  4.通过学习短文,理解句义、词义。

  5.能正确、流利地朗读短文。

  教学重点、难点

  1.读懂短文,理解句义、词义。

  2.学会新偏旁,识字,写字。

  教具准备

  音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

  (二)读懂句子,理解词义。

  (三)正确朗读短文。

  二、教学重点、难点

  看图读短文,理解句义、词义。

  三、教学过程

  (一)检查复习。

  1.读汉字卡片:工 田 鱼 鸟 水 儿

  2.读韵母卡片:

  (二)看图,初步了解图画内容,练读短文。

  1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

  2.练读短文。

  (1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。

  (2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

  (3)自己练读短文,逐步做到一目双行。

  (4)指名分句读,齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u,油读一声,不要读成二声y$u。

  (三)看图读文,学句、学词。

  1.指名读第1句,学词、学句。

  (1)教师指图问:

  ①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)

  ②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)

  ③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

  ④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

  (2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

  2.指名读第2句。

  (1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)

  ①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们树木。(板书:树木)

  ②这些树木长得怎样?

  ③读短文第3行。

  (2)看图,读短文第4行。

  (3)看图,读短文第4行。

  ①指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。

  ②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿,长得好)

  (4)指导读第2句。

  两岸/树木密,

  禾苗/绿油油。

  3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

  (1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

  (2)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

  (3)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?

  师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

  (4)指导朗读第3句。

  江南/鱼米乡,

  小竹排/在画中游。

  (四)巩固复习。

  1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

  2.朗读短文,要求读得正确、流利。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。

  (二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。

  (三)正确书写生字。

  (四)正确、流利地朗读短文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)检查复习。

  1.读词语卡片:

  2.指名读短文。

  (二)学习2个新偏旁。

  1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。

  2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。

  (三)学习生字。

  1.木,拼读音节m),读词语:树木。

  (1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

  ①用熟字加笔画的'方法:十字加撇捺,十木。一共4笔。

  ②用数笔画方法:一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。一共4笔。

  ③书空练习。(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)

  (2)口头组词语。

  2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与木相同)

  3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。

  (1)识记字形,让学生自学后,回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的,苗字,上下结构,上面是草字头,下面是田字,一共8笔)

  (2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

  (3)读短文第2句。

  4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。

  (1)识记字形,用数笔画的方法记。左右结构,左边一笔撇(),二笔横(?),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。

  启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:第三笔,竖;第六笔,竖钩。

  (2)书空练习。(同木)

  (3)口头组词语:竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

  (4)朗读短文第1句。

  5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。

  (1)识记字形:用熟字加偏旁的方法。

  启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。(同苗)

  (2)书空练习。(同苗)

  (3)口头组词语:江南、江北、长江、江河湖海。

  6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。

  (1)识记字形。

  ①比较法:用雨与两比较,外框儿相同(),里面不同,雨是竖,左右各两点,两是两个小人。

  ②用数笔画的方法。笔顺:两,共有7笔。

  启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:两字和什么字有点像?

  (2)书空练习。(同木)

  (3)口头组词语。

  两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

  (4)读短文第2句。

  7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。

  (1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。

  熟字加笔画的方法:木字上面加点、撇,一共6笔。

  (2)书空练习。(同木)

  (3)口头组词语。

  鱼米乡大米玉米小米米粒

  (4)朗读短文第3句。

  8.朗读短文,要求正确、流利。

  (四)指导书写,巩固字形。

  1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。

  提示:①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

  2.指导书写苗字

  (1)看整体间架结构,上小下大。

  (2)教师范写(略),提示:

  ①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

  ②曰第二笔是横折钩。

  (3)教师带写草字头。

  (4)学生练写,教师巡视,订正。

  3.指导书写竹字。

  (1)整体位置,左窄右宽。

  (2)教师范写:第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  4.指导书写江字。

  (1)整体位置、左窄右宽。

  (2)教师示范,重点指导三点水的写法。三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。第一点,点在左上格右下方,第二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  5.指导书写两字。

  (1)整体位置,第一横在上半格中间。下半部压横中线。

  (2)教师范写(略),提示:①第二笔竖,自左向右斜,②二个人的撇对称,点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  (五)巩固复习。

  1.正确、流利地朗读短文。

  2.填空。

  苗,第3笔是__________,共__________笔。

  或上面是_________,下面是__________,共__________笔。

  竹,第3笔是_________,第6笔是___________。

  3.填词语。

  大米禾苗江水

  木耳火苗两手

  竹刀竹尺竹子

  板书: 小小竹排画中游

  小竹排 流

  鸟儿 唱

  鱼儿 游

  树木 密

  禾苗 绿

  教后感:

  横折这个笔画学生第一次接触到,有的学生写起来有点困难,为此在学生仿写的时候,我及时进行指导。学了这篇课文后,学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

《小小竹排画中游》教案设计13

  【教材简说】

  在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

  【学习目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

  3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  1.认识文中的相关生字,能正确加以书写并理解词语的含义。

  2.通过指导学生反复朗读课文,发展学生的想象力,帮助学生在理解的基础上背诵课文。

  【教学难点】

  通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  【教学准备】多媒体课件

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  一、创设情境,引出课题

  1.小朋友们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方呢?能给大家介绍介绍吗?

  2.今天,老师要带大家去一个美丽的地方,你们看——

  (教师多媒体展示)

  3.小朋友们,想去吗?请你动动脑筋,想要充分领略其中的美景,我们得选择一样适合的交通工具。

  4.其实,在江南有一种更加合适的交通工具,让我们一起来认识一下。 (多媒体展示)他是用竹子做的,有一个好听的名字,叫——小竹排。

  5.今天,小竹排就从河里流啊流,流到了我们这儿,它在河里流的时候啊,看到了许多美丽的景色,就提笔写了一首诗歌,想知道它写了一首什么诗歌吗?

  6.今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

  教师板书课题,齐读

  二、品读课文,游览美景

  1.学生自读课文

  要求:找出生字,借助拼音读准字音

  2.检查自读情况

  (1)教师出示词语,学生练读

  (2)组内朗读,小组加以评议

  (3)指名朗读,师生共同评议

  3.出示课文,朗读课文

  范读、指名读、齐读

  4.在岸边,小竹排看到了很多的美景:鸟儿唱,鱼儿游。两岸树木密,禾苗绿油油??小朋友,你还能说出几个像绿油油一样的词语吗?

  出示:( )的太阳 ( )的脸蛋

  ( )的梨子 ( )的( )

  5.小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美。

  三、指导书写生字

  1.出示“口、日、中”:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。

  2.请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?

  (1) 新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)

  横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?

  3.总结:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,生书空。

  4.引导:这三个字有什么相同的地方?

  对,他们都有三个“口”。

  思考:通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢?

  5.教师范写,讲解注意点

  6.学生在田字格中描红、临写

  7.教师巡视,展示优作

  四、反馈延伸

  1.小朋友们,江南的景色如画一般美丽,小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味,就让我们把那小竹排画下来,乘上它一起去欣赏江南的美景吧!

  2.听写本节课学的三个生字。

  3.作业:(1)抄写生字词。(2)背诵课文。

  《小小竹排画中游》教学反思

  刘娜

  《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如“江南鱼米乡,小小竹排画中游”这一句。

  在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的'情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中,以下几点还是比较可取的:

  1、利用插图、突破难点。

  针对“江南鱼米乡”,我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图,让学生看后说说,你有什么感觉?(有学生说:小河很多,桥很多。)接着请学生回答:小河多,河里的什么可能也会多?(鱼、虾……)又问:小河多,田里的什么会长得好?通过层层深入,学生不难理解:为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后,我让孩子们自豪地说:“我们的家乡在江南!”这时,我从孩子们喜悦地眼神

  中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡,小小竹排画中游”还是很有帮助的,也让孩子充分感受到了家乡的美。

  2、重视朗读,读中感悟。

  其实一年级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺,所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间,先做到读正确、流利。在理解课文时,我让学生说说看到了哪些景物?孩子们说的也不错,这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式,有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。

  这堂课上还暴露了一些问题,不免有些遗憾也有些担忧:一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

《小小竹排画中游》教案设计14

  学习目标

  1、认识12个生字,会写“了、子,门、月”4个字,认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活、热爱学习之情。

  课前准备:

  教学挂图,生字卡片和相关的课件

  教学过程:

  第一课时

  一、看图说话,揭示课题

  1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画),把那里的风景夸一夸。

  2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  二、读通课文

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。

  三拼音节:

  轻声音节:

  a.带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生赛读。

  c.开展“小组擂台赛”,读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  a.自读第一句,想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么。

  b.学生交流,教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系,帮助学生认识事物)

  c.换词读诗句,通过比较,初步体会叠词的用法。问:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”,你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

  过渡:诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  d.朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。

  1、图文结合,学习朗读第二句。

  a.看图,说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

  b.教师朗读第一、二句,学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么,脑海中层现“绿树成阴,花果飘香”的画面。

  c.学生练习朗读。

  4、结合图,学习朗读三、四句。

  a.再看图,问:在小朋友的'眼中,哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  b.指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句,引导学生比较、评价,领悟问句和答句的读法;体会小朋友“回答”时的自豪心情)

  c.正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读,小组读,男女生赛读)

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字

  2、分析字形:用“比较法”区别“了、子”;用“说笔顺法”记忆“门、月”。

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生宇

  二、背诵全文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生背诵。(看图背诵课文:教师引背)

  3、举办背诵课文擂台赛。

  4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)

  三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)

  a.交流:用比较法记偏旁:穴(宀)、户(尸)。

  b.开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

  c.创设语境,巩固生字。问:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话——同桌检查——指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累。

  a.练习说叠词。(先读课后的叠词,再发散)

  b.练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

  如:宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

  马路星星眼睛苹果小手太阳

  四、扩展活动

  谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸自己的校园吧!

  a.四人小组练习。

  b.举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

  五、布置作业

  把儿歌读给家长听。

  教学小结:

  本课的内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此,我在学生熟读的基础上练习背诵,并采用各种方式,如:老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等,让学生采用自己适合的方式背。

《小小竹排画中游》教案设计15

  教学前思:

  1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。

  2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,我鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。

  3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学预定目标:

  1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字,会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

  教学准备:

  1、收集学生旅游时拍摄的照片,布置在教室里,课前介绍;

  2、清越的古筝音乐;

  3、多媒体课件。

  教学时间安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  课前谈话:先借助课件,演示江南水乡的美丽风光:在景色秀丽的江南水乡,一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下;河水清清,鱼儿在水中嬉戏欢跃;两岸树木茂密,鸟儿在林间飞舞歌唱。近处,绿油油的禾苗一望无际;远处,几间青瓦白墙的房屋若隐若现。(音乐欣赏)

  (一)、悟江南

  一、直接导入。

  1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)

  (如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排)

  2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音,读得美些。)

  二、初读课文,质疑问难。

  1、学生自由读课文3分钟。

  A、教师巡回,随机正音。

  (圈圈读读你认识的字,当小老师念给全班同学或同桌听;用你最喜欢的方式认认字。)

  B、指名说说读了课文你知道了什么?

  2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。

  3、四人小组交流问题,能在小组中解决的`就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。

  三、交流问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问随机引导。)

  词语方面的问题:

  顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

  树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。

  禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?

  江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?(禾苗绿油油)(课件出示)学生读有关句子。

  有关课文的问题:

  小小竹排在哪里游?学习最后一句。(积累:风景如画)

  为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  小结:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,那里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说小小竹排画中游。(积累:鱼米之乡)

  课中操:古诗《江南》

  江南可采莲,

  莲叶何田田,

  鱼戏莲叶间。

  鱼戏莲叶东,

  鱼戏莲叶西,

  鱼戏莲叶南,

  鱼戏莲叶北。

  四、再读课文。

  五、学生正确流利地读课文。

  1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

  (一)画江南

  除了书上写的、插图中画的,江南还有什么,分别是什么样,画在书上的图中(蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等)

  (二)颂江南(课外延伸)

  我是小诗人,我是小编辑,我是小词人等的。

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