泥娃娃音乐教案

泥娃娃音乐教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的泥娃娃音乐教案，希望对大家有所帮助。

泥娃娃音乐教案1

　　教学提示：通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的`是“在音乐中体会到快乐!”

　　课堂游戏：泥娃娃

　　活动目的：

　　1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。

　　活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。

　　活动过程：

　　1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

　　2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。

　　3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。

　　4.引导幼儿选卡片，做动作。

泥娃娃音乐教案2

　　活动目标：

　　1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、感受关心他人所带来的快乐。

　　活动准备：

　　自制泥娃娃一个,图谱

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

　　2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的'吗？

　　3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

　　师：歌曲里唱了什么？

　　2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

　　师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？

　　2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

　　师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

　　四、教师小结师：

　　泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

　　活动反思：

　　本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了"1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

泥娃娃音乐教案3

　　活动目标：

　　1、认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

　　2、学习关爱他人，萌发同情心。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　各种泥娃娃，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。

　　2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?

　　3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。

　　4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。

　　5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。

　　6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。

　　7、教育幼儿爱护自己与同伴的.作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。

　　活动反思：

　　本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

泥娃娃音乐教案4

　　课堂游戏：

　　泥娃娃

　　活动目的：

　　1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。

　　活动准备：

　　不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。

　　活动过程：

　　1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

　　2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的.动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。

　　3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。

　　4.引导幼儿选卡片，做动作。

泥娃娃音乐教案5

　　教学目标

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快、幽默的风格。

　　2、在动作的基础上，记忆歌词。

　　3、在教师的提醒下，知道表演时要面对大家。

　　教学重点

　　会唱歌曲

　　教学难点

　　学会感受歌曲

　　教学准备

　　教学光盘

　　教学过程

　　（一）教师通过故事引出幼儿听故事的兴趣。

　　教师：天气很热，我帮这个小娃娃洗澡，可是我发现，这个小娃娃越洗越脏。到底怎么回事呢？请你们仔细听老师唱首歌就知道啦！

　　（二）教师用慢速清唱，边唱边做动作。

　　教师：

　　（1）现在你们知道这个小娃娃是用什么做的了吗？

　　（2）原来这个小娃娃是泥巴做的，所以越洗越脏。

　　（三）教师用叫欢快的声音再次清唱，幼儿模仿教师的动作，进一步感受歌曲的旋律及歌词。

　　教师：现在我们再来听一听这首歌，学一学给泥娃娃洗澡时的动作。

　　（三）教师鼓励幼儿自然地跟唱。

　　1、教师引导幼儿和教师一起边唱边做动作，并自然的走到幼儿的身边，带动幼儿一起唱。

　　教师：愿意唱的小朋友和老师一起唱，听听谁的'声音最好听。

　　2、教师引导幼儿做洗澡的动作，集体学唱歌曲2—3遍，一边唱一边做动作。

　　教师：如果我们帮泥娃娃洗脸（头、脚、手等），会怎么样呢？

　　3、教师鼓励幼儿站上来唱。幼儿在唱歌时，教师可在下面用动作进行提醒，舒缓幼儿的紧张心情。

　　（1）教师：谁愿意上来唱给大家听？

　　（2）幼儿上来时，教师用语言或动作提醒幼儿唱歌是要面对观众；幼儿唱完后，教师带领下面的幼儿拍手表示鼓励。

泥娃娃音乐教案6

　　活动目的：

　　认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

　　学习关爱他人，萌发同情心。

　　活动准备：各种泥娃娃，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。

　　2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?

　　3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。

　　4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。

　　5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。

　　6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、桌面，养成好的.卫生习惯。

　　7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。

泥娃娃音乐教案7

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

　　2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

　　活动准备：

　　1、泥娃娃玩具。

　　2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。

　　活动过程：

　　（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。

　　（二）情景导入：

　　1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

　　师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

　　2、讲述神仙哥哥的'故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

　　（三）分段创编：

　　1、创编头、身体的动作。

　　你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

　　我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

　　2、创编手部动作。

　　神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

　　（展示图二，尝试着动动手）

　　你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

　　（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

　　（自由感受随乐创编表演）

　　（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

　　鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

　　（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

　　（4）幼儿集体表演。

　　（5）请个别幼儿进行展示。

　　3、创编全身动作。

　　泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

　　（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作

　　（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）

　　（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

　　（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）

　　（四）完整表演：

　　让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

　　（五）音乐游戏：《碰一碰》

泥娃娃音乐教案8

　　一、活动目标

　　在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。

　　二、活动准备

　　1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。

　　2．对无锡泥娃娃有一定的认知。

　　三、活动过程

　　(一)看看泥娃娃

　　T：有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁? (出示不同的泥娃娃。)

　　T：泥娃娃来自哪里?(无锡)

　　T：你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的? (引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)

　　(二)唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)

　　T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么，不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。

　　T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜?

　　T：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴? (老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)

　　2．尝试演唱歌曲

　　T：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。)

　　(三)我是泥娃娃

　　1．自由表现

　　T外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)

　　2．弹簧步表现

　　T：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的`幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)

　　T：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里? (引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)

　　3．集体表现弹簧步

　　T：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作)

　　4．创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃

　　T：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的动作配合弹簧步。)

　　操作提示

　　本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。

　　在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。

　　在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用。

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