《造一艘小船》教案设计

《造一艘小船》教案设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《造一艘小船》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《造一艘小船》教案设计1

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

　　2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

　　过程与方法：

　　1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

　　2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会不断改进设计对结果的影响。

　　2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

　　【教学重点】

　　相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

　　【教学难点】

　　探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

　　【教学准备】

　　教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。

　　学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。

　　【教材处理】

　　本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。

　　【教学过程】

　　一、橡皮泥小船制作比赛：

　　1、谈话导入：

　　船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。

　　2、集体制订比赛规则：用同体积的`同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。

　　3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。

　　4、测试：哪艘船装载的货物多。

　　先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。

　　5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。

　　二、船的发展史和展览会：

　　1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航母。

　　2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。

　　3、学生出示各类船的模型，集体观看。

　　三、造个性船：

　　1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。

　　2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？

　　3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。

　　一）、准备

　　1.决定造一艘什么船；

　　2.准备需要的材料。

　　二）、制作

　　1.画出船的设想草图；

　　2.动手制作。

　　三）、改进和完成

　　1.放到水里试试，找出需要改进的地方；

　　2.演示、介绍我的小船。

　　我的小船有哪些特点？

　　我的小船还有哪些需要改进的地方？

　　3、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？

　　四、拓展活动：

　　进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。

　　板书设计：

　　造一艘小船

　　橡皮泥小船制作比赛

　　造个性船

　　《我的造船计划》

　　一、准备

　　二、制作

　　三、改进和完成

　　浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大

　　教学后记：

《造一艘小船》教案设计2

　　教学要求：

　　1、让学生经历按一定要求进行简单的设计、制作的活动过程。

　　2、通过研究活动，认识到如何让小船的承载量更大。

　　3、培养学生修正、完善原有的认识。

　　教学重点难点：

　　制作一艘小船，尽可能使它装的货更多。

　　教学准备：

　　1、小组活动用：8厘米见方的薄铅片2块，同样大小的卡纸2张，回形针、胶带纸，胶水，水槽，玻璃球。

　　2、学生自制的小船及各种收集到有关船的图片，模型等资料。

　　3、教师准备有关船的图片、资料。并制作成课件。

　　教学过程：

　　（一） 展示自制小船，交流小船特点。

　　学生分组展示自制的小船，并交流小船特点，并在水槽中演示。

　　各小组间互相取长补短，说说自己的小船还有哪些需要改进的地方。

　　（二） 再设计一艘小船，看看哪艘船装得多。

　　师分发给学生制作材料，让学生根据提供的`材料制作一艘小船，并提出要求。

　　(要求：比一比哪艘船装的玻璃球多)。

　　学生分组讨论，设想草图。

　　学生动手制作。

　　制作完成，各组自行试验。

　　通过试验，学生可能会发现一些问题，比如：玻璃球会滚来滚去，船体很难保持平稳。

　　再进一步讨论，改进自己的设计。

　　分组交流，自己的设计是如何保持船体平稳的。

　　交流完后，各组上台，并进行装玻璃球的比赛。

　　得冠军的小组谈谈自己的感受。

　　成绩差的小组再分析自己的船在设计上还存在着哪些问题，并想办法进一步改进。

　　（三） 船的展览会。

　　教师课件出示一些有关船的图片、资料。

　　各小组把课前课内制作的两艘小船及课前收集的图片、资料在全班展出交流。

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