《我喜欢》教案设计
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《我喜欢》教案设计，希望对大家有所帮助。
《我喜欢》教案设计1
【教学目的】
１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课时安排】
４课时。
【教学教程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
２、要求：
⑴ 具体说出动物的特点。
⑵ 表达真情实感。
⑶ 认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴ 形式：
可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
⑵ 内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的`动物。
第二、三课时
一、展示台
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：
具体写出动物的特点，表达真情实感。
三、精彩回放
１、回忆自己和动物相处中发生的事：
注意哪些情景给你留下的印象最深。
２、与同桌交流印象最深的一幕。
四、习作与评议
１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
２、出示学生习作片段：
引导评议，进行修改。
３、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。
五、修改习作，誊写习作
六、展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
第四课时
一、我的发现
１、自由读文中的三个句子。
２、想一想：
小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
⑴ 自主发现。
⑵ 组内交流。
５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？
二、日积月累
１、自读成语：
要求读的正确。
２、你发现这些词有什么特点？
３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
４、游戏：
成语接龙。
５、竞赛：
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：
九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜
三、课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
《我喜欢》教案设计2
【设计意图】
一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！
整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
【活动准备】
故事课件、花环、音乐磁带。
【活动过程】
一、谈话导入
师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？
二、结合课件讲故事。
1．教师讲故事前半部分
师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）
师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）
青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）
师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？
师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？
师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？
师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？
师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1．幼儿相互交流
师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。
2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。
（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。
【活动反思】
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标：
1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。
2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。
3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心
本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：
一、知识经验的准备
只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的`话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。
二、组织形式的多样化
从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，
其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。
小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的
《我喜欢》教案设计3
［活动目标］
1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。
2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。
3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的.乐趣。
［活动准备］
教学图片；食物——米饭，面包，馒头；彩泥若干。
［活动过程］
1、活动导入：出示食物实物（米饭，面包，馒头）让幼儿认识几中常见的食物。
2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食物，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类。
（1）你见过哪些食物？它是从哪里来的？
（2）你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？
3、对幼儿的发言进行，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食，不能浪费。
4、出示教学图片。向幼儿介绍几种奇特的食物---如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让幼儿明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以小朋友不能挑食。
5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发幼儿自己制作食物。
6、制作活动：我喜欢的食物。
（1）充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食物的形象设计。
（2）给幼儿发下彩泥，教师讲解大体的制作方法。让幼儿掌握搓、压、拉的技能。
（3）指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。
7、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流，同时请幼儿介绍自己的作品。
《我喜欢》教案设计4
一、 课前积累
上课前，我们先做一个游戏好吗？ 师：请你像我这样坐。（规范坐姿）生：我就像你这样坐。 师：请你像我这样说。 生：我就像你这样说。
（随手拿一根彩色粉笔）粉笔，黄色的粉笔 （指着某个孩子的上衣） 这怎么说呢？
生：上衣，绿色的上衣 师：对了！你说得很准确，谁再来试试？
生：橡皮，粉色的橡皮 师：真聪明！这个呢？（手拿生字本）
生：生字本，蓝色的生字本
生：雪白的云朵 师：像雪一样白的云朵，比说白色的云朵听上去可美多了。小草呢？
生：绿绿的小草、浅绿的小草、嫩绿的小草
师：多美的小草呀！绿得那么新鲜，绿得那么可爱！
3、：我们一起看看，这是我们学过的一些词语
浅黄淡绿深蓝碧绿 鲜红
绿油油红艳艳黄澄澄白花花
师：读词后，你有什么发现？（他们表示颜色的）
弯弯的小路，尖尖的针头，请学生照样子说一说）
二、 观察图画，引入话题
1、认水果： 师：刚才，你们通过观察说出了那么多不同颜色、不同形状的事物，今天老师
还给你们带来一些水果，咱们快来看看吧！（出示水果图） 师：老师知道你们认识这些水果，很高兴见到它们。那你能像我这样，把看到的
水果大声告诉大家吗？（点击课件）这是——苹果。
生1：这是（ ）西瓜。
生2：这是（ ）香蕉。 师：谁认真听了，他是怎么说的？
生3：这是一把（黄黄的）香蕉。 师：你很会听讲，他刚才用到了量词“一把”来形容香蕉，真准！
生4：这是（ ）（）桔子。
生5：这是（）葡萄。
生6：这是（ ）樱桃。
2、 说爱吃的水果： 师：你们认识的水果可真不少！那你们都爱吃什么水果呀？
生1：我爱吃苹果。
生2：我也爱吃苹果。 师：谁和他们爱吃的水果不一样？
生3：我爱吃梨。 师：嗯，老师听明白了你爱吃梨这一种水果。谁还想说说？
生4：我爱吃葡萄和桔子。 师：你真棒，说出了自己爱吃的两种水果，谁仔细听清了，她是怎么说的？
生5：他说他爱吃葡萄和桔子。 师：对了，他用了“和”把爱吃的两种水果连起来了。那如果我爱吃苹果、香蕉、
桔子这三种水果，又该怎么说呢？
生：我爱吃苹果、香蕉、桔子。 师：我爱吃的水果有苹果，有香蕉，还有桔子。）
生：你爱吃的水果有---，有---，还有---。自己说说 师：对了，这下就把爱吃的三种水果说清楚了。
今天我们要观察的、要说的是??（板书——我爱吃的水果）
3、 猜水果： 师：老师也有爱吃的水果，你们猜一猜，仔细听：黄金布，包银条，中间弯弯
两头翘。
生：香蕉。 师：对了，我最爱吃香蕉。（出示香蕉）你们怎么猜出来的呢？（根据颜色、形状的特点猜出来的）
你们真聪明，抓住了香蕉颜色、形状的特点，还有谁会说这样的水果谜语，我们一起猜猜。
（脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢——橘子）
你是怎么猜出来的？
（黄衣袍，包黑豆，尝一口，甜水流——我是抓住颜色猜出是梨的'）
（像球一样的圆，像血一样的红，像珠一样的亮，像蜜一样的甜——我是抓住颜色、形状猜出是樱桃的）
（红关公，白刘备，黑张飞，三结义——荔枝颜色）
（千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被——石榴的形状）
今天我们就练习把自己喜欢吃的水果，抓住特点，介绍给别人，让别人听了也要喜欢。所以我们要仔细看，动脑想，还要把看到的想到的说清楚、说明白。请大家来帮忙，我们一起来说香蕉吧！
三、 以香蕉为例，把一种水果说清楚
师：请同学们看一看，香蕉是什么样的呢？
生：香蕉是黄色的。 师：哦，你说出了香蕉的颜色。（板书）试着这样说说：（出示：香蕉穿着_______。） 生：香蕉穿着黄色的外衣/衣裳。 师：你说得真形象。大家都来自己说说！
生：自由说 师：再看看，你还想从哪个方面介绍香蕉呢？
生1：香蕉弯弯的。 师：你真会观察，用“弯弯的”来形容香蕉的形状。想象一下，香蕉弯弯的，像
什么呢？
生2：香蕉像小船。
师：香蕉怎么像小船了？
生2：香蕉弯弯的，像小船。
师：对了。（出示：香蕉弯弯的，像______。）你觉得香蕉还像什么？
生：香蕉弯弯的，像镰刀。 师：你的见识真广。还有么？
生：香蕉弯弯的，像一座拱桥。 师：你的想象力很丰富。还有不一样的么？
生：香蕉弯弯的，像月亮。 师：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，弯弯的月亮叫什么呀？（出示课件） 生：弯弯的月亮叫月牙。 师：那你再试着说说。
生：香蕉弯弯的，像月牙 师：你能自己纠正，真了不起！以后说话要做到用词准确。 师：刚才我们边看边介绍了香蕉的颜色和形状，你能练起来说一下吗？（手示意
板书：香蕉弯弯的，像______。它穿着_________。）
生：同桌讨论说
生：（汇报）香蕉弯弯的，像小船。它穿着黄色的外衣。 师：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么说出来！谁再来说说？
生：香蕉弯弯的，像月牙。它穿着黄色的衣裳。 师：你说得真美，声音很宏亮。大家要向他学习。
生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着黄色的外衣。 师：听了你们的介绍，我真想尝一口这香蕉。仔细看，我在做什么？（边说边剥） 你们怎么才能吃到香蕉啊？
生：把皮剥掉。 师：一个剥字用得好！看这果肉多诱人啊！它是什么颜色的呢？
生1：是淡黄色的。 师：什么是淡黄色的？
生1：香蕉的果肉是淡黄色的。 师：对了，要说一句完整的话。
生2：香蕉的果肉是黄色的。 师：和果皮一样的黄色吗？仔细看看，说得再准确一点！
生2：香蕉的果肉是淡黄色的。 师：（前排一生）你来闻一闻香蕉的味道如何？
生：真香啊！ 师：再尝一尝。怎么样？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 师：香蕉大家都吃过，味道的确是又香又甜，闭上眼睛回想一下，再来像这样说
一说。（出示：剥开果皮，露出_________。尝一口，________。）
生：（指名说）剥开果皮，露出淡黄色的果肉。尝一口，又香又甜。 师：听你，这么一说，我真想马上吃一口香蕉。 师：同学们，快看看刚才我们介绍香蕉，都说了哪些特点呢？（指板书） 生：齐说颜色、形状、吃法、味道 师：你们可真了不起，能把自己看到的水果从外到内用完整通顺的话表达出来，进步真大啊！我们可以在开头加上一句：我最爱吃（香蕉）说起来就更完整了。
快来看着板书在4人小组里说说吧！
生：组内说，请组员推荐一名说得好的同学发言。指名2、3人说
我最爱吃（香蕉 ）。香蕉弯弯的，像（ 小船 ）。它穿着（ 黄色的外衣）。 剥开果皮，露出（ 淡黄色 ）的果肉。尝一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃啊！ 师：你说得很准确很完整。你介绍的真清楚，真明白！
四、 创设情景，自主说话
师：同学们，你们刚才表现得很出色，把老师爱吃的水果说得既清楚又明白，现
在老师请你们，品尝水果，你们愿意吗？ 师：我们小组合作，观察水果的颜色、形状、尝一尝水果的味道，仿照黑板句式
说说自己的感受。你觉得谁说得好，把她的发言带回来，如果你觉得谁说得 不太完整，帮他补充。
生：4人中一人为主持人，一人噪音控制员，两人汇报。主持人问xx是什么颜
色的啊？是什么形状的？发给一人一块尝尝再说味道。小组练说5分钟。 师：（拍手停）刚才大家说得都很热烈，请你们组派一个代表具体介绍一下你们
吃的水果。其他小组认真听一听，看哪组既会倾听，又会说。
生：苹果：我爱吃苹果。苹果圆圆的，红红的，像小姑娘的脸蛋。它上面凹进去的小坑里伸出一根棕色的小把儿。削掉皮以后，露出淡黄色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里带着酸，可好吃了！
西瓜：我爱吃西瓜。西瓜又大又圆，像个大皮球。它的皮是绿色的，上面有深绿色的条纹，用手轻轻一敲，发出咚咚的响声，好像告诉你：“西瓜熟了！”切开西瓜，就能看到红红的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃极了。
桔子：我爱吃桔子。桔子是球形的，金黄色的皮，像一个小皮球，剥开皮就能看见一个个桔子瓣儿，桔瓣上有许许多多的小白丝儿，掰下一瓣，捏一捏软软的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。
梨：我爱吃鸭梨。它的个很大，上边小下边大，样子像倒挂的金钟。它披着淡黄的外衣，头上长着深褐色的梨把儿。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，满嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圆圆的，像个小灯笼。它穿着红色的衣裳。剥开厚厚的外皮，露出一排排晶莹透明的小红珠子。掰下几粒，嚼一嚼，甜津津的。虽然吃起来比较麻烦还要吐籽，可我还是爱吃石榴。
猕猴桃：我爱吃猕猴桃。猕猴桃是椭圆形的，有点像鸡蛋。它穿着棕色的带小绒毛的外衣。剥下果皮，露出了浅绿色的果肉，果肉里夹着小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
组内补充：我给xx补充一点。
组外意见不同：我们足有不同意见，我们吃到的桔子可酸了，一点甜味都没有 师：那你代表你们组介绍一下吧！
五、 课外延伸、布置作业
师：这节课我们介绍了这么多水果，老师这里还有一些水果呢，我们再来欣赏 一下！（课件）
通过这节课的练习，我们学会了介绍水果的方法，再向别人介绍爱吃的水果可就容易多啦！回家把你爱吃的水果或者刚才看到的水果介绍给爸爸妈妈听。
《我喜欢》教案设计5
教材分析：
《我喜欢的电视节目》是义务教育课程标准湖北教育出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际十分贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。
设计理念：
学生是教育教学的主体，是学习的主人。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。
设计特色：
关注学生自主参与、合作学习，真正确立学生的主体地位，培养他们的合作精神。在教学中以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
教学目的:
1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的.口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
课前准备：
1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。
2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。
教学流程及设计意图
一、课件导入
激发兴趣
1、启发谈话，播放课件
每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话)
文文：乐乐，你爱看什么电视节目？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？
文文：我喜欢看《大风车》里的节目。
2、创设情境,激发欲望
师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？
（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《大风车》、《东方儿童》、《动画城》等栏目，让学生产生主动交际的欲望。）
师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？
3、揭题读题:我喜欢的电视节目
（教学策略启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。）
二、出示内容，学生交际
过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗?
1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。
2、同桌交流，引导学生用有,有,还有,其中。的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。
3、下位找好朋友或老师交流。
4、利用课件，示范采访
师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）
5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。
师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了!
(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）
小记者：请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？
引导嘉宾用上因为,所以。的句式回答问题。
6、颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。
（教学策略在情境中协作学习，互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积极思维得到锻炼。）
三、小组讨论,合作交流
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1、播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？
（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）
2、指名交流，发表见解。
3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?
4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5、全班交流。
（教学策略情境来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到活动之中。）
四、课堂总结，拓展延伸。
1、展示作品，学生绘画。
这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。)
2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。
3、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
（教学策略--以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言能力。）
板书设计:
我喜欢的电视节目
有益身心
健康快乐
《我喜欢》教案设计6
活动目标
1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。
2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
活动准备
1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.请幼儿带各种种子食品
活动过程
1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。
（1）小朋友知道什么是种子吗？
（2）你知道哪些种子?
（3）种子主要有什么用?
幼儿讨论
告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。
（4）你知道哪些种子可以食用吗？
引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样?
教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。
2. 让幼儿了解各种各样的种子食品。
（1）了解种子食品的含义
种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的.？
幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。
3．组织幼儿品尝种子食品
（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。
引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，
如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。
4.品尝交流
你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？
鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉
《我喜欢》教案设计7
活动目标：
1．用各种颜料随意在矿泉水瓶上涂鸦。
2．尝试用棉签蘸白色进行点画，感受色彩的晕染之美。
活动准备：
1．各色水粉颜料、水粉笔、棉签，空的矿泉水瓶若干。
2．小兔手偶一个，布置小兔饮料店的游戏场景。
活动过程：
一、欣赏小兔调制的果汁饮料
1．教师演示小兔手偶，向幼儿介绍饮料，使幼儿重温对色彩的认识。
教师：这里的饮料品种丰富，色彩也很诱人，你喜欢哪一瓶？它是什么颜色的？教师（出示一瓶紫色“饮料”）：这是小兔饮料店刚刚调制的果汁型饮料，你喜欢吗？这瓶饮料是什么颜色的？你还在哪里看到过紫色？
2．由橙色饮料展开联想，激发幼儿对色彩的喜爱。
教师（出示一瓶橙色饮料）：这儿的饮料都是新鲜的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，这饮料是什么水果榨出来的`。
二、师幼一起来调制诱人的果汁饮料。
1．观察饮料的调制过程。
2．幼儿自主选择材料，调制自己喜欢的饮料。
三、小兔的饮料店开张了。
1．请幼儿将完成的作品分类摆放在展示柜上，自由地交流欣赏。
2．（小兔木偶）：谢谢大家的帮忙，我的饮料店里有了各种颜色、各种口味的饮料，很丰富。我的饮料店要开张了，欢的光临。
《我喜欢》教案设计8
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
活动重点：
欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
活动难点：
通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的'句式讲述。
活动准备：
1、青蛙玩具或图片。
2、红花一朵。
活动过程：
1、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
教师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？
教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事？
教师讲述故事（从开始……它忍不住哭了出来）。
教师：青蛙为什么会难受？
教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？
教师讲述故事的结尾。
教师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？
2、围绕重点讨论，理解故事内容。
教师：青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？
教师：故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么高兴呢？
教师；最后，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？
3、引导幼儿找找自己的长处。
教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？
引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
4、击鼓传花
"我喜欢我自己，……"教师：你喜欢你自己吗？你能用"我喜欢我自己，……"讲述喜欢自己的理由吗？
介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。
《我喜欢》教案设计9
第一部分说教材
一、教材的地位和作用
“我最喜欢的水果”是小学语文沿海版第七册《综合运用6》中的口语交际与习作。这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。“我最喜欢的水果”正是围绕这一重点编排的。我认为把这一训练完成好，可以使学生通过有目的地观察，加深对生活中水果的认识；也能为今后进行状物描写提供观察、说话的途径。
二、教学目标的确定
根据我任教班的学生表达能力差，不善于与人交际这些情况，我确定了以下的教学目标：
（1）能抓住水果的特点按一定的顺序说话、写话。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
（3）培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
“我最喜欢的水果”这一训练，我准备用两个课时来完成。下面，我着重讲第一课时的教学，主要是口语交际的训练。
三、教学重点和难点的确定
教学重点：围绕水果的特点，按一定的顺序说清楚。教学难点：围绕水果的特点，按一定的顺序说具体。
第二部分说教法和学法
一、说教法
为了使学生注重交际，把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1指导观察法。
观察是说话的前提，是写作的基础。本节课，我遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。
2多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3鼓励欣赏法。
在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强习作的信心。
二、说学法
1自主学习法。
2合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。
根据交际课的特殊性，我坚持“听”“说”“评”为主要训练方式，把“说”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的'教学效果。
第三部分说教学过程
这是一节充分运用各种教学手段进行口语交际的习作课。这节课，我的教学指导思想是：让学生在轻松、愉快的学习氛围里说话，提高他们的口语交际能力。下面是我的教学流程。
一、猜谜引入
我采用课前开放教学内容的形式，让学生查找、编设关于水果的谜语。上课时学生互相猜谜引入课题，使学生在上课一开始就动起来，激发他们学习的兴趣。然后，在我的引导下，学生再通过读题认定目标。
二、整体感知
我出示“水果大团圆”的画面，在学生加深了感性认识后引导：同学们，你最喜欢的水果是什么？能告诉大家你喜欢的原因吗？这样做，为学生创设说的情境，进行整体感知。
三、口语交际
口语交际的好处是：学生说话说得越充分，文字表达就越容易。在这个环节，我分四步进行：具体指导——组内练说——推优试说——人人参与。
依据是激发学生的主动意识，倡导自主、合作，给每个学生说话的机会。
第一步：具体指导，总结方法
我选用常见的水果——香蕉作示范，巧用多媒体辅助教学，指导学生怎样细致地观察。在有学生示范后，我又组织学生进行擂台赛式的评议，即：一组学生说说该同学说的优点，好在哪里？另一组学生则评评该同学说的缺点，并提出进一步完善语句的建议。我则从中加以点拨，启发学生采用“分析”“判断”“联想”的方法进行思考：如香蕉的颜色应该用“黄色”“青黄色”，还是“黄黑色”更显准确呢？可以把弯弯的香蕉比作什么，句子会更生动？该怎样进行联想？该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情呢？这样一步步地引导，一方面是帮助该同学说得更好；另一方面，也是对全班同学进行语言规范化的训练；更主要的是：诱导了学生，从说评中总结出观察的方法和顺序。
第二步：组内练说，运用方法
为了在小组说评中感悟、运用观察的方法。针对学生观察时存在的随意性、片面性、短暂性等局限。我让学生拿着水果，其余同学用眼细看，培养学生观察的能力；用嘴细品，培养学生辨别的能力；用耳细听，培养学生分析的能力；用心细思，培养学生构思表达的能力；用口细说，培养学生说具体的能力。学生在实践中体验，有利于学习语言，提高交际的能力。
第三步：推优试说，深化方法
让学生展示才能、欣赏他人是“以学生为本位”的体现。事先我准备了多种水果，学生讲哪一种水果，我就展示该种水果。让学生在直观感知的前提下，表达得更清楚。在这里，我引导其他学生在同桌、同组、班内进行了讨论、评议。方法如下：
①听了这个同学的描述，你觉得有哪些优点？
②他是否说出了自己喜欢的水果以及这种水果的一些特点?
③他用词是否准确，语句是否通顺、生动?
④你有更好的建议吗？
这一过程，我鼓励学生大胆地说话、质疑和评议。不时给学生鼓励性的语言，如：你说得很流利，如果能再大声点就更好了。又如：你评得非常准确，如果能脸带笑容，一定会更出色。这样使学生在激励中保持积极的心态，在倾听、质疑中不断地提高表达能力。
第四步：人人参与，巩固方法
学生模拟推销水果的游戏，能给他们创设交际的氛围，进一步完善思路。这个游戏就是把自己从家里带来的水果向其他组的同学或朋友推销。推销的时候，我要求“小推销员”注意三点：
①要有礼貌，抓住水果的特点积极推销，尽量讲得具体、生动，能打动顾客的心。
②推销完之后，回到座位想一想：在推销水果的过程中，为什么有些同学的水果很容易推销，而有些同学的水果却推销不出去呢？
③任意找同学讨论该怎样描述自己喜欢的水果。
在活动中，我发扬教学民主，倾听学生意见，放手让学生讨论、争论，努力给他们营造一种宽松、活跃的氛围，而学生也在推销中学会了倾听，学会了分析，学会了如何与人交际。这一活动符合学生爱动、喜欢模仿、好表现自己的心理特点，既使他们人人参与听、说、评等交际活动；又使教学效果得到了及时的反馈。
四、习作指导
学生充分地讨论、说评后写作并不难。在写作过程中，我一边巡回观察，一边对习作有困难的学生给以点拨和帮助。这一过程，遵循了作文教学“从说到写”的原则，调动了学生的思维，使他们的书面表达能力得到培养，还使口语得到了深化。
五、总结延伸
通过引导学生总结观察的方法，我布置学生：同学们，请你们利用课余时间，去观察自己喜欢的物品，抽时间说给父母听，好吗？这样，把课堂教学向课外延伸，使课内写作与课外活动密切结合，达到拓展学生口语交际的目的.
《我喜欢》教案设计10
设计意图：
我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对传统艺术的兴趣；有利于创作的空间，激发幼儿的创作欲望；有利于培养幼儿的创新。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。”围绕此我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。
活动目标：
1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。
2、会运用摩擦涂色的'方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。
3、幼儿产生对传统艺术—版画的兴趣。
活动准备：
1、幼儿作画用具：
吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）
各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔
2、教具：
收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境
示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机
3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识
活动过程： 一、参观幼儿版画展：
1、带幼儿到活动室中参观版画
师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？
介绍版画由来：版画是传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？
2、个别幼儿交流讨论
二、欣赏制作版画（讲解示范）
（出示作品）
1、如何制作版画
师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。
2、如何拓印版画：
在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。
三、创作要求：
你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：
1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。
2、涂色要均匀。
3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。
4、保持桌面及衣服的干净。
四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）
1、第一次创作：
师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。
（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；
（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；
（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。
2、欣赏自己的作品，交流讲评：
师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）
3、第二次创作
师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！
五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：
1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。
引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。
《我喜欢》教案设计11
活动目标：
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。
2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。
3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。
活动准备：
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的`属相。
2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。
活动重点：让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。
活动过程：
1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。
2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？
1、 幼儿讨论。
2、 教室讲述十二生肖由来的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
4、 那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）
5、 刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的，他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的，难道他和他爸爸妈妈一样大吗？为什么？（让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。）
1、 小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？
2、 引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。
3、 幼儿操作绘画，教师观察、巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。
1、 利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。
2、 教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流 。
《我喜欢》教案设计12
设计意图： 爱玩、好动是幼儿的天性，通过观察，我小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，让孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神，我设计了本次活动。
活动目标： 1、体验玩圈活动的乐趣。
2、能够大胆的探索、创造玩圈的.方法。
3、练习跳圈、钻圈的动作。
活动准备： 塑料圈每人一个、课件
活动重难点分析： 重点：练习跳、钻的动作。
难点：创造圈的不同玩法。
活动过程 一、情境导入
小朋友们，跟着老师一起去郊游好不好？（在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的准备）
二、展开
1、幼儿每人一个塑料圈，自由探索玩法。
小动物们可喜欢我们小朋友了，他们还给我们带来了礼物，请小朋友们每人拿一个圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。
（1）幼儿自由玩圈，教师观察并随时提醒幼儿注意安全。
（2）请个别幼儿展示自己的玩法（例如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等），其他幼儿一起模仿。
指导语："你是怎样玩圈的？请来展示一下"
2、学习钻圈，锻炼幼儿钻的基本技能。
(1)幼儿探索钻圈游戏，教师鼓励幼儿大胆创造玩法。
指导语：我想和小朋友们一起玩钻圈的游戏，请你们想想我们可以怎样玩？
(2)幼儿展示钻圈的各种玩法，练习钻的技能。（例如：从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等）。
3、学习跳圈，锻炼幼儿跳的基本技能。
(1)幼儿探索跳圈游戏，教师随时鼓励幼儿大胆创造。
指导语：和小朋友学会了钻圈的游戏，我非常高兴，我还想和小朋友一起玩跳圈的游戏，谁来想想可以怎么玩？
(2)幼儿展示跳圈游戏。例如：以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。
三、结束
与小朋友一起听音乐跳圈舞进行放松练习。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧！
《我喜欢》教案设计13
语言活动“我喜欢上幼儿园”
活动目标：
1、交流上幼儿园的经验。
2、分享交流在幼儿园的快乐。
3、培养喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
幼儿用书《我喜欢上幼儿园》。
活动指导：
1、和幼儿一起观察幼儿用书中的我喜欢上幼儿园》的`画面，请幼儿讲述喜欢上幼儿园的感受。
——书上的小朋友为什么喜欢上幼儿园？
——你为什么喜欢上幼儿园？
——你最喜欢幼儿园里的什么人？
——你最喜欢玩什么游戏？
——你最喜欢吃哪些点心，最不喜欢吃哪些食物？
——你喜欢幼儿园的什么地方？
——你最喜欢哪些朋友？
2、让幼儿园选择自己喜欢玩的玩具玩。
《我喜欢》教案设计14
教材简析
本次口语交际内容为“我喜欢的体育明星”，教材由文字和插图两个部分组成。文字部分先阐述了体育和体育的作用，然后说明优秀的运动员是体育和体育的化身，用辉煌的业绩诠释体育和体育，由此引出此次口语交际的主题——搜集一位你喜欢的体育明星的资料，把他的故事讲给别人听。最后提出此次口语交际的要求。插图是学生在一起交流的情境图。
设计理念
本课的设计以谈话为先导，以课件出示图片的形式创设情境，激起学生的表达欲望，以组内交流和班级分享为互动平台，在口语交际过程中感受体育明星的高尚，并受到启迪和影响。
教学目标
1．搜集自己喜欢的一位体育明星的资料，能清楚、有条理地介绍发生在这位体育明星身上的事。
2．能讲清自己喜欢这位体育明星的原因，并能说出他的事迹给自己怎样的启迪与教育。
3．认真倾听同学的发言，感受和学习其他体育明星身上的高尚。
教学重、难点
按照本次口语交际要求，讲清楚喜欢体育明星的原因、受到的启迪与教育。
课前准备
1．学生搜集体育明星的事迹、图片等资料。
2．教师准备图片、视频等相关的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、引入话题
1．谈话导入。
同学们，体育运动是全世界各族人民普遍喜爱的活动，也是促进世界各族人民友好交流的重要途径。当今世界体坛要定期举办大型体育比赛。如奥运会、世锦赛等。我们通过上、看电视收看体育比赛，认识了一些中外体育明星。今天，有几位体育明星来到了我们的课堂，你能说出他们的名字和参加的比赛项目吗？
2．创设情境。
请同学们看老师播放的课件，看看有哪些体育明星，你能说出他们的姓名和参加的比赛项目吗？（播放8年北京奥运会上运动员夺金的图片或视频资料）
引导学生根据自己的已有认知，说己认识的体育明星、参加的比赛项目及取得的成绩。
3．揭示话题。
同学们认识的体育明星可真不少！这里面有你喜欢的体育明星吗？今天，我们就来说说自己喜欢的体育明星。（板书课题：我喜欢的体育明星）
二、明确要求
1．默读提示要求。
请同学们默读课本第14页的内容，看看提示中对这次口语交际有什么要求。
2．师生讨论，明确要求：
（1）讲自己喜欢的体育明星的故事。
（2）讲喜欢这位体育明星的原因。
（3）讲这位体育明星的事迹给自己的启迪与教育。
（板书：故事喜欢原因启迪和教育）
三、分组交流
课前，我们布置了任务，要求大家搜集你喜欢的体育明星的资料，把他的故事讲给老师和同学们听。现在，请4人为一组，把自己找到的体育明星的图片、资料和要介绍的内容在组内进行交流，并谈谈感受。组内交流的要求：
1．每个小组的组长要安排好发言顺序，保证每个人都有发言的机会。
2．如果有两人说的是同一位体育明星，可以把内容进行融合，为在全班交流做准备。
3．在交流时，可以适时地出示自己搜集到的有关图片等，增强表达效果。
4．每组推荐一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老师指名让各组代表介绍自己喜欢的体育明星。
每组推荐一位同学上台发言，每人的发言控制在3分钟以内。
老师与其他同学根据本次口语交际的要求适时进行。
（学生在说从明星故事中受到的启迪和教育时，教师要把握好学生的定位和尺度，不当的地方，及时指出。）
2．评出两名优胜者。
3．由其中一名同学再做一次完整介绍。
预设：我喜欢的体育明星。（供）
A蔽易钕不兜奶逵明星是刘翔。
我最喜欢的体育明星是“飞人”刘翔，因为刘翔
创造了太多的奇迹，为人争了光，为亚洲人争了光，为黄种人争了光。
在刘翔小的时候，他接受跳高训练。进入体校后，教练在进行骨骼测试后，发现他成年后的身高无法保证他成为世界级的跳高运动员，而且他的小腿部肌肉结构十分特殊，韧带非常好，有无可限量的潜力和身体素质，不同于一般的亚洲男孩，这在体校男生中也是比较少见的。因次，在教练的建议下，1998年，刘翔开始转向跨栏训练。
2年，刘翔打破了尘封24年之久的110米栏世界青年纪录。3年，他在世界田径锦标赛上获得一枚铜牌，就此进入世界顶尖级跨栏运动员的行列。在4年雅典奥运会上，刘翔在110米栏决赛中，完美地发挥了自己的技术优势，以近3米的优势率先冲过终点，并且以12秒91的成绩平了保持11年之久的世界记录。他是第一位在奥运会田径项目上获得金牌的男运动员。6年7月12日，在洛桑田径黄金联赛中，刘翔以12秒88的成绩打破了由科林·杰克逊保持了13年之久的世界记录。7年8月31日，在日本大版田径世锦赛上，以12秒95的成绩夺得冠军，成为集世界纪录、奥运会冠军、世锦赛冠军于一身的110米栏大满贯得主。
8年北京奥运会上，刘翔因伤退赛。9年9月20日，在上海国际田径黄金大奖赛上，刘翔以13秒15的'成绩获得110米栏亚军，这是他伤愈后的首次公开亮相参加比赛。9年10月25日，在第11届全国运动会110米栏比赛中，刘翔以13秒34的成绩夺得了他伤愈后的首个正式比赛的冠军，并实现了全运会三连冠。
刘翔能在自己热爱的体育项目上，取得这样骄人的成绩，就是刻苦训练，顽强拼搏的结果，特别8年北京奥运会因伤退赛后，能不受舆论所左右，安心疗伤，伤愈复出又取得这样的好成绩，他这种胜不骄，败不馁的是值得我们学习的。今后，我无论做什么，都要以“飞人”刘翔为榜样，做到胜不骄，败不馁，持之以恒。
B蔽易钕不兜奶逵明星是“体操王子”——李宁
李宁1971年进入广西壮族自治区体操队，1980年被选入国家体操集训队。1981年在全国体操分区赛上（昆明赛区）获个人全能、鞍马、吊环、双杠、单杠5项冠军；1981年，在第11届世界大学生运动会上，获自由体操、鞍马、吊环冠军，团体第3名，全能第5名；1981年第21届世界体操锦标赛获团体第3名；1982年第6届世界杯体操锦标赛上，在男子全部7个个人项目中，获全能、自由体操、单杠、跳马、鞍马和吊环6项冠军，余下的双杠项目也获得了第3名。因此，成为世界体操史上至今唯一取得如此令人惊叹的好成绩的运动员。由于这个成绩只有获得全部7项个人金牌或包括全能在内的6项个人金牌再加个人单项的银牌两种情况才能打破这个记录，故李宁当年这个成绩不但空前，几乎也是绝后了，创造了世界体操史上的神话，从此被誉为“体操王子”。
李宁独创的4个体操动作分别被国际体联命名为“吊环李宁摆上”“吊环李宁正吊”“鞍马李宁交叉”和“双杠李宁大回环”。
李宁在17年的运动生涯里，共获得14个世界冠军，获得国内外重大体操比赛的金牌106枚。
李宁1988年汉城奥运会后退役，进入了商界，以其姓名命名的“李宁牌”运动服装及健力宝饮料多次赞助各种体育运动，为体育事业的发展做出了巨大贡献。有“天才”“神童”“体操界的巨人”“王牌”“体操王子”等美誉，是体操界少有的获得此类荣誉的运动员。
我们应该学习李宁对技术精益求精，勇于创新，顽强拼搏的和干一行，爱一行，干好一行的优秀品质。
五、迁移
体育明星身上都有着坚持不懈、不畏艰难、敢于拼搏等。很多人身上也都有这种，下面来说说我们身边的人吧。
学生可以尽情畅谈自己的感受，教师注意引导学生，把明星身上的坚强、持之以恒的与自己的实际生活联系起来说，而不能只把得到的启示、教育落在口头上。
六、拓展延伸
搜集的有关体育明星的资料、图片，办一期手抄报。
《我喜欢》教案设计15
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、 今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）
2、 能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？
二、学习课文
（一）初学课文
1、 小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。“我”为什么喜欢？
2、 指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文
1、 选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习
2、 分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组
3、 出示学习帮助：
A、 有感情的朗读课文
B、 说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。
4、 学生汇报，教师指导
指导重点：
A、 繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
B、 树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。
C、 海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导
D、 集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文
（三）练习朗读
1、 选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评
2、 分形式朗读，一个人读，集体读，评价
3、 能干的小朋友背一背。
三、学习课文的`样子，编写儿歌
提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。
第二课时
一、学习生字
1、 出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。
2、 用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。
重点正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、顶
i:喜、集、体
重点分析：
晶：复习品字形结构
喜：注意上面是“士”，不是“土”
轮：注意右边是“仑”，不是“仓”
三、指导书写
喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。
集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。
二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。
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