教师岗位工作目标
教师岗位工作目标1
岗位名称
工程实践课主讲教师
本人承诺在20xx年度聘期内完成并达到以下工作及目标（包括该岗位任期内应承担的学科建设、教学、科研、梯队建设及管理等方面的职责，须具体化）：
一、建立合理的知识结构及聘任机制
依照学校“善之本在教，教之本在师”的理念及学校下发的教学改革基本要求的精神，结合部系长远规划，本人承诺在本聘期内完成并达到一下工作及目标。
1、教师必须具备的神圣职责——爱岗敬业，强烈的事业心，积极的工作态度。
2、钻研本单元教学与实践——不断学习，勤于学习，大胆实践。克服环境因素等困难，力求大胆。
二、上台能讲授理论，下台能指导实践：
一个合格的教师在履行工作职责过程中不仅应具备精深的专业知识，广博的科学文化知识，多方面的教育理论知识和科学方法论知识，而且应有较强的工程实践能力。
1、有良好的教师职业道德修养：做到打破界限、一专多能。不满足讲授单一的'课程及单一的实践技能现状。敢于大胆实践，储备更多的实践技能，形成最佳的智能结构；强化教师的认知能力、语言表达能力、组织管理能力、教育能力、教育科研能力和创新能力。
2、内强素质外树形象，高标准、严要求提升新时期的教师标准。
三、用好教师的准则提高自己的岗位必备条件
1、一个好教师能告诉他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的教师能够不直接说出，而帮助他的学生自己去思考出答案。
2、一个好教师是热情亲切的谈论家，但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。
3、一个好教师是谦恭的，他很自然地感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重要；但是最好的教师甚至是更谦恭的，因为他尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然更为重要。
4、一个好教师知道他的学生必须是忠诚的负责的好公民。但是最好的教师知道负责任、诚实和良好的公民条件不能在一门课程中“教”出来；因为这种品质是通过生活而不是通过日常讲演而形成的。
5、一个好教师力求使他的学生在他的控制下。但是最好的教师知道道德首先必须控制他自己。
6、一个好教师得到比他的工薪高几倍的酬劳。但是最好的教师还得到深刻的内心愉快。这种愉快是无法用语言形容，也是不能用金钱来折算的。
7、一个好教师的学生学完他们的课程，毕业并安置好的工作。但是最好教师的学生在每天生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神生活是激动人心的。
综上所述，深刻理解教师岗位工作承诺及目标是今年教师的岗位能力提升也是自己继续做好研究型大学教师的重要准则。
教师岗位工作目标2
一、全面构建岗位目标责任管理机制。
1、不断完善岗位目标制度，逐步建立学校教育评价体系。按照区教育局目标责任书要求，以岗定人定责，层层分解责任目标，分层分类签订目标责任书。实行校长对上级负责，副校长对校长负责，中层干部对分管校长负责，班主任对处室负责，教师对教研组负责等的层级管理。完善和制定了《孝南高中教职工考核办法》等相应的考评标准。实行干部、工勤人员能上能下的聘用制度；严格专任教师考核，逐步推行能进能出的教师聘用制度；严格班主任考核，坚定不移地推行末位淘汰制。依据学校工作按学年计算的特点，采取了分阶段考核办法。一是月度考核（侧重于量）；二是学期工作考核（侧重于质）。行政工勤按教职工测评、考核组测评、工作实绩、考勤四项量化考核；专任教师按德、能、勤、绩四个a级指标九个b级指标考核；班级按各班日常量和班级考试成绩两个a级指标十个b级指标考核。
2、加强教职工队伍建设，为全面实施岗位目标责任制创设了良好的环境。学校建立了教职工继续教育学习培训档案，及时如实详细记录各种学习培训的情况，纳入教职工年终考核总分。
①每周一次学校行政工作会议；间周一次班主任工作学习研究活动；一月一次教工论坛或集中学习大会，由优秀教师主讲，围绕学校教育教学实际，开展校本研究，更新教育观念，提高师德水平。
②学校领导听课不少于30节，每位教师每学期至少上公开课1节，相互听课评课不少于15节。承担集体教案编写。读一本专著，记一本学习笔记、做一套试题集。
③一周一次教研组业务学习研究专题时间。
④一学期至少召开一次家长会，广泛征求学生家长意见，认真开展家长评学校、学生评老师、教师评校长活动。
二、扎实推进岗位目标责任管理机制。
1、改革学校管理机制，大力推行全员聘任制。
①XX年8月我校采用公开民主的竞聘方式产生现有校级、中层干部9人，各处室只设1名主任和1名干事；按考核成绩在高一和高二进行了班级末位淘汰，在高三进行了课任教师末位淘汰。
②高一年级新班主任由教育室根据班主任履行岗位责任目标考核结果和教师申请情况，提供班主任候选人，由学校校委会成员、教职工代表民主推选产生班主任。班主任根据教学室、教研组提供的专任教师聘任教师。行政工勤工作提倡身体力行、废止一切可要可不要的工作岗位，如我校现主要干部、包括后勤人员能上课均兼课。学年学期岗位目标考核、民主评议结果较差、学期末考试结果差距较大（达两个等次）的教师不能继续原教学任务，另外寻求适合的`工作岗位。
2、实施学生日常行为养成教育，落实德育为首的教育方针。
①制定《孝南高中学生养成教育工作实施方案》。②实行六个a级十六个b级指标量化管理，约束日常行为。特大安全责任事故一票否决，且当月定性为“一般班级”以下。
③“面向全体学生，决不轻意放弃任何一个学生”。实行转化后进生奖励制度（视作二本线）。实行非成功教育约束机制，班级出现学生、家长投诉，随意剥夺学生学习权利的投诉、出现随意停课或转班、体罚和变相体罚学生的视为教育失败，先下滑一档文明班级评定后再进行班级量分评价。
3、加强课堂教学管理，打造有效课堂。
①依靠学生会、值周班级监管早朝读、自习、午睡、课间操情况，严格管理各班学生学习出勤、卫生、课堂纪律，并实行定性评价和量化考核，为学生提供良好的学习环境。
②强化课改不放松，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，要求教师在课堂上要贯彻新课程理念，并按课改要求重新设计评价标准。
4、依法行政，规范办学行为。
①规范财务制度。开学一次性收费，学期中途不准乱收费，坚持收支两条线，所有收入进财政专户；勤俭节约，市内开会办事提倡骑车或步行。招待一切从简。
②规范从教行为，禁止有偿家教和滥征订资料。
③严格依法行政。财务收支每月公示，大型维修、采购项目都采用公开招投标。
④突出抓好学校安全工作。食宿管理、门卫管理、水电管理等部门均应代表学校同相关人员、特殊学生签订安全责任状。实行安全工作责任一票否决制度，出现安全责任问题相关责任人学期学年考核直接定性为“不称职”。
5、切实履行工会职能，推进学校民主管理。每年9月底召开教代会，对教职工普遍关注的学校财务收支、建设项目、评优评先、职称评定、课时补贴等重要工作进行审理，予以公开，扩大教职工对学校管理的知情权和参与权，努力构建“和谐校园”。
三、严格落实岗位目标激励机制。
1、认真做好岗位目标责任书落实工作。实行自查、互查、学校检查相结合的方式，运用现代技术手段认真记载教职工履行职责情况，经常开展检查考核评比工作并及时量分，客观、公正的评价教职工，考核结果直接与教职工全员聘任、职称晋级和绩效工资发放挂钩。
2、全面建立奖惩激励机制，积极稳妥地实行分配制度改革。
①设考核奖。学期考核按照目标考核结果、群众公认的（半数以上）原则评比优秀班主任、先进教师、最佳服务标兵。
②设考勤奖。一月全勤者给予岗位考勤奖励，具体标准为原自筹工资（按地方性工资津贴标准），纳入教师考勤考核。
③以工作量多少计发课时津贴。
④联系工作量和考勤计发校内岗位绩效工资，绩效工资以新批生活补贴为标准。工作量不足（每周15课时）按比例计发有关工资待遇，周12-14课时发80%，周9-11课时发70%，9课时以下发60%。
自推行岗位目标责任制以来，我校不断完善制度，狠抓落实，用考核数据说话，基本上没有出现聘任、职称晋级、工资分配等不满情况，干群关系比较和谐，学校各项工作都朝良性循环态势发展。如今，我校已制订“xx”发展规划，在规划中我们一如既往的突出岗位目标责任的作用，并不断完善和发展，相信在今后的工作中，学校会沿着持续健康的方向继续发展。
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