我是一只虫子评课稿（精选6篇）
评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编给大家整理的我是一只虫子评课稿（精选6篇），欢迎大家阅读。
我是一只虫子评课稿1
王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓，知识性很强。听后收获颇多，现将听课感受总结如下：
首先，王老师让学生纵观目录，总体了解本单元学习的课文内容，将每一课的作者都有提到，这个细节地方做的很好。
其次，王老师采用看图猜虫名趣味导入，并用一句话说“谁是什么家/员”。在认识许多虫子的基础上，孩子们又发挥了自己独特的想象力，同时也锻炼了孩子口语表达的能力。作为一名听课老师，感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心，深深地感受到小虫子的世界真奇妙。
然后，王老师在教认读类生时，将带“月”的字归到一类，在辅助解决课后第二题的同时，老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关，并出示图片进行了说明，直观性很强，令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字，如“朝、阴、明”等。
最后，老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的'很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接，真的是水到渠成。
总之，听完本课感触很深。知识真的是学无止境，将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化，去带给学生不一样的学习体验，是作为年轻老师的我一直要去学习的。
我是一只虫子评课稿2
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的`想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足：
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
改进措施：
1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
我是一只虫子评课稿3
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的'语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
我是一只虫子评课稿4
这堂课我是听过陈晓芳老师的现场课的，那是非常成功的一堂课，课堂气氛活跃，学生和老师之间的互动也十分顺畅，令人惊艳。网课的局限就在此体现出来了，没有学生的课堂，没有活力，即使有假装的真实的学生回答，那也是假装，说出来的话还是像老师说的话一样。
陈老师的这堂课设计巧妙，有趣，教学内容扎实，重难点解释到位。在读的环节，陈老师提出一个主问题“当一只小虫子好不好？”第一遍的时候让学生努力读准字音，读通句子。这个主问题就是课文的第一句话，学生一读就会发现。学完字词再读课文，这次是默读，但同样是这个主问题，“当一只小虫子好不好？”，学生对这句话也必然记忆深刻了，默读要求时引导学生去找一找“我”的小伙伴和“我”分别有着怎样的看法，找到了，也就对文章的主要内容有个大概的了解了。
在学习字词的时候，陈老师将生字词进行了分类，有后鼻音的“幸运、撞伤、毛茸茸”，有形声字的“醒来、大婶、免费”，还有AABB结构的“蹦蹦跳跳、摇摇晃晃、干干净净”，最后是重难点“月”字旁的词“屁股、脾气、伸懒腰、昏头昏脑”。课后习题也将八个月字旁的字词集中到了一起。月字旁在之前的学习中，我们已经接触过，只是我在讲的时候只是告诉他们月字旁的字达大多和身体部位有关，但是具体的由来没有详细地解释。陈老师出示的视频将月字旁为什么和身体部位有关进行了详细的解释，视频内容简介，但重点突出，相信学生一定能够牢牢记住月字旁。
陈老师的生字书写指导非常到位，三个尸字旁的字“屁、尿、屎”，尸和身体有关，这三个字也的确和我们的身体有关，但却不是我们身体的`一部分。屁是身体排出的气，不过它是形声字，包围结构里面是声旁“比”。尿是身体里排出的水，屎是米消化后排出来的东西，这两个是会意字。陈老师同时还给出了尿和屎的甲骨文，可以说是非常形象了，学生也一定记得很牢。
在这一课的最后，陈老师推荐了书目，但其实这个第一课时，重点在字词上，文章的解读并不多，也许推荐书目放在下一课时会更好。在这一课的开头，陈老师用“猜虫名”的游戏导入，其中第二关是听声音猜，这里面放的虫鸣和第二课时最后猜小虫子是谁就有股首尾呼应之感。精彩的课总是听不够，因为我们可以从中学到很多。
我是一只虫子评课稿5
这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的.名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。
我是一只虫子评课稿6
听了郜老师执教的语文园地四，现将听课感受总结如下：
老师首先出示语文园地四教学目标，目标明确，重难点突出。先让同学们说自己喜欢的玩具，自然激起同学们的学习兴趣。出示玩具名称，让同学们读，然后识认生字并组词，让同学们课本识记一个。在读、记中加深对所学字词的认识。同学们，在看图读词时，感受到学生对玩具的喜爱之情。
积累表达“难过、高兴、生气”的词语时，老师巧设生活情境，一下子拉进文本与我们现实生活的距离，学生思维的`火花被唤醒，能够自主说出一些自己积累的词语。表示生气的“怒气冲冲、火冒三丈、怒火中烧”，表示难过的“泪流满面、心如刀割”，表示高兴的“兴奋、心花怒放”等词积累下来，都可以丰富学生的词汇积累量。
在句子仿写板块，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”a按例句仿写句子，可以先让学生读，让学生自主找出句子特点，然后再去仿写会更好。
基础知识的学习需要积累，需要稳扎稳打，老师在执教认读类生字时，让学生及时动笔记笔记，很好地体现了这一点。在认读生字时，除了加一加、谜语识记，还可以换一换，方式可以更多样化一些。
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