《小鹰学飞》课后反思2篇
在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家收集的《小鹰学飞》课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小鹰学飞》课后反思1
《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：
一、融情入境，品词析句，培养语感。
苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能力从何而来？应脚踏实地地立足于文本，重在品词析句领会文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象表达中积淀语感。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。
二、珍视学生的独特情感体验，实现个性化阅读。
“教学就其本质而言，是交往的'过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”因此，我致力于建构民主、平等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性，触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的反应，使之爱阅读，爱语文。在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的，课堂充满了活力。
《小鹰学飞》课后反思2
本篇是一篇童话故事，讲的是小鹰跟着老鹰学飞行，在老鹰的鼓励下，不断确立新的目标，越飞越高，从而揭示学习没有止境，应该不断进取的道理。
本课讲的第一课时，目标是学习7个生字的认识7个二类生字，正确流利地读课文。第一课时伊始，先认识鹰，知道鹰是飞行高手，激发学生好奇心，再提问，小鹰是怎么学飞的？引发学生学习兴趣。学习生字采用小组合作的形式，在汇报时，学生尽量多的探讨字的音、形、义，笔顺、词语、多音字、形近字等，又因为孩子在平时交流比较细致，对小组交流时间把控不够，使得后面的内容没有完成。
后面的任务二设计为：找到小鹰说的三句话，让学生读一读，并让学生思考，这三句话是在什么情况下说的？老鹰又是如何说的'？这篇课文告诉我们什么道理，为第二课时的学习好铺垫。
以后再训练小组交流汇报时，尽量压缩内容，做到孩子会的不讲，只解决他们自己解决不了的问题，就能使课堂更充实，孩子的能力有提高。
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