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听王老师执教《天籁》有感
当观看完一部影视作品后，这次观看让你有什么领悟呢？每个观看完影片的人都有不一样的感受与想法。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的听王老师执教《天籁》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
听王老师执教《天籁》有感 1
4月8日在郑州市体育馆聆听了王崧舟老师执教的《天籁》，这是一篇文言文的教学。
王老师的课以读文本，大道至简，亲切自然。学生沉浸其中，读意盎然，收获颇丰。
1.以读代讲，读中理解，读中感悟。
这篇文言文，篇幅不长，但要读好它并不容易，有些拗口。老师采用了领读、自读、互读、创境读等多种形式，引导学校生读正确，读流利，读出自己的理解和感悟，读出古文的韵味。王老师在读上可谓下足了功夫。但有两点相与王老师探讨：第一，上课伊始，老师直接领读全文，这样做是否合适？本文有一定的难度，老师采取领读的方式，是可行的，但是，从学生课上表现来看，应该是在课前预习过的.。课上可否引导学生在自己练读的基础上，通过同桌互读，推荐之命读等形式放手让学生去读（也即是颠倒一下王老师引导学生读书的顺序）。教师根据学生读书的情况判断是否采取领读。这样做虽有些俗套，但是这样更生本些。第二点是教师在引导学生理解读时，引导学生思考“自己的读想给别人什么样的感觉”，以此引导学生读出自己的理解和感受。指名两名学生按照要求读了，我认为还是读出了他自己的理解和感受的。但是王老师用范读的形式用“快速”读的方式读窍穴的众多形状，包括对声音的描述的语言。于是，全班学生全都变成“快速”读这一种腔调了。学生根据自己的理解进行朗读，理解错误时，读错时师可以进行指导，但不必统一成一种声音。读出窍穴之多，声音之多，之妙，一定要快读吗？
2.读中积累语言，关注表达。
王老师在教学中除了读这一大特点之外，还注重引导学生读中积累语言，感悟表达方法。如引导学生理解窍穴之多，声音之丰富时，让学生反复诵读，读出理解和感悟，在反复诵读中积累的语言，习得了拟人、排比的表达方法。
3.推荐读书，引导学生关注读书的态度。
课临近结束时，推荐阅读是语文老师常用的方法。王老师也进行了阅读推荐，和我们老师不同的是，王老师结合自己的阅读实践和经验告诉学生应该具有的阅读态度
听王老师执教《天籁》有感 2
杨奇斌的小小说《天籁》给我们展开了一幅自然美唤醒人性美的大画卷。住在四楼的阿芳，每天清晨四点来钟的时候就被三楼小娟家的鸽子吵醒。她越听越觉得鸽子叫得难听，那“咕——咕——咕”听起来就是“哭——哭——哭”。终于有一天，阿芳忍不住了，敲开了小娟的门：“你家能不能把鸽子处理掉？真吵人。”小娟一生气，就多买了一对鸽子。第二天鸽子的叫声更大了。阿芳向她的丈夫诉苦。丈夫说：“大自然是很美丽的，它是由万物组成的，而鸽子和它的叫声便是大自然的一个组成部分。自然界有种声音叫天籁。如果你置身在无人的旷野里，面对大自然的广阔胸怀，便会听到一首雄壮和谐的乐曲：风声、水声、鸟叫声……这便是人们所说的天籁。当你听到鸽子的叫声时，却没有想到这些，所以你没有发现美。”阿芳听了，觉得丈夫的话很新鲜，很有道理。从这以后的早晨，阿芳总是把鸽子声和天籁连在一起，她觉得从未有过的安然和满足。每次鸽子飞到她家的阳台上，她都要撒些米谷招待它们。这些也被楼下的小娟看在眼里。后来，鸽子声没了，阿芳觉得失去了什么似的，一打听，原来小娟把鸽子送人了。阿芳很难过，就买了两对名贵的鸽子，还送了一对给小娟。从此，楼上楼下又响起了天籁之声。
《天籁》既有趣味又有意境。记得一位哲人说过：对于音盲的耳朵，再优美的音乐也毫无意义。人们喜爱鸽子，因为它是象征着和平、纯洁、善良和友情的小生灵，把鸽子“咕咕咕”的叫声当作天籁之音。四楼阿芳的丈夫真是了不起，他循循善诱地把干扰阿芳睡眠的'鸽子咕咕声描述为自然美不可缺少的一部分。我们不得不佩服这位先生化干戈为玉帛的谈话艺术。以自然美唤醒人性美，而人性美的感染力又是如此之强，曾经是怒目相对的女邻居也懂得了互相尊重和互相理解，真诚的心语不也是一种“天籁”吗？
其实，我们同学经常在一起，难免会磕磕碰碰。如果遇到这种情况怎么办呢？有些同学可能就会用武力来解决，你一拳，我一掌，打掉了同学之间的真诚，也打掉了同学之间的友谊。这是何苦呢？人与人之间没有打不开的结。你只要用宽厚之心待人，就会使彼此具有更多的信任与爱戴。“论人之善，忘人之过。”像小说中阿芳的丈夫一样，把事情往好的方向去联想，真诚待人，那么，你的诚心就会如一泓清泉浇灭怨艾之火，化冲突为祥和。我曾经也是个得理不让人的人，做什么事都是以自我为中心，邻居的小妹妹弄坏了我的文具，我会对她毫不客气的。与同学交往，我总是会提高警惕，对别人的话将信将疑。因此，我失去了很多交朋友的机会。如今，我从小小说《天籁》中受到了很大的启发：那就是对待别人要真诚，以自己的诚心换人家的真心，多一分宽容，多一分理解。人的性格千差万别，不是某一个人能够左右得了的。有道是：江山易改，本性难移。所以面对生活实际，我们还是要理解万岁。试想一想，小小说《天籁》中阿芳的丈夫，如果跑下楼来与小娟大吵一驾，岂不大煞风景。好在阿芳的丈夫有一颗真诚宽容的心，《天籁》才留给我们读者这么大的启迪。
人生短暂，岁月无情，让我们以真诚来体现尊重生命、尊重生活的执着吧！因为真诚的心语是天籁。
听王老师执教《天籁》有感 3
在书中，可以和杰出的人物为伴，与超脱的思想共舞；在书中，不仅有眼前，更有诗和远方；在书中，有照亮你心灵的阳光，更有让你充满希望的无限力量。
生活是一个七天接着一个七天，在重复琐碎的日子里，我们无意或忽视了人生的大片美好，可是等我们已经离开太久、太远，等遗憾的情绪占据整个心灵，我们回过头来，却也只能看着那副画卷浸在时光的流水里，淡去了过往的痕迹，无法打捞。诗意的生活宛如一个世外桃源，只存在与陶渊明的诗中，供我们在闲暇时吟诵歌唱。
当绿灯亮起，密密麻麻的`人，如同没有丝毫情感的空洞的木偶，簇拥着，没有喧闹，没有声响，耳边回响着汽车压过马路短而急促呼啸而过的声音，这是一种逼人疯狂的压抑。在公交车上，我们像夹心饼干一样被拥挤这上了车，空气中传来了复杂的气味，有仓促在车上解决温饱的上班族吃的韭菜鸡蛋的味道，刺鼻却又带了点落魄的化妆品的气味，我们在公交车的颠簸中仅仅的抓着扶手，还没有进入蝇营狗苟的工作当中，两三个钟头的精力已经耗费在路上。日子一天天溜走，却也渐渐地束缚了你的心，羁绊了我们渴望自由美好的灵魂。最初我们挣扎过，反抗过，却最终消弭与生活的琐碎中。
该如何从生活这个巨大的泥淖中拔腿出来，临清流以赋诗，近东篱而采菊，让人生怡养出优雅的韵味？自然是读书！读书帮我们拂去心中厚厚的尘埃，让我们可以诗意的生活；读书可以让我们的心灵瞬间开出灿烂明媚的花朵；读书把现实生活中琐碎的情感升华为可以追忆的美好；读书让我们抬头望月、低头听风都是一种诗意。
人生多少风景，终不抵内心的满足与平和。
读书让我们学会给生命留白，可以尽情挥洒自己的笔墨去丰富我们的人生，无论是构成一幅美丽的风景画抑或是别人眼中的随意涂鸦；读书给疲惫的心灵以休憩的时间，让我们剥离这个嘈杂的世界，为我们注入新的生机与活力。读书使我们成为一阵风，没有一堵墙可以阻挡我们的脚步，我们可以到达世界上任何想去的地方；读书使我们成为一朵云，任何一片天空都可以让我们停留；读书使我们成为一棵树，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；读书使我们成为一场淋漓尽致的大雨，可以尽情释放内心的悲伤，让博大厚重的土地承载我们的眼泪。
读书，让我们在生活中每一个黯然神伤的时刻，点灯，灯光朦胧幽美，在我们最艰难的时刻，照亮我们的心灵。
临经典以静对，访名著以素心；登高极目知天地之大，置己于书而知寸心之向。读书让我们在琐碎中聆听生活的天籁，在忙碌中盛享宁静的清凉。
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