梁享实习总结

梁享实习总结

实习总结

华南师范大学生命科学学院08生物科学2班梁享20082501110

2011 年9月15日到11月5日，我在四会市四会中学进行了维持8周的教育实习。我担任高一20班的实习班主任，生物教学班为高一19、20班。在这八周的时间，我在指导老师的带领下，积极参与学校的各项教育教学工作，管理高一20班的班级事务，得到了很大的锻炼，收获颇大，深有体会。

实习的具体内容可分为以下三点：

一、生物教学

1、上课。

从实习的第二周开始到第八周实习结束，指导老师就把19和20班两个班的生物课交给我。因此，我在两个班总共上了30节课，其中新课16节，实验课2节，复习课8节，评讲试卷4节。我所上的每一节课都会认真备课。首先要熟读教材，把知识点了然于心，再做同步练习，知道题目中对某一个知识点是怎样考的，接下来就是看教参，参考里面的教学方法。最后再写教案。我对问题探究型课堂很感兴趣。就是整个课堂通过环环相扣的问题来开展，避免教师说教的方式，让学生通过思考问题，按照自己的理解得出答案。学生即使一下子不能得出完美的答案，也可以在教师的帮助下或者通过教材完善答案。整节课下来，学生不仅学到这节教材的知识，更锻炼了思考的能力，同时让生物课更加生动有趣。生物课也可以是一节具有理性思维的课堂，一节学生之间，师生之间智慧交流与碰撞的殿堂!我实习期间的新课都尝试用这种问题探究型的方式上课，收到了很好的效果。特别是在第二章第三节细胞中糖类和脂质，这一节重点是掌握糖类的种类和功能，了解脂质的种类和功能。教师可以直接向学生讲述出重点内容，并让学生记住。但这样略显枯燥。我在这一节课共设置了12个问题。我先让学生列举生活中常见的糖，接着导入的问题是“同学们，今天你吃糖了吗?”引入糖类的相关内容的学习。由于糖类部分是重点，大部分的问题都设置在这一部分。然后用一个问题“有人认为吃糖过多或者吃得过饱，即使不吃肥肉也会变胖。你认为对吗?”过渡到脂质的内容。由于脂质这部分是了解内容，我就列出一个概念图的框架，让学生从书本中找出答案，补充完整，从而完成这部分的学习。最后，我找出了貌似矛盾的几句话，可能学生也比较难理解的。我列出来问学生是否矛盾，然后辨清概念，并介绍能源物质的相关知识，结束本节课。因为我使用ppt与板书相结合的形式，ppt上展示问题，黑板上将重点内容提炼出来，让学生在思考问题的同时做好笔记。实践证明，这种问题探究型的上课形式是可行的，有效的。我将会继续往这一方向努力，让它成为自己独特的风格，属于自己的特色。

2、听课。

四中的老师基本上都比较欢迎我们实习老师去听课。我总共听了36节课。主要是自己指导老师的课，但也不缺乏其他老师其他科目的课。比如高一级所有生物老师的课我都听过了，还有高三的四个老师。由于初中在另外的校区，只听过一节初二的生物课。其他学科的有邓景良老师的语文课，刘家良老师的物理课，赵景艳老师的数学课，吴海欣同学的化学课……不同老师上课都有各自的特点。通过听不同老师的课可以学到许多不同的教学方法。即使是不同的学科，教法却是相同的，都可以取其精华，为我所用。对于课文的理解，知识点是否全面，也可以通过对比不同老师的课以及与自己的来比较，这样很明显地看出自己的优势与不足。在听课的过程中，还需要注意学生的反应。坐在后面听课，看到有学生睡觉，自己心里也很舒服。这时我就会想，如果是我在上课，这种情况该怎么处理?走到他旁边吵醒他?让他回答问题?罚站?……有时候稍加留意也可以发现不同班级的学生也会有不同特点。有的班学生特别活跃，很喜欢回答问题，而有的班级就比较沉闷，总是那么一两个学生回答。这可能与不同班级的学风有关吧。

3、参加教研活动，批改作业和试卷。

每周五早上都是四中生物科组的调研活动时间。通常是整个学校的生物老师都聚在一起听某一个老师的课，然后就一起评课，评价这节课的优点和不足，说出自己对这一节内容的见解，一起探讨更好地教法。集体的智慧是无穷的，特别是同一领域的人为了同一问题聚在一起。因此，参加学科的教研活动总会有意外的收获。当高一生物周测之后，我们也参与了试卷的评改。虽然是每人改一道题，但总共有22个班，工作量也挺大的，我也真正体验到老师改试卷的辛苦。当然平时也会批改学生的作业，检查练习册。通过了解学生的做题情况，其实也可以了解到学生对知识的掌握情况，教师的教学效果，然后进一步做出调整和补救措施。

二、班主任工作

班主任的工作是繁琐的。比如每天早上考勤，检查教室卫生，监督早读、早操，晚自修考勤，坐班管理纪律，教育违反纪律的学生，传达学校的通知等等。班主任的工作做得怎样，学生是看在眼里的。即使有时候惩罚了某些学生，但只要处理得公平公正，他们也会理解的。班主任工作是需要一定的方法和技巧的，但更重要的还需要一颗爱心。班主任真正用心关爱学生，学生是会感受得到，并理解和支持的。这样师生之间以及同学之间的关系都会是融洽的，班里的工作也会更容易开展。我开展了主题班会，向他们介绍大学的环境、大学的生活，让他们向往大学，鼓励他们好好学习，向梦想的大学出发。班主任还要多与学生聊天，而且不同的场所，聊天的内容和深度是不一样的。就像我去到女生宿舍，她们就有很多的问题问，同时我也可以更加深入地了解她们中的每一个人。有一些问题在教室或者在办公室是不怎么方便讨论的，但在宿舍就可以很放心地聊，所了解的情况更真实、全面，同时也进一步加深了师生之间的关系。

三、调研

我们调研的题目是高一学生学习适应性情况的调查。我们总共发放了500张调查问卷调查学生的学习情况，采访了经验丰富的班主任、级长及教务处主任，从教师和学校的方面了解其对高一学生适应性学习的措施。调查结果经过全队人的统计和处理分析，完成了高一学生学习适应性情况的调研报告。经过这次调研，我们学会了教育调研的方法，调研结果还可以为我们以后的工作提供参考。

通过这两个月的实习，我基本上熟悉了学校的日常工作，教学技能也得到了很大的提高。实践出真知，在实习过程中学到的知识在大学的课堂是无法学到的。现在实习圆满结束，我衷心感谢四会中学可以给我这次实习的机会，也衷心感谢两位指导老师无私的教导以及可爱的学生们的热情与配合!

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