英语课后反思

时间:2022-10-20 13:00:22 语文 我要投稿

英语课后反思通用

  在当今社会生活中,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思过往之事,活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的英语课后反思通用,仅供参考,欢迎大家阅读。

英语课后反思通用

英语课后反思通用1

  我们当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,课上课下都调皮捣蛋,不管你用什么方法来吸引学生,他顶多专心几分钟而已,这些孩子不是被父母打皮了,就是连父母都不怕了,又怎么会在乎老师的威严呢?

  于是,我为了让孩子们学会课堂的“规矩”,也为了一举成功,我决定来点物质刺激,准备了一些卡通粘纸,当课堂上哪位小朋友表现出色或者遵守纪律时,我就会将一张卡通粘纸贴在孩子的额头上,这时会引来其他孩子羡慕的目光。几节课下来,还真是起到了立竿见影的效果。课堂上孩子们守“规矩”了,坐得好好的,小手举得直直的。

  我任教的三(1)班有个淘气的孩子张林翔,课堂上一直坐不好,而且还老爱抢嘴,不管和上课的内容有没有关系,他想说什么就会大声说出来。说真的有时好好的情绪会被他破坏掉,别提有多扫兴了,所以他至今还没得到过粘纸。

  有一天刚开始上课时,我无意中发现小聪与往常大不一样,一直很安静,很认真地听。我拿了两张粘纸,在他的两只小手上各贴了一张。我看到小聪挺了挺腰板,坐得更好了,脸上除了喜悦,还有得意。我的心情也很好,上课也更投入了。

  快到下课时,突然,坐在小聪旁边的同学叫了起来:“Miss.Wang,张林翔睡着了。”我一听,不禁又生气又失望,真是扶不起的阿斗,我快步走到他的课桌边,可是看到他虽然睡着了,两只小手仍旧放得好好的,我不由得楞住了。我轻轻地叫他,他睁开眼睛看见我,连忙摸了摸手上的粘纸,我对他笑了笑,摸了摸他的头,示意他注意听课。

  课后,我陷入了深深的思考,我这样做对不对?如果没有张林翔这件事情,我可能还在为自己的做法而得意,但是,通过这件事,使我反思自己的`做法。本来张林翔上课很活跃,虽然有时会有些小插曲,但是他思维很积极。我给他的表扬,我给他的“奖品”,犹如给他套上了枷锁,使他在课堂上竟然昏昏欲睡。我们的课堂都应给学生行动的自由,思想的自由,言论的自由,情感的自由。只有这样,才能使学生的思维在课堂飞扬,个性得到张扬。同时,怎样给学生适当的纪律约束呢?怎样培养学生良好的课堂习惯呢?这也许是值得我们教师研究的一个永久的话题。

英语课后反思通用2

  在英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。

  课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。

  但时光一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。

  在课堂教学中经常会遇到这样的.状况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;

  课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;

  往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。

  究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。

  应对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

  我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。

  我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

  在教学中我们就应做到如下几点:

  一、 面向全体,分层教学

  在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。

  我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。

  能够根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。

  二、组织得法,严谨有序

  做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。

  小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,所以,首先,有开始游戏之前讲清规则。

  纪律要求,评分标准,防患未然。

  在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是用心讲清楚,在群众活动中,大家就应遵守规则。

  三、 适时适度

  我认为不潜力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学资料的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。

  课堂游戏就应为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。

英语课后反思通用3

  如果英语基础打得不好,会削弱学生的英语学习兴趣,直接影响到八年级的英语继续提高不说,同时也会造成学生的两极分化,制约学生各科成绩的平衡发展,甚至影响学生在高中阶段的英语学习。所以,如何防止两极分化,全面提高教学质量,使学生在初中阶段打好基础,取得较好的.成绩,是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。以下是我的几点看法:

  一、新生入学伊始,对英语好奇心强,学习兴趣高。教师要积极引导学生,讲明学习英语的重要性。在教学过程中,要保护学生的学习兴趣,多表扬、鼓励学生,少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误,因为谁都会犯错误,包括以英语为母语的人。

  二、七年级学生英语语感还不强,表达本事也不高。教学应以听说为先,读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话,必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强,教师要引导、监督,

  三、词汇在英语学习中占重要地位,教会学生单词记忆方法进取重要。教会学生熟读音标和音节,详细讲解英语字母、字母组合的发音规则,要花较多时光去教会学生怎样用音标去记忆单词,直到掌握为止。

  四、根据教学大纲,结合学生实际情景,制定有效地教学策略,充分备好课。上课时做到精讲多练,真正把时光还给学生,多用启发性语言组织课堂教学,努力向“互动式教学模式”发展,让学生在简便活跃的氛围中学到知识,做到“玩中学,学中玩”,这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

  五、在词汇和语法教学中,要把握重难点,以学生为主体。讲解要清楚透彻,通俗易懂,切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解,影响其学习信心。课余时光多与学生沟通交流,及时了解学生的困难,及时辅导,加深记忆。

  六、每上完一个单元,要布置适量的针对性练习,反馈教学效果,巩固所学知识。及时总结学习的得失,合理评价学生,肯定他们的努力和提高,并提出不足,及时改正。

  做到以上几点,我相信能学好英语,为八年级学习打下坚实的基础。

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