幼儿园学前班新学期教师随笔

时间:2022-10-22 19:40:32 教师 我要投稿
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幼儿园学前班新学期教师随笔

  在日复一日的学习、工作生活中,许多人都写过随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园学前班新学期教师随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园学前班新学期教师随笔

幼儿园学前班新学期教师随笔1

  对于幼儿来说,都会有虚荣心,从某种程度上讲,虚荣心代表着儿童在成长过程中自我意识的增强,表明他们期待着展示出自己最美好的一面以赢得大家的认可、称赞。当我们发现了孩子有虚荣心后,不要给予打击孩子,这样会对他造成阴影和伤害。

  美术课上,我让孩子们画一幅《全家福》,把自己家中的爸爸妈妈等人都要画出来,孩子们开始专心画起来。

  我在巡视过程中,突然听到身后的康康与佳佳争吵了起来:“我爸爸是校长!”佳佳也不示弱:“我爸爸是所长!”

  “校长大!”康康大声说。“所长大!”佳佳争辩道。两个人不让你我的争吵着。

  我赶紧转过来制止了他们,问清了缘由。原来佳佳画他爸爸时,康康看到他画的爸爸戴着警察帽子,就说:“我爸爸是校长,比你爸爸官大!”佳佳就不满意了,两个人就争吵了起来。

  弄清事情的'来龙去脉后,心里想到,两个孩子是虚荣心作祟,倒也没有什么,但是,也不能让他们吵起来,更不能因此让他们的虚荣心变了“轨道”,还要暂时满足一下他们的虚荣心。于是我说:“孩子们,校长是管理学校的大官,所长是抓坏蛋的大官,你们的爸爸呢都是为社会作奉献的人,他们各自有自己的工作,他们的官谁大谁小不能相比,只能说都为社会做了很大的贡献!”

  两个孩子听了似懂非懂的点了点头,看到两个孩子又很快的和好如初了,我心中释然,但也有了很多反思。

幼儿园学前班新学期教师随笔2

  一位母亲第一次参加家长会幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。

  "回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。然而,她还是告诉儿子:"老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。在第二次家长会上,老师说:"全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍。您能带他去医院查一查。"回去的路上,她流下了眼泪。然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:"老师对你充满信心。他说了,你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌。"说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一个子优舒展开来。第二天上学,儿子比平时都要早。孩子上了初中,又一次家长会。老师告诉她:"按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。"她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:"班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。"高中毕业,儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,边哭边说:"妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……"这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那只信封上。

  看完此文,我觉得文中的这个孩子之所以成功是因为他有一个成功的好母亲。这位母亲,在表扬中逐步引导,使其自觉认识错误的存在。此批评方式,看起来是表扬,实质上是激发孩子消除各种负面心理,从而积极地认识自己的错误。在我看来,这远比暴风骤雨的批评要好的多。由此使我想到了我们的日常工作,孩子进入幼儿园以后,一天中有大部分的时间和老师相处,他们期待着老师亲近他,关心他;他们渴望老师帮助他,爱护他;他们多么想把老师当作最可依恋可依赖的人。我的工作经验告诉我,要教育好孩子,首先要爱孩子。一位教育家曾说过这样一句话:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。"教育培养孩子是长期的复杂细致作,只有真诚地爱护孩子,才能了解和亲近孩子,才能采取适当的教育内容和方法,很好地调动孩子的积极性,孩子才会依赖老师,依恋老师,愿意听老师的话。爱是孩子和老师心灵之间的.通道,是打开孩子心智的钥匙。所以我的观点是:要真诚的赞扬孩子的优点和进步,学会欣赏孩子而不是横加指责;要实事求是地评价自己的孩子,不要期望过高。动不动望子成龙,望女成凤,让孩子去做那些高不可攀的事情。

  为什么要赞扬孩子,并且及时地肯定他的优点?从孩子的角度来讲,他们在心理上还不成熟。同时他们也希望得到外界对他的认可,反过来,外界对他的认可对他来说又起到一定的强化作用,使他得到真诚的赞扬和鼓励以后变得更加充满信心。他们从老师和家长真诚的赞美中可以及时获得成长的动力,变得更加努力,这是一种对孩子非常有益的正面强化作用。当然,表扬也是要讲究艺术的,不能见着什么都表扬,也不能采取夸张的手法把孩子捧到天上去。既让他觉得这是一种鼓励,又不把他捧到天一去。

  同时,也希望我们这些幼儿教师能真正的俯下身子,多倾听孩子们的心声。多一点善意的鼓励,少一点威严,让他们在正道上走的更惬意些。

幼儿园学前班新学期教师随笔3

  美好的初见初见子轩是小班下期的一个明媚的上午,小不点被妈妈拉着亦步亦趋地走向我,只见他红扑扑的脸蛋,大大的清亮的眼睛,我一下子就喜欢上了他。我蹲下身边问好边伸出了双手想要抱抱他,他却像受了惊的小鹿,躲到了妈妈身后。妈妈尴尬地笑了笑说:“对不起,这孩子有点……”然后紧紧地拉着我的手,满含期待地说:“周老师,以后就费心了。”我没有太在意她的话,因为孩子在我的班匕就是我责任。我拉过他的手,看着他红红的脸蛋,开始期待他和我们一起度过『央乐的每一天。

  期待的“美好”

  有了子轩的.日子不再平静和轻松,甚至让我曾一度觉得自己的职业生涯真是黯淡无光,我从来没有遇到过像子轩这样的孩子。他就像是一个矛盾的综合体,他不爱与老师、小伙伴交流,从来没有说过一次“老师好”“小朋友好”,不管谁和他说话,他都是那几个字“嗯”“不要”“讨厌”;他做什么都慢,吃饭是班上最慢的,起床是最慢的,就连上厕所都是最慢的。同时,他又是班上最爱惹事的孩子,弄翻玩具有他,咬人抓人有他,撕坏图书有他。我和班上的其他两位老师想尽了办法,却没有丝毫的变化,我们都被他“折磨”得心力交瘁,曾一度萌生了劝其家长让他退学的念头。然而,每当看到她的妈妈泪盈于睫的样子,终究开不了口。日子就这样慢慢地敖过,终于盼来了期末,家长会后送走了孩子们,我站在教室里嚎啕大哭。

  突然的顿悟整个寒假我都在思索我该怎么办,作为老师,我觉得自己有责任让他成长得更好,可是面对子轩,我真的黔驴技穷。怀着惴惴不安的心情,准备迎接新的学期。就在开学的前一天,我无意中上网,看到了一本让我终生难忘的绘本《阿虎开窍了》。看了绘本我真是醍醐灌顶,我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会,而不能像阿虎妈妈一样相信阿虎会开窍并愿意等他开窍呢!我为什么不能明白其实每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个孩子都是一幅生动的画卷,需要用心慢慢地体会他们生命的丰富性和主动性。于是,我静下心来,细细回想和子轩一起经历的点点滴滴,我深深地懊悔,因为我总是纠结于他的“不好”而让自己错过了太多美好。

  静静的等待再次面对子轩,我让自己换了心境,少了浮躁和苛刻,多了耐心和尊重,我慢慢地发现,其实一切都没有那么糟。比如子轩起床总是慢吞吞,但他从来没有穿反过鞋子;子轩每次上厕所都很慢,但其实是因为他总是等所有小朋友先上;他对女孩子很谦让,有两次打架都是因为他旁边的贝贝被其他男孩子欺负……我为自己的发现激动不已,也很庆幸自己的幡然醒悟,否则,也许自己会成为孩子健康成长的一个绊脚石。中班上期又过去了,子轩还是没有问过好,还是做什么都慢,还是会和小朋友发生争执,画画也一塌糊涂,但这没什么,我相信我的子轩会“开窍”的。

  美丽的绽放中班下期有一天早上,我像往常一样,主动地向子轩问好,等待我的不是他一如既往的沉默,而是怯怯的一声“老师早上好”。我和他母亲都激动得热泪盈眶,我们终于等到花开了!从那以后我发现,子轩每天都能和老师问好,偶尔还能和小朋友问好,对待小朋友不再简单粗暴,做事情也快了很多,活动中的专注时间也变长了。看着他美丽的绽放,我们深感欣慰,也倍感幸福。静待花开是一件多么美妙的事情,更是每一位教师最值得做的事情。

  “长长的路,慢慢地走”,教育就像是人生漫长的旅行,孩子们就是行走在旅途上的游客,他们需要的不仅是给他们指明方向的指向标、引路人,更需要的是带领他们领略路旁风景、感受旅途快乐、等他们一起上路的导游。很多时候、很多事情在我们成人眼中是自然而然的,可对于孩子来说,却需要时间,我们不能焦急,更无法代劳,我们只能慢慢等待,这是生命的过程。

  静待花开是对教育的一种责任与担当,是对教育信念的执着与坚守,更是一种教育智慧和教育底蕴。用爱和智慧等待,我们一定会等到花儿美丽绽放。

幼儿园学前班新学期教师随笔4

  大多数的家长和老师认为,孩子的某些情感是没理由表达的。其实消除受挫后的消极情感的最快方法,是鼓励消极情感的表达,因为消极情感是具有破坏性的,积聚在内心会使身体处于一种紧张状态,导致生理、心理活动的不平衡,影响人的正常行为和活动能力,而长期压抑孩子的情感发泄,会使孩子出现神情恍惚,思维活动受制。

  还是让孩子的消极情感发泄出来吧,让孩子在挫折中学会调整自己的情感,提高耐挫能力。

  接受孩子的消极情感的.前提是,无论这种情感产生的原因是对是错,我们应允许孩子把消极情感释放出来,其次要允许敢于表达消极情感,鼓励孩子说出自己的消极情感,无疑是的疏通、调剂情绪的方法,特别是对性格内向的孩子,更要鼓励他们表达出来,而成人应该是倾听者。

  再者,让孩子学会用恰当的方式表达消极情感,可以告诉孩子,哭不是的方法,还可采用合理的、非破坏性的方式,排除强烈情感所产生的能量,如在床垫上跳一跳,往被子上打几下,或在无人处高喊等,无论用何方法,我们都是为了帮助孩子释放消极情感,让他们从挫折中吸取教训,学会换角度看待问题,锻炼得更坚强。

  和成人一样,孩子也会有情绪低落的时候,也会有不开心的时候,他们也需要适当的发泄。所以当孩子在哭泣的时候或者难过的时候给予程度的耐心和关心,少说几句:“不准哭,不许哭。”这样只会适得其反。请让他们大声说出心中的不痛快吧。

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