初中历史期末的复习计划（通用19篇）
复习应结合自己的实际情况，大家都经常写复习计划吧，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。那么优秀的复习计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中历史期末的复习计划，欢迎阅读与收藏。
初中历史期末的复习计划 1
一、复习目标
1、掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3、初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复习时间及进程安排
3月下旬中国历史第一册3课时
4月份中国历史第二册4、5课时
中国历史第三册
5月份中国历史第四册4、5课时
世界历史第一册
6月份世界历史第二册4课时
强化模拟训练
三、复习措施
1、教者认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课，充分利用脑力资源共享；
2、认真分析中考说明，研究“盐城市初中史、地、生综合考试样卷”，把握中考方向；
3、仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的'兴趣，提高复习效率；
4、教研组分工明确，责任到人，每人按时出好每册复习纲要，并由首席教师最终确定，打印及时并保证清晰，发放到每位学生手中；
5、科学、严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学、有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；
6、搏众家之采，取众家之长。多途径、多手段收集名校地复习方法及复习资料，全面提高复习质量；
7、对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；
8、复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。
最后，我们全组同志要树立信心，严谨态度，低起点，高质量，努力把历史学科打造成我校新品牌，为每位学生的中考出一份力，为学校的“四连冠”目标尽一份心！
初中历史期末的复习计划 2
一、指导思想
八年级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对学生能力和情感价值观的培养，着眼于对学生成长终身有益的内容进行复习和总结训练，强调知识之间的联系性和历史事实下的事物发展本质的探究。除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育及环境保护教育等思想品德教育。
二、学生情况分析
八年级期中考试成绩整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学，部分同学考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，最近因为学校各班筹办元旦联欢会，学生的情绪都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。虽然经过一个学期的`学习，对于新课标要求的自主学习已经逐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。
三、具体计划
根据本学期实际情况，特作计划如下：
1、复习目的要求
通过对八年级《中国历史》（上册）的复习，使学生融入中国近代历史的氛围，掌握中国近代历史发展的演革，使学生对中国历史产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够正确评价历史人物，另一方面，通过教材的复习，进一步加强对学生的爱国情操教育，从而让他们树立正确的人生观和价值观。
2、复习重点
八年历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。内容是从鸦片战争到人民解放战争的胜利，各个历史时期的过程及其经济、文化的发展，共22课。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。重点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
3、复习难点
本册内容从1840年鸦片战争到1949年人民解放战争的胜利，时间跨度不是很大，但是内容多而且杂，各个历史时期课时都偏短，理论知识强，学生不易理解，时间短是复习的又一难点。
4、复习的方法措施
（1）、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。
（2）、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。
（3）、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。
（4）、课后一定要让未过关的学生补测过关。
（5）、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。
初中历史期末的复习计划 3
为了莘莘学子实现九年以来的伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了xx学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为20xx年xx市xx学校中考再创佳绩。
第一阶段复习计划完成教材，夯实基础
（一）、时间安排：
第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元
第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元
第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元
第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元
第5周：九年级世界历史上、下册
（二）、复习的具体步骤：
课上时间应该做到：
（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。
（2）分析每课中考热点、重点、预测20xx年中考试题走向。
（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。
（4）课上测试以选择题和材料题为主。
（5）讲评试卷，查缺补漏。
（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。
课下复习安排计划：
（1）早自习再现课上复习的基础知识。
（2）课间抓时间知识点测试。
（3）周周测试以基础知识为主。
（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。
（5）精选试题，面批面改
第二阶段复习计划专题复习，强化训练
（一）、时间安排：第6周至第7周：
专题（一）、列强的侵略和中国人民的反抗
专题（二）、近代化的探索
专题（三）、新民主主义革命的兴起
专题（四）、中华民族的抗日战争
专题（五）、人民解放战争的胜利
专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化
第8周至第9周：
专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固
专题（八）、社会主义道路的探索
专题（九）、建设有中国特色社会主义
专题（十）、民族团结与祖国统一外交成就
专题（十一）、科技、教育与文化
第10周至第11周：
专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命
专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争
专题（十四）、第二次工业革命第一次世界大战
专题（十五）、两次世界大战间的世界
专题（十六）、第二次世界大战
专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变
专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化
（二）、复习的具体步骤
（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。
（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。
（3）对筛选的.试题做到面批面改。
（4）对本学科后进生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。
（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。
第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练
（一）、时间安排：第12周至第15周：
综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。
（二）、复习的具体步骤
（1）分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。
（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。
（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。
（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。
（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。
第四阶段复习计划：自由复习阶段
（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。
（2）穿插模拟训练。
（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。
初中历史期末的复习计划 4
一、指导思想
紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循20xx年中考备考思路，适当发展创新，适应20xx年中考。
二、复习备考安排
第一轮“夯实基础”复习
1、复习时间：20xx年3月初——4月底教学时间约8周2复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮：“专题训练”复习
1、复习时间：20xx年5月初——5月底，教学时间约4周。
2、复习内容：以《中招考试说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。提供以下专题，
专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题二、中国近现代经济发展史。专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题七、中国共产党领导的革命和建设。专题八、时事热点。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。
第三轮：综合复习，考前演练
1、复习时间：20xx年6月初——中考前。教学时间约2周。
2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的.跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
三、复习措施
1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量
2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。
3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。要注意学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试）
4实施因材施教原则，调动学生的积极性。复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有收获。
5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。抓住中考开卷的特点，提高学生能力。
初中历史期末的复习计划 5
一、学情分析
1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少；三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在分析说明这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；
5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的.整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
二、指导思想
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
三、复习方法
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
7、重视世界史的复习
（1）国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄（苏）等国的历史。例如，法国政权的更替。
（2）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。
（3）中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄（苏）关系、中法关系、中德关系。
初中历史期末的复习计划 6
一、复习课时安排
一背（背老师归纳出的基本知识点）
二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；
三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。
二、复习措施
1.狠抓基础知识和基本技能
（1）在基础知识的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助学生梳理知识点。
（2）在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的'记忆。采取课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。
（3）要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结，进行联系实际的运用。
２.梳理体系，讲练结合。
（1）以章节为单位，注重“双基”。复习中打破教材的课时顺序，以一课内容为单元，整合相关知识，以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习，也便于学生有条理地掌握知识，并在考试答题时使用知识点，有利于学生节省时间。
（2）讲练结合。每一课内容的复习，都要准备一定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。
初中历史期末的复习计划 7
一、指导思想：
全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。
二、复习范围：
本学期将完成中考历史（七年级部分、八年级历史和九年级历史）的教学和复习工作。
三、复习目标
1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，
2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
四、复习思路：经历三个阶段
第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。
第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史与思品知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。
五、中考历史复习策略
1、解读中考说明，明确考点。
必须详细研究和解读中考说明，这样有益于制定复习计划，选择复习方法，整合复习内容，更有益于挖掘内涵，明确目的，总结规律，更加有效的指导复习迎考。明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。
2、梳理知识，建立知识结构框架
初中历史的范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。关键是要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的`应考能力。注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
3、链接中考，科学训练，培养应试能力。
研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。课改以后，命题开始变得灵活多样，贴近学生生活，考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，并严格按照考试标准进行命题。不仅侧重考查识记和理解，也侧重对运用能力的考查，值得注意的是，对情感态度价值观的渗透考查，也随着课程改革的推进而逐步加强。
科学有效的训练可以把上面所讲的一切落实到实处。但训练效果的好坏，取决于训练题的质量和数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。
我们在组织训练时应该注意以下几点：
1、进一步研究中考说明，明确复习方向。所设计的试题应该反映新的方向。
2、突出重要的主干知识，命题必须按照中考说明的要求突出重要的主干知识。要求学生做选择题时要速度和准确率，但不能够盲目求快；做材料解析题的关键是读懂材料，用已知的知识解决问题；对于问答题，一定要做到条理清楚，层次分明，表述规范，整齐整洁。
3、立足学校的实际，制定切实可行的复习计划和目标。在设计复习题目和复习计划时，，教师应该对不同层次的学生采取不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。
4、加强训练，夯实基础。复习中教师应该引导学生根据中考说明，结合历史复习目标，以所用教材为主，熟悉课本、全面复习，注重基础知识的理解和运用。
初中历史期末的复习计划 8
在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。
一、分析学情，研究考情，把握方向：
1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。
2、正确把握《课程标准》的要求。
3、阅读历年中考题，明确考试方向。
二、复习拟定分为三轮：
第一轮：梳理教材，掌握基础知识。
要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框题——目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。
(2)解答学生提出的`学习上的问题，找到适合自己的复习方法。
(3)加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”。
(4)表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。
第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。
要求：经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的。本阶段，教师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系。
在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。
措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。
(2)注重扶优补差，设法缩小差距。对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏。
(3)充分利用手边资料加以练习。
(4)每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传工作。
第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。
练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。
初中历史期末的复习计划 9
一、指导思想
作为一名青年骨干教师，提高自身的理论水平和业务能力，适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，才能使自己的步伐与时俱进。因此，通过个人研修方式，不断提升自己，不断完善自己，促进自我提高，才能真正起到骨干教师的引领作用。为此，特制定个人研修计划。
二、研修目标
1、规范课堂教学，使自己由学习型的教师向研究型的教师转变。
2、不断进行教研，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和同伴共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修形式
1、确立研修课题，以课堂教学为突破口，把立足点放在教学中的实际问题上，把着眼点放在理论与实际的结合上，把切入点放在课堂的主阵地上。
2、和课题组成员一起，共同探究难点，以研讨课和示范课的形式，使教研回归教学，使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任务
1、确立研修课题："如何创设生活化的语文课堂--让语文走进生活"的策略研究。
2、问题提出的依据和思考
语文材料是用用语言艺术构筑了一个个美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵深处，使学生沉潜到作品的深处，对文学的意境进行整体的感受和玩味，这就需要教师运用一定的课堂教学方法和方式，建立语文与生活之间的七彩桥梁。语文做为工具与载体，它容涵着大千世界、百代人生，既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻，又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩。这些知识学生如何才能学会，领悟，我想，营建一个生活化的语文课堂很重要。让语文与生活紧密联系在一起，让学生在生活中去体验感悟，才能使语文教学回归真实，升华情感。
3、解决问题的几点预想
（一）、创设生活语文的情境
语文课是语言的艺术，学生凭借语言陶冶情操，提炼精神，升华情感。语言能启发感觉、激活思维、燃烧情感。学生的语言学习需要一个良好的环境，而这个环境的创设有很大程度来源于生活。创设学生喜欢的、有助于学习文本，理解文本的生活情境情境。我会试着尝试不同的方法来创设情境。如:由生活中的真实的人和事引入、生活化的演讲引入、游戏引入、欣赏引入......我想学生在刚开始上课时就被激发了情感，他们一定会饱含激情的来上好课。
（二）、教师的引导要饱含生活的热情
课堂上，教师充满生活意境的'语言，会营造出一个诗意的语言环境，学生浸润其中，语言被催化，情感被催化，师生情感在情意融融的场中激荡、共存，共同生成一个充满磁性于感动的"情场"。课堂上，教师的语言要准确、生动、充满磁性。用优美的语言来引领学生，用生动的语言来感召学生，让语文课堂充满激情。比如，可以引导学生用生活中最真实的、最简单的例子来诠释对词语的理解、对含义深刻的句段的感悟。使语言文字在头脑中活起来，形成无尽的画面，这样才能很好的感悟情。
（三）、全班学生共同参与，激情飞扬整个课堂
淡化"小组合作"的形式主义，让每个学生都参与到学习中来。让学生通过自读、感悟，理解课文。在语文课堂上，不只是让学生学会倾听，更多是在倾听之后，根据自己的生活经验和阅历发表自己的见解、想法。给每个学生思考的时间和机会，不搞大拨儿哄，课堂乱哄哄的形式主义。让每个学生都积极的参与学习，让每个学生都包含激情。
（四）让语文走进生活
营造和谐的语文课堂，让每个学生都爱上语文，成为自主学习的主人。把生活带进课堂，把语文带进生活。
五、阶段目标
第一阶段：五月份，计划引领学生在原有基础上初步感受语文与生活的联系。如，在遣词造句中引进生活中真实的人物；在口语表达中，不失时机、恰到好处的与生活实际相结合。
第二阶段：六月份，计划在前一阶段的基础上有所提高，使每个学生能够都体会到语文的工具性和他与生活的密切关系，从而主动地在语文中创造出生活的色彩。
第三阶段：八、九月份，总结提升阶段，让语文服务于生活，回归，在在自己的习作中洋溢语文的生活色彩。
第四阶段：教师自我反思，总结，结题。
六、研修日程安排
1、四月份，根据实际情况确立研修课题，制定研修计划。
2、五月份，根据计划具体实施，上研讨课，及时发现问题，并研究相应策略。写出阶段总结及反思材料。
3、六月份，上一节示范课，推广经验，及时反思。
4、九月份，主动上好课题组内的示范课，与同伴形成优势互补，资源共享，共同提高。
总之，作为一名骨干教师，在实践中探索，在常规中完善，在研修中提升，才能使自己不断成长与进步。
初中历史期末的复习计划 10
一、教材剖析:
该课本以人为本，强调全面提升学生素质，弘扬时代精神，更新教育观念。它不仅是教师的教学手册，也是学生学习的课本。教材注重激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，强调历史的多元性和层次性，引导学生学会历史学习的方法和技巧，从而提高学生的自我能力。
二、学生状况:
对于刚刚从小学到初中升级的初一学生来说，历史是一门全新的科目，大多数学生都充满了求知欲，课堂纪律良好。然而，他们在综合归纳能力方面有所欠缺，有一部分学生的学习目标不够明确，学习积极性不高。因此，我们要培养学生的阅读兴趣，让他们在历史学习中找到乐趣。
三、具体思路:
1.加强思想道德工作和常规管理，重视非智力因素的作用，既要激发"学困生"的学习积极性，又要培养他们的学习自觉性，并进行学法指导。
2.强化理想、目的、形势教育，保证考试的圆满成功。
3.确立质量意识，优化课堂教学结构，课上精讲多练，课后加强培优补差工作。
4.对薄弱学生进行定期检查和监督。
5.在复习阶段，要合理制定复习计划，精细组织复习，重视基础知识的讲解，提高学生的审题和解题能力和速度。
6.搜集资料，借鉴经验，常听其他老师的课。
7.在最后阶段，应进行高强度的综合训练，找出学科的弱点并加以弥补。
四、教学任务与要求:
七年级历史教学的主要任务是让同学们掌握基本的历史知识，了解历史的大致脉络，记住重要的历史事件、人物和观点，理解和应用重要的历史概念。
历史教学的目标是引导学生按照时间顺序观察历史的发展和变迁，学会收集和处理相关的历史学习材料，引导学生通过想象、联想和初步的分析、综合、比较、总结等活动进行思考和评论，培养他们的历史思维能力，同时注重培养学生的自主学习能力和与他人的合作及社会实践能力。
五、教学措施:
1.以转变学生的学习方式为核心，注重历史知识的学习过程和方法，使学生学会学习。
2.鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现、解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。
3.充分发挥历史课程的情感教育功能，充分利用各类课程资源。
4.认真落实课程标准的精神，在传授传统知识的同时，加强思想教育。
5.采用多种形式的教学，如游戏、模拟等，以提高学生的学习兴趣，改革传统的教学方式，探索创新教学。
6.考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极参与历史教学活动。
7.多角度观察学生的学习情况，以便及时进行辅导。
8.教学内容要符合课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等多种方式进行教学，充分发挥学生的'主体作用。
9.大力运用多媒体教学，尤其是网络教学，提高教学效果。
10.定期对学生的学习情况进行观察和评估。
六、改善措施:
1.对学习能力强的学生，要在更高的水平上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，应根据具体情况采取补救措施，并安排一些简单的活动，让学生体验成功的喜悦。
2.结合地图和资料帮助学生学习相关的历史知识，或结合现代教学手段让学生更好地理解和感知历史。
3.结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育。
4.结合具体内容介绍当地的名胜古迹和旅游资源，对学生进行爱乡爱国的教育。
5.以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的探究性求真态度，坚定的毅力和团队协作精神。
七、教学展望:
1.历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。准确描述和分析历史事实，实现思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。
2.继续深化课堂教学改革，在教授基础知识的同时，加强对学生的思想教育和能力培养，确立以学生为主体，教师为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展、主动发展的教育观，兼顾教书育人的双重责任，提高课堂教学效率，注重对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动寻求新知识，提高学习素质和效率，尝试实施历史活动课的教学。
3.开展历史第二课堂，通过举行历史讲座、故事会、创办历史报等形式，培养学生的求知兴趣，提高学生的表达能力、分析综合、比较、概括问题的能力。实行一对一跟踪辅导，与学困生交流，了解他们的学习难点，进行个性化教学。
4.利用远程教育和网络资源。
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一、指导思想
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理与运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想与分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作与参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感与爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成绩平均分为89.88,合格率为98.40%,优秀率为57.14%.高于整个初二年级平均水平。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元与课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课与活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题与课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标与要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育与能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能与教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性与兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的.四十二分钟分成三份：前五到十分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性与创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、认真完成学校布置的各项工作。
6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。
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一、指导思想
认真学习学校、教学处关于三帆中学课程设置的精神及北京市“十一五”时期教育发展规划。根据以学生发展为出发点，以提高学生学习质量为重点的本学期学校工作重点，加强教研组队伍建设，充分发挥每位教师的特长，注重课堂教学质量，注重有效教学，注重学生学习质量的提高。
二、工作要点
1、贯彻新理念，实施新课程给历史课堂教学注入了新的生机。面临教育改革的热潮，每一位历史教师都应切实转变观念，积极投身到历史教育教学改革的'实践中，努力构建开放而有活力的历史课程体系。认真落实《历史课程标准》，不断学习，更新观念，将理论联系实践，把先进的教育理念转化为科学可行的教育教学行为，适应时代的挑战。
2、开学初，教研组制订好活动计划。坚持每两周开展一次教研活动，年级组备课活动，每次活动有一位主讲人，及时联系自己的教学实践，反思自己的教学行为，认真写好教学后记，教学随笔。
3、围绕“教师如何教学生学习”和“学生如何学”这两个方面中心，开展本学期教学工作。教学中注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，重视对内容的深广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；重视学生知识结构的转化，将教材的基本知识结构转化为学生自己的认知结构和学习能力。注重学科的思想教育的阵地作用。在中国史教学中突出爱国主义教育和民族自尊心及民族自豪感的培养；在世界史教学中注重审美观、世界观和社会发展规律的教育。
4、积极参加西城区、学校组织的教科研活动。积极参加“十一五”课题活动，认真学习相关的教学理论，在教学中不断改进教学方法，不断总结教学经验。
5、继续历史活动室的建设，做到有内容、有记录。开设活动小组，由陈老师负责。
6、本学期由商老师开设《古典文化赏析》、陈老师《围棋》。
7、开拓教师视野，组织全组教师外出进行历史文化参观活动。
8、完成学校“三帆杯”的组织出题和阅卷工作。
9、积极参加学校的公开课展示活动。
按照教学处提出的课前教学设计、课上教学展示、课后教学反思的教学展示活动要求，推出骨干教师展示课。
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一、指导方针
坚持以提升历史学科教学质量为核心，推进教育创新。深度参与课程改革，探索新颖的教学模式，全面发展素质教育。着眼于学生的成长发展。
二、教学目标
进一步提升学生对历史学习的兴趣，让学生掌握关键的历史事件、人物、现象，理解重要历史概念，把握各个历史时期的特点和发展趋势。培养学生看图、阅读史料的解析能力，教导他们搜集、整理和应用相关的学习材料，启发他们对历史事物进行联想、想象、分析、综合、比较和概括等认知行为。重视培养学生的创新精神，并提升他们的团队协作和社会实践能力。强化学生的民族自尊心和爱国主义情怀，弘扬世界各地民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的教学任务，力求各项指标超过全市平均水平。
三、学情分析
初二是学生感性认知向理性认知转变的阶段，已经掌握了初步的`历史知识和合作技巧，具备一定的自主探究学习能力。但是，大多数学生还未掌握科学的学习方法，掌握的知识和技能基础不够牢固。学生们对历史有兴趣，但学习的积极性不高，特别是男孩子的积极性更低。历史论文写作水平有待提高。上个学期，我们班级的学生历史期末考试平均分为89.88，及格率为98.40%，优秀率为57.14%。这超过了整个初二年级的平均水平。
四、教材解读
本学期所教授的是中国历史现代部分。教材由单元和课程构成。每个单元是一个学习主题，每个学习主题下面细分多门课程。本册共有七个单元，共二十一门课程。由文化课和活动课两种类型构成，按课程划分。每门课程由提示、正文、阅读文章、图片、表格、参考资料、注释、每课一得以及课内思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧贴教学大纲的目标要求，可作为课堂教学需完成的基本任务。其他内容，可以根据学生的具体情况进行不同的教学目标和要求设定。
五、教学举措
1、深度研究新课程教学目标和要求，精心准备每一堂课，明确重点和难题，在传授知识的同时，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法多样化，讲究教学技术和教学艺术，加强对课堂教学设计的关注，增强趣味性和幽默感。充分利用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增大课堂信息量，精简讲解和练习，减轻学生负担，提高课堂效果。一堂课是四十五分钟，再去掉两分钟的准备时间，实际上只有四十二分钟。我打算把课堂内的四十二分钟分为三个部分：前五到十分钟复习上节课的内容，引入新课；中间二十五分钟教授新课；最后十分钟做练习进行巩固。
4、教导学生学习方法。在上个学期，我在指导学生自主学习方面做得还不够好，这个学期我要教会学生学习历史的基本方法，特别是在教授如何写历史论文的方法上下功夫。在教学中注重改变学生的学习方式，根据学生的实际情况，注重调动学生学习的积极性和创造力思维，使学生具有举一反三的能力；重视培养学生的主动性和思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
5、认真完成学校安排的各项事务。
6、在历史教学中培养学生的良好道德品质，激发学生的爱国激情。
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一、研修目标：
1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修内容：
（一）主要内容：
1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。
3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
（二）具体内容
1、参加校本培训，提升教育理念。
现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。
①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。
②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的初中教师专业适岗培训平台，在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。
2、立足课堂教学，形成个人特色。
课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。
①日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。
②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。
③能充分利用世界大学城、堂堂网的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他教师进行交流。
3、注重教育科研，促进专业发展。
现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。
①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。
②积极参与教研组和学校的`课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。
三、研修具体措施：
（一）参加教研、学习与交流活动。
1、积极主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。
2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些历史书籍，充实提高自己的专业知识。
3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究能力。
（二）进行自主研究
1在研读《历史课程标准》的基础上，配合《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系、知识结构。
2要掌握每一课的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3在传授知识的同时，更要注重对学生历史人文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
（三）进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
总之，要时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作中反思，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己今后的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作，在这次的教师研修活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
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一、教学内容：
这学期的世界史教学内容分为八个单元，讲述世界近现代史。一共21节课，每节课一个课时。
二、背景分析依据是：
本学期，我们将根据学校工作精神，在全面落实政策、全面推进素质教育的指导下，在上级领导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。
三、年级和班级状况分析：
初三的情况是：难动，难说话，死板。虽然大部分同学上课都能把老师的思路转过去，但还是有同学答的跑调，放出来也拿不回来。今年第三年，尾巴大，尖子生少，中低成绩失败率高。特别是初三(X)班有大量男生学习态度差，习惯差，理解力不足，很难达到100%通过率的目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。所以今年的历史毕业考试成功的负担是很重的，所以在教学上一定要下更大的功夫备课，做好每一个课件，及时巩固和消化功课，争取每一节课都能取得实效。
四、这学期的.要求和努力实现的目标：
1.加深对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精当凝练，概念清晰，组织清晰，重点突出，难点明确，认真落实三个基础，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。
2.做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和训练活动，使其成绩在原有的基础上进一步提高。
3.深入学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。比如学习成绩优秀的学生，重点是思维和分析能力，学习有困难的学生，重点是掌握大纲要求的基础知识和基本能力，这样才能顺利通过毕业考试。
4.加强教育科研，理论联系实际，搞好历史研究。
5.以培养创新精神和实践能力为重点，积极探索教学形式和方式的多样化，充分利用文化景观和历史遗迹，丰富历史课内容。
6、注重教学方法和教学手段的多样化和现代化。积极使用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。
7.认真积极参加市教育局组织的各种教学和继续教育活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。
具体做法：
1.夯实基础培养学生能力
这学期初三的历史内容是世界近代史。梳理各阶段的历史线索，总结各阶段的历史特点，找出人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实基础，引导学生探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2.以问题教学为起点，提高学生思维品质
智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣
本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。
4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索
新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。
5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。
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一、指导思想
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革。着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育。培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探索性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标
通过学习，使学生了解重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合、比较、能力，及注重培养学生的创新意识，以与他人合作和参与社会实践活动的能力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚定基本国情建设，坚定建设中国特色社会主义道路。
三、学情分析
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的`限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材内容及进度安排
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课1—11课，第18周全部结束本学期课程内容。
五、教学措施
1、注重学科间知识的融合与渗透。在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教研活动
1、集体备课，取长补短。资源共享。备课组在每星期一下午集中备课一次。探讨教学方法与措施
2、定时考查教学效果，了解学生的掌握情况。在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，教师要认真讲评。
3、上公开课和听课，互相促进，提高教学质量。每位教师次数不少于5节。段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作。
初中历史期末的复习计划 17
一、指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：
本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施：
1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的'学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：
第一学月：第一单元
第二学月：第二三单元
第三学月：第三四单元
第四学月：第五六单元
第五学月：复习迎考20xx年2月
初中历史期末的复习计划 18
一、指导思想:
注重学生的发展，弘扬中国各民族优秀文化，注重学生的思想情感教育，培养正确的。世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学方法，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，学生可以了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，了解重要的历史概念，引导学生学习收集、整理和应用相关的历史学习材料，激励学生想象、联想和分析、综合、比较和总结历史事物。注重培养学生的创新意识，与他人合作，参与社会实践活动。进一步认识历史进步的总体趋势和当代中国的基本国情，坚定建设具有中国特色社会主义的共同理想，建立为共产主义而奋斗的崇高理想，肩负时代赋予的社会责任和使命，做好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自学能力，全面提高学生素质。
三、学生的基本情况：
一年级学生正处于身体和知识的成长阶段，每天都在接触社会。他们的'一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和知识的限制，社会歧视能力正在形成。虽然不是刻板印象，但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的实际情况制定出切实可行的教学计划，同时兼顾两端。
四。教材分析：
这学期的内容是中国历史古代史，分为文化课和活动课两个班。教材根据历史时期或学习主题写“单元复习”，梳理基本线索，总结重要内容。书中还设计了《想象世界》等一些开放性练习和专栏，旨在启发思考，倡导不求解答的表达观点。
教学措施：
1、注重跨学科知识的整合和渗透
教师在把握教材时，要从整体上突破原有学科之间的界限，让学生掌握多学科背景下的教学内容。宏观上要保持合理的综合结构；在微观层面，应更加注重人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注意改变学生的学习方式
倡导基于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来理性的挑战；通过系统的教学，可以切入和丰富学生的教学内容经验；通过教学使学生获得积极而深刻的体验；通过给学生足够的独立空间和足够的活动机会的教学，我们可以真正实现
教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
五、教学进度安排：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
十二月份：第四单元
一月份：复习迎考
初中历史期末的复习计划 19
一、教育进度及内容
1、初一：《我国前史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，全体感知教材内容及编排编制。师生共同商定本期教育计划。全期用2——3周时间组织学生期中期末考试。
2、初二：《我国前史》第四册。期中授完1——17课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材。全体感知教材内容及编排编制。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教育计划和战略。全期用2—3周的时间组织学生期中、期末温习考试。
3、初三：《国际前史》第二册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完结我国近现代史、国际近现代史的三轮温习。即分册系统温习，重点、难点、热门专题温习，综合模拟训练。教师新授《国际前史》第二册前，要引导学生全体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教育计划和学习战略。
二、教育要求及建议
1、基础年级应严厉开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和温习要求恰当增加课时。
2、各年级均要配备专职前史教师。兼职前史教师要力求讲堂教育规范化，前史学科常识专业化。
3、要建立前史教师的训练机制，健全前史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和前史课题研讨。
4、要深入学习前史新课程标准，进一步加深了解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研讨，为2003年秋季新教材试验作好充分准备。
5、切实加强讲堂教育变革，努力提高教育的.民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习气。
6、积极开展听评课活动，相互学习，扬长避短，不断提高。前史教师的教育比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。
7、提倡教育形式的多样化，重视前史活动课的教育研讨，充分利用本地人文景观和前史遗迹，积极开发当地校本前史课程。
8、积极推动教育方法和手法的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教育。各校在教材征订时要严厉订齐订足挂图、地图册等教育材料。
9、注重前史学科与政治、地舆等学科的相互浸透，培育学生综合运用常识解决实际问题的才能。
10、加强毕业年级的温习备考作业，发挥团体力量，搞好重点研讨。即《九年义务教育全日制初级中学前史教育大纲》（试用修订版）的研讨；市中考考试阐明和市编温习材料的研讨；近年来中考考试形式与内容变革的研讨。
三、学科活动的组织
1、组织教师参与省、市、县三级新课标和新教材的训练。
2、恰当的时候，组织全县毕业年级教师开展温习备考研讨活动。
3、以新课标的要求为标准开展讲堂教育规划或教案竞赛。
4、在全县重点开展前史活动课教育研讨。
5、组织教师参与新教材试验区的教育调查与学习。
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