舞蹈的教案

时间:2022-11-09 11:18:55 舞蹈 我要投稿

有关舞蹈的教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的有关舞蹈的教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关舞蹈的教案

有关舞蹈的教案 1

  指导思想:

  当前世界各国对中小学校学生艺术素质的培养都相当重视,从幼儿园到小学、中学,一般都设置了舞蹈课程。1988年,我国国家教委也曾下达了《全国学校艺术教育规则(1988~20xx)》,把实施艺术素质教育作为加强精神文明建设的重要组成部分,强调中小学校开展普及性艺术教育,开设艺术舞蹈课,通过德智体美各个方面全面培养学生,从而提高全民族的整体素质。

  作为一种艺术,舞蹈追求艺术美,并具有教育功能、认知功能和审美愉悦功能。舞蹈能够促进人们身心全面的发展,是美育的重要手段之一,它使人的动作协调、反应灵敏、有力地促进人脑迅速地发育成长;使人筋骨柔韧、肢体强健、精神振奋、心灵净化,增强人们之间的情感交流和社会凝聚力,对人们的道德情操的教育有着深远的影响。

  为使更多的孩子有更多的艺术实践机会,我们将贯彻落实党中央关于加强素质教育的精神,根据少儿的身心特点,开展有计划的、科学的、系统规范的艺术教育培训工作,促使孩子们健康成长。特编订如下校本教材。

  教学目标:

  舞蹈训练旨在对少儿进行气质、形体塑造。在音乐舞蹈中表现美、感受美,尝试不同风格的舞蹈组合。在进行技能技巧训练的同时,激发孩子们的创造性思维,增加自信,学会展现自我。陶冶性格和品德,获得美的熏陶,审美能力、想象力和创造力将得到进一步的培养和发展。舞蹈队的成立,旨在提高我校学生的综合素质,为舞蹈特长生搭建发展特长、展示自我的平台,也为丰富我校学生的课余生活。并为区、市艺术节排练舞蹈。

  教学要求:

  通过舞蹈专业课使学员学会有关舞蹈的技能,掌握一些舞台艺术表演的方法,会表演一些富有情趣的舞蹈小品,并在实践活动中不断提炼情感,增强技艺,提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力,努力为校园文化增添光彩,并为创建学校特色添砖加瓦。

  训练目的:

  1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。

  2、训练扎实的'基本功如:腰、腿、胯的软度及开度。

  3、通过训练,使学生具备初步的舞蹈韵律,听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,跳舞有自娱感。掌握一定的舞蹈知识。

  4、通过舞蹈基本功的训练,使学生形体得到一定改变,掌握一定的舞蹈基本功。

  5、通过舞蹈训练,培养学生初步的分工合作的社团精神,学会在集体中协调配合,相互适应,使具有集体意识和团队精神。

  6、通过实践训练,培养学生学习舞蹈的兴趣,享受音乐的快乐,提高学生的舞蹈能力,提高艺术素质。

  7、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

  8、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。

  9、一学期准备一个展示的舞蹈。

  10、规范学校思想意识,让学生有为校争光的意识,养成自尊、自重、自爱、自强的品质。

  训练内容:

  一、基本功训练

  1、把上训练:压腿(前腿、旁腿、压肩、担腰、后腿)

  踢腿(前腿、旁腿、后腿)

  2、把下训练:横叉、竖叉、窝鱼、下腰、技巧(前桥、后桥、侧手翻)

  二、训练组合

  1、头部训练组合

  2、开胯训练组合

  3、腿部训练组合

  4、勾绷脚训练组合

  三、排练舞蹈组合

  1、傣族舞组合

  2、舞蹈:《摘草莓》

  3、舞蹈:《三套马车》

  4、舞蹈:《茶林娃》

  教学安排第10—17周:基本功教学内容:

  把上训练(压腿,压肩,担腰,踢腿)教学目的:

  经过一个暑假的休息,学生身体各部分都已经很僵硬了,这节课的主要目的就是要学生恢复软度,同时为以后的把下训练作准备。教学过程:

  一、压前腿

  分为左右两腿(先左腿后右腿)做法:准备:

  面向把杆,把左腿放到把杆上,右手扶把,左手保持五位手不变,跟节奏往下压,同时被压腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向下压。第3-4拍:起身保持预备拍。第5-6拍:向下压。第7-8拍:起身保持预备拍。说明:

  左右腿各压8个八拍。最后一个八拍结束时双手抱腿身体压在腿上,保持不动,尽量双腿不弯往下一直下,直到达到竖叉的效果。

  二、压旁腿

  分为左右两腿(先左腿后右腿)准备:

  面向把杆,身体向右转,把左腿放到把杆上,左手扶把,右手保持三位手不变,跟节奏往下压,同时被压腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向下压。第3-4拍:起身保持预备拍。第5-6拍:向下压。第7-8拍:起身保持预备拍。

  说明:左右腿各压8个八拍。最后一个八拍结束时右手握左腿脚踝部位,左肩胛骨贴左腿上,保持不动。尽量双腿不弯往下一直下,直到达到横叉的效果。

  三、压肩

  准备:

  双手扶把杆,双脚打开与肩同宽,身体与双腿成90度,头与身体放松。另一人双手压住被压人的肩胛骨,用力向下压。反复多次,以达到开肩的效果。说明:

  两人一组,然后互换。

  四、担腰准备:

  学生站到两条把杆中间,把腰放到身后的把杆上,两手伸直放在头上,头向后仰,身体向后担腰。

  五、压后腿

  分为左右两腿(先左腿后右腿)准备:

  把左腿放到身后的把杆上,右手扶把,左手保持三位手不变,跟节奏头、手同时向后去找被压腿,同时被压腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向后压。第3-4拍:起身保持预备拍。第5-6拍:向后压。第7-8拍:起身保持预备拍。说明:

  左右腿各压8个八拍。最后一个八拍结束时,左手尽量去找左腿脚踝部位,左肩胛骨贴左腿上,头向后仰,保持不动。尽量双腿不弯往下一直下,直到达到竖叉的效果。

  六、踢前腿

  分为左右两腿准备:

  左腿绷脚点地,右手扶把,左手保持一位手不变,右腿保持直立不弯,跟节奏左脚绷脚往前踢,同时被踢腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向前踢。第3-4拍:上身保持预备拍。第5-6拍:向前踢。第7-8拍:上身保持预备拍。说明:

  左右腿各踢8个八拍。

  七、踢旁腿

  分为左右两腿准备:

  左腿绷脚点地,放在身体左侧,双手扶把,右腿保持直立不弯,跟节奏左脚绷脚往旁踢,同时被踢腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向旁踢。第3-4拍:上身保持预备拍。第5-6拍:向旁踢。第7-8拍:上身保持预备拍。说明:

  左右腿各踢8个八拍

  八、踢后退

  分为左右两腿准备:

  左腿绷脚点地,放在身体正前方,双手扶把,右腿保持直立不弯,跟节奏左脚绷脚往后踢,同时被踢腿和支撑腿都不能弯。

  第1-2拍:向后踢。第3-4拍:上身保持预备拍。第5-6拍:向后踢。第7-8拍:上身保持预备拍。说明:左右腿各踢8个八拍

  基本功教学内容:

  把下训练(横叉、竖叉、窝鱼、下腰、技巧(前桥、后桥、侧手翻)教学目的:

  经过一个暑假的休息,学生身体各部分都已经很僵硬了,把下训练的主要目的就是要学生恢复开度,同时为以后的把组合训练作准备。教学过程:

  一、横叉

  坐地毯上,身体保持直立,脚面绷直,两腿分开,与身体呈180度角。

  二、竖叉

  坐地毯上,身体保持直立,脚面绷直,左脚前,右脚后。然后转体180度,变右脚前,左脚后。

  三、窝鱼

  双腿跪地,打开与肩同宽,双手伸直,放于头上,慢慢往后下腰,同时头往后仰,直到双手扶地,如果能达到双手抱住脚踝效果更佳。然后再慢慢挑起,双手依旧伸直放于头顶。

  四、下腰

  双腿站立呈大八字,双手伸直,放于头上,慢慢往后下腰,同时头往后仰,直到双手扶地,如果能达到双手抱住脚踝效果更佳,然后再慢慢挑起,双手依旧伸直放于头顶。

  五、技巧

  这项练习要结合前面的训练来进行,并不适合所有同学,因为舞蹈中的一些难度技巧,有一定的危险性,所以在做的时候要结合实际,看学生的实际情况,并不急着要成绩。

  活动组合教学内容:训练组合教学目的:训练组合的学习,对学生来说是一个综合的训练,它融合了把上训练,把下训练,并结合音乐使学生学起来和做的都很有兴趣,这也是为以后的舞蹈组合和成品舞蹈的排练作准备。教学过程:

  一、头部训练

  坐地毯上,身体保持正直,随音乐分别做向左转头、向右转头、向左动头、向右动头、向左绕、向右绕、左点头、右点头等动作。

  二、开胯训练

  坐地毯上,身体保持正直,双手握脚,双膝打开,尽量双腿外侧贴地。

  三、腿部训练

  身体平躺地毯上,双腿绷直,随音乐分别起左、右腿,双腿。

  四、勾绷脚训练

  坐地毯上,身体保持正直,双腿绷直,随音乐分别做勾、绷脚动作。

有关舞蹈的教案 2

  教育目的:

  1、学做小木偶跳舞,和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

  2、了解身体各个部位都会活动。

  3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动准备:

  小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

  活动过程:

  一、出示木偶小人:你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)

  二、木偶的舞蹈:

  1、听听这段音乐,看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

  (1)你感觉谁在跳舞?(木偶)

  2、幼儿跟着音乐跳,你跳的时候有什么感觉?(发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的……)

  3、讨论并记录:

  (1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时,哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)

  (2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习平常人和木偶的`抬手、鞠躬、走路的动作,并进行比较:人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、慢慢的、一顿一顿的。小结:人的身体是灵活的。)

  三、学跳木偶的舞蹈:

  1、提示:只有这些地方能动,才能跳得像小木偶。

  2、幼儿跳小木偶舞,刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的,能不能让小木偶跳得快乐一点。

  3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

  四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶,一起商量,哪个动作最好看。)

  1、师示范操作纸偶,并进行表演。

  2、给幼儿2分钟的时间,幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

  3、把纸偶按数字排列贴在黑板上,请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。

  4、评价:你觉得谁的动作最好看,全班幼儿来学一学。

  五、评选“最佳小木偶”,奖励玩木偶一周。

  请7个幼儿上台进行表演,让幼儿进行几轮比赛,最后评出一名“最佳木偶”。

  六、活动延伸:

  1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。

  2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。

  反思与评析:

  1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己,了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。

  2、本次活动中,将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作,与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。

  3、PK比赛,评选“最佳木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法,现场效果还不错,奖励玩小木偶一周,一周后还可以再进行比赛活动,如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,这个小木偶就要换别人玩一周。

有关舞蹈的教案 3

  一、 教学目标:

  1、 激发学生阅读兴趣,了解故事内容。学着做一个勇敢和懂得爱的孩子。

  2、 让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。 让学生学会与人分享阅读感受。

  二、 教学重点:

  激发阅读欲望。掌握阅读方法。

  三、 教学难点:

  学会评价书中精彩片段。

  四、 教学过程:

  (一)、质疑激趣:

  1、谈话:最近老师读过一本书,急切想跟大家分享,分享前请大家听一首曲子,播放歌曲《数星星》,听完大家有什么感受?(指名说说)在歌曲中,同学们找回了童年,也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》,但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单,想知道其中的故事吗?看了这本书就知道了。

  2、质疑:

  (1)、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢?

  (2)、当你看到家人正在完成一项危险的任务,你会尽力相

  助吗?

  大家看完这本书,一定会有更清晰的认识。

  (二)、交流读书方法:

  1、同学们,转入四小的你们,是多么幸福,我们学校有图书馆了,班上也有图书角了,相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书?一般是怎么读的呢?(指名回答)

  2、看看名人是怎么读书的?(齐读,交流体会)

  名人读书方法:学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

  饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

  读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹

  3、老师们有什么阅读方法呢?老师总结了一下,有这些:

  (1)不断品味,随时记录。

  (2) 一卷在手,有始有终。

  (3) 边读边想,展开翅膀。

  (4)专注品读,心静如兰。

  (5) 带着疑问,边读边思。

  3、 同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。

  (三)、欣赏封面和底面,了解本书的价值。

  1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察,你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面,你有什么发现?(一个黄色头发的小女孩,眼睛透亮,她似乎要告诉我们什么。)在这个女孩身上发生了什么故事呢?你是否对此感到好奇?

  2、底面的内容也很重要,告诉我们很多信息:

  (1)本书荣获多项大奖。(告诉我们这本书确实有读的价值,一定能带给我们很多惊喜。)

  (2)、还有两段评论(出示),指名读两段话,并谈谈你读懂了什么?(故事的主题、背景和主要内容)

  (四)、欣赏序中的《勇气的力量》

  教师有感情地朗读这篇文章的部分段落,有关本书的精彩情节部分,激发学生的阅读兴趣。

  (五)、读目录,猜情节

  浏览这些目录,一共有十八篇,你对哪些标题感兴趣,猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说,发挥想象猜故事)

  (六)、走进故事,感受精彩片段。

  1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘,有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉,那么舒服。危险只像是古怪的幻想,像吓人的鬼故事或妖怪故事一样,不可能发生。安妮感到很安全:她睡在自己的房间里,隔壁就是父母,她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠,就闭上眼睛睡着了。

  导读:自由读这段话,你读懂了什么?有什么疑问?(教师提示:这段话的'描写已经暗示了危险即将到来,会有什么危险发生呢?激发学生的阅读欲望)

  2、安妮松了一口气,放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看,手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。

  导读:指名读;学生质疑。

  4、 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。

  导读:从段落中你认识了谁,你能感受到她是一个怎样的女孩? 小结:从刚才几个片段的交流,我们能够感受到故事的动人和精彩,也能够感受到小安妮带给我们的力量,那是勇气和爱的力量,让我们捧起这本书吧,还有更多的收获等待着我们呢!

  (七)、总结

  最后老师送给大家一段话:

  阅读,终生的承诺

  世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

  世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

  自己再累也要读书;

  工作再忙也要读书;

  收入再少也要买书;

  住处再挤也要藏书;

  交情再浅也要送书。

  最庸俗的人是不读书的人;

  最吝啬的人是不买书的人;

  最可怜的人是与书无缘的人。

  同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!

有关舞蹈的教案 4

  教学目的:

  拉丁舞以其动作的舒展流畅、自由随意、热情奔放、节奏明快和具有健身、健心、健美等功能特点,将健身性、娱乐性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步掌握“世界性形体语言”,培养文明礼貌和社交能力,陶冶情操,促进身心健康之目的。

  教学重、难点:

  1、基本步法

  2、培养音乐感,进行自我的审美教育

  教学准备:

  1.拉丁舞音乐和视频。

  2.VCD、电视机、MP3、音

  一、导入

  1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点?

  二、简单介绍拉丁舞

  拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:

  拉丁国标舞是规范、严格、标准的,它是在拉丁舞的基础上发展规范形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

  拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是大众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的`自由发挥空间,深受人们的喜爱。

  伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款摆。

  恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐有趣,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。

  桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。

  斗牛舞(pasedoble),起源于法国,发展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋,是人们对它情有独钟的原因。

  牛仔舞(jive)起源于美国,是由一种叫“吉特巴”的舞蹈发展而来,其音乐节拍为4/4拍,速度每分钟43小节左右。也正是因为它的音乐欢快、舞态风趣、步伐活泼轻盈的特点

  三、教学内容

  (1)站姿伦巴与恰恰

  A双脚并立,自然放松。

  B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;

  C任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。

  (2)桑巴和牛仔

  A双脚并立,自然放松。

  B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩

  C任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面。支撑腿的膝盖不要向后锁住。

  (3)斗牛舞

  A双脚并立,自然放松。

  B抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩;

  C当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住。

有关舞蹈的教案 5

  一、活动目标:

  1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上,启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈,动作符合节奏。

  2、激发幼儿探索欲望,发挥想象力、创造性。

  3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。

  二、活动准备:

  会跳舞蹈、会基本舞步(进退步.踮步.踏步.小碎步)、图示谱。

  三、活动过程:

  (一)感受音乐,复习舞蹈。

  1、听前奏回忆名称:感觉怎样?

  2、复习舞蹈。

  老师:我们来用好看的'舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。

  (二).尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。

  1、出示铃鼓:可以怎么敲?可以怎么摇?(幼儿说出一个方法,老师引导全体幼儿练习一个方法。)

  2、出示图示谱:哪里是敲,哪里是摇?(断断续续练习→完整集体配乐练习。)

  3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。

  老师:我来跳舞,你们拿着铃鼓和我一起跳,边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲,怎么敲?又做什么动作时摇,怎么摇?

  (1)第一遍集体尝试边跳边敲。

  (2)第二遍老师按舞蹈顺序提问,个别幼儿做出,老师重复后,再集体练习。(重点、难点:敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。)

  (3)集体完整配乐练习二~三遍。

  (三)、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。

  1、请两位老师表演。

  2、请能力强的幼儿表演。

  3、集体表演。(创造性地模仿)。

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