- 相关推荐
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，我们很多时候都不得不用到试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？以下是小编帮大家整理的二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 1
期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参加，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、学生答题情况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的'部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
6、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 2
在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由全区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活。体现在第一。四。五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、学情分析
我班学生共48人，此次考试成绩比上学期稍有进步，优秀学生16人，优秀率33.3%；合格学生48人，合格率100%。但在我校同年级中仍较为落后，优秀学生偏少，质与量都存在严重不足。
三、试卷分析
第一大题考察基础知识。第1题“看拼音写词语。”此题考察学生拼音认读和词语掌握能力，这一题的分值也是占总分的百分之十，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学词语及拼音掌握的不错，但对掌握的不太牢固。如：“雄伟”的“雄”右边容易少写一横。
第2题是“我会选”，为多音字选择正确读音。大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“高兴”的“兴”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第3题是“我会变，变成新字再组词”这一题的总分是9分，从卷面的得分情况看，本班学生对常用词语的掌握是比较好的，但遇到“单”、加偏旁，“滴”换偏旁，失分比较严重。
第二大题考察积累运用。第4题是“选字填空，我最棒。”这道题考察了学生对同音字的灵活运用能力。此题失分较少，其原因是作为常见词语，进行过多次训练。但也有错误，比如“做”、“作”不分，
第5题考察反义词、变换词语，此题失分较多，原因是学生虽然做过练习，但较少，记忆不牢固。还有学生没看清楚题意，把2、3小题混为一谈。以后我要强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第6题是“我会连”此类型题大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。
第7题第1小题是“我会填”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他大部分均为满分。第2小题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之十五，这题完成的不是很好，有部分同学因为一些字写错失分。如：“焕然一新的()”写成了“王付井”。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。
第8题是“按课文内容填空”大部分同学均得满分。第(1)、(5)小题失分严重，练习较少。
第9题是“读句子，写一句话”，大部分同学都有点失分，在标点，字的用法上有些小错误，需加强指导。
第二大题是“基本技能”，即阅读。此题失分最多的是第2小题，照样子，写词语，如“走着走着”错当作AABB结构词语写，还是平时审题强调的不够，需加强指导与训练。
第三大题是“快乐些话”，这一题的分值占总分的百分之十二，为常考的看图些话。平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写，甚至只写了一句，还写错了。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
四、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样子填表，部分同学不知道“整”字的部首，所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
五、改进措施：
1、注重学生识字能力的`培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 3
一、试卷、学情分析：
1、试卷分析
本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。第二部分是辩字组词，第三部分默写古诗。第四部分阅读短文。第五部分写话练习。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很理想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。
二、成绩分析如下：
参加考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人
及格率：83%优秀率：45%
三、存在的问题及的主要原因
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。
二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。
三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
四、改进措施
1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的`书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
5、在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话能力，对以后的考试和作业都有一定的好处和帮助。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 4
一、试卷分析
本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分88.20分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择
本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的.“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比
我校上次
我校本次合格率优良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85细水本次
三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。
（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅卷教师的反感。
四、提高策略
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。
3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。
5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。
6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。
7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。
8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。
五、奋斗目标
合格率100%，优良率80%，平均分85分。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 5
一、考试结果
二年级共有28位同学，全部参加考试，总分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%优秀率达17.8%，差生率10.7%，成绩比较理想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识。阅读和看图写话三的板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。
三、检测结果分析
1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音。字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音。字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：
a.答题时粗心大意。
b.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。
失分较严重还有：
a.选词填空。原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。
b.是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。
2、阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
3、作文题。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：
a.想象巧妙。颇有创意；
b.内容丰富多彩。语句通顺。流畅。
c.中心明确。结构完整。
缺点：
a.口语积累不够，语言表达不完整。
b.写作技巧欠缺，层次不清；
c.标点符号使用不当；
d.书写不规范。潦草。错别字多。
四、对今后教学的几点看法：
1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的.成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写。抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力引导学生个性阅读。
3、激发习作兴趣。抒发真情实感。
4、丰富语言积累。注重语文实践。
5、让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 6
一、试题分析
本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况，以及低年级学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的发展。
二、学生答卷分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步。
第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。
第二题中六神无主的“无”与“五”混淆，迫不及待中的“及”错写成“急”，出错的原因是同音字相混，记忆模糊。
第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（）葫芦一词，有半数同学出错，原因是对例子“（喂）小鸡”没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象。
第五题按课文内容填空。学生出错现象非常严重，究其原因，是学生对课文内容掌握不熟，“北京有许多（），有许多（）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景优美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎实；又对这样的填空形式不熟悉，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致许多学生对该填什么模糊不清。
第七题课外阅读：
阅读（一）选择正确答案，主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读情况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错很多。《小猪唏哩呼噜》从暑假开始就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不认真读书而出错，以后需要和家长联系，督促其认真读书。
阅读短文（二）回答问题，出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够准确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平时的'训练较少，写不出来的也有。
第八题：看图写话。孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用普通话表达，夹杂着许多土话用拼音表示。
三、改进措施：
1、注重字词句训练，平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分，创造多种情景使学生会正确的使用。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习，教学中采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起学习的信心。
3、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
4、及时进行单元检测，发现错误，弥补不足。
5、在平时的教学中，注意培养孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和兴趣。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 7
期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是：99.5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：
一、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的`不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 8
一、试卷分析：
本次小学语文二年级期中试卷主要由“听写、比一比组词、近义词、填量词、填合适的词语、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问题”八绝大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
二、主要出现问题：
1、考前重点复习了听写词语、形近字组词以及量词的使用，所以这三大题同学们完成的还不错，错的比较多的就是“密”与“蜜”的区分并组词，基础知识还得增强。
2、近义词这个题整体还能够，就是“弯”的近义词，85%的同学写成“斜”、“折”。
3、根据答题情况看，学生心里知道答案，但字写错了或不规范引起丢分比较严重，比如第五大题“填合适的词语”中“繁华的'（）”绝大部分学生想写“大街”，但“街”字写错了，丢了分。今后应特别注意生字教学及学生书写。
4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出来，这点还是很欣慰的，仅仅要写出来可就笑话百出了，如：“名胜古迹”就有同学写成“名盛古迹”，“手有余香”就写成了“手有佘香”，还是在汉字的掌握上，在今后的教学中，能背还要能写。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子因为习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
3、进一步强调学生的书写。要求学生准确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不但仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，增强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 9
一、试题分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题：卷面书写
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第二题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题：选一选，填一填
这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第四题：照样子，写一写
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的`积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______，就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。
第五题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第六题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第七题：写话
本题让学生仔细看图，想想小猴和大象在干什么？他们会说些什么？展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 10
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是过造句、给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为25%，第九、十题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生63人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3、成绩不理想的主要原因
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。给句子重新排顺序，还一次都没有训练过。二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的.词语；棵和颗的用法也有很多学生出错，棵和颗的用法进行过专门训练。但是学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。
二、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 11
一、考试结果
全班共有32位同学，全部参加考试，总分1498分，平均分57.3分，及格率89%，优秀率为14%，成绩不太理想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块
十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析
基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，对多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇风”中“扇”的读音，答题时出现判断错误。
积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第九大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。在第四大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多的是：一（x）漫画，很多孩子把它写成：一个（漫）画或是一（篇）漫画
第八题，把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率仅为90%，部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。
阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：
a.想象合理，语句通顺.流畅。
b.故事情节完整，表达较为清楚。缺点：
a.语言表达不够书面化，口头语言较多。
b.写作技巧欠缺，层次不清；
c.标点符号使用不当；
d.书写不规范.潦草.错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的`内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 12
一、试卷分析
本次试卷共九道题。总的来说，试题难易适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展水平的考察。
二、学生答题
第一题：识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况，因为平时练习的较多，所以出错不多，当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”
第二部分：词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分，因为题并不难，所以丢分情况不严重。
第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书，其义”一句，在批卷过程中发现丢分情况严重，但因为我在复习中多次强调，我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1，2小题，个别同学总结得不够好，语言叙述不完整，造成了失分。至于短文阅读，这次的题目倒是不难，所以完成情况比较好。
第四部分是看图写话，在平时教学中，学生们最怕的就是写，但这次完成的也还不错，还有与试卷给出的格子数不够，好几个学生写的满满当当，有几个甚至写在了密封线以内，造成失分。这点原因是老师的疏忽，忘记了多提醒孩子。
三、改进措施：
从本次考试来看，学生基础知识掌握还能够，不过在实际使用中并不是特别理想，能够说缺少一种变通的水平。在今后教学中我们认为从以下方面实行改进：
1、增强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要实行写字示范，教会孩子描红，引导孩子展开写字评价。
2、增强词句、写话训练。课堂写字活动中要增强造句和书写句子的训练。
3、实行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，即时补充不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的.学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促动全班教学质量的提升。
6、各方面都要要求学生有良好的习惯，对任何事情都必须认真、踏实的态度。
7、教师持续改进教法，提升课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差别，改进不足！
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 13
本学期二年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对二年级语文学科期中试卷质量情况做如下分析：
一、试卷分析
本次的语文试卷共十道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。
1.学生基础知识和能力的培养
试题分别从字词句等方面入手，从字词等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。
2.阅读与写话的锻炼与扩展。
从试卷的八题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在对号入座这个题失分多，出错的原因是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。
阅读理解学生做得不太好，少数学生不会联系具体的语言环境来答题。出现这种情况的.原因是：
1.有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，看到问题后就忙着去找答案，不是为了阅读而阅读，只是为了完成文章后面的思考题而读书，缺少正确的读书态度。
2.教师引导不够，指导不到位。每次让学生读书，许多同学只是机械地看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣、缺乏思考。最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，我着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。
三、整改措施：
针对本次学生答题所显现出的问题，我发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
在今后的教学中，我会注重平时的每一节课堂教学，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中，常抓不懈，做到功夫下在平时。只有学生有了学习的兴趣，养成了认真的习惯，课堂效率才会提高，考试成绩才会提上去。那时我们的课堂才真正做到了优质高效，学生才真正的达到了童心飞扬。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 14
关于试题的分析：
本次二年级语文期中考试试题以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映的学生的学习情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对教材中语文基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了拼音的巩固、字词的掌握、考查了句子的表达能力、标点符号的使用、课文的掌握情况、阅读能力，在一定程度上培养了学生的语文素养和学习普通话的好习惯。试题能把握住教材的重点和难点，知识面覆盖较广，既考查了学生对书本的掌握情况，又考查了学生语文的应用能力，本试题有两处错误：第一大题的第2小题选择读音：山冈应选一声，而学生选三声，三声岗，学生没学过；第三大题的补充句子一题应是叹号，而出题为句号，可是句子里有“多么”一词。
关于试卷的分析
本份试卷共有四个大题：拼音汉字、字词积累、句子感悟、阅读林。
第一大题：拼音汉字
此题共有三个小题：第一小题是看拼音，写汉字。本小题考查拼音的认读情况和书本上生字的掌握情况，有百分之九十的学生能很好的掌握，而百分之四的学生拼音掌握的不好，不能很好的识读拼音，而少数人对课本生字没过硬的掌握，造成失分现象；第二小题是选择音节，此题比较理想，没有过多的失分；第三小题是选字填空没有失分现象。
第二大题：字词积累
第一小题：比一比，再组词。少数学生由于认不清字音，搞不清字义，词语不够丰富，因而有失分现象。比如：搭，烧;第二小题：补充词语。次题很好，没有失分现象；第三小题是填写合适词语，有极个别学生不能准确填写，因而有失分现象：（ ）的心情 （ ）的树木。第四小题问题不大，几乎没有失分现象。
第三大题：句子感悟
第一小题：照样子，仿写句子。此题是考查学生的语言表达能力，部分学生语言表述不够准确，比喻不够贴切，因而在语言表达方面困难，有可观的失分现象。第二小题：读句子，加标点。此题学生答题很理想，没有失分。第三小题是根据课文内容填空，这方面考前复习很充足，学生背得滚瓜烂熟，写得也很熟练，但一到考试偶然从课文里抽一句出来，就应对不上来：如：日月潭（ ），吸引了许许多多的（ ）沿着长长的（ ），寻找（ ）；还有错别字出现：比如：游 溪 眉
第四大题：阅读林
此题是一个综合性的.题，既考查了学生的拼音认读情况，字的认读，词语的积累，又考查了学生对句子的表达和感悟理解能力，它主要考查学生是否能把所拥有的知识转化为能力，这是一个质的转变，有相当大的难度。所以有可观的失分。
这次考试，学生的成绩比前次大大提高，首先消灭不及格的现象，及格率达到百分之百。优秀率由原来的百分之三十提高到百分之七十四。这对于我来说的确可喜。综合以上学生的答题情况，我决定采取以下措施，以争取更大的进步。
1、加大力度狠抓学生的拼音，生字，力求做到人人过关。
2、丰富学生的词语，让他们多积累词语。
3、锻炼学生的语言表达能力，让他们多说。
4、以课本为根本，让学生把课本学会，学通。
5、做好课内与课外的结合，与家长密切沟通，使家长当好老师的帮手；住宿学生的家庭作业与校长沟通，做到有专人辅导，做到课后巩固。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 15
一、试卷分析
(一)在基础知识方面：
1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
(二)在知识运用方面
1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”
4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
(三)在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的.题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
(一)缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
(三)后进生补习工作常抓不懈。
这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，也是今后学习的加油站。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 16
一、概述
统计了原人数、参考人数、参考率、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率以及尖子人数与尖子率。
二、考题特色
题目依托教材，兼顾基础与灵活性、综合性。着重考察学生联系语言环境和生活实践理解和应用语言的能力，通过字、词、句、段的理解与体验来理解和运用。重视提升学生的语文素养，试卷评估功能显著。此次语文成绩基本反映了小学语文教育的现状。学生基础知识稍弱，阅读习惯养成与独立阅读能力有待加强，作文水平不高。
三、学生答题分析
从答题情况来看，大部分学生能清晰审题，书写认真、卷面整洁。第一题是按要求抄写词汇。
第二题为基础知识。
第1题看拼音写词语，多数学生书写准确，但正确率不高，原因在于复习不足。易错点集中在"weifeng"、"yinyue"两个词。
第2-7题，这些题学生完成得较好，正确率高。
第8题仿写词语，部分学生出错。
第9题用词造句，部分学生对词语含义不明，无法造句。
第三题阅读短文后回答问题。
第1题部分学生无法从文中找到答案。
第3题你对笋芽儿有什么想说的？少数学生不明白题意，无法作答。
第四题看图说话，画面描绘的是春日活动场景，多数学生写作出色，掌握了主要内容，语言流畅生动地描绘了活动情景。许多学生懂得开头留空两格，能使用简单的标点符号。不过也有部分学生描述不够具体，错别字较多。
四、存在问题
1、部分学生学习方法僵化，不能融会贯通所学知识。
2、一些学生的想象力缺乏，分析判断力弱。
3、部分学生无法审题，不懂题意。
4、教师在某些题型训练上的缺失，导致学生出错。
5、教师缺乏有效的方法，帮助学生养成良好的学习氛围和习惯。
6、学生的阅读和看图说话能力相对较弱。
五、改善举措
1、关注学生识字能力的培养，引导其选择自己喜欢的方式认字。
2、进一步加强听说读写教学，使字词句训练成为语文教学的重点。尤其要培养学生的`书写能力，强化训练。
3、重点关注后进生，采用多种方式辅助，给予更多关怀，确保课堂提问，课后关爱，对他们的作业力争做到面对面批改。让他们重新树立学习信心，从而推动整体教学质量的提升。
4、充分利用多媒体教育资源服务于课堂教学，增强教学的直观性和形象性，有助于提高教学质量。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 17
期中考落幕了，我们班语文成绩纷纷出炉，全员参与，最佳成绩99分，最低36分。其中17个优等生，22个达标生，优秀率73.9%，达标率95.6%，平均分85.4分。可惜成绩不如预期，未能展现应有的水准。为了剖析同学们的成绩，我从以下几个层面来研究这份试卷：
一、 试卷评估
总的来说，这份试卷难度适中，既考察基础知识又考察了学生们综合应用知识的能力。试卷紧贴课本，强调重点，并注重考察双基能力。
二、 学生答题情况评估
根据卷面分析和反馈，同学们的成绩出现了两极分化，其中生字部分丢分严重，反映出平时对生字检查的力度不够。2.课外阅读积累有限，阅读习惯尚未养成，理解和审题能力欠佳，对灵活题目和课外阅读题应对不佳，得分率低下，显示出语文综合能力较低。写作能力仍然停留在初级阶段，卷面不清，书写水平有待提高。
三、 改进措施
针对此次学生答题暴露出来的一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢，一些学生的口语和写作能力较差以及学生对待试题的.态度不端正等，我将在未来教学活动中采取以下措施：
1、作为语文教师，我要深入学习和探索《语文课程标准》，领悟其精神实质，准确把握新的教学理念。确保课堂教学40分钟的质量，善于运用教材，精准把握重点和难点，把知识转化为力量，激发学生的学习积极性和自主性。
2、继续培养学生的良好学习习惯，比如认真书写，多读、多写、多说、多练，抓实学生的语文基础知识训练，定期进行阶段检测，以了解学生的学习情况。
3、严格要求课堂教学，做到有的放矢，课文中要求背诵的篇章和片段，必须严谨把控，确保每位学生都能熟练背诵和默写。
4、关注学生的个性差异，让每个学生都能够在不同层面上有所发展，教授他们学习的方法，让他们具备迁移运用和举一反三的能力。
5、主动反思自身的不足，多结合学生的学习弱点寻找突破口，力争取得更多更大的进步。
6、认认真真书写每一个汉字，既要写得正确又要写得美观。通过这次考试，我们不仅看到了学生的不足，更看到了我们在日常教学中的不足之处，希望在未来教学过程中能够逐渐改进不足，争取更好的成绩。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 18
一、试题分析
本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础学问驾驭状况，以及低年级学生分析问题、解决问题的实力，促进了学生语文实力的发展。
二、学生答卷分析
从学生答卷状况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整齐，这是较以前一个很大的进步。 第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。 其次题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的缘由是同音字相混，记忆模糊。
第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（ ）葫芦一词，有半数同学出错，缘由是对例子“（喂）小鸡” 没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象。 第五题按课文内容填空。学生出错现象特别严峻，究其缘由，是学生对课文内容驾驭不熟，“北京有很多（ ），有很多（ ）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景美丽”等，另外，形近字或音近字相混，驾驭的不扎实；又对这样的填空形式不熟识，括号里面须要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致很多学生对该填什么模糊不清。 第七题课外阅读：
阅读（一）选择正确答案，主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读状况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错许多。《小猪唏哩呼噜》从暑假起先就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不仔细读书而出错，以后须要和家长联系，督促其仔细读书。
阅读短文（二）回答问题，出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够精确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平常的训练较少，写不出来的也有。 第八题：看图写话。孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的运用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用一般话表达，夹杂着很多土话用拼音表示。
三、改进措施：
1、注意字词句训练，平常的教学肯定抓好形近字、音近字的区分，创建多种情景使学生会正确的`运用。
2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下等学生的学习，教学中采纳多种方法帮辅，赐予更多的关切，使他们进一步树立起学习的信念。
3、重视培育学生仔细视察、细致检查的习惯。
4、刚好进行单元检测，发觉错误，弥补不足。
5、在平常的教学中，留意培育孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和爱好。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 19
期中考试后，我粗粗的浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写出带有提手旁和女字旁的字。
2、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
3、扩词能力增强。
不足之处：
1、不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、加一笔减一笔变成另外一个字。整张试卷出错最多，丢分最多的一题。学生答题时没有认真读题，只知道加不知道减，结果导致很多字变不出新字。
3、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。问：春天的消息是谁告诉大家的，谁和谁都不知道自己就是春天。学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。
4、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。
基于以上的`错误，在今后教学上，我的整改措施有：
1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、多向同年段的教师请教交流。
5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析 20
一、试卷分析
本次语文试卷共四大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能力，联系生活实际的原则，试卷难度适中，题暈不大。
二、综合情况
本次考试参加31人，综合值98.76，总体情况特别是平均分较低，在今后的教学中要抓好培优补差工作。
三、学生答题情况分析
从学生完成试卷情况看，学生在拼音识字部分：选择正确的读音，同音字组词，看拼音写汉字失分较少。只有个别学生掌握不牢，出现错字现象。如窟窿的隆拼音是轻声，有的同学选为二声，还有背包的背一声有同学选四声；读音方面在以后的教学要紧抓不懈。同音字组词个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，老师在此方面引导不够，学生背书草草了事，尤其是这次考试的阅读有同学失分。阅读理解和写话部分不容乐观，短文的除寓意是啥不会填，蜗牛先是在什么地方爬，后来爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连，还有其他一些原因，有的学生的写话写的太混乱，有的写的不具体，个别学生字迹潦草。缺标点，错字较多，还有的没写完导致失分。
四、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题。在今后的`教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练学生字词句，让学生掌握牢固，在平时教学中，经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实，每个学生都要会背，会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读力，要多多进行小练笔，让学生积累语言，为语文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生养成学生读课外书的习惯，丰富课外阅读，语文学习在于积累，要求学生积累名言。读语，成语，背诵古诗。为语文打下坚实的基础。
5、重视学生身体审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，语言写通顺。
6、在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况，抓好学生的语文基础知识的学习。
7、前移目标
今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时，让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取在期末考试成绩有所提高。
【二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析】相关文章：
期中检测质量分析报告12-30
期中试卷质量分析06-20
小学语文期中试卷质量分析报告01-11
小学语文考试试卷质量分析06-22
语文期中试卷分析03-15
语文试卷的质量分析01-25
语文试卷质量分析05-31
六年级上册数学期中质量检测考试卷分析（通用10篇）11-16
语文期中考试试卷分析04-26