校本教研总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的校本教研总结，欢迎阅读与收藏。
xx中学是一所具有50多年历史,文化底蕴较浓厚的学校,现为临夏州示范性高中。学校在“以人为本,全面发展”的理念引领下,依据和中目前的现实状况,提出可行目标。为有效实现这一目标,使和中的办学水平再上一个台阶,关键在于要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的教师队伍。为此,我们抢抓新课改发展机遇,以校本教研为抓手,以校本培训为依托,以提高课堂教学效果为重点,调整教研思路,实施教研重心下移,全面提高教育教学质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破。近年来，我校在教研工作方面勇于创新,注重实效,开展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成绩。
一、调整教研发展思路,力求在实效性上下功夫。
教研是教学质量提高有力保障,此项工作必须在实效性上下功夫,教研工作围绕教师自身素质的提高来展开,有利于教学质量的提高,有利于学校工作的整体发展。近年来,我们强调教研要让教师得实惠,教师得到发展,教研给他们带来快乐,充分点燃教师的教研激情。
1.实施教研低重心管理,充分发挥教师在教科研中的主体作用。
教研低重心是我校管理的基本思路之一,我们依据这一管理思路和课改实践中遇到的实际问题。教研回归常态和真实，抓过程、重实效，为此推行教研低重心管理。以“求真、务实、有效”为原则,通过分解目标,形成教研面对课堂，通过教学过程，校验教研重心向教研组、各备课组，特别是教师转移，直面新课堂，直面教师在课堂中存在的实际问题。
2．积极推行“小课题研究”，促进教师整体素质的提升。课题研究是校本教研的重中之重,是提高教师素质的有效途径。近年来,我们对课题研究做了一系列调整，抓课题管理,特别是做好过程管理。各个教师根据自己教学的现状，作为自己研究的课题，追求实效、有用、追求让教师、学生得到实惠,是我们研究的初衷。在各教研组组长的引领下，各个学科组确定课题研究目标，如理化生学科的《实验教学模式研究》、语文学科的《作文教学研究》、数学科的《复习课教学模式研究》等，目前，这些课题正在按计划有条不紊地开展着。
二、搭建教研平台，为教师相互研讨提供机会。
教科研是教学活动的主要组成部分，我校教研工作一直坚持走“教研促教学，教学与教研相结合”的发展模式，积极为教师相互研讨搭建平台。
1.定期召开教研组、备课组会，为教师相互学习、交流提供平台。新课改可以说是机遇与挑战并存，要迎接挑战，解决新课改中存在的突出问题，我们紧紧依托教研组、备课组，让它成为教师进行业务切蹉、相互学习，提升自我的一个有力平台。重新调整教研组长，让一批业务能力高、课改意识强、深受学生欢迎，工作能吃苦肯干的优秀教师担任，并通过培训，让教研组备课组在学校教研工作中发挥应有的作用，真正体现“在研中教、在教中研”，真正达到以研促教的目的，有效解决课堂教学中的实际问题。每周安排各学科定期开展教研活动，确定地点、时间、主题、发言人，进行规范化管理，由学校领导、教研员对全程进行督导，在各教研组长的带领下，大家在每周的教研活动中，踊跃发言，给同伴以惊喜、帮助，给自己以提高。现在教师们已经习惯于搞教研，并以研为乐，以研促进自己发展。
2.通过“专业引领高带低、指导教师制”帮教活动，加强对青年教师传、帮、带工作，促进青年教师迅速成长。
我校由于学校规模的不断扩大，青年教师越来越多，他们能不能迅速成长，关系到中学的可持续发展。为了让青年教师尽快的适应新的工作岗位，熟悉教学基本要求，由骨干教师与新青年教师组成“帮教”小组，落实指导教师制，促进教师共同提高。在各指导教师的精心指导下，新教师能尽快进入角色，收到了良好的效果。在举行的新教师汇报课，基本功大比武中，展示了青年教师的风采，他们大都能设计教学情境，激发学生兴趣，让课堂充满活力，多媒体教学应用熟练，教学基本功扎实，驾驭课堂能力强,教学理念新,其中有部分青年教师已经实现了“三年站稳讲台，六年成为学科骨干”的目标
3.开展教学大比武活动,提供教师互相学习交流平台。
课堂是教学的主阵地,更是学生获取知识的主战场,教学质量高低直接取决于课堂教学水平。提高课堂教学有效性一直是我校教学工作的重中之重，也是促进我校课堂教学活动有效性,在组内公开选拔的基础上,开展优质课竞赛，并说评课活动进行课堂教学培训，改变过去评课不痛不痒的模式,评课注重实效。看一节课成功与否,不在于教师讲的好不好,而在于学生是否得到实惠,教师心目中是否有学生,是否贯彻“三维目标”,这种导向有效促进了我校教学方式的改革
4.开展课题调研活动,发现问题,及时指导，稳妥推进新课改。为了使我校课堂教学效益提高，全面提升教师的教学水平，顺利推动我校新课改积极稳妥地进行，从20xx年9月15日至10月17日，深入教学班听取了语文、数学、政治、化学、物理、英语六科的32名教师的课，调研之后在评议的基础上，各位组长进行了交流和探讨，指出本次调研课的优势和不足以及发展的方向。
三、采取灵活多样的方式,做好校本培训工作。
1.通过多种方式对教师进行新课程培训，促进教师专业化发展。
我们多次组织教师进行新课改培训，把教师自学和集体培训相结合，通过观看名校教师的示范课，让教师在灵魂深处对新课改有所认识。面对新课改我们必须树立新的教学观、教材观、学生观。面对新教材我们怎么办？新课程理念下的课堂教学如何才能有效？什么样的课是好课？新课改下我们怎样做教师。通过教师培训，如何构建新型课堂，促进师生全面发展路还很长，需要继续探索。
2.坚持走出去、请进来，促进教师自身素质的提升。学校一年来有计划的安排了一些教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次的培训，聆听专家的报告，促使他们尽快成长。我们对外出学习的教师要求他们及时总结别人先进的经验，回来在一定层面上进行传达，做好二次培训工作，实现“信息共享、资源共享”。这些外出学习，开阔了教师的视野，增长了他们的见识。并注重反思自己的教学，促进教师在反思中提高。同时邀请教育专家及省级示范高中部分学校骨干教师到校上课，并与之进行“说、评课”，既增长了见识，又提高教师课堂教学能力，同时又拓展教研的平台。
3.搞好教学反思，让教师在反思中提高。教学反思是教师角色转换的重要方式，教学反思可以使教师成为先进教育的实践者，能使教学中的经验得到积累，使经验通过提练，升华转化为理论，并内化为自己的教学行为。我们提倡教师在教学中反思，在与学生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每学期我们要求每个教师至少写两篇高质量的教学反思论文，并把他们作为教师考核的重要标准。
“雄关漫道真如铁,如今迈步从头越”,我们的教研工作虽然取得一定的成绩，但仍存在许多不足，特别是面对新课改存在很艰巨的挑战。在今后的工作中，我校的教研工作要紧紧依托教科研工作，使之成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升学校特色的新的闪光点，使我校教科研工作不断向更高的层次发展。
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