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幼儿音乐活动方案

时间：2022-12-10 14:00:23 音乐我要投稿

【推荐】幼儿音乐活动方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么你有了解过方案吗？以下是小编整理的幼儿音乐活动方案，欢迎大家分享。

【推荐】幼儿音乐活动方案

幼儿音乐活动方案1

　　活动准备：

　磁带。

　　活动过程：

　一、开始部分。

　1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

　　2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

　　二、基本部分。

　1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。

　(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

　　(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

　　教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

　　2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。

　(1)教师范唱。

　　(2)教师富有感情的朗诵歌词。

　　教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

　　教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的.意思;“怀念”是“想念”的意思。

　　(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

　　教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

　　教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

　　教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

　　(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

　　教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

　　(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

　　(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

　　三、告别时刻。

　　1、复习《小牧民》，结束本活动。

　　2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿音乐活动方案2

　　活动预设目标：

　　1. 初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。

　　2. 根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。

　　3. 感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。

　　活动过程

　　教师教学策略

　　1.观察“痒痒树”，引发幼儿兴趣。

　　“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？”

　　2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。

　　3.讲述音乐故事：“痒痒树”。

　　4. 区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。

　　“听，这是小猴在干嘛？”

　　5.创编树干不同的造型。

　　“我也要来找痒痒树，在那里？”

　　“看，谁的树干和别人不一样？”

　　6.随音乐完整游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。

　　“痒痒树好玩吗？你们想不想到痒痒树林去玩一玩？”

　　媒体呈现

　　1.场景一：出现一棵树。

　　2.场景二：痒痒树抖动叶子。

　　3.场景三：“痒痒树”的故事。

　　4.分段音乐。

　　5.完整音乐。

　　儿童学习策略

　　1.观察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲述。

　　2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的有趣。

　　3.听故事幼儿掌握音乐结构。

　　4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。

　　5.模仿并结合自己的经验进行创编，并掌握游戏规则。

　　6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。

　　过程反思

　　1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的积极性。

　　2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。

　　3.通过故事的情境，帮助幼儿掌握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。

　　4.通过之前的动画和自己对音乐的.感受区分，并做动作。（开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习）。

　　5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。

　　6.通过不同的游戏形式，带领幼儿多次进行游戏，并掌握游戏规则。（开始让个别幼儿玩游戏，教师注意纠正、检查反馈，针对幼儿的情况进行一定的调控，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。）

幼儿音乐活动方案3

　　设计意图：

　　《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。

　　活动目标：

　　1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。

　　2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。

　　3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演。

　　活动准备：

　　1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片

　　2、《我是一只》歌曲磁带或录音

　　活动过程：

　　一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫的呀？爱吃什么呢？（幼儿自由回答并请幼儿表演出来）

　　师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)

　　二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪

　　1、完整欣赏歌曲

　　师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！

　　2、分段欣赏歌曲

　　师：歌曲里面的小动物怎么叫？爱吃什么？他们快乐吗？（可以根据歌词里动物的`顺序依次问）

　　每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。

　　三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配

　　1、教师示范：边唱边做相应动作（教师在做动作或是唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物）

　　2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作。

　　3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。

　　4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。

　　四、体验歌曲，分组表演，大胆展示

　　活动延伸：

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。

幼儿音乐活动方案4

　　活动目标:

　　1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

　　活动准备:1、挂图第16号《萤火虫》。2、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、欣赏歌曲。

　　1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！

　　2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。

　　3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。

　　4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。

　　2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。

　　3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。

　　4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

　　三、初步学唱歌曲。

　　1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

　　3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）

　　4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

　　5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

　　幼儿音乐活动方案8

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

　　2、运用反复倾听——判断——检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

　　3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片(小兔、大鹿、猎人)，图谱卡“反复记号”。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分：

　　1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。

　　2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。

　　问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。

　　(二)、基本部分：

　　1、教师完整清唱歌曲第一遍。

　　问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。

　　2、闯关游戏：

　　(1)、第一关：猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)

　　A、教师范唱第二遍。问：听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。

　　B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)

　　C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作，教师做动作)。

　　(2)、第二关：说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)

　　A、教师范唱。问：听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)

　　B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1——4幅图。

　　师：这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。

　　C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。

　　D、教师示范唱5——8幅图，幼儿跟着念歌词。

　　E、教师引导幼儿完整念1——8段歌词。

　　(3)、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。

　　A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。

　　B、小结：我们闯过了第2关。

　　(4)、第三关：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　问：哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?

　　小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。

　　B、出示反复记号(‖：：‖)，讲解：返回来，再唱一遍。

　　C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。

　　D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。

　　E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。

　　F、钢琴伴奏，学唱第二遍。

　　G、面向听课老师，学唱第三遍。

　　(三)、结束部分：

　　1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。

　　2、结束活动。

　　活动反思：

　　1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的`逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

　　2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

　　3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。

　　4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

　　5、建议：

　　(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。

　　(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

幼儿音乐活动方案5

　　设计意图：

　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

　　目标：

　　1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

　　2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

　　3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

　　4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　准备：

　　1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

　　2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

　　3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

　　过程：

　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

　　二、自主探索皮影人的造型动作

　　(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的`造型动作。

　　1．欣赏B段音乐。

　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在摆造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演节目。

　　幼：皮影人出场了。

　　2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

　　(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

　　3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

　　(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

　　师：这位皮影人在表演什么?

　　幼：在摆造型。

　　师：你们觉得他表演得怎么样?

　　幼：造型动作特别好看。

　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。

　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

　　(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

　　4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

　　(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

　　师：现在谁来表演给大家看看?

　　(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

　　5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

　　幼：蹲着。

　　师：谁来试试蹲的造型?

　　(一幼儿上来展示蹲的造型。)

　　师：谁再来摆个站的造型?

　　(一幼儿上来展示站的造型。)

　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

　　(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

　　(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

　　幼：向上／向前／向后。

　　(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

　　幼：脚部关节。

　　师：我们来试一试。

　　(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

　　师：还可以利用什么部位的关节?

　　幼：膝盖。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

　　(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

　　6．随乐创编各种皮影人造型动作。

　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

　　(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

　　7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

　　(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

　　(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

　　(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

　　三、游戏：快乐的皮影人

　　1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

　　(幼儿完整地游戏一遍。)

　　2．观看表演。

　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

　　（四个幼儿上台表演。)

　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　　(幼儿分组上台表演。)

　　延伸活动：

　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

　　评析：

幼儿音乐活动方案6

　　一、活动的目的和意义

　　为了更好地推进素质教育，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，本人根据七年级学生特点，特制定了以下“班级音乐会”的`活动方案。

　　二、班级音乐会的地点

　　马步初中艺术室

　　三、班级音乐会参加人员

　　本班学生、科任教师、学生家长、学校领导。

　　四、班级音乐会活动过程

　　（一）活动内容

　　1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现中学生素质的节目。

　　2、节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声、诗歌、朗诵、乐器表演等。

　　3、节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。

　　（二）班级音乐会前准备

　　1、学生选择产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。

　　2、组委会负责节目报告表、节目单编排、排练的组织以及有关乐器、音响和音像设备、服装道具、摄影等工作。

　　3、节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。

　　4、评委负责制定评分标准，写出评语及等级。

　　5、学生分别排练节目。

　　6、组委会向科任教师、学生家长、学校领导发出邀请函。

　　（三）班级音乐会开始

　　1、组委会评委、演员、学生家长、科任教师、学校领导各指定座位就座。

　　2、节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登台演出。

　　3、摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。

　　4、评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给予评定。

　　5、音乐教师对活动进行评价，学校领导颁奖。

　　五、活动反思与总结

　　1、班级音乐会是推行素质教育的一次检验和检阅。

　　2、班级音乐会既锻炼了学生的表演能力，又增强了学生的班级荣誉感。

　　3、班级音乐会充分增加了学生的自信心，对将来学生社会实践奠定了扎实的基础。

幼儿音乐活动方案7

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

　　2、创编不同的鱼游动作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、小鱼游的音乐；地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。

　　2、表示音乐结构的图谱一张。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

　　师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！

　　师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？

　　教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

　　师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？

　　师：这首音乐有几段？为什么?

　　师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（三段）

　　三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

　　1、教师简述游戏清节：故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼快快地游回家。”

　　2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

　　3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

　　a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的'特点。

　　师：这一段是小鱼在干什么？为什么？

　　b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

　　c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。

　　4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

　　四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。

　　五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

幼儿音乐活动方案8

　　活动准备

　　音乐、玫瑰花一只

　　活动目标

　　积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。

　　在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。

　　在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。

　　活动过程

　　一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。

　　1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

　　师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？

　　刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？

　　2、提问带入活动。

　　师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

　　二、学习新疆舞的基本动作。

　　1．教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作

　　师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。

　　这叫什么步？（踮步）

　　放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）

　　这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）

　　还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）

　　2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

　　（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？

　　自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？

　　（2）教师示范邀请舞。

　　师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？

　　想不想一起来学一学？（幼儿学跳）

　　（3）示范舞伴的交换。

　　①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

　　② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

　　③、练习较熟练后让内外圈的`幼儿对换。

　　（4）听音乐尝试交换舞伴。

　　（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。

　　（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。

　　（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。

　　三、邀请老师一同跳邀请舞。

　　师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！

幼儿音乐活动方案9

　　[活动内容]小狗抬花轿

　　设计意图：

　　《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，是一首生动活波，富有情趣，并深爱孩子们喜爱的歌曲，因此，我选择了这道儿歌让幼儿的表现力、肢体作表达对音乐的.理解，同时使幼儿的表现力、相象力和创造力能得到充分发展，使幼儿想说、敢说、积极说。

　　[活动目标]

　　1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。

　　2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

　　3、乐于与同伴合作表现，体验参与音乐活动乐趣。

　　[活动重难点]

　　重点：3难点：2

　　[活动准备]

　　图片、头饰、课件

　　[活动过程]

　　一、出示花轿图片，引起课题。

　　师：看，这是什么？在哪见过？

　　二、欣赏图片，熟悉理解歌词

　　师：老师今天带来一个很有趣的故事，要讲给小朋友

　　们听，小朋友们要竖起小耳朵仔细听，待会儿老师要问小朋友问题噢！教师边放图片，边讲故事。

　　师：有几只小动物抬呢？（八只小狗抬花轿）

　　师：花轿里坐着谁？心情怎样？从哪里看出来呢？（老虎坐

　　轿把扇摇）

　　师：“哎呦”？咦，好像是小狗的声音，怎么了呀？我们现在去看看？

　　观察图片，请幼儿说说小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一脚）

　　原来，小狗不小心跌了一跤，差点弄翻了轿子，老虎很生气，踢了小狗一脚，小狗生伤心。

　　三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。

　　四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。

　　1、教师清唱，幼儿欣赏。

　　2、随音乐师生同唱。

　　3、边看图片边唱，帮助幼儿记忆歌词。

　　4、幼儿随音乐唱，并跟随老师做动作。

　　五、活动结束

　　今天我们学了一首儿歌，小朋友们都特别棒，并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎，小狗特别高兴，让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。

　　附：小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

　　一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。

　　小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　　一二三，往上抛。

　　老虎摔了一大跤。

幼儿音乐活动方案10

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号2、提出规则。

　　师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱 /呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的.：嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

　　（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

幼儿音乐活动方案11

　　目标：

　　培养幼儿转换节奏型的能力，发展幼儿的思维和反应的灵敏性。

　　准备：

　　《海狮顶球》音乐，图画卡片海狮4只，皮球4个(其中两个画上__节奏型，两个画上_节奏型)。

　　玩法：

　　幼儿围成圆圈，老师把4个球任意放在4只海狮头上成一个节奏型，幼儿起立按此节奏型在圈内边走边做节奏动作，如跺脚、拍手、拍肩。乐曲停，教师变换球的位置，幼儿站立拍出新的节奏。

　　规则：

　　拍错的`，回座位暂时退出游戏。拍对的，听音乐继续按节奏做动作。老师按情况结束游戏，让全体幼儿重新做游戏。

幼儿音乐活动方案12

　　值此“六一”儿童节即将到来之际，为贯彻落实李忠新局长《关于在全市中小学、幼儿园开展“五节”活动的实施意见》精神，充分展示我镇小学生的精神风貌和艺术才华，让学生在艺术乐的氛围中健康、快乐地成长，同时加强与学生家长、社会的'沟通交流，达到宣传学校，宣传教育的目的，经教育办研究，决定于xxxx年5月下旬举办小学、幼儿园音乐节（欢乐节）活动，现制定活动方案如下。

　　一、活动主题：繁荣校园文化，建设和谐校园

　　二、活动时间：xxxx年5月下旬

　　三、活动内容与形式：

　　1、以音乐活动为主，要求内容丰富、形式多样，如声乐、器乐、曲艺、舞蹈、朗诵、课本剧等，辅之以绘画、书法、篆刻、摄影等，要做到师生同台，共度节日，要广泛发动全体师生参与，达到每个教师、学生至少参加一项艺术活动的要求。

　　2、以学校为单位组织开展活动，届时邀请学生家长、社会代表参加，可邀请社会上有艺术特长的人员参加活动并进行才艺展示，给学生以熏陶，同时起到家校联谊，宣传学校，宣传白云教育的目的。

　　四、活动要求：

　　1、各校要成立相应的组织领导机构，制定相应的活动方案或实施细则。

　　2、各单位要高度重视，开好活动动员会，做好安排部署，适时调度，反复彩排，提高活动质量，将师生最美的一面展现出来，切实起到宣传学校，宣传教育的目的。

　　3、充分利用黑板报、宣传栏、广播等宣传阵地，加强对音乐节（欢乐节）活动的宣传，努力营造良好的校园文化艺术氛围。要广泛发动，精心组织，充分调动广大师生的参与热情，并将活动和校园文化建设有机的结合在一起，推进学校内涵建设。

　　4、各校要认真组织，收集整理艺术节活动的相关资料，并认真做好活动总结，及时将活动情况、图片上传教体网。

　　5、各单位可于5月下旬择日开展活动，于活动前1-2天上交活动方案并通知教育办领导参加。

幼儿音乐活动方案13

　　教学目标：

　　1.通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。

　　2.听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式;用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。

　　3.引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。

　　教学内容：歌舞剧《法图姑娘》

　　教学重难点：

　　1.对微型歌舞剧有基本的了解;

　　2.能哼唱和记住主题并积极参与表演。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　1.讲一讲，老师用故事简要引出新课

　　2.听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

　　3.议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

　　5.演一演，观看一段非洲舞蹈的'录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

　　课后小结：先学会歌曲再表演更好些。

幼儿音乐活动方案14

　　活动设计思路：

　　幼儿对大自然充满了好奇心、大自然有各种各样的植物，蒲公英也是其中一种。记得童年时对蒲公英就很好奇。它们看起来毛茸茸的一碰，一吹，那绒球就会分散、如同降落伞，又似羽毛般轻盈。我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些。除了能激发他们的想象力和创造力之外。我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我们设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。

　　2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。

　　3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流、能亲密，轻柔的接触舞伴。

　　舞蹈音乐：

　　该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播，生长过程。即一开始蒲公英是一个绒球的状态，在风中摇摆。当风吹来，蒲公英种子随风四处飘扬，落地，生长，开花、一般节奏轻松的音乐都可以使用。音乐的结构为ABA式。由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态。

　　活动准备：

　　1、录音磁带，录音机，录像带，录像机。

　　2、四色绒球，每种个6个、（视本班情况而定），让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。

　　3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？

　　请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

　　二、指导

　　1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？

　　2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？

　　3、教师引导幼儿观看录像（草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了。）看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

　　4、教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的'做动作、并带领全体幼儿练习。

　　5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。

　　6、全体幼儿随音乐自由表演。

　　7、教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。

　　8、教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。

　　9、教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。

　　10、幼儿再次完整随音乐练习、活动结束。

　　幼儿音乐活动方案15

　　目标：

　　1、能用不同的方式（身体、椅子和杯子）进行节奏游戏。

　　2、能与同伴积极合作探索，尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

　　3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、手环人手一个戴在手上。

　　2、纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

　　3、音乐：木瓜恰恰恰。

　　活动过程：

　　一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

　　教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧！

　　（播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。）

　　二、引导幼儿用不同的方式（椅子和杯子）进行节奏游戏：

　　1、引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

　　教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊？

　　除了拍手还可以拍什么？（引导幼儿用身体动作拍出xxx|）

　　那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢？

　　小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧！

　　2、引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

　　第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

　　第三、四次：引导幼儿在xxx|处敲右手（戴手环的手）边小朋友的椅子。

　　3、出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

　　a教师：看谁来了？小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢？

　　小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。（请幼儿试一试）

　　b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）

　　三、与同伴积极合作探索，尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

　　1、引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子？今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢？（教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了？）

　　2、教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

　　a将杯子传过去后，敲完xxx|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

　　b速度要快一点。

　　c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

　　3、组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

　　第三、四次：跟着音乐进行表演。

　　最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。