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六年级结对帮扶总结（通用5篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的六年级结对帮扶总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
六年级结对帮扶总结（通用5篇）1
为进一步落实和推进同城帮扶帮扶工作，提高被帮扶学校的教育教学理念。20xx年5月19日，娄葑学校和新融学校六年级数学组开展了一次线上互动课堂活动。
本次活动由娄葑学校顾承伟老师开设了公开课《平面图形的周长和面积总复习2》，并利用了两校的互动教室，进行了一次线上互动课堂，顾老师的课堂扎实有效，带领学生们先对平面图形的'周长和面积公式进行复习，并对面积公式之间的关系进行复习，让学生重温了从长方形面积公式推导出正方形、平行四边形和圆的面积公式，从平行四边形的面积公式推导出三角形和梯形的面积公式。两校六年级组的老师以及新融学校数学组的老师们参与了听课活动。课后，两校老师又在线上进行了深入研讨，对课堂中出现的问题以及近期教学上的困惑交换了想法。
此次活动，利用了先进的线上互动技术，进一步促进了双方的结对帮扶工作，有效实现了同城同校帮扶，并且资源共享，达成携手共进结果。
六年级结对帮扶总结（通用5篇）2
为了树立学生正确的人生观和价值观，感受农村学生吃苦耐劳的勤奋精神，达到激发学生学习积极性的目的。20xx年11月18日，在崆峒区教育局的指导下，西大街小学六年级全体师生踏着初冬的寒露，迎着朝阳，带着学习的憧憬来到了大秦乡中心小学进行社会实践，开展与大秦乡中心小学140名学生结对帮扶活动。
在社会实践过程中，孩子们与结对帮扶的建档立卡贫困户、边缘户及监测户等家庭贫困的孩子从学习环境、学习习惯、汲取知识经验等方面进行了深入的.交流，通过交流，让孩子们懂得了只有知识才能改变命运的道理。
随后，举行了结对帮扶捐赠仪式，为贫困学生送去了文化用品、科学书籍、生活用具等体现爱心的礼物，并举行了击鼓传花、知识问答等互动活动，为贫困学生表演了课本剧、独舞、古筝配乐书法、绳操、吉他架子鼓、合唱等节目，深受贫困学生的喜爱和赞扬。
活动结束后，孩子们纷纷表示，通过这次结对帮扶社会实践活动，感受到农村孩子生活学习的不易，体会了他们对于知识的渴望，也激发了自身的学习积极性，并以此为动力，端正态度，认真学习，努力成为祖国的栋梁之材。
六年级结对帮扶总结（通用5篇）3
对于一年级的小朋友来说，进入一个全新的环境是很大的挑战。如何让他们尽快融入校园生活，遵守校园行为规范，开心快乐地度过每一天？为此，华星小学在开学初就组织开展了“大手拉小手，成长一起走”结对帮扶活动。
为了让活动扎实开展，有效落实，9月15日上午8:00，华星小学全校师生齐集操场，成功举行“大手拉小手，成长一起走”结对帮扶活动启动仪式。六年级的.大哥哥、大姐姐们拉着一年级小弟弟、小妹妹们迎着朝阳，面带微笑，一起走到国旗台前，站得笔直端正，等待这激动人心的时刻。
在结对帮扶活动启动仪式上，三个六年级班级与三个一年级结成手拉手班级。六年级学生和一年级学生的手一直紧紧相握，传递着爱与温暖。六年级学生代表刘柯怡手拉一位一年级小弟弟走上主席台，向全体师生表态：用我们的爱心，用我们的耐心，用我们的恒心去帮助他们，使他们感受到学校有一群群亲如一家的大哥哥、大姐姐，让我们一起健康快乐地成长！最后，她还带领全体六年级学生一同喊出：“大手紧握小手，团结一心向前走！”的口号，洪亮的口号声久久回荡在校园上空。
“大手拉小手，成长一起走”结对帮扶活动让校园呈现出其乐融融的氛围，一年级新生们与哥哥姐姐心手相牵，感受到了亲如兄弟姐妹般的浓浓关爱，身心得到放松，迈出了小学阶段的第一步。同时，这一活动的成功开展，保证校园文明规范在起始年级就得到很好的执行，使养成教育轻松高效地植入学生心中。
六年级结对帮扶总结（通用5篇）4
5月10日，桃江县近桃小学举行了六年级提质研讨暨第四次结对帮扶活动。校长罗建辉邀请桃江县教育局教研室龚新初、刘真和邹席三位专家来校视导，为六年级毕业班各学科问诊把脉，开设讲座，现场精准助力备考工作。除该校六年级语文、数学、科学和道德与法治老师外，还有结对学校崆峒小学的六年级老师，共计四十余人参加了本次活动。
活动伊始，教研专家龚新初、刘真和邹席走进课堂，分别聆听了近桃小学毕业班教师潘艳霞、熊乐红、凌琳执教的语文、数学和科学课。听了潘艳霞老师的《修改病句专题》复习课后，龚新初教授与学校全体语文老师就听课情况进行了细致的分析和点评，并作了《合理组织复习，减轻学生负担》的讲座。他就命题概述、基础知识、课内外阅读和表达等方面，提出了切实可行的备考建议。他强调要在日常教学中，建立培养学生阅读能力、审题能力的长效目标和举措，打破“讲授式为主”的教学模式，先学后教，以学为主，把课堂的复习时间更多地还给学生，切实发挥学生学习的主体作用。
在数学组老师评课之后，刘真教授肯定了熊乐红老师《比和比例》这节复习课备考意识强，讲练结合，效率高等优点，同时，就命题要求和精选训练题等，与科组老师进行了深入探讨。她建议老师们要精心设计练习和检测，命题要体现试题的基础性、科学性和综合性的特点，注重答题技巧的指导，助力高质量教学。
邹席教授高度评价了凌琳老师讲授的`科学课《物质的变化》后，分别就科学、道德与法治两个学科目前存在的问题及具体复习措施做了详细分析：系统复习书本上的知识点，及时巩固反馈，掌握学情，查缺补漏;适时调整复习计划，让高、中、低不同层次的学生都学有所获。
近桃小学校长罗建辉对县教研室专家团队“把脉问诊”的高效工作表达了由衷的谢意。她希望毕业班全体教师牢固树立质量意识，将各位专家的指导建议具体落实到教育教学中，促使学校教学质量提质工作向前迈出更坚实的一步。
六年级结对帮扶总结（通用5篇）5
5月22日，内乡县马山口镇李井小学一对一结对帮扶小组帮扶成员杨景校长、帮扶党员宋新茹老师和责任教师刘华老师一同前往六年级建档立卡学生朱冠宇的家中进行走访和慰问，为孩子送去春日的关怀与温暖，以"公益+扶贫"的模式助力教育脱贫。
尽管不是第一次进行这种形式的家访，走访前帮扶小组成员还是详细地了解孩子该学期以来的表现以及家庭状况，并自费购买了牛奶、文具等爱心物资。
走进朱冠宇同学的家中，还是那个不到十五平米的小屋子，一家七口就居住在这里。朱冠宇的父亲瘫痪，母亲患有精神疾病，在奶奶体弱多病，无稳定收入，家庭情况十分贫困。朱冠宇从小无人照顾，只能寄居在舅舅家，舅舅自己还有两个孩子，靠打零工为生，生活面临窘境。
帮扶小组成员与家长亲切沟通，介绍教育扶贫资助政策，传达学校建档立卡学生资助措施并详细地反映孩子六年级下学期在校学习情况。学生和家长通过帮扶小组表达了对党和国家政策的感谢，对学校政策和老师帮助的.感谢，并表示会全力支持学校的帮扶工作。与此同时，帮扶小组成员就朱冠宇同学进入六年级 以来学习和思想上的困惑进行了一对一辅导，鼓励他树立信心，确立目标，利用好最后两个多月的时间，为取得理想的考试成绩而努力学习。
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