《小小的船》评课稿范文通用
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么你有了解过评课稿吗？下面是小编为大家整理的《小小的船》评课稿范文通用，欢迎阅读与收藏。
《小小的船》评课稿范文通用1
《小小的船》一课是著名作家叶圣陶先生的作品，是一首非常优美的儿童诗。它同时被多版教材所收录，足见其魅力之所在。全诗共四行，描绘了一幅非常美丽的夜空图，表达了作者对大自然的无限热爱之情。
《课标》提出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在低年级的语文课上更要培养学生对语文的喜爱，激发他们学习语文的兴趣，在快乐、轻松的氛围中扎实地进行语言文字的训练。结合课标，我在本课教学中主要想体现以下几点：
一、巧设情境，激发兴趣。
这节课我为学生创设了一个乘着月亮船遨游夜空的情境——开始我用优美的语言描绘着美丽的夜空，继而又紧接着提出了一个问题“这么美丽的夜空缺少了什么？”一下子就把学生带入了美妙的情景中。
在揭示了学习的内容之后，我又带大家插上想象的翅膀，一起飞上月亮船，听，月亮船里传来了一首歌，那便是我们十分熟悉的`歌曲《小小的船》，动人的旋律、美丽的画面使学生进入了触目可及的童话世界！在这样的情绪下学生兴趣盎然地读起了课文。
在认识文中的生字时，我又使生字出现在小星星的身上，让学生感到要想和小星星交朋友一定要认识它身上的字，使认字的环节趣味化。在学生学习完课文，我又引导大家一起再唱一唱《小小的船》这首歌，既是一种紧密联系课文的课中休息又将学生热爱大自然的情感加以升华。
二、引发想象，培养能力。
这首诗虽然简短，却有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，抓住了文章的空白处，引导学生大胆想象，培养学生想象、联想的能力。设计了几处想象点：
如：这么美的夜空缺少了什么？
你在月亮船上看见了什么？
你想对夜空说点什么？
你坐在月亮船上还想看见什么？…
我抓住这些想象点，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。这节课我们努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个童话般的世界里，感悟诗歌意境，大胆联想、想象，收到了良好的效果。
《小小的船》评课稿范文通用2
来到新学校的第一节公开课《小小的船》终于讲完了，从十几天前开始准备，最后一天几乎整晚没睡，公开课讲了无数次，为什么还紧张？因为这是在这所学校的第一次公开课，而且我代表的是实验小学，讲不好的.话就会砸了我学校的牌子，能不紧张吗？同事们给的评价还是蛮高的，总算给了自己一张满意的答卷。回顾一下本节课的教学，优点和不足兼有，下面简单梳理一下。
优点：
一、思路清晰，设计完整。
我是仔细阅读了《语文课程标准》和教材教参来设计的教学目标，确定目标之后再来确定教学环节，从导入到作业，每个环节都围绕目标展开设计，识字方面注重方法学习，采用谜语调动学生的积极性，阅读方面注意人人都有机会，通过齐读、分组读、指名读、小老师领读等方式反复练习，在课文中巩固识字。
二、重点突出，教学目标顺利达成。
本节课以识字、朗读为重点，穿插字谜游戏、儿歌欣赏、写字等活动，有效实现了教学目标，各环节过渡自然，衔接紧凑，整个过程有张有弛，松弛有度，学生反映良好，学习效果不错。
不足：
一、学生朗读较多，教师指导缺乏层次。指导朗读应该有一个循序渐进的朗读过程，从读正确到读流利，再到读出节奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。
二、板书字体比较小，粉笔字需要继续练习。写完板书自己就觉得不漂亮，这是最不满意的。
公开课，讲一次就有一次的进步，能讲，证明我还年轻，梳理总结之后，继续前行，希望下一次再多些经验，少点教训。
《小小的船》评课稿范文通用3
当我躺到床上那一刻，公开课一幕幕在我脑海里放映，想起课堂的画面我内心犹如快乐的小鸟，因为每一次公开课我都会有所收获，无论是从学生身上获取，还是在专业老师客观的评价里，这些都是我教学生涯的财富，也是我一直典藏在我脑海里的珍宝，对于我来说是无价的。
《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在小朋友们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人发生共鸣，深深陶醉在这篇美文中。
低年级孩子，年龄小，识字过程是枯燥的，我就在教学过程中激发学生识字的兴趣、从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中主动识记生字。
第一、在开课时，我设计了“猜谜语”导入。充分吸引学生的.注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态，这样一下子就抓住了学生的心，调动起了他们学习的兴趣。
第二、识字环节形式多样，要符合孩子的心理特点。识字教学中，运用了猜字谜识字、反义词识字、实物认字、动作识字、表演识字、意境识字等多种方法穿插进行，让枯燥的识字环节妙趣横生，孩子在笑声中，细致观察后，恍然大悟后，豁然开朗里，一个个难解的字，难写的字都深深地印在脑海中。例如猜字迷：一点一点大——头，实物操作更好的让孩子去理解这个字的含义，譬如：两：老师两只手各拿一支笔，让学生数数共有几支笔，然后将两支笔放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵等等。
第三、教学中，让孩子直接去感受语言、积累语言。教学中，我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性、挑战性的话语激励学生，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热情与渴望。
当然，这节课还存在许多的不足：
1、时间安排上不够合理，字词教学所用时间较长，导致最后留给学生读书的时间有点短了。
2、我会写的生字应该指导的更细致些，主动引导孩子来表达。
身为教育工作者，讲好一堂好课是我不断修炼的过程，或许这个过程是漫长而煎熬的，但是我时刻告诉自己只要进步一点点儿，我都不会放弃，因为我知道每一点儿收获都是需要用无数的汗水倾注而成，不是一蹴而就的，要记住：每一个花光明艳的瞬间，都浸透了奋斗的血汗，或许年近三十的我不算年轻，但是一直保持一颗想要学到老的心，对于教学对待教育我是虔诚的。
《小小的船》评课稿范文通用4
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美的情操。所以我是这样来设计教学过程的：
一、创设情境，激发学生兴趣。
教师扮演月亮姐姐，然后问学生：“大家想到我的家去做客吗？”
（大屏幕展示星空图）“看，这就是我的家，小星星们在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜空，你想说些什么？”（学生自由发言）
在学生交流的过程中，既激发了学生对课文的探究心理又训练了学生的语言表达能力。
二、播放歌曲，整体感知。
结合学生活泼好动的年龄特点，播放《小小的船》这首儿歌，学生在聆听的过程中整体感知课文内容。同时对学生提出要求，要想学唱儿歌，首先自己得读懂课文，以此引导学生读准、读懂、读出感情。
三、研读课文，指导朗读。
儿歌是欢快的，学生的学习也应该是快乐的。联系生活实际引发学生展开想象，在想象的过程中感受语言文字的`美。“现在，你已经来到了月亮上，你看见了什么呢？”“还看见了什么？你从什么地方知道的？”引导学生在读书的过程中通过想象亲历文字境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。
四、趣味识字。
低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节，在反复认读中加深学生印象，达到识记目的。本课生字采用猜一猜的方式，增强了识字的趣味性。如：两人坐在土上（坐）一人一下进了门。（闪）八张口（只）生日上下排（星）等等。
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