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真做教育名言
在平凡的学习、工作、生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。还苦于找不到优秀的名言？下面是小编精心整理的真做教育名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
2、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
3、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
4、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
5、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
9、“经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。”
10、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
11、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
12、玉不琢，则南山之圆石。——马总
13、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
14、学而不厌，诲人不倦。——孔子
15、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
16、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
17、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯
18、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终。
19、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
20、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
21、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
22、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
23、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。(苏格拉底)
24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
25、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
26、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
27、?这句话翻译过来就是:作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”，更要让学生懂得“立世之德”。
28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
29、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
30、教育植根于爱。——鲁迅
31、这是苏霍姆林斯基对于好老师的一种评判标准:要懂得心理学和教育学。
32、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
33、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
34、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
35、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
36、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
37、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
38、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
39、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
40、????车氏这句话其实在强调“身教胜于言传”。教师要做到身体力行、以身作则。
41、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
42、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
43、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
44、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
45、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
46、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
47、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于干坤，普及众生，人人有得唿吸。
48、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
49、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
50、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
51、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
52、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
53、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
54、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
55、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
56、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
57、捧着一颗心来，不带半根草去。
58、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
59、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
60、行是知之始，知是行之成。
61、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
62、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
63、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
64、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
65、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
66、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
67、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 ——（前苏联）列宁
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