我的教育格言
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的格言吧，格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，那么什么样的格言才更具感染力呢？以下是小编收集整理的我的教育格言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的教育格言 篇1
1、努力着，快乐着。
2、勇于思考，想出创意；敢于发问，问出智慧；善于沟通，谈出共识；安于读书，修出道德。
3、用我们的热情、智慧，点亮学生的心灵之灯。
4、要善于发现学生身上所有好的东西，并使之不断地巩固和发展下去，久而久之，定会有所成就！
5、老师要相信自己是个“超人”，努力去做学生生命中的“贵人”。
6、潜心育人是教师的良心，发展学生是教师的责任，成就他人是教师的本领。
7、育己方能育人，责人必先责己。
8、用爱温暖孩子的心灵，用智慧设计好每一节课，仅此而已。
9、学生的进步就是教师最大的快乐。
10、教育就是要发现学生身上的积极品格，品格优势的发育将使学生成为自己命运的主宰者。
11、用丹心开启学生智慧之门，用知识铺就学生成功之路。
12、教育应该在孩子厌倦之前完成。
13、凡为师之道，必先正己，而后正生。
14、让鲜花在阳光下绽放，让生命在和谐中精彩。
15、教师要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生，用满腔的热忱关爱学生。
16、命运掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一个成功者没有不经历奋斗的，只要从我做起，从现在做起，什么时候都不会晚。
17、爱是教育的底色。
18、教书为经，育人为维，编织五彩的教育之锦。
19、教育成果不是看学生考了几分，而是看学生潜力的'发展程度。
20、教育的本质在于引导学生养成良好的行为习惯，使其学会做人，学会学习，学会生活。
21、用“心”工作。
22、教育不是简单的说教，而是循循善诱；教育不是简单的重复，而是创新创造；教育不仅是生活的需要，更是对精彩人生的塑造！
23、教育最重要的是使孩子成为心中有爱，有温暖的人。
24、教育的要义首先是把学生培养成人，然后才是培养成才。
25、教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是呵护学生那份向学的心，强迫学生去学习，是对学生最严重的伤害。
26、爱心、耐心、责任心，是老师最基本的素质。
27、教育就是让我们用一颗宽容的心，看待身边的一切，用一颗平常友爱的心，做孩子的知心人，分享快乐与忧伤，让教与学成为我们与孩子幸福的源泉。
28、用爱铺就学生成长的道路。
29、让每名学生都能用明亮的眼睛发现世界的美丽，用浓厚的情感感知世界的温暖。
30、不求惊天动地，但求无愧于心。
31、世上没有两片相同的树叶，只有耐心地观察和体会孩子的特点，才能找到最适合的教育之路。
32、享受教与学的快乐，珍惜与学生共处的时光，做一个有幸福感的教师。
33、放大孩子的有点，淡化孩子的缺点是一种智慧。
34、有平常心，做平常人；用心教书，以理服人。
35、教育，不仅是培养人才，还应该培养受教育者的人格，更应该培养他们的人文。
36、责任心——驱吾动，平常心——伴我行。
37、守住一方净土，安于三尺讲台。
38、如果教师的某一句话在学生的心灵上留下些许痕迹，能启迪学生更好的成长，那么教育就成功了。
我的教育格言 篇2
1、学问是人的财富，是富人的智慧。
2、如果一个人背叛了他的信仰，他的名字就没有了。
3、能力高的文章，好的生活，足以出名，不好的生活，足以造成麻烦。
4、过去不等待未来，没有失败只有暂时停止成功。
5、讨厌的工作从长远来看是不会成功的。
6、行善不是一件好事，乃是心里的美名，就是招恶进来。
7、只要有成功的决心，失败就永远不会打倒你。
8、坚持就等于成功，放弃就不会成功。
9、欺骗只能是暂时的，而诚信是长远的方针。
10、十九次失败，到第二十次获得成功，这就叫坚持。
11、伟大的.思想首先是神圣的，然后才是人类的。
12、人必须相信自己，这是成功的秘诀。这就是成功的秘诀。
13、世界上所有的事情，考虑的都是昂贵的，详细行动的都是昂贵的，力量的都是昂贵的，决定的只有昂贵。
14、你可以把目标定得比天空还高，但不要忘了脚踏实地，然后一步一步地去追求。
15、你的所见所闻改变了你的生活。
16、一个企业的成功取决于团队，而不是个人。
17、生活不是活得长或短，而是早或晚顿悟。
18、不要做长远来看是好的事情。事实正好相反。
19、上帝不怕，不怕地面，不怕CFO当CEO。
20、生活和工作中，人们：重老师为王，重朋友欺，重自我。
我的教育格言 篇3
1、老师，所以传道，教导，也清楚。
2、以人为本是一切教育的出发点。
3、如果你想飞翔，就不要收回你的翅膀。
4、不要因小事不行善，也不要因小事不作恶
5、有所尝试，就等于有所作为。
6、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要老师的爱。
7、陶冶情操，陶冶情操。用爱来陶冶灵魂。
8、书要用边少恨，事要知后难。
9、爱自己的孩子是男子汉；爱别人的孩子是上帝。
10、爱自己的孩子是人之常情；爱别人的孩子是神圣的。
11、我要像红烛一样燃烧自己，照亮别人。
12、在我们与生俱来的所有天赋中，时间是最宝贵的。
13、公正无私的老师是最好的'老师。
14、创新是艺术的基础，品格是伦理的灵魂。
15、风浪有时会很长，直冲云霄，驶向大海。
16、只有你尊重学生，他们才会尊重你。
17、心中没有阳光，教育就不会辉煌。
18、要走到别人心里的阳光，一定要有自己心里的阳光。
19、最困难的不是路途遥远，而是决心踏出第一步。
20、好枪造就好竹子，好老师造就好学生。
我的教育格言 篇4
1、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
2、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
3、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
5、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
6、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
7、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
8、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
9、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
10、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
13、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
14、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
15、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
16、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
17、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
18、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
19、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
20、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
21、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
23、道德普遍地被认为是人类的最高目的'，因此也是教育的最高目的。
24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
25、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
26、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
28、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
30、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
我的教育格言 篇5
1、习于智长，优与心成。——朱熹
2、走下讲台给学生讲课。
3、表扬用喇叭，批评用电话。
4、每一个学生都是好学生。
5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
6、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
8、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
16、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
19、执着杏坛，乐于奉献。
20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
22、宽容别人等于祝福自己。
23、踏踏实实做人、认认真真做事。
24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
26、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
29、爱拼才爱赢。
30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
31、享受人文的'课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
34、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
35、德高为师，身正为范。
36、爱拼才会赢。
37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
38、每一个学生都是好学生。
39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
42、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
43、扬黄牛精神，做平凡工作。
44、永远不要嘲笑别人的梦想。
45、十年树木，百年育人。
46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
47、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
49、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
52、尚自然，展个性。——蔡元培
53、不要随便给一个人定性。
54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
56、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
57、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
我的教育格言 篇6
1、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
2、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔
3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
4、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的.心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
6、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
7、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
8、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
9、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
10、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
11、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
12、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
13、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭
14、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
15、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
16、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
17、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
18、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
19、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
20、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
我的教育格言 篇7
1、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
4、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
5、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
7、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
8、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
9、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
10、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
11、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
13、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
18、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
19、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
20、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
21、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
22、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
23、求知与求学的欲望应该采用一切可能的.方式去在孩子们身上激发起来。
24、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
26、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
27、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
29、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
30、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
31、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
32、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
33、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
34、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
35、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
36、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
37、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
38、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
39、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
40、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
我的教育格言 篇8
为学生提供发挥艺术潜能，创造美的机会。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
只有探索，才有创新，只有创新，才有活力。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。
勤于工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
爱心、操心、耐心、热心，献给我的学生们。
关注学生的健康成长，为教育事业尽心尽力。
用自己的真诚与执着去耕耘未来，播撒希望。
勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
教师的'工作是激发学生对人生无限的好奇心。
让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。
没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
我的教育格言 篇9
1、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
4、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温
5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
8、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家、书画家）
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的'心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
11、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
12、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
13、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
14、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯
15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
16、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
17、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
19、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
20、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
我的教育格言 篇10
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的`培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
6、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
7、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
8、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦
我的教育格言 篇11
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫
12、教育难，难就在回到常识。——钱理群
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——赞可夫
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的.问题。——陶行知
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽
32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
37、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
38、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
40、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
41、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
43、让孩子做自己力所能及的事情。
44、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
45、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
46、帮助孩子修改他的作业。
47、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
48、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
49、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
50、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
51、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
52、教孩子与各种成年人自由交往。
53、定期为孩子读点东西。
54、让孩子从小养成读书的习惯。
55、鼓励孩子编故事，去幻想。
56、认真对待孩子的个人要求。
57、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
58、不用辱骂来惩治孩子。
59、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
60、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
我的教育格言 篇12
1、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
3、教师也要有不断尝试未知的勇气。
4、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
5、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
7、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的'学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
8、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
9、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
11、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
12、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
13、意欲的培养是教育的关键。
14、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
15、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
16、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
17、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
18、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
19、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
我的教育格言 篇13
1、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
2、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
3、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
4、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
7、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
8、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
9、爱孩子，批两次，表扬三次，教他五次就会成才。
10、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
11、即使挨打，也是父母的棒杖。人生总要在各个阶段受到不同的打击，面对打击自制力的有无与强弱非常关键。从小总是挨打的孩子则从小就习惯了打击，长大后有力量保持正常精神状态。
12、学高为师，身正为范。
13、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
14、人过了20岁，父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。所以矫正孩子的恶习要趁小。
15、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
19、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
20、家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
21、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
22、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
23、坚持启发式，避免注入式。
24、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
25、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
26、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
27、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的'硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
28、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
29、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
30、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
31、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
32、给学生一个世界，给老师一片天空。
33、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
34、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
35、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
36、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
37、老老实实做人，认认真真教书。
38、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
39、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
40、爱哭的孩子长得快。小孩哭是一种自己欲望的表现。如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。
41、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
42、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
43、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
44、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
45、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
46、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
47、不尊重学生，就是不尊重自己。
48、爱就是教育，没有爱便没有教育。
49、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
51、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
52、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
53、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
54、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
55、与其给他知识，不如让他感动，与其让他感动，不如让他去实践。
56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
57、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
58、非学无以立身，非教无以立国。
59、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
60、纳百川，容学问，立德行，善人品。
61、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
62、最开始教孩子学习时，一定要为他找到人品好的老师，再有才智，学历，而人品恶劣的老师，不能做孩子学习的典范。
63、了解世间之事的人，应该去教育自己的孩子不贪恋酒色与金钱之事。
64、没有疑问就等于没有学问。
65、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
66、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
67、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
68、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
69、前后不一致是教育中最严重错误之一。
70、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
71、对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评，他定会朝好的方向发展。
72、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，
73、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
74、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
我的教育格言 篇14
1.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
2.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
3.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
4.心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
5.生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
6.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
7.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
8.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
9.做事不能只做想做的，而应该做该做的。
10.教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
11.爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
12.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
13.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
14.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
15.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
16.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
17.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
18.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
19.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
20.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21.人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
23.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
24.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
25.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
26.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
27.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
28.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
29.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
30.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
31.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
32.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
34.真正的教师，极力防止自己的.坏习惯及于学生。
35.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
36.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
37.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
38.你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
39.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
40.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
42.每一个学生都是好学生。
43.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
44.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
45.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
46.强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
47.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
48.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
49.不要简单地向后进学生说不。
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