硬笔书法教案

时间:2023-01-07 15:28:54 绘画/书法 我要投稿

硬笔书法教案精选15篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的硬笔书法教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

硬笔书法教案精选15篇

硬笔书法教案1

  教学目标:

  1.掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

  (双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。)

  二、学习“陶”“院”的.书写。

  1.“陶”的写法:左小右宽大。2.“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。

  三、实践演练

  1.临写、默写“阶”、“陈”、“院”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

  (双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。)五、学习“邻”“郭”的写法1.“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。2.“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。六、实践演练

  1.临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

硬笔书法教案2

  一、教学目的:

  1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

  2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

  二、教学重点:

  练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

  一、导入新课。

  让学生明白学写钢笔字的意义。

  二、学习执笔方法。

  手握在离笔尖 三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出。

  三、练习写法。

  1、点的写法

  (1)、点的特点:头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。

  (2)、书写方法

  右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。

  左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。

  相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。

  三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。

  四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。

  2、横的写法

  (1)、认识横的特点:在几种基本笔画中,横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。

  (2)、书写方法。

  长横:起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜。最后,回锋收笔。

  左尖横:落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿。这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右。

  右尖横:落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋。

  斜横:起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿,重而缓。

  3、竖的写法。

  (1)、竖的特点:竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写,才能做到不失重心,立地稳固。

  (2)、书写方法

  垂露竖:起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感。

  悬针竖:落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下,略快,似悬针一般,锋要尖细。

  短竖:落笔要重,顿后提笔下行,直到末端。收笔稍停,不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

  4、撇的写法。

  (1)、撇的特点:“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化,都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的'变化不能太突然,弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

  (2)、书写方法

  起笔向右顿,转竖直向下,中间缓慢行笔,积蓄笔势。临近收笔时,用力向左下撇出。撇出时要运力到底,出锋要快。

  5、捺的写法。

  (1)、捺的特点:捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏,上边线要平直,不要凹下去。捺脚要力足丰富,不可缺角,不要下拖作狐尾样,也不要翘得术高。

  (2)、书写方法

  直捺:下笔轻,处械上向右下行笔,渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔,而后捺出。捺出的底要取平。

  平捺:回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行,最后顿笔按下,向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

  短捺:顺势落笔,轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗,稍停,转笔向右用力捺出。

  6、钩的写法。

  (1)、 “钩”画是承接别的笔画来写的,接竖的是竖钩,接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要,呈现不同的形态。

  (2)、书写方法

  竖钩:起笔稍微重一些,顿而向下出笔。到接近收笔时,顿而向左上斜势钩出来,与竖成锐角。

  弯钩:弯钩也叫弧弯色。写的时候,用笔尖轻落纸上,由轻而重。从左上向右下,双转左下,呈右弯形。到接近收笔处向左上转,稍停,提笔钩出。

  竖弯钩:起笔、行笔同竖画,而后稿右弯出弯后移到钩处,折笔向上钩出。行笔过程中,注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

  斜钩:落笔稍顿,向右下慢慢行笔。到接近出钩时,蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹,不要过弯。

  卧钩:落笔轻轻,由细到粗,朝右下稍斜后向右平移,最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

  横钩:东笔略重,均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿,蓄势后快速向左下钩出。

  7、折的写法。

  (1)、折的特点:“折”画也和钩画一样,是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

  (2)、书写方法

  竖折:起笔稍重,顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出,咯顿而回锋。转折之处要有圆弧,富于弹性。

  竖弯折:起笔同竖画,到转折处要呈弯曲状,有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样,弯处有圆弧,缓慢折过来。

  横折:横折是先横后的,折角也成九十度,像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法,折时作顿。

  撇折:起笔重顿,用力向左下行笔。到转折处稍停,转笔快速向右上挑去。

  8、提的写法。

  (1)、提的特点:“提”画又叫“挑”,是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

  (2)、书写方法

  平提:起笔要用力,稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力,可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长,显得软弱。

  竖提:起笔用力,稍顿后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于竖直。

  四、总结,提出希望。

硬笔书法教案3

  一、组织教学:

  稳定学生情绪。

  二、讲授新课:

  临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。

  在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。

  所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。

  要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。

  1、摹法:

  (1)描红:初学写字,要先描“红模”。

  红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。

  (2)摹书:把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。

  初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。

  2、临法:

  (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的'纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。

  (2)去格临写:如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。

  (以上两种方法都算作“对临”。)

  (3)分临:就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。

  (4)空临:古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。

  (5)背临:平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。

  3、摹临法: 同时摹临:先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。

  从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

  这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。

  “抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。

  如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

  写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。

  俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。

  4、读碑、帖法: 上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。

  其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。

  三、课堂小结:

  今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案4

  教学目标:

  1.掌握建字旁和走之儿的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。

  (建字旁,注意撇与捺要交叉。)二、学习“延”“挺”的书写。

  1.“延”的写法:建字底要写的舒展,托住上面的部分。2.“挺”的写法:建字底在中间,要写小些。三、实践演练

  1.临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”2.自己找类似的字,练习书写。四、观察走之儿的.运笔

  (走字底,点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉。)五、学习“逢”“迫”的写法

  1.“逢”的写法:外边走之儿要舒展,里面写紧凑。2.“迫”的写法:外边走之儿要舒展,白不要写得太大。六、实践演练

  1.临写、默写“通、透、迫、逢、逼”

硬笔书法教案5

  教学目标:

  通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生掌握写好钢笔字的作用和方法。教学重、难点:

  掌握正确的写钢笔字的方法。教学时间:

  教学过程:

  一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。

  这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

  练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

  二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

  1.临帖和摹帖

  临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

  摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”

  摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的.精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

  2.临帖的方法

  临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。

  眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。

  少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。

  不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

  3.连续不断,持之以恒

  任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

硬笔书法教案6

  教学内容:第5课 刀 力

  德 育 教 育:培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 目 的:

  1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 重 点:1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  教 学 难 点: 培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  课 时: 一课时

  教 学 方 法: 演示法、练习法。

  教 学 准 备: 投影仪、字帖

  教 学 过 程:

  一、引入:同学们,开学至今我们已经上书法课一个多月时间,你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂,学习硬笔书法——楷书。

  楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体,其字形较为正方。

  由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的`造型及韵律,字才耐看,有品味。

  二、欣赏书法作品:演示,激发学生的学习兴趣

  三、为什么要学习硬笔书法呢?

  继承弘杨传统:书法是我们中国传统艺术的精华,博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用,而且直接影响人际交往和工作效率,甚至影响整个民族素质,因为我们是中华儿女。

  四、学习硬笔书法的好处:

  1、在学校里:写得一手漂亮字,你会得到老师,同学的赞许,学习起来心情格外舒畅!

  2、在考试中:书写工整、清楚、漂亮可以加分。

  3、在社会上:比如你大学毕业后去招聘,把招聘表用电脑打出来,没有个性,如果你别出心裁,用一手漂亮的硬笔字,写自己的招聘表,我想招聘的人会对你有特别的印象,字如其人,让他觉得你在各方面都是很不错的。

  4、在一生中:学习书法能提高一个人的精气神,有助于身体健康!

  五、那我们要如何学好硬笔书法呢?

  写字姿势:

  ①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安

  执笔方法:

  应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖与桌面成45-75°为好。

  如何能学好硬笔书法?

硬笔书法教案7

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好横。

  教学时间:

  教学过程:

  横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,硬笔书法教案06教学内容:正楷笔画的名称及写法

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的.钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

  (1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

  (2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

  (3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

硬笔书法教案8

  教学目标:

  1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

  (小横折钩,竖画左斜。)

  二、学习左小右大、上小下大的例子

  1.“的”的写法2.“易”的写法

  三、实践演练

  1.临写、默写“而”、“物”、“钧”2.自己找类似的`字,练习书写。

  四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩,竖画垂直。)

  五、学习“司”“句”的写法

  1.“司”的写法:第一笔行笔要直。2.“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

  六、实践演练

  1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

  大小横折弯钩、小横折弯钩

  教学目标:

  1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

  (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)二、学习“九”和“势”的书写

  1.“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。2.“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

  三、实践演练

  1.临写、默写“染”、“九”、“旭”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

  (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

  五、学习“气”“筑”的写法

  1.“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。2.“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

  六、实践演练

  1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2.自己找类似的字,练习书写。

硬笔书法教案9

  教学目标:

  1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察是字旁的.占格、学习它的运笔方法。(是字旁,左伸右缩,捺画伸展。)

  二、学习“题”和“匙”的书写

  1.“题”的写法:是的捺画要伸展,页写得窄长。

  2.“匙”的写法:是的捺画要伸展,里面的写舒展。三、实践演练

  1.临写、默写“题”、“匙”2.自己找类似的字,练习书写。四、观察走字旁的占位、学习它的运笔(走字旁,也是左伸右缩,捺画伸展。。)五、学习“起”“越”的写法1.“起”的写法:最长的捺,写舒展。2.“越”的写法:捺画舒展,里面的部分写得紧凑。六、实践演练

  1.临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

硬笔书法教案10

  教学目标:

  通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

  教学重、难点:

  掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

  教学时间:

  教学过程:

  一、正确的写字姿势

  1.头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。

  2.臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

  3.足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

  4.本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

  二、正确的执笔姿势

  正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

  1.大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

  2.姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

  3.掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。

  4.笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

  5.食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

  6.执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的`提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有:

  (1)执笔太低、太紧、太直。

  (2)大姆指在食指前面并且两指相碰。

  (3)大姆指压在食指上面。

  (4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。

  (5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。

  (6)掌心不虚,小指弯到掌心。

  (7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。

  (8)手腕向内弯曲,呈扣状。

  (9)书写时,手腕空抬。

硬笔书法教案11

  教学目的:

  1、通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法

  2、通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别,以便从传统的书法艺术中汲取营养;

  3、理解学习硬笔书法的`重要性,开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法,形状,用法及例字。

  课程类型:理论知识的传授和具体的辅导

  板书设计:提纲式

  教学方法:讲解,辅导

  教学过程:

  先找4名同学到台前写粉笔字 全 木 斤 目 来 慢 走 少,再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解,最后老师总结

  一、讲解:

  竖长撇和斜长撇写法不一样,用法也不一样,但一般较容易混。 竖长撇 ——上半段直的,下半段弯得大。

  斜长撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇弯。

  横折撇:要强调横如果长,撇是斜长撇。例字:支、叉 横如果短就写成斜撇。例字:登、察

  横折(1)是斜的,注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 长捺:也是轻起笔,重行笔,斜度比斜捺略缓。

  横折(2)强调折下来的竖一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、国 侧点:是上轻下重 撇点:是上重下轻

  垂点:是上轻下重,通常用在字的左侧。

  垂点很多人总习惯写成撇点。如:宫,快,心等字,讲课时要强调。

  二、教师辅导,学生练习

  三、布置作业

硬笔书法教案12

  教学目标:

  1.知识与技能:硬笔字的历史,掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

  3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

  教学重点:

  掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  教学难点:

  学生在例字中归纳和总结书写的要领。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课——汉字书写历史文化。

  中华文明是世界四大古代文明之一,中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体,作为书写工具,毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事,先秦时期,中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比,甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

  字体,又称书体,是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中,又根据各种风格,以书家的姓氏来命名,像楷书中有欧(欧阳询)体、颜(真卿)体、柳(公权)体、赵(孟頫)体等等。有一种字体,却不是创始人的姓氏,用朝代名来命名,这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语,是指图中文字、字母、数字的书写形式。

  作为中国人,要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的'。因此,归根到底是要写好结构。

  (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)

  二、出示例字,分析结构,授之写法。

  1.“永”永字八法,是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(tì),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将八法引为书法的代称。

  2.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

  教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重——稳定原则。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  3.尝试练习,巩固写法。

  练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)

  4.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。

  教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答)

  教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  5.尝试练习,巩固写法。

  练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:通过几种不同字例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】

  三、总结

  汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

硬笔书法教案13

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好钩。

  教学时间:

  教学过程:

  钩:是笔画的.附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

  (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

  (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

  (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

  (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

  (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

  (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

硬笔书法教案14

  教学目标:

  1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

  (女字旁,写得窄长。)

  二、学习“婵”和“如”的书写

  1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

  三、实践演练

  1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的'字,练习书写。

  四、观察女字底的占格、学习它的运笔(女字底,写得扁而宽。)

  五、学习“娄”“姿”的写法

  1.“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。2.“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。六、实践演练

  1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬笔书法教案15

  课题:

  第一课 写字姿势和执笔方法 1

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  坐姿和执笔方法。

  教具准备:

  书写用具、 挂图等。

  教学过程:

  一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

  二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

  三、 讲授新课。

  通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。 坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的`区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。 老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法:

  (一) 捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

  (二) 勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

  (三) 顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

  (四) 靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

  (五) 指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

  四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

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