硬笔书法教案

时间:2023-01-07 17:47:59 绘画/书法 我要投稿

硬笔书法教案(精选15篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的硬笔书法教案,欢迎大家分享。

硬笔书法教案(精选15篇)

硬笔书法教案1

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好横。

  教学时间:

  教学过程:

  横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,硬笔书法教案06教学内容:正楷笔画的名称及写法

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的`在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

  (1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

  (2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

  (3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

硬笔书法教案2

  一、社团活动目标 :

  1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养,丰富校园艺术氛围,为学生提供一个展示书艺才华的平台,为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。

  2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势,培养学生正确的书写方法,掌握书写要领。

  3、坚持从基本功训练入手,让学生明白要写出好字,必须先打好根基。在不断的指导下,使学生加深对汉字结构的认识;不断加强汉字书写方法的教学,使学生能独立分析字的间架结构,初步学会自我分析、自我改进,形成一定的'书写能力。

  4、养成认真、仔细、耐心的学习态度,鼓励学生大胆、独立、善思,提高学生的书写水平和道德修养。

  二、社团规模及活动时间:

  硬笔书法社团大约15人次,限于二年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长,活动时间固定为每周三下午第二节课。

  三、教学方法及措施。

  1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主,让学生在基本功的练习中,稳扎稳打,逐步提高自身的书写能力。

  2、教学中以阅读,参观,欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

  3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

  4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

  5、加强平时的训练,利用兴趣课外大量的时间加强练习。

  6、有效安排教学内容,以汉字基本笔画教学为基础,结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误,并能进行独立的改进。

  7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖,利用写字课及课余时间进行描写练习。

  四、具体安排

  第四周 常规教育书法作品赏析、尝试练习 第五周至第十周 基本笔画和间架练习

  (一)(独体字) 第十一周至第十四周 较复杂笔画组合练习和间架结构练习

  (二)(合体字)

  第十五周至第十七周 书法作品临写练习 书法作品创作教学

硬笔书法教案3

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好钩。

  教学时间:

  教学过程:

  钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

  (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

  (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的'弧钩。

  (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

  (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

  (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

  (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

硬笔书法教案4

  教学目标:

  1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

  (小横折钩,竖画左斜。)

  二、学习左小右大、上小下大的例子

  1.“的”的写法2.“易”的写法

  三、实践演练

  1.临写、默写“而”、“物”、“钧”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩,竖画垂直。)

  五、学习“司”“句”的写法

  1.“司”的写法:第一笔行笔要直。2.“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

  六、实践演练

  1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

  大小横折弯钩、小横折弯钩

  教学目标:

  1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  二、观察大横折弯钩的占格、学习它的'运笔方法。

  (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)二、学习“九”和“势”的书写

  1.“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。2.“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

  三、实践演练

  1.临写、默写“染”、“九”、“旭”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

  (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

  五、学习“气”“筑”的写法

  1.“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。2.“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

  六、实践演练

  1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2.自己找类似的字,练习书写。

硬笔书法教案5

  教学目标:

  1.掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的'书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

  (双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。)

  二、学习“陶”“院”的书写。

  1.“陶”的写法:左小右宽大。2.“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。

  三、实践演练

  1.临写、默写“阶”、“陈”、“院”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

  (双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。)五、学习“邻”“郭”的写法1.“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。2.“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。六、实践演练

  1.临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

硬笔书法教案6

  教学内容 横折

  教学目标

  1、认识笔画横折。

  2、学习书写含有笔画横折的字。

  3、继续培养学生正确的'写字姿势和正确的执笔方法。

  教学重点 写好笔画横折

  教学难点 写好:回,园。

  教学准备 带有田字格的小黑板

  教学时间1课时 (总第1课时)

  教学过程:

  一、揭示课题,导入新课

  二、认识笔画 ,学习书写

  1、横折的种类:

  一种横较长,竖短斜;一种横较短,竖长直。

  2、书写要点:

  折处用笔都较重。

  3、学生练习书写,教师巡视指导

  三、学习书写含有笔画横折的字

  1、重点指导

  回:字形稍扁,上宽下窄。

  园:字形稍长,内部上提。先外再内后封口。 学生练习书写,教师巡视指导

  2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导

  丁冬 朋友 你们花草

  3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导 万 百 齐高

  四、总结

  师生共评,选出写字姿势和执笔方法正确的同学,评张笑脸。

硬笔书法教案7

  教学内容:第5课 刀 力

  德 育 教 育:培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 目 的:

  1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 重 点:1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  教 学 难 点: 培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  课 时: 一课时

  教 学 方 法: 演示法、练习法。

  教 学 准 备: 投影仪、字帖

  教 学 过 程:

  一、引入:同学们,开学至今我们已经上书法课一个多月时间,你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂,学习硬笔书法——楷书。

  楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体,其字形较为正方。

  由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

  二、欣赏书法作品:演示,激发学生的学习兴趣

  三、为什么要学习硬笔书法呢?

  继承弘杨传统:书法是我们中国传统艺术的精华,博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用,而且直接影响人际交往和工作效率,甚至影响整个民族素质,因为我们是中华儿女。

  四、学习硬笔书法的好处:

  1、在学校里:写得一手漂亮字,你会得到老师,同学的`赞许,学习起来心情格外舒畅!

  2、在考试中:书写工整、清楚、漂亮可以加分。

  3、在社会上:比如你大学毕业后去招聘,把招聘表用电脑打出来,没有个性,如果你别出心裁,用一手漂亮的硬笔字,写自己的招聘表,我想招聘的人会对你有特别的印象,字如其人,让他觉得你在各方面都是很不错的。

  4、在一生中:学习书法能提高一个人的精气神,有助于身体健康!

  五、那我们要如何学好硬笔书法呢?

  写字姿势:

  ①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安

  执笔方法:

  应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖与桌面成45-75°为好。

  如何能学好硬笔书法?

硬笔书法教案8

  教学目的:

  1、通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法

  2、通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别,以便从传统的书法艺术中汲取营养;

  3、理解学习硬笔书法的重要性,开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法,形状,用法及例字。

  课程类型:理论知识的传授和具体的辅导

  板书设计:提纲式

  教学方法:讲解,辅导

  教学过程:

  先找4名同学到台前写粉笔字 全 木 斤 目 来 慢 走 少,再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解,最后老师总结

  一、讲解:

  竖长撇和斜长撇写法不一样,用法也不一样,但一般较容易混。 竖长撇 ——上半段直的,下半段弯得大。

  斜长撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇弯。

  横折撇:要强调横如果长,撇是斜长撇。例字:支、叉 横如果短就写成斜撇。例字:登、察

  横折(1)是斜的,注意斜的'角度不能太大或太小。例字:口、田 长捺:也是轻起笔,重行笔,斜度比斜捺略缓。

  横折(2)强调折下来的竖一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、国 侧点:是上轻下重 撇点:是上重下轻

  垂点:是上轻下重,通常用在字的左侧。

  垂点很多人总习惯写成撇点。如:宫,快,心等字,讲课时要强调。

  二、教师辅导,学生练习

  三、布置作业

硬笔书法教案9

  一、组织教学:

  稳定学生情绪。

  二、讲授新课:

  临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。

  在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。

  所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。

  要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。

  1、摹法:

  (1)描红:初学写字,要先描“红模”。

  红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。

  (2)摹书:把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。

  初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。

  2、临法:

  (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。

  (2)去格临写:如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。

  (以上两种方法都算作“对临”。)

  (3)分临:就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。

  (4)空临:古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。

  (5)背临:平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。

  3、摹临法: 同时摹临:先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的'纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。

  从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

  这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。

  “抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。

  如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

  写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。

  俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。

  4、读碑、帖法: 上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。

  其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。

  三、课堂小结:

  今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案10

  教学目的:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好竖。

  教学时间:

  教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

  (2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,

  收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。

  正楷笔画的名称及写法—撇

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好撇。教学时间:教学过程:

  撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的`作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

  (1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

  (3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

  (4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

  (5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

  (6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬笔书法教案11

  一、教学目标

  1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。

  3.认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。

  二、教学过程

  1.新课指导

  要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

  三、 例字指导

  学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。

  党,党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

  觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。 常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。

  尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

  掌,上部、中部的写法与党字相同。下部手的'第一笔为平撇。

  四、名人名言练习。

  “一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表来虚饰”

  ——邓 肯(美国)

  1、 读 想含义。

  2、 讨论:如何写好名人名言?

  3、 学生边听音乐边试写

硬笔书法教案12

  教学目标:

  1.知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

  3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

  教学重点:

  掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  教学难点:

  学生在例字中归纳和总结书写的要领。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,作为初中生要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学

  习汉字中的独体字的写法。

  二、复习旧知:

  1.检查上节课的作业情况。

  2.检查学生握笔姿势及坐姿。

  三、出示例字,分析结构,授之写法。

  1.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

  教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(学生回答)教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重———稳定原则。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  2.尝试练习,巩固写法。

  练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  3.出示例字,分析“人” “火” “央”的'书写规律。

  教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答)教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  4.尝试练习,巩固写法。

  练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  四、欣赏和评价。

  每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

  五、课堂总结,培养信心。

  汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

  六、布置作业:完成两幅楷书作品。

硬笔书法教案13

  教学目标:

  通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的'写字姿势和执笔姿势。

  教学重、难点:

  掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

  教学时间:

  教学过程:

  一、正确的写字姿势

  1.头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。

  2.臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

  3.足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

  4.本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

  二、正确的执笔姿势

  正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

  1.大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

  2.姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

  3.掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。

  4.笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

  5.食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

  6.执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有:

  (1)执笔太低、太紧、太直。

  (2)大姆指在食指前面并且两指相碰。

  (3)大姆指压在食指上面。

  (4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。

  (5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。

  (6)掌心不虚,小指弯到掌心。

  (7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。

  (8)手腕向内弯曲,呈扣状。

  (9)书写时,手腕空抬。

硬笔书法教案14

  教学目标:

  1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。

  2、知道用笔、用墨的方法。

  3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

  4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。

  教学用具:

  毛笔、墨汁。

  教学过程:

  一、激趣引入毛笔书法的教学

  1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)

  2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。

  二、介绍毛笔的基本常识

  1、毛笔的种类(1)硬膏笔:弹性较好。(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。

  (3)兼毫笔:弹性适中。2、选毛笔的标准(1)笔锥圆; (2)笔头尖;(3)有弹性; (4)笔根牢;(5)笔杆直。

  3、用笔的方法(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。

  (3)写完字后,用清水把笔洗干净。4、用墨的方法(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。

  (2)写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。

  讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。

  3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

  四、总结书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是 一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。

  让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗? 第一课 横折 竖折 教学内容:横折、竖折。教学目标: 1、认识横折、竖折的形态特点。

  2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

  教学重点:横折、竖折的书写方法。教学难点:描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

  教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。

  二、引入新课: 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。

  2、导入新课。三、讲授新课:1、板书:横折、竖折。

  2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。

  4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导。

  6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。

  8、学生描仿写字,教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。

  每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结:1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

  2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 第二课 竖钩 弯钩教学内容:竖钩、弯钩。

  教学目标: 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩、弯钩的书写方法。

  教学难点:描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。

  教学步骤:一、组织教学二、导入新课:(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。三、讲授新课:(1)、板书课题:竖钩、弯钩(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。

  (3)、引导学生分析笔画的书写顺序。(4)、学生齐读笔画的.书写方法,教师示范。

  (5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

  (7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。四、课堂小结:1、组织学生回忆本课的重点。

  2、指出存在的问题,并提出修改的方法。第三课 卧钩 斜钩教学内容:毛笔字卧钩和斜钩的写法。

  教学目标: 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

  教学难点:描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。

  教学步骤:一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。

  三、学习新课:1、板书课题。2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。

  3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

  5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。

  7、评比。四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。

  2、组织学生回忆本课的重点。 第四课 竖弯 竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。

  教学目标: 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

  3.怎么写小学硬笔书法

  从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。

  两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。

  另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。

  行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。

  您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。

硬笔书法教案15

  教学要求:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教学时间:

  一课时教学过程:

  1、导入:复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

  二、新授:

  (1)讲解“撇”书写要领。

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的.长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示:

  5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

  (2)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带撇的字。

  1、出示范字。斜撇:竖撇:短撇:

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视。

  三小结:本节课的主要内容。

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