语文教学和班主任名师事迹材料

语文教学和班主任名师事迹材料

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　　刘芳，沂南县铜井镇鲁家庄中心小学教师。现从事一年级的语文教学和班主任工作。她注重培养孩子们的学习兴趣，加强各学科之间的联系。她用自己朴素的言行诠释着为人师表、教书育人。

　　用爱心去温暖学生

　　从教以来她一直坚信：“爱”是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学生掉队，对学生要有爱心、耐心、恒心。在她去年所带的班上有这么一位学生叫范春妤，父母离异，自己又有糖尿病，因此多数时间沉默不语，即使有时需要和别人说话也总是战战兢兢，这些她都看在眼里疼在心上。刘芳老师每天都偷偷把她叫到自己的宿舍，给她一杯热豆浆，让她感到了家的温暖。时常抽出下课时间与她聊天谈心，从而使她逐渐开朗起来，愿意主动与他人交流。在给老师的评价表中范春妤同学写了发自内心的一句话：“老师，您就像我的妈妈，我会用优异的成绩回报您，不辜负您对我的期望，老师，您放心吧”！

　　刚送走毕业班的她，由于成绩突出，责任心强等原因被学校领导安排了一年级的班主任，现在面对一年级的孩子更是用爱心去温暖每一个学生。她的学生把她当成知心的大姐姐，有什么心理话都愿意给她说。有一位女同学，因为小时候生病造成反应特别慢，课上总是跟不上，刘芳老师针对她的情形，平时无论在课堂上还是在课下都特别照顾她和关心她，还给她找了两个小老师在课下里帮助她，让她慢慢适应了一年级的生活，在学校里感受到了家的温暖。

　　爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学生掉队，对学生要有爱心、耐心、恒心，在她的班里，她会了解每一位学生的实际情况，根据每个同学的情况有针对性的给与关心和帮助，及时了解学生在生活和学习上的困难。用心去帮助他们，让每一位孩子都能体会到家一般的温暖。她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。

　　把握教育的每一个细节

　　在教育教学工作方面，她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，及时挖掘学生的思维潜力，让学生真正成了学习的主人，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性，逐渐构成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清”教学法。即：“适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮忙学生建立完整的知识体系”。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出潜力培养。这一教学方法使学生最后从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，在教学工作的中，她所带学科成绩始终名列前茅。对于一年级是一个很大的挑战，面对这个挑战她认真学习语文新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。

　　她不仅仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，现在每一天早晨都早到校20分钟，利用这些早到的时间来巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。看起来很平常的小事，都充分体现了一个老师，一个班主任应有的责任心。

　　严于律己，用自己的行动去感染学生

　　她在思想上树立高度的职责感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高专业知识和教育教学技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。

　　日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记学高为师，身正为范，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的优秀教师。在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以自从工作以来,她就积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。

　　刘芳老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，在工作中不断取得一个个好的成绩。于20xx年9月，刘芳老师被评为县优秀教师；

　　20xx年,20xx年获优秀教学奖,20xx年12月县科技创新大赛科技论文三等奖，20xx年2月县“一师一优课”中被评为“优课”，20xx年4月评为县技能大赛一等奖等。

　　刘芳老师坚信：“成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续持续良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与职责”。她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

　　，女，中共党员，20xx年参加工作，她一直担任语文教学兼班主任工作，现任我校五（2）班班主任。从教以来她始终坚持认真做好每一件事，关心每一位学生。当学生生病了家长联系不上时，她亲自带学生去看医生；当雨天孩子没带伞在教室门口彷徨时，她送上自己的雨伞；当孩子哭泣时，她总是一边帮孩子抹眼泪一边安慰和劝解。她一直用自己的心去温暖每一个学生，让孩子们在爱的呵护下健康成长。

　　在这次“干部下基层，教师访万家”的活动中，她利用课余时间走进学生的家里，和家长、学生交流沟通，了解学生的家庭情况和在家表现。礼貌地走进学生的家中，耐心地听着家长的话语，拿着笔记本认真记下点点滴滴，提出一些有益的建议。每完成一次家访，她都觉得这一趟收获匪浅，根据新了解的情况，调整自己的方向和方法。她坚信每一孩子都是天使。

　　班上有一女生，平日乖巧懂事，但在班级里沉默寡言，有些自卑，有时上课还走神。胡老师找这个女生谈话时，她抿着嘴，沉默少言。上课也不见她积极举手，下课也不喜欢和同学玩耍。有一次语文考试后，胡老师发现这个女生的作文离题了，并且不难发现她受言情小说影响严重。胡老师当天下午就去该女生家家访。一到这个女生家就看到她坐着看电视，似乎外界与她无关。胡老师走进去她才站了起来腼腆地笑了笑便去叫大人。她叫来的是她的叔公，也是一直照顾她的人。慢慢地胡老师了解到这个女生家庭情况特殊，她的父母未婚生下她之后就分道扬镳，并且对她不闻不问。这个女生是由叔公带大的，家庭的贫困，从小缺少父母的关爱，让本该活泼开朗的她性格内向，容易自卑，情绪低落。她经常看一些言情小说，仿佛能从小说中汲取一点爱和力量。胡老师和这个女生的叔公沟通后发现这个让人心疼的孩子不同寻常的家庭情况，也意识到孩子脆弱的心灵更需要爱和关心。从这之后胡老师更加关注这个女生，给予更多的关爱，为重树她的自信，胡老师推荐她担任班长，上课提问时总是对这个女生投以鼓励的眼神；下课也常找这个女生谈心聊天；还为她争取贫困补助。一段时间后，这个女生更加活泼开朗了，也乐于参加集体活动，成绩有所提高，成了大家眼中的好班长。

　　“教师访万家”让她走进学生的家中，也走进孩子们的心里。利用家访这个平台，胡老师用自己的实际行动传播爱的曙光，让学生沐浴爱的阳光幸福成长。孩子们和她成了朋友，成了亲人。她坚信每一孩子都是天使，她用一颗温暖的心去感动另一颗稚嫩的心，让心与心走得更近。

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