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试卷分析教案

时间：2023-01-22 12:49:31 科普知识我要投稿

试卷分析教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的试卷分析教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷分析教案7篇

试卷分析教案1

　　一、试卷分析

　　1、试卷结构

　　八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。

　　2、题型特点

　　①基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

　　②重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。

　　③重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。

　　3、命题特点

　　本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的`创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

　　二、学生答题基本情况分析

　　我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。

　　三、存在的问题

　　1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的第21、22、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。

　　2、错题分析

　　①学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

　　②学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析、迁移能力没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

　　③学生在解题步骤中不写公式、不带单位，且不进行单位换算。

　　四、今后教学的注意事项

　　为全面提高教学质量，在今后教学工作中要注意以下几点：

　　1、在教学时，切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，要注重概念的形成过程，注重学生的发展。

　　2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成良好的科学探究的习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析、迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。

　　3、加强学生良好习惯的培养，避免学生过失性失分。如：计算欠准确、格式不规范等导致一些学生过失性失分。

　　因此，在平时的教学中，一定要加强以上这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。

试卷分析教案2

　　一、试卷分析：

　　试卷特点：本次五年期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　二、试题分析

　　1、测试范围广,注重了双基考查。

　　数学试卷，卷面分110分，共7个大题。题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、空间观念的同时，注重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。

　　2、试题中开放性,操作性题目有所体现,注重培养学生的`动手操作能力。

　　三、试卷分析

　　（一）填空共25分，10道小题，从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的很少。失

　　分较多的是2、3、8、10小题，究其原因是不能够灵活的运用平时所学的知识，不知道最小质数，还有计算能力较差长方体的体积、表面积不能很好的运用公式来灵活计算。

　　（二）判断题共10分，5道小题，第3、10小题有同学失分，其他小题做的还可以，原

　　因对学习的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。

　　（三）选择共10分，5道小题，其中失分较多的是第5小题，学生不会灵活应用所掌握的知识。

　　（四）计算图形的表面积和体积该题做的还比较的好，失分不多。

　　（五）动手操作失分还比较的严重，主要原因是学生审题不清，漏题，对旋转掌握不太熟练。

　　（六）解决实际问题共30分，5道小题.总体上这几道题不难，但必须细心，审好题才能做对。

　　（七）智慧乐园。整体上做的还可以，做错的同学是计算能力太差了，要加强计算方面的训练。

　　四、存在的问题

　　学生学习数学的习惯欠佳，如：不会听讲，作业时精力不能完全投入，没有养成积极思考问题的习惯。学生缺乏学习的积极性和主动性及竞争意识。教师对教材还缺乏深入的研究和挖掘，布置作业缺乏新意，缺乏对学困生的双基训练及考前训练等等。

　　五、改进措施

　　1、加强学生学习习惯和策略的培养。五年级教材要求思维高，灵活性强，今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和习惯，如：鼓励思考、认真审题的习惯等。

　　2、教师在教学中加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

　　3、加强图形的变式训练，尤其要注意对组合图形的识别能力的培养。

　　4、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

　　5、教师除了钻研课本和练习册外，要注意通过网络或其它复习资料精选有一定的深度和难度的习题（包括开发智力题、培养能力题和综合性分析题，）渗透到平时教学中。

　　6、平时每次小测试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，尤其要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，考试后要注意总结失分的原因。

试卷分析教案3

　　一、各班失分率统计。

　　二、主要成绩。

　　1、计算训练扎实有效。

　　从计算第一大题“直接写得数”的失分率可以看出，各班对计算教学比较重视，失分率相对较低。其中低的达0、4%。尤其是“直接写得数”，错题非常少。

　　2、基本知识掌握较好。

　　从“填空”、“在正确答案后面画√”等题的解答情况来看，学生对一百以内的数的认识掌握较好；平面图形知识掌握较好。

　　3、动手操作能力较强。

　　在第四大题“用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪个图形？用线连一连。”中，同学们都完成得很好，基本没有错题。

　　三、存在问题及错题分析。

　　1、审题不够细致。

　　在学生的错题中，有相当一部分是因为审题不仔细而导致的。例如：第三大题“填空”中第1小题，有很多学生没有按要求看图写数并连线，导致第1小题也无法全做对。

　　2、有些细节处理得不好。

　　主要表现为“用竖式计算”、“填空”及“在正确答案后面画√”等题，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小题，“把52、47、68、90、25、86这几个数从小到大排列后，47是第（）个数，最后一个数是（）。有相当一部分学生混淆题意，或教师理解题意错误，导致有很多学生在这道题上发生错误，失分较高。

　　3、空间想象能力较差。

　　在“在正确答案后面画√”中有体现。而从解答的.情况来看，学生的空间想象能力有待于进一步提高。

　　4、计算能力还需加强训练。

　　例如：“用竖式计算”中，有不少学生抄错数字，或是答案忘记写。

　　5、人民币仍然不会应用自如，失分较高。

　　6、解决问题失分率较高。

　　主要表现在学生对应用题的数量关系的理解不够透彻，题意不理解。

　　四、教学建议。

　　1、加强学生学习习惯的培养。

　　在平时的教学中，端正学生的态度，提高学生听课的效率，指导和督促学生养成良好的审题习惯。加强对待细节问题的训练。

　　2、重视基本概念的教学。

　　在平时的教学中要重视基础知识的教学，与培养学生良好的学习习惯进行结合。

　　3、培养学生的空间想象能力。

　　在平时的教学中，要结合图形和教具，使学生建立图形的表象，加强学生空间想象能力的培养。

　　4、提高学生的综合运用知识的能力。尤其是解决问题的灵活应用。

　　5、我们教师一定要认真钻研教材，吃透教材，把握教材的意图，特别是一些练习题的理解一定要透彻。

　　以上是我们阅卷组根据阅卷情况所做的粗浅分析，不到之处，敬请指正。

试卷分析教案4

　　一、试题分析：

　　这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出、各个题的难易普遍比较平和、本次试卷、能以大纲为本、以教材为基准、基本覆盖了平时所学的知识点、试卷不仅有基础题、也有一定的灵活性的题目、能考查学生对知识的掌握情况、实现体现了新课程的新理念、试卷注重了对学生思维能力、1题到6题、运算能力、计算能力、解决问题的考查、7到12题、且难度也不大、在出题方面应该是一份很成功的.试卷。对高三后期复习起到指导作用。

　　二、考试情况: 选择题

　　第1题、学生对集合元素的互异性掌握不好。

　　第2题、对命题的否定形式掌握挺好、但是本质掌握不透彻。

　　第4题、对于函数零点的判断依据记不住。

　　第5题、三角函数图像平移问题、X的系数忘了提出来。

　　第9题、对于相性规划、求目标函数最值问题的掌握。

　　第10题、处理复杂问题的能力不够、导数运算理解能力差。

　　第11题、这个题得分率很低、反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。填空题

　　第15题、这个题失分、反映出学生对最基本的不等式理解不够。

　　第17题、学生对于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟练、正、余弦定理掌握不牢。解答题

　　第19题、第一问是直接套数列通项公式的求法公式、第二问是用裂相相消法求和、理解力差、计算差。总体得分还可以。第18题、考查三角函数基本关系、正弦定理、余弦定理、解三角形、学生得分率不高、答题情况一般、主要是公式不熟练。第19到第20题、几乎没怎么得分、一个是能力不行、再就是没有时间做。

　　三、存在问题：

　　学生对基础知识的掌握不扎实、一些易得分的题也出现失分现象、对所学知识不能熟练运用、对知识的掌握也不是很灵活、造成容易的失分难的攻不下的两难状况。学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都很差。

　　四、改进意见：

　　一些学生的学习方法有待改进、一些学生的复习方法不对、加强教会学生学会自己归纳总结、可以把相似的和有关联的一些题总结在一起、也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块、这样便于复习、也省时、还有效果。加强学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想的培养、增强学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力。

试卷分析教案5

　　一、试卷命题情况

　　在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将试卷命题情况分析如下：

　　（一）内容全面，覆盖广泛。

　　命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题较好地体现了层次性，难易适度

　　（二）贴近生活，注重现实。

　　本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的'生活价值。

　　（三）体现开放，培养创新。

　　为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。

　　二、学生答卷情况

　　我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人，实考42人，平均分为89.88分，我班名列全镇第一名。现将学生答卷情况具体分析如下：

　　第一大题，填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、4、8小题。第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关，学生不会灵活运用；第4小题是对时间的简单计算有关，审题不仔细。

　　第三大题，选择题：分数占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、题。其中第4、5小题错的比较多，如4题：长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）厘米，应选择C、5厘米和4厘米，学生选择错，说明学生长方形的周长不能准确计算。

　　第四大题：计算题，共两部分，满分31分，正确率较高，说明学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，但仍有学生计算题竖式正确，横式写错或忘写得数。缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

　　第五大题：画一画，算一算：共3道小题，满分7分，正确率比较高。但也有失分较多的是画一画，多数学生没标出所剪正方形的长度单位。教学时没能对学生严格要求作图的规范性。个别同学计算图形的周长出错，不理解题。

　　第六大题：解决实际问题，共4道小题，满分20分，正确率较高。主要是审题不仔细及计算马虎造成的。比如第2小题：我们上山时每小时走3千米，用了4小时到达山顶。下山时如果每小时走4千米，需要多长时间才能回到山脚。有少数学生不会，无从着手不理解题意。第4小题这道题个别学生有失分。主要原因是学生对题意理解不够透彻，。

　　三、改进思考及措施：

　　1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

　　2、加强课堂教学向40分钟要质量。

　　3、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。第二，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

　　4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题

　　5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。

　　因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。

试卷分析教案6

　　一、命题情况分析

　　本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

　　二、考生答题情况分析

　　1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：

　　（1）由于马虎数字抄错，计算错误。

　　（2）忘记写得数，出现丢分。

　　2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。

　　3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。

　　4、图形部分。（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。

　　5、解决问题。共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。

　　6、附加题。只有少数同学做出来。

　　三、原因分析

　　1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。

　　2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。