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如何续写《小摄影师》

时间：2022-07-09 14:28:15 摄影我要投稿

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如何续写《小摄影师》

五年制三年级《小摄影师》续写

[第五册习作训练一](同六年制第五册积累运用五)

根据课文《小摄影师》想象一下以后可能发生的事情，说一说，编个故事写下来。

读懂原文合理想象巧妙表达

(448000)湖北省廖大荣

续写好这篇文章，要注意以下三点：

一、读懂原文。这次习作的要求是续写。即根据《小摄影师》再构思一些情节，补上一段或几段，使它成为一篇结构完整、中心突出、情节合理，与原文有紧密联系的文章。所以，在写作前要仔细阅读原文。通过阅读，同学们知道《小摄影师》写高尔基工作繁忙，不接见记者，却特许一个少先队员进办公室为他照相，结果因为将胶卷忘在家里而没能照成的事情。文中表达了小摄影师热爱、尊敬革命前辈的思想感情，也体现了高尔基对少年儿童关心、爱护的高贵品质。

二、合理想象。续写既要忠实原文原意，又要合理想象，体现个性和创新能力。如小男孩离开后是怎么想的，怎么做的，高尔基在小孩走出办公室之后又是怎么想的，怎么做的，故事如何发展，一定要围绕原文的主要意思展开，使读者感到真实可信。其次，要通过人物的动作、神态、语言及心理描写，体现人物的特点和感情。如小男孩尊敬长辈的可爱形象，高尔基和蔼可亲的长者风范，这些，如通过具体的情节和细节来描写，文章的人物形象就会“活”起来，效果会更好。

三、巧妙表达。《小摄影师》是一篇记事的记叙文，续写也必须以记叙文来补叙小孩离开高尔基办公室之后发生的故事。思考的角度可以以小男孩为线索，也可以以高尔基的表现为主要线索，续写时要交代清楚“六要素”，将事情的经过和结果写明白，还要注意不要改变原文的体裁。所表达的情感要与原文一致，并进一步深化主题，突出孩子尊敬长辈，长辈爱护孩子的思想感情。

《小摄影师》续写

(448000)湖北荆门市张治昌

小男孩一溜烟地跑出了大门，连校牌掉了也不知道。过一会儿，门卫打扫卫生时发现了那个精致的校牌，他捡起来一看，上面写着小男孩的名字“伊万里奇”以及他所在的学校和班级，他就装进了口袋。

第二天，高尔基正在办公室认真修改起草的文稿。秘书走进来告诉高尔基：“有一个记者要给您照相。”“是那个小男孩吗?”高尔基问。“不是，是一位记者。”“那就请你转告他，让他请回吧!”高尔基接着问秘书：“有没有昨天那个小男孩的消息?”秘书说：“不知道，我去问门卫吧。”门卫说：“哦，我记起来了，他昨天走的时候掉了个东西。”门卫边说边拿出口袋里的校牌，秘书二话没说，拿着校牌就跑到高尔基的办公室，把校牌交给了高尔基，高尔基看了看就说：“还是我去找他吧。”

高尔基迅速处理完手头的工作，和秘书一起来到伊万里奇所在的学校。当时，正好是下课时间，同学们看见高尔基来了，都兴奋地围了过来，伊万里奇也过来了，高尔基一眼就认出了伊万里奇，并亲切地说：“伊万里奇，你的校牌是不是丢了?你还没有给我拍照呢!”伊万里奇不好意思地低下了头，说：“高尔基先生，对不起，昨天我回家拿胶卷时，我妈妈知道了情况，不让我再去打扰您，所以我……”高尔基哈哈一笑，说：“没关系，来，我们现在就拍。”

同学们一听说要照相，都争着要和高尔基合影，高尔基答应了，同学们围着他，只见伊万里奇熟练地对好镜头，迅速按下了快门。伊万里奇激动地向高尔基深深地鞠了个躬：“谢谢您，高尔基先生。”话音刚落，上课铃响了，高尔基要孩子们快去上课。

当天下午，照片洗出来了，同学们把它贴在墙报上。从此，伊万里奇成了学校有名的“小摄影师”。

[简评]：小作者没有直接以“小男孩”的思路顺序写下去，而是巧妙构思，以高尔基的表现为线索刻画人物的特点，通过人物的语言、神态及心理描写反映了前辈对少年儿童的关怀爱护之情。(廖大荣荐评)

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