学校教师生物教学总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的学校教师生物教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教师生物教学总结1
这学期我适应了新时期的教学工作，认真学习教学工作。我们应该从各个方面严格要求自己，积极征求老教师的意见，并结合学校的实际情况和学习情况。使教学工作立足未来，有计划、有组织、有步骤地开展，使今后的工作取得更大的进展
1、精心备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法：内容和学生实际，设计课型。认真编写教案，备课，课前充分准备，制作有利于吸引学生注意力的各种教具，课后及时总结课文
2、提高课堂技能，提高教学质量：在教学中，要使内容讲解更加清晰、有组织、准确、情感生动、层次清晰、易懂。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。让学生轻松学习。试着让学生在课堂上使用他们的.嘴、手和大脑。我们还应该充分考虑每个层次学生的学习能力
3、虚心询问其他老师：如果你在教学中有疑问，你必须提问，倾听其他老师的教学方法，学习他人的优点，克服自己的缺点
4、认真批改作业：布置作业，做到精读精练，有针对性。同时，及时纠正，认真分析学生的作业，及时解释作业中存在的问题。课后，要求学生认真复习课后练习，并在课前做好准备；
5、注重学风：在我教的课堂上，我对课堂有严格的要求。大多数学生被要求全神贯注地听课，课后认真完成家庭作业。然而，少数学生不敢问他们的学习问题，所以他们的家庭作业被抄袭来完成任务。这只会严重影响性能的提高。对此，我要求学生在学校要有提高的精神，及时提问，严厉批评抄袭作业的学生。只有这样，我们才能提高成绩；
6、成就与反思：在教学中，大多数学生认真上课，积极学习。他们在考试中取得了很好的成绩，还有少数成绩出现偏差。也许是因为我上课不认真听讲，不做作业，不思考问题。只要认真听讲、积极做作业的学生在考试中表现良好。这也和我有关。在教学中，要认真做好课外辅导工作，严格要求学生听课，让学生学会学习。只有这样，我们才能不断提高教学水平和教学任务
通过本学期的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣，掌握了学习生物学的方法，进一步发展了学生的自学再生能力。
学校教师生物教学总结2
I、认真研究和设计新课程
在实际教学中，我们遇到了很多问题，如：高一学生的新生物课程不合适，原有的教学设计已不能适应新课程的教学。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们小组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中学生活动的过程。此外，在设定教学目标时，我们可以充分考虑三维知识、能力、情感、态度和价值观的整合。在课堂上，它既能体现教师的主体作用，又能合理适度地引导学生开展合作、探索、交流等活动。此外，新课程改革的理念也体现在月度考试命题和日常锻炼中。经过一个学期的探索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作。应对新问题，积极讨论、交流、合作
从课程角度来看，主要包括：
1、教学时间严重不足。在设置课程时，课程标准没有考虑每月的`考试和学校组织的其他考试。此外，它没有为学生的实验安排足够的时间。
2、有些探究活动在中学无法开展，或者很难勉强开展。
3、教学内容结构不强。
4、针对这些新问题，我们进行了积极的研究和探讨
学校教师生物教学总结3
本学期我在高三的两个理科班教生物教学，围绕确保课堂复习效率、提高教学质量这一主题。以下是我在高三第一轮复习教学中的一些想法和做法。
第一，加强对课程标准和考试大纲的研究，瞄准高考方向
新课程计划自20年实施以来，该生是第二次新课程标准高考。新课程标准高考是一件新鲜事。
（I）认真研究和理解新课程标准中的学科培养目标。
新课程标准中的学科培养目标至少在以下几个方面值得我们关注：
（1）如何在学科考试中体现终身学习能力？
（2）什么是适应时代发展需要的基本知识和技能，特别是如何在科目考试中体现“适应时代发展的需要”？
（3）收集、判断和处理信息的能力如何反映在科目考试中？
（4）如何检验学科的科学人文素质、环境意识、创新精神和实践能力？
（5）平时如何培养沟通合作精神，如何在试题中体现？我们对此予以关注和认真研究，厘清其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容
（二）仔细研究并实施了考试的能力和要求，生物学考试大纲中有四种能力和要求：
（1）理解能力，
（2）实验和探究能力，
（3）获取信息的能力，以及综合应用能力。
（4）考试大纲的起始范围和要求以课程标准为依据，并根据教学实际进行相应的删减和调整。
考试大纲是命题的依据和大纲，代表着教育教学改革的方向，试卷是相关专家根据课程标准和考试大纲编制的考试“产品”。只要了解近年来考试大纲和高考试题的命题意图，就能把握高三复习的重点和难点，瞄准高考的`方向
第二，上课45分钟以确保课堂复习的效率
（I）向学生解释复习计划和考试大纲
1、制定评审计划，掌握评审进度。在第一次复习课上，我们应该向学生解释我们的复习计划，包括每轮复习的开始和结束时间、复习内容、复习材料、复习方法、复习要求等，以便学生明确老师的复习安排和意图，让学生与老师一起踏实复习。
2、张贴考试大纲是为了澄清复习内容。让学生清楚哪些需要测试，哪些不需要测试，哪些不需要测试必须放弃。特别是，有36个生物学必修实验，其中只有19个需要测试。
（II）选择科学评审模式
显示测试大纲并澄清测试场地的要求；知识检索、自我发现、知识调查；加快阅读课本，改善基础知识结构；引导和引导，加强对知识的深入理解；分析经典问题，巩固和完善知识库；变体培训、拓展应用等环节逐步实施复习教学，并取得一定成效。
（三）课堂复习教学中应注意的问题
1、注重强化教学和实践，合理共享教学资源
如何在有限的时间内有效实施复习教学任务？“强化口语，多练习”是我们大家公认的策略。说话仔细，不等于少说话或不说话。我们应该注意说话的方式和质量。我们应该注意考场的指导，而不是简单的复述。它应以提高能力为基础，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的关系，形成概念图。结合学生熟悉的日常生活实例或典型问题，有利于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。多练习不是多问，也不是多问。教师应控制练习的数量和质量。围绕多个考点，我们可以通过课堂考试、课堂评价、学生自主打分等方式调动学生的积极性，帮助学生及时发现问题、解决问题，真正实现考试与实践的结合，通过考试促进学与教，在线课件必须结合学生的实际情况进行处理后才能使用
2、特别注意实验教学和主要知识复习
实验能力和主要知识一直是高考生物综合考试的重点和热点，在实验复习教学中，教师应组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题培训，提高学生的实验能力符号和分析能力达到极限。例如，结合高考试题，小题目复习《关于高中生物教材控制性实验设置的范例》“应该执行。在后期教学中，应加大对实验设计实践课程的投入。对于主要知识，我们要反复重复，多方位、多角度帮助学生解决重点、突破难点，投入大量课时进行培训，小步、快节奏，逐个实施考点
3、注意学习方法的指导
介绍必要的生物学习方法，包括课本阅读、记忆、地图阅读、绘图、问题解决技能等，这些对生物学习非常重要。例如，它总结了许多解决问题的方法，如如何推测亲本基因型，如何解决遗传谱系问题，以及如何发现两种遗传疾病的概率。一旦学生理解了这种方法，他们将变得更加强大，并且往往能够比老师发挥更强大、更敏捷的思维能力。同时，它也能使学生感到生物知识易学、易学。有规则可循，有规律可循，从而建立学习信心，产生更大的学习冲动和动机
4、注意课后练习
针对每个考点，应及时有效地为学生分配相应的课后练习。在审查过程中，适当的培训是非常必要的。然而，如何控制习题的数量，选择高质量的习题，是教师应该关注和认真思考的现实问题。学生的业余时间相当有限。教师必须考虑课后的练习量。在学生完成练习的基础上，教师可以通过批改作业及时发现学生的问题，并以问题的形式展示在教学组织中，提高学生的学习兴趣，实现知识复习的目标，智力因素与非智力因素并重，提高学生的考试能力。
学校教师生物教学总结4
1、对于新课程，仔细研究和仔细设计
我们在实际教学中遇到了很多问题，如：高一生物新课程不适合学生，原有的教学设计不能适应新课程的教学等。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们小组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中学生活动的过程。此外，在设定教学目标时，我们可以充分考虑三维知识、能力、情感、态度和价值观的整合。在课堂上，它既能体现教师的主体作用，又能合理适度地引导学生开展合作、探索、交流等活动。此外，新课程改革的理念也体现在月度考试命题和日常锻炼中。经过一个学期的探索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作
2、应对新问题，积极讨论、交流与合作；从课程的角度来看，主要有：
1、教学时间严重不足。在设置课程时，课程标准没有考虑每月的考试和学校组织的其他考试。
2、此外，它没有为学生的实验安排足够的.时间。有些探究活动无法在中学开展，或者很难勉强开展。
3、教学内容结构不强。
4、一些课程内容的顺序需要考虑等。面对这些新问题，我们利用集体备课等课内外时间进行了积极的研究和讨论。努力提高课堂教学效率，努力在课堂上解决更多相关问题。针对每节课的教学内容，我们在备课方面做了相应的调整，充分利用学校现有的课程资源，组织了双边教学活动。为了改善和增强学生的知识结构，培养学生的探究能力，我们制定了支持课堂教学的学习计划，并在实验室开展了多项探究活动；
3、面对新生，主动关心和关注一切
对学生来说，教材是新的，对教师来说，学生是“新的”。在学习过程中，学生会遇到许多高二学生过去没有遇到的困难和问题。比如说，我觉得蛋白质、核酸等知识很难学，我觉得新课程的教学内容大而杂。开学第一个月，我们组织了一次学习调查，发现80%以上的学生认为生物难学，“面向全体学生”是新课程改革的一个重要理念。为了贯彻这一理念，在课堂教学中，我们在设定教学目标和安排教学内容时，考虑了每个班级和每个班级学生的知识和能力水平。努力做到每堂课“面向全体，有的放矢”。除了课堂教学外，我们还主动与生物学习有困难的学生交谈，找出问题和解决方法。经过一段时间的努力，学生对学习生物困难的恐惧感有所改善，大多数学生已经适应了新课程的教学模式
新课程的教学实践是一个不断探索的过程。在这一过程中，我们在备课和课堂上仍然存在一些问题。在今后的工作实践中，我们将继续努力构建符合学校实际的生物新课程教学模式
学校教师生物教学总结5
这学期，我在初中一年级教了四节生物课。现在我把今年的工作总结如下：
1、努力学习，提高思想认识，树立新观念
坚持每月一次的政商学习，认真学习羊寺中学“先学后教，课内培训”的教学理念，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。将理论与实际教学工作相结合，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的方式把课堂还给学生
2.通过学习羊寺中学的经验，我逐渐理解了“以人为本”的教学理念。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，落实尊重学生个性、尊重学生观点、认识学生个性差异的理念，积极为不同的学生创造学习和成长的条件。把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重培养和发挥学生的独立性和自主性，取得了良好的效果
2、使用新的教学方法
教学是学校工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加强新教学方法的运用，取得了显著成效，具体体现在：
（1）发挥教师的主导作用
1、备课周密细致。平时认真学习教材，查阅各种资料，力求深刻理解教材，准确把握重点和难点。在设定教学目标时，要注意学生的实际情况。精心编制教学计划，不断总结经验教训
2.注重课堂教学效果。坚持以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体。关注教学重点，突破教学难点
3、坚持参加校内外教学研讨会，不断学习他人宝贵经验，提高教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课让我清楚了未来的授课方向，以及未来如何教授和讲生物课
4.在作业批改方面，要认真及时，力求做到全批量、全批改，注重批改，及时了解学生的学习情况，做到有针对性的指导
（2）调动学生的积极性
在教学中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达方式，使他们形成自己不同的风格，不坚持一刀切。自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康地发挥。让学生在视觉、听觉、触觉等方面培养创造性思维方式，变“想让我学”为“我想学”，极大地活跃课堂气氛，提高课堂教学效率
（3）做好后进生转化工作
作为一名教师，我们应该明白任何学生都有优点和缺点。优秀学生的优点是显而易见的，而落后学生的缺点是很容易发现的。尤其是学习成绩落后的学生，往往得不到老师的肯定，他们能否成才直接影响到全班的整体表现。因此，在过去的一年里，我一直从以下几个方面关注后进生的转化：
1.从发展的角度看学生。我们应该纵向地看，今天落后的学生比昨天好。即使没有，我们也应该相信他的.明天会比今天更好
2.乘势而上，化消极因素为积极因素。第一，帮助后进生发现自己的优势和劣势，从而扬长避短。其次，以平常的态度对待：后进生也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有与其他学生一样的平等和民主，当他们取得一点进步时，应该得到老师的肯定
3.我们应该理性和感性。首先，要做到“诚”字，即教师不应有丝毫的虚伪和欺骗。一旦学生发现“错误”，老师所做的一切都将被视为“表演”。第二，“接受”，即感受后进生在学习过程中的各种心理表现和观点，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误想法和指责，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后，达到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物正因为我做到了以上几点，我在后进生的转化方面取得了明显的成效
3、认真教学，以便学生能够学习
今天的学生不会爱上生物学。这确实是一个我们应该思考的问题。然而，我们的生物老师并非完全束手无策，无所作为。我认为“灵活性”是吸引学生的好方法。我们的生物老师不应该受到高考功利主义的影响。我们可以去上课，因为我们应该去。我在想，如果我们能去野外上生物课就好了。至少，正确使用一些物品，在学生面前展示大自然的艺术展览。奇怪的是，学生们不喜欢生物课！只要学生被吸引，就会有一些知识点。为什么我们不能解决它们！在谈到花的结构时，我让学生们摘一些茉莉花，自己解剖花的结构，让学生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的结构。当谈到苔藓植物时，我让学生们先收集植物，学生们非常感兴趣。当谈论藻类时，学生们会到池塘边捡起一些海绵，在显微镜下观察。藻类的结构一目了然。
学校教师生物教学总结6
有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对自己的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结检查教训，继往开来，把教学工作推向更高的水平。
在教学过程中，如何让学生在轻松的氛围中学好知识，是我一直探索的方向，学生是主体，因此，在教学前，要认真学习教材和学生掌握知识的方法，通过学习教学大纲和教材，不断地探索和尝试各种教学方法是必不可少的先决条件。作为一门生物课，光做这些是不够的。我们应该让学生记住生命活动的过程。这是提高学生学习生物的兴趣和提高课堂时间效率的关键；
首先，我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，拓展自己的教学视野和思维，我还鼓励学生收集身边的生物问题，在课堂上开辟一个相互交流、讨论和关注的世界。通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活联系在一起，反映生物学的社会方面。
其次，教育心理学研究表明，人们的认知活动总是与情感密切相关，是在情感的推动下进行的，丰富多彩的生物课堂活动符合学生生理和心理成长的规律，不仅拓展了学生的知识视野，激发他们求知的兴趣，同时也提高了他们学习生物的积极性和主动性。通过课外科技活动将生物课延伸到课外，为他们提供了发展兴趣和专业的机会对于生物问题，他们可以了解生物科学在人类生存发展和现代化中的应用，这更有利于学生的兴趣爱好升华为理想和抱负，有利于因材施教，培养生物科学后备人才
第三，教育心理学的研究也告诉我们，具体的东西比抽象的东西更容易被感知。人们通过各种感官获得知识。他们使用的感官越多，收获就越大。因此，在课堂上，我习惯于在通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、实地考察、案例描述、角色扮演等手段，使学生更容易学习，参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视德育在课堂上的渗透，使学生在学习生物知识的同时，培养热爱自然、科学、祖国、劳动的思想情操，树立关爱生态环境的理念，促进学生的'全面发展和个性培养。
通过两年的努力，我根据生物的特点，大胆进行课堂改革，迎合学生强烈的好奇心，让课堂更贴近生活，注重多种形式的探究活动，把生物课的范围扩大到生活的方方面面，在教学中，我们基本形成了以学生为中心的课堂氛围，师生们在一起玩得很开心。学生们喜欢我的班级，我们所教班级的生物测试成绩可以保持在前列。同时，在教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，与同龄人交流，提高我的公关能力我积极担任学校生物公开课的任务，积极参加城市交流活动和培训课程，提高教学能力
最后，我在工作中取得了一些成绩，但不足之处在于学生的知识结构不是很完整，学生的知识体系中还有很多真空部分，特别是后进生在转化工作中做得不够，学习不容易，进步缓慢、他们对知识的兴趣和渴求需要提高。
学校教师生物教学总结7
本学期，我负责三年级5—6班的物理教学任务，期间认真落实学校教育教学计划，转变观念，积极探索改革教学，将新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念相结合并取得了良好的效果
I、积极参与各种培训、商业学习、教学和研究活动
为了不断提高教学水平和质量，积极参与各种培训、商务学习、教学和研究活动，向老教师学习和交流
II、认真学习新课程标准
本学期，我仔细研究了新课程标准，发现新课程标准对物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等提出了许多新的'要求。为此，我继续学习教学理论，深入研究课程标准并明确拳击的目标，从而对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深的理解。本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了一个新台阶
III、课堂教学以学生为主体
本学期，为确保新课程标准的实施，在课堂教学中，坚持以学生为主体，实施师生互动，营造有利于学生积极探索的学习环境，使学生能够充分发展情感，形成良好的学习氛围在获取知识和不断提高技能的同时，培养学生的态度和价值观。作为教学改革的基本指导思想，物理教学被视为师生之间交流、互动和共同发展的过程。认真备课，编写教案，认真写反思下课后，写下你的个人经历或遗漏
学校教师生物教学总结8
初中三年级毕业班一年的生物教学工作已经结束，我成功地完成了各项目标和任务。面对毕业班的教学工作，我感到“任重道远”。因此，我从各个方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，勤勉尽责，使教学工作能够有计划、有组织、有步骤地进行，顺利完成教学任务。我这学期的教学工作总结如下：
一、全面、具体、认真地做好教学计划
高三毕业班的工作非常出色。我们的每一位老师都非常清楚，教三年级意味着牺牲更多的个人时间和兴趣。教三年级意味着我们肩上的重任，因为我们应该对我们的学生、家长和学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的决心，第三学年伊始，每位老师都向学校领导提交了一份教学计划，每位老师都全面、具体、认真地制定了自己的教学计划。一切都安排得早，有章可循，严禁“前松后紧”。使后续教学工作循序渐进
二、认真备课
备课是教学的重要组成部分。在过去的一年里，我严格要求自己认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，有利于吸引学生的注意力。下课后，及时对课程进行总结
三、提高课堂技能，提高教学质量；
在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的`沟通。让学生轻松学习，轻松学习，感到快乐。备课充分，能调动学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应该具备控制课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，这在方法上是非常特别的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾一切，自然会吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样一来，教学就会事半功倍
四、有针对性、高质量地布置工作，认真纠正工作
我不仅要求中等数量的作业，而且要求有针对性、有代表性和高质量的作业，这样学生就可以获得每一项作业。及时批改学生的作业，认真分析记录学生的作业，对作业过程中出现的问题进行分类总结，提出深入的意见，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标
五、做好课外辅导工作，注意分层教学
课后，我们对不同层次的学生进行相应的指导，满足不同层次学生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于对学生知识的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转变就从简单、粗糙、强迫的学习转变为有意识的求知
六、以开放的心态学习，注意集体的力量
作为一名年轻教师，我在初三只工作了两年。因此，我通常工作非常努力和认真。如果我不明白任何问题，我会及时咨询老老师。老教师总是热情而毫无保留地向我们传授他们的教学经验。在我们的年级组中，老、中、青年教师之间没有所谓的代沟。在任何事情上，我们都有生意和数量，互相帮助，玩得开心。老师们并没有忽视集体的力量。备课组每隔一周按时开展活动。小组教师轮流授课，大家统一教学进度、重点难点。即使不在规定的备课时间内，办公室教师也经常围坐着学习教学。这个场景在三年级的办公室里随时都可以看到；
七、鼓励学生树立远大理想，营造良好的学习氛围
我们通常不仅注重鼓励学生树立远大理想，冲刺到重点高中。此外，在每个月的考试后，对学习成绩优异、进步明显的学生进行大幅度的表扬，激发学生努力学习、自觉学习的积极性。通过在我们周围树立榜样，鼓励每个学生坚持不懈地努力，相互追赶，从而形成良好的竞争氛围。引导学生做长远的计划和短期的安排，抓住每一天、每一小时、每一分钟、每一秒，积少成多，提高时间的利用率和效率。通过树立与时间赛跑的观念，教师和学生都有强烈的紧迫感
八、建立良好的纪律意识，并严格遵守纪律
纪律是为初中三年级做好准备的根本保证。通过政治教育部、年级领导小组、班主任、纪律教师和学生家长的努力，学生可以严格执行学校和年级部制定的制度，做到纪律严明，学风强，班级作风积极
九、全面提高各级学生的水平
（1）优秀学生的培养
年级部定期重点讨论分析各学科存在的问题，交流经验，倡导合作与竞争。对成绩处于年级前列的学生，在后期每周进行一次测试，跟踪分析结果，发现问题及时解决，并根据学科情况进行个别交流和不足，使优等生全面发展，树立争创第一的信心
（2）注重学习困难学生的培养
对于学习困难的学生，我非常关注他们的思想、学习、生活等方面，并经常及时联系班主任；安排优秀学生负责监督检查，给他们在课堂上回答一般问题的机会，增强他们的自信心
（3）注重批判性学生的培养
对这些学生来说，思想教育是关键。对他们施加一定的压力，跟上前面的学生，加强对试卷和作业的监督检查，尽快发现和弥补知识上的薄弱环节，把这些学生提升到一个更高的水平
学校教师生物教学总结9
这学期，我在高中一年级的两个班担任生物老师。在教学过程中，我认真备课、上课，课后认真反思教学，及时批改和批改作业，做好课后辅导，广泛覆盖各类知识，形成了较为完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习和提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成本学期的教育教学任务。
工作中的一些经验总结如下：
1、提高教学质量的关键是上好课
1、认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定所采用的教学方法。每节课前做好充分准备
2、认真学习教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施
3、组织课堂教学，关注全体学生，特别注意调动学生在课堂上的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习；注意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各级学生的学习水平。课堂语言简洁明了。课堂提问面向所有学生，应注意激发学生学习生物学的兴趣
4、为了提高教学质量，我们还应该做好课外辅导工作。初中生热爱运动、娱乐，缺乏自控能力。他们在学习中经常不能按时完成家庭作业。有些学生抄作业。针对这一问题，我把重点放在学生的思想教育上，并将这项工作运用到学生的学习指导中
2、做好课后反思
课堂教学注重准备、准备中的教学、教学中的思考、思考中的收获。因此，在教学中，我们应该及时反思我们的教学行为和教学方法，深刻思考和总结我们的教学得失，从而理顺我们的教学经验，指导未来教学的改进
3、不断学习和更新想法
在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并在教学中贯彻落实。为了跟上时代的'步伐，在回顾大学课本内容的基础上，我经常上网查阅信息，了解现代生物学的新成就和新概念。取长补短。注重创新，形成自己的教学风格和特色
4、当前问题：
主要受课时限制，特别是高一教学内容较多，学生没有足够的课时复习相关知识，地基相对薄弱，这在常规试验中得到了反映。此外，学生在初中学习时，学校没有给予足够的重视，学生缺乏学习生物的动机和积极性。他们通常把生物作为副业，导致初中生物知识严重缺乏，这也间接影响了高中生物的学习
5、它在许多方面培养了学生的能力
1、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际
注重与现实生活的联系，融入“以学生发展为本”的理念，激发学生在生活中发现学习生物知识的爱好，有利于建立主动获取知识的学习方法；使学习内容更加实用，更有利于理解生物学的核心知识和方法，正确认识生物科学的价值，帮助学生规划生活，促进全面发展
2、精心设计课堂教学，选择有效的教学方法，改变学生的学习方式
积极创设问题情境，正确引导学生理解生物知识之间的记忆和本质关系，学会利用旧知识和已有的学习经验学习新知识，通过概念图的学习方法构建生物知识框架和知识体系，从而达到一半的学习效果
总之，一切为了学生，一切为了学生。教书育人是一门塑造灵魂的综合艺术。在课程改革不断推进的今天，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析研究教材和教学大纲，研究学生，争取学校领导和师生的支持，创造性地做好生物教学工作，使我们的工作开拓进取，锐意进取，严格要求自己，努力工作，发扬优势，改正缺点，开拓进取
学校教师生物教学总结10
生物学是一门基于实验的学科。开展良好的实验教学是学好生物学的前提。生物实验具有培养学生观察能力和实践能力的功能，具有培养学生大脑、启发思维、开发潜能的功能。为了今后顺利有效地开展实验教学，高中二年级生物实验教学顺利进行并按计划完成。本学年高二生物第一册实验教学总结如下：
第一，尊重客观规律，坚持实事求是
在普通学生实验中，这种现象经常发生：当实验没有得到正确的结果时，学生往往漫不经心地处理，实验教室一片混乱，铃声一响，学生们就不高兴地分手；教师催促实验报告时，根据教材中的理论知识填写实验报告；有些学生不能在规定的时间内完成他们应该做的实验项目，因此他们抄袭他人的实验结果，或者通过猜测等方式填写实验结论，这样就无法达到实验教学的目的。可见，生物实验教学必须加强理论学习，提高实验教学技能，以严谨、细致、认真、科学的态度，尊重客观规律，实事求是，真正引导学生完成实验教学任务，从而达到理想的目标。
第二、认真完成实验环节，注意操作指导
在实验教学工作中，无论是实验者准备实验、教师演示实验还是指导学生实验，除了对实验的严格态度外，教师的言行应该处处、时时、处处得到体现。只有教师扎实地教学，学生才能牢固地学习。因此，严格做好实验班的“准备、教学和指导”是一个好的实验班不可缺少的基本环节。
第三、准备好实验课是一个好的实验课的首要条件
教科书中要求的实验，无论是简单的还是复杂的，都必须为课堂做好准备，编写实践教学计划，并在实验课前亲自完成，即，准备实验。教师只有这样做，才能指导学生在操作过程中如何处理每一个细节可能出现的`问题，看到实验现象，学习真实的实验方法和科学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力；如果你不备课，不亲自做实验，不凭空想象，不在黑板上做实验，就不会有明显的效果，更不用说说服了。甚至会出现一些不应该发生的现象，例如所有学生的实验都失败了。注意实验指导
知道当学生进行实验时，他们不仅要面对面具，详细指导每件事，还要注意不要做每件事。从实验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合具体实际。在尊重学生主体地位的同时，要充分发挥教师的引导作用，确保现象清晰，结果正确。例如，在进行“叶绿素提取和分离”实验时，不同季节可以使用不同的材料。
第四、注意实验结果的分析和总结
要求学生如实填写实验报告。当实验失败时，我们应该与学生一起如实分析失败的原因，这可以在课后进行。如果学生在实验中失败，我们将帮助他们掌握操作技能，并通过演示获得成功，或者帮助他们分析失败的原因，让他们再次尝试，直到成功。我们不能放过它，否则，我们就无法达到实验课的目的。此外，还需要解释一些特殊的材料、仪器，以及实验的目的和原则，如材料选择的原因、共同作用等综上所述，生物实验无论是教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的风格，只有这样，教师才能教得好，学生才能学得好，这样才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
学校教师生物教学总结11
学好生物学并不难。如果我们找到有效的方法，这并不困难。在我们的研究中，我认为我们至少应该注意以下几个方面：
1、学会收集和处理信息
现代社会是一个信息社会。生活到处都有信息。如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，往往为人们提供大量的知识和信息。这些信息中有许多是生动的生物学知识和人们普遍关心的敏感的特定生物学问题。我们要善于收集和加工，不断补充和丰富生物学知识。课后，学生应注意广泛阅读，培养良好的信息素养，如进入图书馆，访问互联网网站，参与社会实践调查，及时查阅、收集、检索和处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集数据、获取信息、丰富知识、丰富经验的有效途径。信息就是资源，信息就是知识。我们要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生收集和处理信息的能力，培养勇于实践和创新学习的意识
2、学会理论联系实际
生物知识内容丰富，实用性强，应用广泛。学习时应与周边事物和现象、新生物技术等国内外热点紧密结合，使学生的学习更贴近生活实际，更生动有趣。例如，为什么在昼夜温差大的地区水果是甜的？肥胖是因为你吃了太多的脂肪吗？它还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响。学生应尽可能深入自然，体验生活中的生物知识和现象，将书本和课堂上所学的知识和能力运用到现实生活中，培养观察分析、灵活学习和应用、理论联系实际、解决具体问题、沟通，合作与务实创新
3、学会思考生物学。
学习生物学，不仅要理解和记忆一些必要的知识，还要善于通过分析、综合、比较和判断，研究生命现象的`特点和成因，思考它们之间的关系。这需要学习思考和分析生物学问题。例如，用综合的观点观察现象，分析联系，找出规律，如染色体和DNA在有丝分裂和减数分裂中的变化规律；用比较的方法分析判断，比较异同，了解本质，如DNA和RNA的区别，有丝分裂和减数分裂的异同，光合作用和呼吸的异同和关系，从而形成清晰准确的印象。学生应善于观察、探索、思考和提问，愿意生活和学习
4、学会研究生物学问题。
学习生物学的最终目标是用所学的知识和观点分析和解决实际问题。因此，学习生物问题科学研究的方法和能力，不仅是学好生物学的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习是培养生物科学研究能力的有效途径。在学习生物学时，学生应善于从学习和社会生活中观察问题、发现问题、提出问题和确定研究课题，如调查当地环境污染的类型（或现状）及其治理方案，调查当地常见遗传病的规律，检索数据、收集信息，或通过调查、走访、实地考察等方式，获取大量信息，然后利用所学的生物学知识、规律、原理和观点，不断分析论证，总结并提出解决问题的方法或观点。这种新的学习模式不仅可以培养学生科学地研究生物问题的能力，而且有助于培养学生的创新能力
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