教师教育故事（精选31个）
故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。下面是小编帮大家整理的教师教育故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师教育故事 1
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
记得两年前，我担任了一班的语文老师，王亚东上这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当王亚东出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天下午，教室里只剩下我和王亚东。
我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总是指责我呢？”王亚东还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，我们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
王亚东一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的.举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙从2班走到1班。两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，王亚东气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从王亚东口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。
圣诞节的那天早上，当我来到教室门口，发现王亚东正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
教师教育故事 2
从名师教育故事中得到的启示 在分享汝河路小学孙老师的教育经验和故事之后，我收获了很多：孙老师对工作的那份责任使我敬佩、孙老师在工作中的那份心态令我羡慕！
为什么同样是教育一线上的老师，人家孙老师是在享受自己的工作，而我，却被工作、被学生累得满脸的疲惫？孙老师的一句“不是除草而是种花。”让我恍然大悟：原来自己一直在“除草”！是呀，班上那么多学生，学生身上每个阶段都会有不同的问题出现，一旦发现这些问题之后，第一想法就是“铲除”，这个过程又是那么的艰难，对孩子来说又是痛苦的！与其学生老师一起痛苦，不如我们换个方法！ “种花”就是发现孩子的优点，放大其优点，让其他孩子也看到这个优点带来的`甜头并学着去做，这样，班上的拥有同样优点的孩子也越来越多！以后，老师眼里看到的是孩子们身上的优点、闪光点，孩子们听到更多的是表扬、鼓励！这样的老师是幸福的、这样的孩子也是幸福的！
在今后的工作中我想做个幸福的老师：
1、不是除草而是种花。
2、感谢那些问题孩子，让自己积累更多的教育经验。
3、静下心来和学生一起读书。
4、和学生一起高兴一起难过，走进孩子的心里。
教师教育故事 3
以前，我特别喜欢央视“讲述老百姓自己的故事”这个节目。究其因，可能是制作风格亲民、贴近生活，所以收视率高。
幼教人总是“养在深闺人未识”，充其量也只能在自己的地盘吆喝。但关起门来闹革命本不是我们的作风。我们期待的是社会、家庭等围墙的打开。让更多人知道幼教人一个又一个鲜为人知的故事。
调戏
二十年前，日托制度不具备条件，幼儿园大都采用半日制。也许当时各家孩子多，道路上车辆少，社会治安又好，家长也不习惯每天接送孩子，所以那时还自放学回家都是采用“排路对”。学校根据孩子的住家的地段，分为几条线路，然后又老师护送。因此每天两趟的护送成了街头上一道风景线。那时的“幼儿园教师”被众人成为“阿姨”，虽然意为尊重，但是在我们自己听起来，却总是觉得酸酸的。开了几次的家长会，让家长们改口叫“老师”，但都失败了。家长于社会人士普遍认为，中小学的老师才能称为“教师”，至于幼儿园的老师，只不过是保姆之类的。把孩子看乖，处理好吃喝拉撒就OK了。真的，在园里，我们都实行三包，包吃、包教、包送。一整天一包到底。“阿姨”的称谓也就名副其实了。
中午离园时间到了。“阿姨”们各司其职，队伍缓缓涌向街头小巷。在陪送的过程中，难免会听到街道边传来的议论声。那一簇人人指指点点，窃窃私语，那载客的摩托车司机两只眼睛死死的盯着阿姨们，“小朋友，叫姨父阿”，“小朋友，姨父在这里呢”。当时的那种无奈与无助，我们也只能强忍下，对其视而不见。因为我们是落势群体，面对每天的调戏，也只能假装不懂来处之。
幼稚
在于社会各行业人士的交往中，都会听到这样的话语。“你们幼儿园教师每天都和孩子在一起，很年轻的。”这句话是褒是贬，心理自然清楚。诚然，由于与工作对象和环境密切相关的都是“妇女儿童”，也就难免会有“妇科”“小儿科”之嫌。不可否认，幼儿园教师与中小学教师相比，接触的课本知识显然很少，一些想法与做法也是感性的多，理性的少。激动、易怒、动容成为很多幼儿教师的特征和习性。一大群人围着讲话，说着说着便坐到桌子上去，举止“手舞足蹈”，说话“神采飞扬”。在潜意识里始终保持着孩童时代的稚趣于童真，难怪外围人都说“你们既天真又可爱啊”。
创意
小区的房屋交房时间已经临近，同在一个小区的几个幼教人各自请了几家装潢公司来帮忙设计。那些设计师在于这些老师磋商时都有这样的感慨：幼儿教师参与设计成分多，有创意，有个性。说得不错，赖老师把海洋文化融入到楼梯下的水池设计，何老师把原始森林设置在天台中，李老师把布艺作坊点缀在墙面上。难怪这几家装潢公司说：“幼教人是创意者”。认真想想，这些创意来源于我们的工作，根植于我们的对艺术的追求，难道不是吗？我们的.幼儿园是花园式的乐园，它是在一批批幼教人的双手中雕刻塑造起来的。同样的道理，幼教人把创造进行了迁移，把情感进行转嫁，把家与园都打扮成美丽的乐园。
缄默
随着年轮日复一日的叠加，幼教人的年龄也同样不可抗拒的在不断的增长。闽南语中有一句话叫做“苦老不苦穷”，幼教事业是年轻人的事业，它需要青春与活力。孩子们也喜欢年轻的面孔，讨厌看到一张张蜡黄的地图式的脸孔。随着不惑中年的到来，活力不再，青春已去，最苦恼的是带操。“老师老师学什么，动脑筋学小猴，一—二—三—四—”年轻老师做起操来俏皮活泼，神似猴儿；而那中年老师做起来，就像只老母猴心里的疙瘩阻碍了动作的伸展，神情更是尴尬。墙外无数双眼睛盯上你，自己不嫌难看人家还觉得碍眼呢。想退居二线却没有闲置的岗位，继续呆在前线的话也已没有当年的冲劲了，真是进退两难阿！因此，无奈缄默的中年人日渐出现身体疲劳，视觉疲劳，意识疲劳，或许这就是我们幼教教育事业的悲哀吧，因为幼教需要青春，需要活力。
精确
由于幼教行业的清一色女性，而当代中国家庭中又以女性持家为多。幼教人有了家庭和孩子以后，事情自然不少。管理者从工作的责任出发，总是不喜欢听他们解释，只希望她们能够人人自我克服，服从制度。虽说这种事情在各个单位中都会出现，但是在幼教行业中尤为突出。常常有老师说：“因为临出门时孩子要大便，就给耽误了。”还有的说：“今天在路上摩托车出了点问题，延误了。”种种的理由让人本管理显得苍白无力。为了改变这个局面，领导出了新招，由原来的人工记录出勤到现在的指纹打卡，不听解释不可替代，一切让电脑做主。人脑有情电脑无情，一分钟也清楚的显示出了。每月的奖金是与考勤挂钩的，所以大家也尤为关注。最悬的是在8点打卡，看似8点，其实有可能已经是8点59秒了。再加上电脑需要一段反应时间，结果可想而知。就因为这精确的“1秒钟”这个月被扣了。最后也只好安慰自己，谁叫我们要生活在严谨的生活中、工作在责任强度里呢？
感动
教师的一生到底能教出几个学生，可能很少有人去估算过，但我按照三年一轮回的公式计算，我可能在最终结束教育生涯的时候能生产“出440名学生，
而每次让我感动的是那的毕业典礼，因为脆生生的童音将定格在那里，为了纪念和孩子一起走过的三个365天，我们都会把毕业典礼搞得很隆重，总是分成好几个乐章，主题多为“六月，我们放飞鸽子！”，然后必选的是《老师再见了》这个歌曲。事先我们几个同年段的老师都说：“这次我们决定不以“泪“来与孩子道别”，我说除了你不选《老师再见了》这首歌，她们说不行。是的，那首主打歌曲如果不选上，就不是毕业典礼，但我很怕这首歌在煽情，它是催“泪”弹，叫我不能不哭，今天当我翻起一届一届的照片时总觉得自己真没用，把悲伤留给我的孩子，但在当时的此情此景却让我无法控制，“人非草目，孰能无情”。一群和自己一起学习与生活了一千多个日子的伙伴，你能对他们不动容吗？那次要分手时，我不忍看的是家长，因为在乐曲没进入结束时她们就在旁边流泪了，我恐怕眼光与她们相遇，极力回绝，把注意力放在孩子上，坚持到最后，没想到孩子也哭了，这时，我也不由自主地把泪水滴在康乃馨上，一一拥抱着孩子，在“天下没有不散宴席”中我们分手了……但感动依然存在我的记忆里。
温暖
由于工作的调整，我没有再去大四班上课了。那天，在上楼梯的时候我遇到了班上的一位小朋友杨烨，“许老师，今天是你的课吗？”我说：“不是。”她翘起嘴巴说：“不行！我说是你的课，就是你的课！”她的“强词夺理”让我一时语塞。我抚摸着她的小脸，拂去挡在她眼睛前的乱发，微微地笑着。孩子，其实我只是做了我职业范围内该做的事，却得到你的接纳、欢迎和喜爱。我不会怪你不讲理的态度和不妥当的抢白，却赞叹你表达的真挚和不加修饰的流露……多年的教育生涯让我丢弃了浮躁，渐渐练就了平实，多了宽慰，少了责备，视线也从仰视到平视直到俯视，喜欢蹲下来与孩子在一起，喜欢和孩子“肌肤之亲”，渴望知道他们的需要，热切把需要尽量给予。一路走来，也得到了无数家长和孩子的爱戴。那已经褪色的保温杯是第一届毕业生家长合赠的，用红色油漆写着的尊师字句却还历历在目。在物化欲流的的年代，我却依然觉得它是一份厚礼，因为它承载着家长和孩子对教师的崇高敬意。手捧着它，温温的，暖暖的……
教师教育故事 4
从前有三兄弟想知道自己的命运，于是他们便去找智者，智者听了他们的来意后说：“在遥远的天竺大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，如果叫你们去取，你们会怎么做呢?”
大哥首先说：“我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子，所以我不会前往。”
二弟挺着胸脯说：“不管有多大的艰难险阻，我一定把夜明珠取回来。”
三弟则愁眉苦脸地说：“去天兰国路途遥远，诸多风险，恐怕还没取到夜明珠，人就没命了。”
听完他们的回答，智者微笑着说：“你们的命运很明晓了。大哥生性淡泊，不求名利，将来自难以荣华富贵。但也正由于自己的淡泊，他会在无形中得到许多人的'帮助和照顾。二弟性格坚定果断，意志刚强，不惧困难，预卜你的命运前途无量，也许会成大器。三弟性格懦弱胆怯，遇事犹豫不决，恐怕你命中注定难成大事。”
启示：的确，人的性格在很大程度上影响着人人成长。我国古人也曾说过：“积行成习，积习成性，积性成命。”这些都说明了性格的重要。
特别是学生，正处在性格的形成期，就要从小处着手、从行为着手，养成积极向上的行为习惯，形成积极乐观的行为特质。
教师教育故事 5
一个全家企盼已久的孩子终于诞生了，但是孩子出生后大家都呆住了。“快!把他送进保温箱。”医生怕产妇受不了打击，匆匆忙忙地剪断脐带，包起来交给护士。
之后的一个月，每天把婴儿抱给产妇喂奶时，每个“新妈妈”的怀里都有一个娃娃，只有“那个娃娃”的妈妈见不到她的孩子。
“黄疸重症，现在不能看!”大家总是这样骗她，并私下商量，什么时候带她去看那个畸形的儿子。
一个月过去了，不能再瞒了，医生、护士和家人都做了最坏的打算，想她会尖叫着晕倒，想她会转身离开，想她会痛哭失声，甚至为她准备了一张空着的病床。
她终于见到那个没有双臂，也没有双腿的孩子。“好可爱!”她居然笑着说。
那天生重症残障的孩子，就是现在日本著名的作家，《五体不满足》的作者乙武洋匡。知道他是如何形容他的妈妈说他“好可爱”的那一刻吗?乙武洋匡说：“出生一个月，我终于诞生了。”
乙武洋匡，由于自传《五体不满足》而广为人知。他也生于日本东京，在家人与老师的.帮助下(特别是母亲)，克服了许多行动上的不便，一路完成学业教育，并读到早稻田大学经济学系。
1997年出版的自传，叙述了他如何在电动轮椅上求学，和童年所接受的许多手术等等。
他的事迹激励了许多日本民众，自传的销量达到380万本。之后又陆续出版了一此书籍，并接受日本电视台TBS的工作，负责“新闻的森林”节目的企划和播出。
启示：母爱给乙武洋匡和正常人一样的生活环境，更重要的是培养了乙武洋匡一颗平和的心、坚忍不拔的意志。
乙武洋匡取得成功，成为著名作家。他的生命反射给我们：正面、积极、乐观的思考态度是多么重要啊!
教师教育故事 6
说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事，小学教师教育故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。 记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹：那么热爱数学的教师呢？他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。
热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出：在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。
我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？请学生解决这个问题，并说出算式。大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的`积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗？”“可以，只要是10以内的都可以。”“老师，我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？
现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人！我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪，因为前进的路上有无数的同行！
教师教育故事 7
世界上的每一个孩子都是折翼的天使，而教师职业的诞生只是为了要用爱为他们插上一双通向光明未来的翅膀。——题记
开学伊始，我接到学校通知要接手二年级一个班的班主任工作。我们班有44个性格迥异的孩子，通过一段时间的接触和磨合，我和学生们都渐渐适应了彼此的教与学的方式。但随着日子的一天天推进，我开始对班里的一个女生产生了好奇，这是一个内向的孩子，平时表现很不显眼，我开始注意到她是因为她的作业本总是和别的同学不一样，不管是形式上还是内容上。要知道开学的第一天我就给孩子们规范了作业格式和本子的使用方法。按理说不应该出现这种情况的，可是连续一周情况都没有改观，这使我感到很疑惑。随堂检验字词掌握情况时，绝大部分孩子都能得到优秀的成绩，可这个女生却错得一塌糊涂，基础知识尤其是拼音很成问题，随后的上课她的表现也让我感到比较失望。
就在我为此苦恼的同时，教育中心的培训课程开始了。一位位天津优秀特级教师、教研员老师为我们带来了高水平、新形式、多视角的高效课堂教学指导，帮助新入职教师们打开了一扇教育之窗，我才发现教学原来真的可以是一门艺术，优质的课堂、成功的.教育都是源自老师们对每一个学生的真挚的爱和倾情付出。
在一次次培训的过程中，思维的火花得到了碰撞、教育的理念也进行了交流，老师们用他们的胸襟和经验告诉我，教师职业最须坚守的本心，就是关爱每一个孩子，面向全体学生，纵然他们存在不足，教师的使命要求也需要我们用爱为孩子撑起自由翱翔的广阔蓝天。我不禁又陷入思考：对于我们班的这个所谓学困生，作为班主任应该怎样帮助她在学业上去获得提升？一定是不能顺从其如此发展下去的，因为这就是对孩子的人生不负责任，结果就会导致她越来越跟不上学习的节奏。所以我精心地为她量身定制了帮扶计划。
首先是与孩子家长取得沟通和联系，通过交谈我知道了，孩子一年级时是跟随奶奶生活，老人没有能力完全帮助孩子学习知识，所以成绩就拉下了，特别是留下了拼音方面的包袱没有解决。二年级开始，妈妈意识到这个情况才把她接到自己身边带。我还了解到孩子记作业情况比较糟糕，弄不清要求也不敢询问老师，就导致作业完成情况不符合规范。
针对这些问题现象，我首先把生字本和词语本的书写格式用微信的形式详细交代给家长以便在家能督促和辅导作业情况。在学校里我每天定时检查这个孩子的记作业本，看看有没有漏写和没记清的项目；批改作业时重点关注她的本子，凡是出现问题的地方，我都会圈画出来并在旁边一一把正确的写下来，第二天回判时如果能全部改正就写两句鼓励的话为她打气加油。我也会利用空闲时间与孩子亲切谈心，鼓励她放大胆子积极表现自己。因为孩子的父母工作繁忙，所以放学时经常有晚到的情况，我就带着孩子到教室里去等，利用这段空档时间我就与她一起复习拼音、在黑板上听写字词，一点一点从基础开始抓起，打牢语文学习的根基。
经过一段时间的共同努力，孩子的作业质量提高了不少，格式问题已经基本不存在了，准确率也达到了标准。语文课上举手回答问题的次数也变多了，思路能跟着老师一起顺下来，渐渐地这个孩子身上的优点越发显现出来，每次指名朗读时她的语调总是抑扬顿挫的，十分好听。现在这个小姑娘和我感情特别好，总是喜欢跟在我身边拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩节时孩子还给我画了两张图画，上面写着“我爱老师，我爱同学们”，其实我想说的是：宝贝，老师更加爱你，看到你的进步，我真的为你骄傲！
教师教育故事 8
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的.，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
【分析】这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，要学会倾听孩子的声音。
教师教育故事 9
不知不觉中，我在教师的职业道路上已经走过了十二个春秋。回首往事，我的心中总是涌动着一股股暖流。
那年高三，作为班主任的我带着50名“勇士”奋战沙场。可是我怀孕了，尽管如此我还是一如既往地带班、上课、教研、做课。强烈的妊娠反应，让我好几次不得不去医院打吊瓶。爱人多次疾言厉色地让我请假回家，可是我拿出学生给我叠的一大盒千纸鹤对他说：“这是孩子们对我的爱，也是他们的希望，你说我能丢下他们不管吗？”爱人拗不过我的.坚持，默默地以每天接送我上下班的方式默许了我的固执。就这样，日升月落，寒来暑往，我带着学生迎接着一次又一次的考试，与他们一同分享喜悦，一同承担焦虑，帮他们科学填报志愿，适时调整情绪……酷热的六月，高三的毕业典礼如期而至，当我挺着浑圆的肚子，步履蹒跚地走上讲台，深鞠一躬，全场雷鸣般的掌声响起时，我再也无法控制自己的情绪，热泪盈眶。那一刻我懂得，一切的努力与付出都是值得的，一切的抉择与坚守都是正确的。
硕果飘香，相夫教子，这仿佛成为了我人生的一座高峰，但我并没有就此停歇。新学期如约而至，高一新生要参加北京市农民体育健身运动展示周开幕式的演出，八月的北京酷热难耐，由于骨折尚未康复，作为年级组长的我仍然架着双拐陪着学生在太阳炙烤着的操场上一遍遍地练习着动作。一天晚上训练，天降大雨，学生都迅速跑着避雨，唯独我的学生没走，他们说知道我拄拐走不快，又担心我滑倒，几个十四五岁的男孩子，冒着大雨用他们爱的臂膀，举着自己的道具旗子，为我撑起了一片爱的晴空！那一刻我懂得，真善美的种子，已然悄悄地在我们彼此的心间生根、发芽！
回首来时路，我没有做过什么惊天动地的大事，我只是热爱并执著于这份事业罢了。就是这份执着与热爱，使我即使身怀六甲、拄着双拐都肯心甘情愿地坚守在岗位上，默默耕耘。尽管很多时候，回到家里，我顾不上更多陪伴可爱的女儿，往往要备课到凌晨，但看到学生的进步与成长，还是感到自己是幸福的！我相信努力的意义，相信梦想，相信挥动翅膀就能展翅飞翔！
教师教育故事 10
“铃铃铃……”放学的铃声如此响亮，敲碎了每个孩子的心，孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线，一声令下，便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡视着每一位同学，似乎每个举动都在我的眼里。
为了省时间，急忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了，有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛，眼泪不停的往下流，泪水沾湿了她的.脸。是受了什么委屈，让她如此伤心。有个女生刻意提醒我，老师小金哭了。我轻轻的说了一声：“先等值日老师说完。”
值日老师总结完毕，我问小金怎么回事，她抽泣着，哭声也随之放大了，好像压抑了千年的委屈。她断断续续的说：“在刚放学的时候，小明扯了我的头发。”我急切的安慰道：“现在还痛吗？”非常担心肥胖力壮的小明把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪，边说：“现在不痛了。”“这样你也哭得这么伤心啊？”我不禁惊讶的问，完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话，现在想想还后悔是否自己错了。
于是，我叫全班同学先走，把小金和小明留下来。我叫小明道歉，小明倒是道歉的很快，起初并没有看出他的诚意。可是，后来我真的看出他已经很诚恳了。不管小明怎么道歉，小金总是把头扭朝一边，爱理不理的，始终不肯原谅小明。我暗自以为，小明欺负她不只一次两次了，所以，她才迟迟不原谅。但是，了解之后才发现并非如此。
校园里，孩子们的影子渐渐减少，老师们也渐渐没了踪影。无论小明怎么说破嘴皮，就是不原谅。难道原谅二字难以出口，还是心中堵着一道门，始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生，成绩非常优秀，还是小组长呢？她应该有宽大的胸怀不是吗？这使我百思不得其解。
细小的事情也能让一颗童心仿佛经历了一场浩劫，当自己的小小权益被侵犯的时候，孩子们本能的自我保护意识就会发挥到极限，这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢？每次在课堂上讲述故事，教育他们要团结友爱，和睦相处，可是，一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼，去了解那些还未长成的童心，进入他们的世界，去化解一颗颗急需成长的童心。
教师教育故事 11
小学生与教师的关系是一种重要的人际关系。小学教师对学生的关心和帮助具体而细致。教师在小学生心目中也极具权威性。而正处在成长中的小学生，心灵是脆弱和敏感的，要想使他们能健康地成长，就需要教师无私的爱。爱体现在生活的方方面面。
今天下午刚走进教室，体育委员小强就来到我面前，对我说：“老师，我不想当体育委员了，你换别人吧。”听了他的话我大吃一惊，他的体育委员当得不是挺好的吗?二年级时就带领全班同学在体操队列比赛中获奖，他认真负责的态度、响亮的'口号曾博得许多老师和同学们的喝彩。在这几年中，许多同学都很羡慕他，都在作文中写道：要做一个像小强一样的体育委员。可是，今天他为什么要辞职呢?无论我怎么问他，他都不说原因。最后，我也只好让他回去再好好想一想。
整个下午，我一直不能静下心来批改作业。苦苦思索着原因。问题出现在哪儿呢?学生身上没有，那就该在老师身上。我想起这一段时间内，小强和其他同学总是犯一些小小的错误。而每次，我都会狠狠地批评他，说他做为班干部不能起模范带头作用，却起着反作用。由于情绪的影响，我没有考虑到小强他其实也是一个普通的孩子，有着与其他孩子一样的心理，过高的要求与期盼其实深深地伤害了他。想到这儿，我决定放学后要与小强进行一次谈话。
放学后，我把小强留下来，向他敞开心扉，承认自己以前做法的欠缺，也向他提出了老师的希望。小强泪流满面地对我说，其实，他也想继续当这个体育委员，可是有时面对一些挫折就想放弃，以后一定会正确看待老师的批评，会变得更好!
每一个孩子都是一个独立的个体。他们都各自有各自的特点。教师只有爱孩子，使自己能走进童心，理解孩子，才能体会到做为教师的乐趣。
教师教育故事 12
园内组织有关测量的教学研讨，老师们不约而同，都采用了示范讲解的方式。能否通过孩子自己的操作引导孩子去发现?我决定试一试。
于是，我用蓝色即时贴剪成小纸条，请孩子们用纸条量一量桌子的边有多长。不一会儿，他们就量完了，纷纷报告答案：“老师，桌子的边有11根纸条那么长。”“老师，桌子的边有14根纸条那么长。”……竟然没有一个答案是相同的。我说：“你们是怎么量的呢?量给我看一看吧。”
孩子们展示了各自不同的测量方法后，我说：“用一根纸条，量同一张桌子，答案都不相同，到底哪个答案对呢?”
毛毛随手剥下即时贴后面的纸，把纸条贴在桌子边上，红红随即也拿起即时贴，贴在毛毛的即时贴后面。不一会儿，桌子的边上就贴满了即时贴。亮亮眼睛一亮，说：“我知道了，桌子的边有9根纸条那么长，你们看。”说着，就指着桌上贴的.即时贴数了起来。
我说：“用这么多纸条才能知道桌子的边有9根纸条那么长，不用那么多纸条，能不能量出桌子的边有多长?”
亮亮拿着两根纸条比划着，他从桌子的一端开始，先摆一根纸条，然后紧挨着，又摆了一根纸条，再把前面那根拿掉摆到后面，一根一根轮换着往后摆，量完了桌子的边。
亮亮的这个办法让我对孩子们刮目相看：这可是我没有想到的好办法!
我说：“用一根纸条能不能量呢?”亮亮拿着一根纸条，在桌子的边上比划起来。很快，他从桌子的一端开始，摆上一根纸条，然后摆上一根手指，再把纸条拿下来，放到手指的后面，我问：“为什么要用手指?”“因为不知道在哪里，会放到其他地方去了。”毋庸置疑，亮亮已经掌握了正确的测量方法，我和他的一问一答，也让小朋友们明白了为什么这么做的原因。
原来，放手让孩子自己尝试，就能让我们收获惊喜。
教师教育故事 13
作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果?”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀?中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果?”
我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。“老师，真好玩!把我的苹果花还给我吧!”东东很兴奋，捧着苹果说：“我一块一块吃，有趣，就像吃一个一个花瓣!”
自然地，孩子们纷纷把苹果送到我的切果机下面，把苹果切开来，有滋有味地吃起了“苹果花瓣”，一个个苹果很快被孩子们“消灭”掉了。“老师，下次我还要这样吃苹果……”那几个不喜欢吃苹果的孩子一起对我说。
下次?下次我还有新的.法宝呢!我让孩子们自己动手把苹果切开，并把我班种植园地收获的胡萝卜也切成长条放在盘子里，请小朋友用胡萝卜和苹果组合拼出一种图案，再和好伙伴一起欣赏和品尝。果然，孩子们很投入，想象力也很丰富，各种美丽的图案也应运而生。当然，作为午点的苹果也在不知不觉中被孩子们吃完了……
吃苹果一下子成了孩子们非常向往的事情，因为每一次吃苹果，我都会用不同的方式方法去吸引孩子，让他们玩得开心，吃得开心。各位老师，你们班里也有这样的情况吗?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
教师教育故事 14
我幸运，我自豪，因为我是一名光荣的幼儿教师，教育随笔：今天怎样做教师。我甘做一名园丁，愿做人类灵魂的工程师，更愿做一支蜡烛，燃烧自己，点亮别人。带着这样一种信念，我默默地在幼教园地中耕耘了近十二年。在与孩子们的接触中，在领导的关心下，在与同事们的和睦相处下，我深深地体会到了做一名幼儿教师的幸福和快乐，同时也懂得该如何做一名幼儿教师。
一、 责任从挚热的爱心中来。
有人说，世上唯一可以与母爱相媲美的，就是教师的爱心。我有一颗爱心，有一颗真诚的爱心。当一名孩子王是我从小的心愿。当我第一次走进幼儿园，迎来孩子们第一声“老师早”时，我就深深地爱上了这群天真烂漫的孩子，体会到了做教师的幸福感觉。
作为一名园丁，我与许多教师一样，辛勤培育、快乐耕耘，牢记陶行知先生的教诲：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”并贯彻到实际工作中去。针对孩子们自我服务能力、生活自理能力较差的情况，我总是耐心地指导他们，手把手地教他们，幼教之友《教育随笔：今天怎样做教师》。我把幼儿园当成是我的家，对幼儿园的孩子关爱如亲妈妈。
关爱，赋予生命以光彩和魅力。十几年来，我唯一没有遗憾的是把自己的'爱无私地洒向每一个孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，我都一视同仁，看着孩子们沐浴在爱的阳光下健康成长是我感到最幸福的事。
二、 责任从默默地奉献中来。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话深深地刻在了我的心里，它就象一盏明灯指引我航行，使我拥有了无私的奉献精神。
教师的人格是奉献的人格，教师的天职除了奉献还是奉献。如今的孩子，他们个个聪明灵活，但同时他们的自我服务能力、生活自理能力都明显很差，这就更需要我们教师默默奉献、耐心指导。
我是一名普通的幼儿教师，在平凡的工作岗位上默默地耕耘，但我更知道，作为一名新世纪的教师，该如何把自己奉献给孩子们。
在奉献中，我体会到了教师的无私和伟大；在奉献中，我感受到了孩子们给予我的回报；在奉献中，我拥有了做教师的幸福之感。
三、 责任从进取中来。
对孩子负责，对家长负责。这是一名教师所必须具备的素质。虽然我是一名普通的幼儿教师，但我也有着远大的理想和抱负，有着一种坚定的信念。政治上，我严格要求自己，积极上进，不断向党组织靠耧，并时时以党员的标准来衡量自己，修正自己。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山，关键在于执着地去做，坚持不懈地努力。当你攀登到了一定的高度，取得了一定的成绩时，回头看看，幸福之情便会油然而生。
让我们携手共进，一起探索，一起成长！我衷心祝愿我们石笋幼儿园的前景一片光明。
教师教育故事 15
教育是一份崇高的事业，也是一份爱的事业。每年，在教育系统都会涌现出许许多多优秀的教育人物。他们的事迹或许没有波澜壮阔的壮丽，但是他们无不表现出对教育事业的无限热爱，对平凡工作岗位的无限热爱和对自己学生的无限热爱。他们在平凡的工作岗位上兢兢业业做好每一件小事，时时刻刻地执着追求的信念让我们看到了人民教师特有的质朴和真诚。
其实，在我们身边，也有许多这样几十年如一日踏实勤奋地驻守在自己平凡的岗位上的优秀教师。我的师傅吴老师就是其中一个。她是一个在幼教一线工作了整整二十年的老教师，在这二十年中，吴老师用自己的勤奋认真换来了无数荣誉，在教育教学上形成了自己鲜明的特色。然而，真正令我觉得感动的是吴老师二十年如一日的那种对待工作的热忱和认真。
自从和吴老师搭班以来，在日常的教育教学工作中我时刻都能感受到吴老师的认真和细致，也深深地被她的这种精神所感染。去年，吴老师与一位乡镇幼儿园的老师结对，每次那位老师来听课，吴老师总是提前好几天就开始准备了。其实作为一个有着丰富经验的老教师来说，这些课已经上过不知多少遍了。可是吴老师仍然像一位新教师一样认真的研究教材、准备教具，还一遍一遍地修改教案，还不时地与我讨论教学活动中的细节，力求能把一个个教学活动更加完美地呈现出来。
对待课堂追求完美，对待班级和教研组的工作，吴老师也一样毫不松懈。每一次制定班级计划、教研组计划、筹划班组活动吴老师都会早早地作准备，认真写好计划，反复讨论修改，直到自己觉得满意为止。
就拿我们中班组这次的重阳节“老少同乐”活动来说，虽然已经搞过好几届了，但是吴老师还是认真地制定了计划，在教研组进行专门的讨论，最后确定了活动的方式和流程。
此外，吴老师认真地跟我讨论了班内要邀请的爷爷奶奶人数，还积极地与个别爷爷奶奶沟通，了解他们的才艺，动员他们准备精彩的节目。在班内，还组织幼儿专门编排了节目，利用几个下午进行了认真的排练。为了让活动尽可能精彩，还向别的老师请教经验，借磁带碟片等。就是在吴老师这种一丝不苟的认真态度下，我们的活动取得了圆满的成功，给到场的爷爷奶奶留下了深刻的印象。
幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。平时，为了与家长更好的沟通，吴老师经常利用早晚接送的时间与家长交流孩子在家在园的表现，还利用休息时间与家长进行电话联系，认真听取家长在教育孩子上的困惑，与他们共同探讨，设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然占去了她许多业余时间，但为了班上的`孩子，她始终坚持着，受到家长的欢迎。上学期，班级召开家长会，吴老师和我根据班内幼儿的现状和孩子的年龄特点，经过认真的商量，确定了“培养幼儿良好的习惯”的主题。确定了主题后，吴老师又积极地上网查资料，同时积极与几位家长沟通，请他们在家长会上发言，介绍自己成功的育儿经验。另外还给每位家长发了通知，鼓励他们积极地发现问题，在家长会上提出来，大家畅所欲言，激烈讨论，家长会收到了很好的效果，很多家长都说确实受益匪浅。
我们都知道“做好事不难，难的是一辈子做好事。”同样“认真对待一件小事不难，难的是一辈子都认真对待每一件小事。”吴老师的优秀就在于她几十年如一日不被磨损的这种认真态度，兢兢业业地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！这正是我要向她好好学习的。其实，只要你留心，你就会发现“榜样在身边，平凡也伟大！”
教师教育故事 16
苏霍姆林斯基有句名言：“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻”。细细品读、静静回想，还真如此。
去年秋季学期，由于工作的需要，我在负责学校全面工作的同时还担任了一个毕业班的班主任以及该班的语文学科教学工作。本班有一个学生叫小文，他的语文成绩一直在60分左右徘徊，其父亲甚是担忧，经常与我联系，要求我无论采取什么样的措施都要让他“爱上语文、提高成绩”。同为人父的我也许是为达到同一目的，对他学习过程进行了严格的监督。这下小文可不舒服了，在一次做早操的时候，又像以前那样不但自己不认真做操，反而对女生进行欺负，女生告知了我，我走到他对面问他是怎么回事，他怒目圆睁声嘶力竭地吼道：“你敢把我怎么样?”同学们的眼光齐刷刷的看看我又看看他。当时，我真想一耳光扇过去，灭灭他那嚣张的气焰。理智告诉我——不能，我既是校长又是教师，怎么能体罚学生呢?我虽然忍住了但还是用愤怒的眼光死死地盯住他。他可不管我呢!带着怨恨与哭泣声跟着同学们一起离开操场回教室去了。只有我还呆呆的矗在那里——是啊!我能把他怎么样?
白天我没有再去理会那事情，可晚上怎么也无法安睡。小文不快乐，他的内心一定有苦痛，只是今天他把我当成了宣泄的对象而已。这种情况下，单独谈心效果不好，我得在具体的情景中对他进行引导，于是我调整了教学预案。
第二天的作文课内容是在学习了《少年闰土》后的一次练笔。我根据课本内容引导成了让全班学生谈谈自己印象最深刻的一个同学。第一印象是什么?外貌特征是什么?他有哪些优点?那些缺点?当时大家都不知道从哪里说起，因为班上除小文外，大家都是从学前班就在一起的同学。见于此我就要求大家说说小文的.优点与缺点，这下可活跃了。有人说他：优点是豪爽，为人仗义……缺点呢就是脾气暴躁，有时有点欺负女同学……置身于这种情景小文不得不承认了自己的不足。我抓住机会说道：“小文!同学们很在意你、关心你，把你当朋友，不然对你怎么这么了解呢?我希望你以后好好与大家和谐相处。”他欣然答应并表态一定改正缺点。随后他羞羞答答地说：“王老师，我以为你会当着全校学生打我，你怎么没有?我以为你会罚我站你办公室，你怎么没有?我还以为你会告诉我爸爸让他打我为你消气，你还是没有?我想知道为什么?”我说：“我是教师，是校长，希望得到同学们关爱和尊重;你们是学生，我也会一样关爱和尊重你们的”!掌声立刻在教室里响起来了。
从此以后，小文真的变了，行为习惯好多了，而且有了广泛的兴趣，侧重于手工制作。在今年3月的科技作品制作中，他制作的《小兔过河》获片区一等奖，《水火箭》获片区二等奖。他在做好自己喜爱的事情的同时并没有忘记学习，学习成绩也有了大幅度的提高，期末学校统一组织检测与阅卷，他的语文成绩为89分。后来我特意看了看他的试卷，发现他考试作文写的是我最敬佩的人——“父亲”。他在文章中写到，他母亲长期在外务工，基本没有感情;而父亲又很凶，原以为父亲讨厌他，所以自己常常顶撞父亲。但是在一次上学的途中，由于天寒路上结冰，父亲骑车摔倒时不顾自己的安危保护他，父亲受了轻伤，他自己却安然无恙，这下才真正体会到父亲是爱他的，从那时起就开始在心里默默地尊重起父亲了。结尾处他这样写道：我很幸运，在学校我有一位好老师，他像父亲一样包容我的过失、严管我的学习、关注我的情绪、培养我的兴趣……此时我才明白：我最敬佩的人是我学校里的“父亲” —校长王义平。
是啊!留守儿童比健全家庭的孩子更需要得到关爱和尊重。有关爱就有尊重，有尊重就有自信，有自信就有成为优秀的可能。我想只要我们人人学会了关爱与尊重，人人都将变得自信和优秀，生活就会因此更加美满幸福!
教师教育故事 17
几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？
她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的`时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
教师教育故事 18
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十一年来，我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。
我和孩子们的故事每天都在继续着，在我的脑海里，有的故事已经模糊，有的故事已经没了踪迹，但有一件事会永远的保留在我的记忆里。
那是一个寒冷的冬天，新年刚过，我们班上一个女孩的父亲在事故中被夺去了年轻的生命，当她的母亲告诉我这个消息的时候我仿佛看见那孩子失去父亲后痛不欲生的样子，我仿佛听见了那孩子撕心裂肺的哭喊声，于是之后的日子里我寝食难安，想打去电话问候可又怕叨扰母女刚刚平静的心，就这样我熬到了开学。开学第一天，在前往学校的路上，我的脑海里满是那女孩的模样，是满含着泪水的眼睛望着我，是面黄肌瘦的愣在那里，还是……我真的不敢再想下去，我极力控制着自己的思绪。终于到了学校，我迫不及待的到班级里寻找她的身影。脚步跨进班门的那一刻，我的头垂了下去，心却悬了起来，她没有来上学。在办公室里转了几圈之后，我拨通了她家的电话，得知一会儿家人会把她送来，
我放下了心。早早的站在楼门厅里等着她们母女，当看到她的.母亲牵着她的手走进来，我大步迎上去，把女孩揽在怀里，轻轻地拍了拍她的头，女孩在我的怀里抽泣着，她的母亲也哭了拉过我的手说：“何老师，孩子就交给你了，我们家……”接着就已经泣不成声了。我用力的握了握她的手告诉她：“我能理解您的心情，孩子交给我，您放心！”我竭尽全力控制着自己的情绪，但是眼泪还是不听话的流了下来，我快速的拭去眼泪，怕被母女看到之后，让她们更伤心。看着孩子的母亲消瘦的几乎经不起一阵微风的身影，我心里像被什么抓了一样，不由得紧紧地搂住了女孩。我没有急着带她回到班级里，而是拉着她的手来到办公室，我接过了她的书包，让她坐在我的椅子上，给她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包纸巾放在她手里，然后我就站在她的身边用手轻轻地抚着她的肩，我想在这一刻所有的语言都是多余的，对于一个孩子还有什么比失去父亲更痛苦。看到女孩平静了之后，我把她留在办公室里，给班上的其他学生开了一个班会，短短的十分钟我似乎看见幻觉，班上的孩子都静静地坐在那里，什么都没说，有的眼里闪着泪光，有的低着头，他们的脸上瞬间划过只有成年人才有的沉重感。
在之后的日子里，我和同学们经常和她在一聊天、说笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的脸上。就是这件事，让我看到了我的学生真诚、乐观、有责任感。
教师教育故事 19
故事五：给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的`一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
感悟：
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开，也许你的种子永远都不会开花，因为他本身就是一棵参天大树。
教师教育故事 20
这学期我班又转来个学生，叫崔彩笛，刚来的第一天我总是叫错她的名字，总是想到2014春晚的小彩旗，所以我总是叫她彩旗，她便会乐一下，我便明白了。
彩笛是个适应性很强的孩子，没到几天就和孩子们熟悉了，很快喜欢上了这个集体，也很喜欢我,我也喜欢她。
昨天课间，她没出去，悄悄走到我身边问我：“老师，你今年多大了？”我说“你猜呢？”她笑了，“也就二十多吧！”（艾玛！）真会逗我开心啊，我大笑一声，假牙估计都露出来了。（一个40岁的女人被人说20多，不开心才怪）“我40了”，笑过之后坦白回答。彩笛吃惊的问：“是真的吗老师？”“是真的”我肯定地回答。和她聊了会儿知道她以为我年轻的.原因了。她眼里的我，是一个学生表现好就笑，淘气就“骂”，开心还会拥抱学生，气急了会说：“我恨你”的人，说白了，像是个演员，演员不就是一个疯子吗？我说：“彩笛，我其实就是一个疯子。”这时轮到她大笑了，露出一排洁白的小牙，说：“我喜欢这样的疯子。”
想想也是，孩子们愿意和老师融在一起，一个面孔，一副表情她们厌倦了。
不防把你的每一面都展现给孩子们，孩子若没爱上你，若没发现你年轻，你就得尝试改变下自己。
教室里需要“疯子”！
教师教育故事 21
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是张韬阳同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“张韬阳同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请张韬阳留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，张韬阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的张韬阳低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：张韬阳是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的.。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲;同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现张韬阳勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后张韬阳不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！
还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟我打小报告。“陶老师，我们的书包都被人翻过了”。” “我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声，我的头猛得涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候，我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近吴家敬同学上体育课时常常独自呆在教室……”听到这儿，我不由得想起上个学期吴家敬将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向吴家敬，看到他那躲闪的目光，我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。
于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的眼神，无奈的身形，我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田;信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。经过一翻调查，取得了一定证据之后，第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在，把吴家敬叫到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。刚开始他表现的还很顽固，无论你怎么问，就是死不认帐，见他这样，我便说，“吴家敬，我看到昨天同学们出去了，你在同学的位置上逗留，你在干什么？”经我这么一问，吴家敬终于对我道出了实情，承认了错误。看到他难为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗？还是交给我处理呢？”他说：“交给老师处理吧。”第二天，吴家敬把拿的别的同学的东西还给了别人。
为了能够化解吴家敬与同学们心灵上的隔阂，我召开了一次特别班会，主题是“请大家相信：我能行！”吴家敬在班会上发了言，勇敢地承认了自己的错误，并退还了大家的东西。我带头向吴家敬表示了祝贺，其他同学也纷纷向吴家敬同学表达了各自的祝福……班会结束前，我对大家说：“同学们，在生活中每个人都会有犯错的时候，但是只要能主动承认错误，并且下决心改正它，这本身就是一种进步。让我们为吴家敬同学的进步表示最热烈的祝贺。”同学们纷纷鼓起了掌，我看到了吴家敬的目光，那是一种自信与勇于改正的目光。
一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎。
教师教育故事 22
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。
开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。
记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。
让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……
而且，现在班级的外担在他的`带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。
确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。 对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。
教师教育故事 23
永远忘不了1994年的那个夏天，带着梦想与憧憬我开始了自己的教育生涯，儿时的梦想终于如愿以偿。
初为人师，既兴奋又害怕，我高兴，因为我终于可以天天和孩子们腻在一起了，我害怕，因为我没有经验，我不知道该怎么让孩子们喜欢我，更不知道如何才能让我手上的孩子都成为国家的栋梁。
在同事的推荐下我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，但当时只是囫囵吞枣，没有细细品味。那时候我刚刚走出大学校门，对于初中，紧紧是凭着自己残存的一点点自己上学时的记忆和两个月的实习，然而，此时的学生和我当时上学时却有着天翻地覆的区别，家长们的观点也有所改变，所有，对于教师这份工作，我是一个新手，也是一个初学者，现在想想，当时，由于对工作无从下手，所以，存在急功近利的想法，我只想在最短的时间内，能得心应手的工作，所有当时只是泛泛而读，虽然只是没有仔细品味其中的内涵，但给我的帮助却不是能用三言两语能够表达的，它让我知道了教师的基本工作应该如何进行，让我明白了要想成为一名合格的教师应该怎么做以及如何与学生相处。
当时，我只担任阴郁老师并没有当班主任，去年新的一个学期，我开始担任一个新的三年级的班主任。新的学期，新的开始，对我来说班主任工作就是一个新的开始，对初一学生来说，来到一个新的学校，也是一个新的开始，无论对我还是对他们，我们都是刚刚走上起跑线，笨鸟先飞，何况，我们并不比别人差，好的开始就是成功的一半，我不能让他们输在起跑线，所以，我只想带领着他们勇往直前，在这个新的环境中，更好的成长。而要想让他们更好的.成长，只能先让自己变得更充实，于是，又一次捧起了《给教师的建议》，渴望从中得到我想要得答案。
细细读来，带给我极大的启发和深深的感触，捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，丰厚他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。这时候，大师的形象依然模糊，但大师的指引却是那么具体。
读完后我一阵激动,恨不得将大师的建议一一落实,当时也憧憬着能让自己的学生也象帕夫雷仕中学的学生一样快乐学习。在工作中，我也采取了书中一些建议的做法，改变了我的课堂和班级。
在班级管理当中我重视民主，重视素质教育，重视阅读，学生对我的管理方式较喜欢，比以前的学生更容易理解我，师生关系更象朋友。在班级建设过程中我能够做到以生为本，如书中第一章所言：“没有也不可能有抽象的学生。”我努力地将每个学生的潜力发掘，让他在班级中始终能找到自己的价值，尽力为每个孩子提供发挥自我的机会。为了让学生能够改变自己的生存和生活方式，也为了他们能够在初中学习四年中留下幸福的回忆而不只是分数，考试等枯燥乏味的记忆，我鼓励班里的学生参加各式各样的活动，挤出时间让他们练习合唱，允许他们拿来出时间来阅读自己喜欢且内容健康的书籍，用班会时间，让他们懂得爱和感激。由于受到此书影响，我在班级建设中时时让学生给我提意见，时时进行批评和自我批评，学生可以随时在每周的谈心簿上说出对我的不满，以及我教育教学方面的不足，我也及时纠正自己的错误，改变自己的方式。教学相长，师生互为老师和朋友，这是我在这一学期中最大的收获。
捧读此书，犹如在与大师对话，这是一场无声的对话，但感觉的确很美妙 ！
教师教育故事 24
不知不觉中，我在教师的职业道路上已经走过了十二个春秋。回首往事，我的心中总是涌动着一股股暖流。
那年高三，作为班主任的我带着50名“勇士”奋战沙场。可是我怀孕了，尽管如此我还是一如既往地带班、上课、教研、做课。强烈的妊娠反应，让我好几次不得不去医院打吊瓶。爱人多次疾言厉色地让我请假回家，可是我拿出学生给我叠的一大盒千纸鹤对他说：“这是孩子们对我的爱，也是他们的希望，你说我能丢下他们不管吗？”爱人拗不过我的坚持，默默地以每天接送我上下班的方式默许了我的固执。就这样，日升月落，寒来暑往，我带着学生迎接着一次又一次的考试，与他们一同分享喜悦，一同承担焦虑，帮他们科学填报志愿，适时调整情绪……酷热的'六月，高三的毕业典礼如期而至，当我挺着浑圆的肚子，步履蹒跚地走上讲台，深鞠一躬，全场雷鸣般的掌声响起时，我再也无法控制自己的情绪，热泪盈眶。那一刻我懂得，一切的努力与付出都是值得的，一切的抉择与坚守都是正确的。
硕果飘香，相夫教子，这仿佛成为了我人生的一座高峰，但我并没有就此停歇。新学期如约而至，高一新生要参加北京市农民体育健身运动展示周开幕式的演出，八月的北京酷热难耐，由于骨折尚未康复，作为年级组长的我仍然架着双拐陪着学生在太阳炙烤着的操场上一遍遍地练习着动作。一天晚上训练，天降大雨，学生都迅速跑着避雨，唯独我的学生没走，他们说知道我拄拐走不快，又担心我滑倒，几个十四五岁的男孩子，冒着大雨用他们爱的臂膀，举着自己的道具旗子，为我撑起了一片爱的晴空！那一刻我懂得，真善美的种子，已然悄悄地在我们彼此的心间生根、发芽！
回首来时路，我没有做过什么惊天动地的大事，我只是热爱并执著于这份事业罢了。就是这份执着与热爱，使我即使身怀六甲、拄着双拐都肯心甘情愿地坚守在岗位上，默默耕耘。尽管很多时候，回到家里，我顾不上更多陪伴可爱的女儿，往往要备课到凌晨，但看到学生的进步与成长，还是感到自己是幸福的！我相信努力的意义，相信梦想，相信挥动翅膀就能展翅飞翔！
教师教育故事 25
带着孩子们户外活动的时候，每次走到葡萄架底下，孩子们就会喊：“宝葫芦!”那上面确实挂了许多可爱的葫芦，孩子们仰着小脸，伸手指点着，在讨论着哪个葫芦大，哪个葫芦小。“先请小朋友数一下那上面挂着几个葫芦?”孩子们不约而同地数起来：“1、2、3……15，一共15个。”高畅说：“老师，我们再数一数吧!”于是我们又数了一遍，结果，孩子们又说：“老师，我们再数一数吧!”数完之后，我跟孩子们说：“我们去数一数别的东西吧!”孩子们说：“好!”“那先数什么呢?”“先数一数有几个花坛吧!”我们一边走一边数：“1、2、3、4、5、6，一共有6个。”“我们再数一数有几棵树吧。”永胜提议，之后我们又数了葡萄架下的栏杆，数了幼儿园的玩具，孩子们甚至连地上的点也想数一数。我想，对于小班的孩子来说，这样就已经足够了吧，会点数，会在生活中进行一些点数，与幼儿息息相关的数学也不过如此了。
但是事情并不像我想像得那么简单，一个小喇叭花的'故事给了我一个意外的惊喜和深刻的启示。
“宋妈妈，我来了!”话音刚落，一个小人扑到了我的怀里。“哎，你手里怎么拿着喇叭花呀?”“我要把它送给老师和小朋友。”因为孩子来得比较早，班上只有两个小朋友，加上宋老师，总共有3个人，欣妤说：“给你1朵，给他1朵，给宋妈妈1朵!”看看自己手里还有4朵花，欣妤说：“再分一次吧!”然后又给了每人1朵，自己手里还剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了数学里的除法：7朵花是被除数，3个人是除数，商是2朵花，余数是1朵花。虽然孩子还不知道什么是除法，对“被除数、除数、商和余数”更是一无所知，但是她刚才真实地演绎了一次除法的意义：将一个数进行平均分配，每个人各得多少，最后还剩下多少。
游戏并没有结束呢，一会儿，小朋友都想玩玩具了，就把花还给了欣妤，欣妤自己在摆弄她的小花。她把小花排成了一排，一边排一边数，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，红色朋友在哪里?在这里，在这里，红色朋友在这里!”欣妤根据7个数字又唱起了《颜色朋友在哪里》的歌曲，自己给自己鼓了掌之后，欣妤自言自语地说：“排成两排吧!”于是她从排尾拿了1朵放在了排头的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤说：“怎么不一样多了，剩下1朵放旁边吧，每排都有3朵!”欣妤反反复复地看喇叭花的排队情况和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地说：“排成3排吧!”就像我们所预料的那样，排成3排，每排2朵，还是剩下1朵，欣妤还是把剩下的1朵放到了一边。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了结果，但是孩子并未察觉。
通过喇叭花的故事，我对数学的存在方式有了更深刻的认识。孩子通过摆弄喇叭花，加强了对事物的感知和理解，开发了探索精神，更好地发展了抽象思维，为以后更深入地学习数学奠定了初步的基础。
教师教育故事 26
这个姑娘入学成绩很优秀，还记得军训那会儿，我就被她身上所表现出来的才情所吸引，一件稀松平常的事儿，经过她的描述，竟然变得那么委婉动听！后来，在一次次的考试中，她的成绩却总是不很理想，她变得越来越沉默，总是盯着一个地方发呆。作为旁观者的我心中涌起一阵阵惆怅，特别想让她知道：她真的很优秀，在学习上遇到的困难只是暂时的。没想到在我开口之前，她先说话了：“老师，您不用安慰我。我本来就觉得别人都比我强。中考是我发挥最好的一回，现在好了，我原形毕露了。对不起，让您失望了！”听完这些话，我心里特别不好受，却也不知道该怎么去安慰她。因为我知道这种成长的烦恼犹如一条绵延的小溪，不能清除，只能疏导。我一直在寻找那个让她找回自信的时机！
高二开学的时候，她不知道从哪儿了解到了支教的生活，每天扑闪着一双大眼睛问我有关支教的情况，还意志坚定地跟我说，“老师，我决定了，我以后要去支教，帮助那些偏远山区的孩子实现他们的梦想。”看着她真诚的.眼神，我跟她说：“从你的话语里，我听出了坚定；从咱俩的相处中，我觉得你也特别适合当老师。只是，学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。我希望站在孩子们面前的是一个更加优秀的你！”听完这些，这姑娘使劲地点头，“老师，放心吧！我不会误人子弟的。”接下来，她的转变还真是挺大的。看到希望的我，还专门让她跟着我校的刘万里主任去了解实际的支教生活，以便能给她持久的动力。
后来，她主动承担起了班级“一班一品”的设计工作，领着小伙伴们把自己的创意付诸实践。她还经过统筹规划，完成了班级座位的调整，所有的人都为她在里面倾注的心思而动容……因为一个梦想，她为自己的高中生活打开了一扇窗，通过这扇窗，同学们邂逅了更好的她，而她也终于找到了更自信的自己。从现在开始，她将坚定地走在实现梦想和价值的道路上，而我关注的目光也将一路同行！
教师教育故事 27
园内组织有关测量的教学研讨，老师们不约而同，都采用了示范讲解的方式。能否通过孩子自己的操作引导孩子去发现?我决定试一试。
于是，我用蓝色即时贴剪成小纸条，请孩子们用纸条量一量桌子的边有多长。不一会儿，他们就量完了，纷纷报告答案：“老师，桌子的边有11根纸条那么长。”“老师，桌子的边有14根纸条那么长。”……竟然没有一个答案是相同的。我说：“你们是怎么量的呢?量给我看一看吧。”
孩子们展示了各自不同的测量方法后，我说：“用一根纸条，量同一张桌子，答案都不相同，到底哪个答案对呢?”
毛毛随手剥下即时贴后面的纸，把纸条贴在桌子边上，红红随即也拿起即时贴，贴在毛毛的即时贴后面。不一会儿，桌子的边上就贴满了即时贴。亮亮眼睛一亮，说：“我知道了，桌子的边有9根纸条那么长，你们看。”说着，就指着桌上贴的即时贴数了起来。
我说：“用这么多纸条才能知道桌子的.边有9根纸条那么长，不用那么多纸条，能不能量出桌子的边有多长?”
亮亮拿着两根纸条比划着，他从桌子的一端开始，先摆一根纸条，然后紧挨着，又摆了一根纸条，再把前面那根拿掉摆到后面，一根一根轮换着往后摆，量完了桌子的边。
亮亮的这个办法让我对孩子们刮目相看：这可是我没有想到的好办法!
我说：“用一根纸条能不能量呢?”亮亮拿着一根纸条，在桌子的边上比划起来。很快，他从桌子的一端开始，摆上一根纸条，然后摆上一根手指，再把纸条拿下来，放到手指的后面，我问：“为什么要用手指?”“因为不知道在哪里，会放到其他地方去了。”毋庸置疑，亮亮已经掌握了正确的测量方法，我和他的一问一答，也让小朋友们明白了为什么这么做的原因。
原来，放手让孩子自己尝试，就能让我们收获惊喜。
教师教育故事 28
一位外国总统问一位活了104岁的老奶奶长寿的秘决时，老奶奶回答说，一是要幽默，二是学会感谢。
从25岁结婚起，每天说得最多的两个字就是“谢谢”。
她感谢丈夫、感谢父母、感谢儿女、感谢邻居、感谢大自然给予她的种种关怀和体贴，感谢每一个祥和、温暖、快乐的日子。
别人每对她说一句亲切的`话语，每为她做一件平凡的小事，每送她一张问候的笑脸，她都忘不了说声“谢谢”。
八十年过去了，是“谢谢”二字使老奶奶快乐长大，使老奶奶幸福长久，使老奶奶生命长久。
启示：有人总结出教育孩子最重要的十八个字，即：谢谢，您好，对不起，麻烦您，再见，我错了，请，我们。
其中居首位的就是“谢谢”二字，英文中也有一个词使用率最高，人们几乎每天词不离口。
有时，一千句、一万句的感谢之情，都凝聚在“谢谢”这两个字上了，常怀一颗感恩的心，也许是文明礼貌的基本要求，是我们应该做到的。
教师教育故事 29
有一位著名的演说家高举着一张20美元的钞票，面对人群问：“谁要着20美元？”人群中一只只手举了起来，演说家又说：“我打算把这20美元送给你们中的一员，在此之前，请允许我做一件事。”演说家把钞票揉成一团，问：“谁还要？”人群中还是有人举起了手。“那我这样做呢？”演说家说着把钞票扔到地上，用脚踩了踩，接着问：“还有人要吗？”人群中依然有人举起了手。演说家说：“朋友们，无论我如何对待这张钞票，你们还想要它，因为它没有贬值，它依旧是20美元。”
故事告诉我们一个道理：只有让自己不“贬值”，才不会被抛弃。我们经常会听到一些年龄偏大一点的教师说，“年龄大了，学生不喜欢了。上课学生也不爱听了。”事实并非如此，学生不喜欢你，并不是年龄大的问题，而是你的思想落伍了，是你与他们心理之间的距离拉大了；学生不喜欢你的课，是因为你的课没有特色了，你上课时没有激情、没有活力了。
那么，教师怎么做才会让自己不贬值呢？
一是要跟上时代的潮流。上海市北郊学校郑杰校长说过，“一名好教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人，只有与外部世界和时代脉搏保持着血肉联系的教师，才会与时俱进，终身发展，从而在教师“职场”上保鲜，并始终立于不败之地。”所以，每一位教师，不管你年轻还是年长，都要树立终身学习的思想，主动地去学习，学习新的教育理念，新的教育思想，新的知识，你才会与时俱进，才不会被这个知识更替速度特别快的时代所淘汰，才会在教师“职场”上立于不败之地。
二是要形成自己独特的教学风格。教师实施教学活动的对象是学生，如果你的课没有特色，上课时缺乏激情，没有活力，学生自然不喜欢你的课。如果学生不喜欢你的课，那你在学校存在的价值也就不高了，也就是说，你已经在教育“职场”上贬值了，你很快就会被淘汰。那么教师怎么做才能让自己的课堂永葆青春，让自己不贬值呢？多听、多看、多实践、多总结，形成自己的独特的教学风格。多听有经验教师的'课，多看看别人是怎么教学的，吸取别人好的教学方法，好的教学技能，把它融在自己的教学过程中，大胆实践，及时进行总结，然后形成你自己独特的教学风格，这样你就会在教师“职场”上立于不败之地。
三是要赢得学生的心。“失人心者失天下”，这句至理名言大家都懂。教师教育的对象是学生，教师要是不能抓住学生的心，与学生心理的距离拉的很大，那么教师所说的话学生自然听不进去。因此，教师就要想办法去赢得学生的心。那么教师怎样去赢得学生的心呢？走进学生的心灵，了解学生的思想，与学生进行心与心的沟通，相信你一定会赢得学生的心。一旦你赢得了学生的心，就会有学生拥戴你，那你还会“贬值”吗？
老师们，主动地去学习，大胆地去探索，和学生心与心的沟通，相信你一定不会“贬值”，相信你一定会在教育“职场”上立于不败之地。
教师教育故事 30
刘邦华老师对“教书育人”的理解是，一个教师不仅要有渊博的知识，更重要的还要有人格魅力，这个魅力具体表现在“三真”上，即做学问真实，对学生真心，对同事真诚。在长期的教学生涯中，他爱岗敬业、勇于创新、淡泊名利，全心教书育人。其独到之处在于他将为人、为师、为学高度统一,在思想和行动上实践了“学为人师、行为世范”的为师之道,诠释了“传道、授业、解惑”的真正含义,体现了新时代优秀教师的崇高精神。他以学识魅力和人格魅力双重魅力深受广大师生欢迎和赞誉。他24年如一日，为人师表、教书育人、关爱学生，教学质量上乘，教学效果显著，在教学评估、教学改革、学科建设等各项工作中表现突出，真正把教书育人的师表形象树立在教学工作的第一线。
他从教二十几年，在课堂教学中，坚持教书育人，以自己的敬业精神、职业道德和工作态度来感化学生。体育专业技术课的教学是比较辛苦的，体操课更是如此。刘邦华老师在体操馆中奋战了二十多年，无怨无悔,上课从不迟到早退，严格要求学生。在课堂教学中他始终与学生在一起，站着教学九十分钟这是他一贯的作风，不厌其烦的示范讲解是他的为师风范，严谨的教学态度，得到了广大师生的赞扬。认真备课已成为他的职业习惯，尽管对体操课教学已经是烂熟于心、游刃有余，重复了几十年，但他并没有一丝懈怠，仍然坚持写好每一堂课的教案。在课堂教学中，面对调皮、学习态度不认真的学生，刘老师不是责罚，而是耐心引导，教育学生如何去面对事物，如何去做人。有许多毕业的学生说：我在刘老师身上不仅学到了技术与知识，更重要的是学会了怎样做人。刘邦华老师真正做到了精心备好每一次课，精心上好每一次课，精心教导好每一个学生，精心批改好每一次作业。
在近几届学生的毕业论文指导中，更是倾注了他大量的心血。他对学生的论文指导不厌其烦，一遍又一遍的修改、指导，学生什么时候来找就什么时候进行指导，从不讲价钱或推诿，有时修改学生论文至深夜一两点是常事。学生们普遍反映刘老师平易近人，和蔼可亲，在学生心目中，他既是一位要求严格的严师，但他更是一位令人敬爱的长者。要是问体育学院学生对刘老师的印象，他们都会说：课上得好，为人随和、耐心，很负责任。
在二十多年的教学工作中，刘邦华老师先后荣获湖南省教师基本功大赛二等奖、学院青年教师教学比武二等奖、学院优质课奖、湖南省第四届中小学运动会开幕式优秀编导奖、首届中国岳阳荷花会舞蹈“啰啰咚”优秀编导奖、6次荣获学院课堂教学优秀奖、3次被评为优秀实习指导教师、8次荣获省级和国家级优秀裁判员；2002年指导学生参加全国高等学校体育教育专业基本功大赛获团体二等奖、担任体武教研室主任期间荣获2004年度优秀教研室；2007年作为教练带领学生参加中国全明星啦啦操锦标赛获大学混合组二等奖。近些年在学院课堂教学综合测评中，刘邦华老师曾3次排名全院第一，多次被评为优秀。
热心服务勤奉献
作为一名党员教师和院部行政负责人，刘邦华老师始终严格要求自己，注重发挥共产党员的模范带头作用。在繁重的教学任务下，刘老师还负责体育学院的党内宣传工作、实习实训工作、教学设施设备管理工作、实验室工作、协助管理学生工作、工会工作、统战工作等。尽管工作任务重，工作压力大，但是刘老师从未抱怨过，他关心集体，积极工作，热心为师生服务，为院部的建设发展耕耘着、奉献着。熟悉刘老师的同事们都知道办公室是他的“第二个家”，无论是节假日还是寒暑假，只要他在学校那么必然能够在办公室找到他。为了工作他可以忘记休息，竭尽全力；为了工作他可以承受家人的误解与指责；为了工作他可以舍小家顾大家。2006年暑期学院上下正为迎接本科教学工作水平评估紧张的忙碌着，作为院部负责人之一，刘老师也是身兼数职，担当着重任。而此时，一场百年不遇的特大洪灾“碧利斯”袭击了刘老师的家乡湖南郴州，他年事已高的父母和兄弟姐妹在遭受特大洪灾的侵袭，承受巨大困难的时候，刘老师却因为评建工作而挤不出一点时间回家看望亲人。为此，他的亲人不理解，并责怪他为什么不及时赶回去。尽管他遭到了亲人们的误解，承受了巨大的心理压力，但他依然全身心的投入到工作中，甚至有两次因繁重的工作而引起腰椎病突发，晕倒在实验室，是同事们将他送进了医院，但他每次都只是稍作处理就又重返了工作岗位。刘邦华老师圆满完成了组织安排给他的各项工作，为学院评建工作作出了应有的贡献。如果不是在06年年底的干部述职会上，刘老师谈及此事时泪流满面，同事们甚至不知道他内心曾经发生过的痛苦挣扎。
为了抓好主管的各项工作，刘邦华老师开拓创新，积极工作，抓管理，办实事。在他的努力下，体育学院实习工作连续五年被评为学院“先进单位”、体育学院教学场馆的`管理不断规范、“运动人体科学基础实验室”被湖南省教育厅评估为“省级示范性建设实验室”、社会体育专业学位授予评估工作顺利通过。
在搞好教学、管理和科研工作的同时，刘老师还积极投身到学生工作中，他教书育人，爱生如子，无怨无悔地担任了15年的班主任工作，在体育学院的教师中是担任班主任时间最长的一位。他坚持对学生进行正确的世界观、人生观、价值观和全面素质教育。日常生活中，经常与学生谈心交流，对于那些在思想上、生活上有困难的学生，他积极了解并尽力帮助他们解除思想和生活上的包袱，以良好的精神状态投入到学习生活中去。他所带学生的普遍特点是思想好、能力强，综合素质全面。他带的班级也多次荣获学校“先进班集体”。刘邦华老师近十年来，一直关注体育学院学生的就业工作，积极为广大学生推荐工作，据不完全统计，刘邦华老师先后共推荐了近200名学生就业，平均每年约20名。这些学生就业后许多与刘老师保持着密切的联院。现在学院主管学生工作的纪委书记刘亦工同志曾多次说到，我们学校的班主任老师要向刘邦华老师学习，以他为榜样。
刘邦华老师为人耿直，作风正派，工作踏实，兢兢业业。他在工作中讲团结，顾大局，以自身的实际行动促进和谐院部的建设。作为院党总支委员、副主任，他积极配合史湘平同志和蔡岳洪同志开展各项工作，尽职尽责的当好助手的参谋；他热心帮助青年教师，积极为他们解决思想、学术、业务上的困惑和难题，许多青年教师在课题研究过程中，都曾得到他无私的帮助。
科研促教结硕果
“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”刘老师牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”他在努力做好教学、训练和行政工作的同时，把剩余的精力都扑在科研上，在国家一类和二类体育核心期刊以及省级体育期刊上发表学术论文20余篇；主持和参与研究了国家级课题、省级课题和院级课题8项；独立撰写了《体操与健身》专著；主编了《体操学习指导》讲义；参编了《多功能教育实习手册》。
列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字。刘邦华老师就像常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，辛勤耕耘在教育这片芳草地上。
教师教育故事 31
我的班级中有这样一个男孩，他叫小亮（化名）。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学或值周老师告诉我，说他打人了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“我是打他了，谁让他惹我。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，终于，找到他存在这种不良行为的原因。
面对这样的学生，要想教育引导他，改掉这个不良的行为。作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天，又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？”他不加思索地回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就狠狠打他。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来。我这时才意识到，教育好孩子的关键，必须改变孩子父亲偏激的教育思想。我接着问：“你的爸爸为什么这样告诉你呢？能跟老师说说吗？”他说：“老师，在幼儿园的时候，我被一个小朋友打坏了，爸爸很心疼，就告诉我，谁惹你，就狠狠打他。”哦，原来是这样。这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。
面对这样的家长，要想从思想上转变他，改变他的教育思想。作为班主任，就一定要说服家长，配合自己进行教育，才能够从思想上引导好学生。这样，我就马上给孩子的父亲打了一个电话，很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家，应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话，我马上说：“今天孩子回到家里，你问问他，有一天，是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下，他就打那个女孩。”听了这件事，孩子的父亲在电话的.另一端不出声了。这时，我又说：“我问过孩子，为什么打人，他说是你让的。我觉得，孩子是最诚实的，最容易改变的，所以，要教育好自己的孩子，必须从正面引导，你说对吗？作为家长，给孩子选择最好的学校，不就是让他受到最好的教育吗？归根到底不就是让孩子成才吗？而孩子成才的关键是具有良好的行为序贯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎么能够有好朋友，怎么能够学会交往呢？”这一次谈话，孩子的父亲开始改变了。
面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在班级中，由于开展班级干部轮换制度，同学们人人都可以得到锻炼，当我宣布这个规定时，小亮也请求当班级干部。听到他的想法，我高兴地说：“好，老师一定让你当。不过，我对你有一个要求，就是一定要严格要求自己，给同学们做榜样。”不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。
面对这样的学生，老师要注意家校互相配合，共同校正他的行为。作为班主任，要通知家长在家庭中注意观察孩子，协助班主任严格约束他。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给他出了一个主意，让他利用双休日，带他的儿子和亲属家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的父亲终于相信我的话是真的。这时，他的父亲也认识到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的确确是错了。他在家里开始从每一件小事主意严格要求儿子，他现在的变化真的很大。
面对这样的学生，老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结他，让他体会到班级的温暖，大家的关爱。由于他从小失去母亲，所以，在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。所以，即使是他屡次犯错误，我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的朋友多了，他好动手打同学的次数也减少了。
是啊，教育是一个漫长的期待过程。教育需要细心、耐心、爱心和恒心。我期待着小亮一天天在成长，我也相信，在老师悉心呵护下，他一定会健康快乐地成长。
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