听名师报告心得体会

听名师报告心得体会汇编4篇

　　在生活中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的听名师报告心得体会，欢迎大家分享。

听名师报告心得体会1

　　听名师报告心得体会11月21日，我有幸去xx商城饭店听了贾xx老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，不禁心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！ 贾xx老师拥有扎实的教育基本功和丰富的教育学、心理学素养！他著作的《小活动与大德育》一书，实用性强，既有理论，又有实际活动实录，是一本不可多得的班主任书籍，让我们如获至宝。 是的，长期以来，德育低效是中小学德育的一个老大难问题。行为心理学和教育心理学告诉我们：“听过的忘记了，看过的记不住，做过的就理解了。”贾xx老师致力于通过一些小小的活动来进行学生最难接受的品德教育，并且一以贯之。他的坚持与执着，他的智慧与辛勤，让他赢得了无数的鲜花与掌声。 活动体验具有参与性、情境性、操作性、实感性、愉悦性、感悟性和实效性等特点，是德育常用的和有效的途径与方式。而小活动更有喜闻乐见、短小精悍等特点，是非常适合班主任在班级教育活动中的好形式。 我非常欣喜于能学习贾xx老师的.“小活动大德育”的教育模式。因为，此教育模式具有以下特点： 一、体现了以人为本的教育理念； 二、符合道德教育的发展规律； 三、关注“动态生成”，用“身边的德育”育人； 四、体现人文关怀，关注学生精神生命质量。 小活动既能满足学生接受教育和成长的需要，真正体现以学生为主体，以促进学生的发展为目的，又能满足教育者实施教育的需要；不仅体现了以人为本的教育理念，又符合青少年的道德发展规律，意义不可谓不大。所以，我决定开展主题班会，那就是“小活动大智慧”系列主题。希望以这个主题促进我的教育教学研究水平。当然，躬身践行班级文化理念并不仅仅限于这个“小活动

　　大德育”，班级工作中处处需要班主任用智慧去管理身心皆在无限发展的中小学生们。 这一次为期两天的培训，让我见识了四位教育达人；让我感受到了什么叫做“事业”；让我知道了什么叫“激情”；让我明白了什么叫“魅力”！希望在日后，我能把学到的东西运用于自己的教学实践中！

听名师报告心得体会2

　　听xx老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的，可是xx老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。

　　现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的，而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。xx老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会，这样学生们在“做中学”，自己学习知识再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉知识学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示，我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境，让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。

　　“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发现真理；平庸的老师照本宣科，直接传授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领会课文中的.每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言；他们在快乐中领悟知识，自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

　　教学工作是教师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。xx老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会积极思考，努力用新颖有效的方式装饰教学过程，能够让快乐真正走进课堂。

听名师报告心得体会3

　　8月27日下午，xx老师给新教师作报告。王老师开篇：“知道我为什么成长这么快吗？因为，我善于反思。”一句话，使我懵懂的新教师心态一下子清晰了许多，也使我更加明确了自己的发展方式，我感叹遇到这么真诚的老师，也可以称为我成长生涯的导师。

　　王老师主要从形成教学特色的三部曲--模课、磨课、悟课来讲的教师成长问题。这一报告下来，使我明白了许多以前所看到、关注到的理论问题，我也知道了为什么有很多强有力的理论却得不到一线教师的支持，因为它们缺乏实践。

　　“他山之石，可以攻玉”，作为一名新教师，就是在不断的借鉴、观摩中形成自己的风格，所以，听课、评课以及课后反思是必须的环节；要想做到精、做到无懈可击，我们的课程就必须要经过反复研磨和磨练，要经得起别人的推敲；当我们为所上过的课做总结或为将要上的课而做准备的`时候，这是在增长财富。

　　教师教育的改革是将教师专业化的发展作为取向的，而反思是教师成长的一副良剂，思考如何在新课标大背景下更好地发挥学生的主体作用、思考如何教给孩子学会思考问题、思考怎样更有效的在教学实践中发现知识、教学理论或者教学法的问题......这些都是新教师在成长过程中要解决、要突破的问题。正如王老师所说的，反思并不只是深奥的理论研究，对于我们新教师而言，反思就是课后的及时总结、反思就是从老教师那应该汲取的东西、反思就是一种“做”的过程、反思就是去学习充实自己。当然，反思也应具有批判性，并不是所有好的理论或者实践都适合我们，因为，教与学都因人而异。

　　新教师，都想尽快的成长，我想等到正式走上讲台之后，其实身边皆问题，都是新教师要面临、要经过的问题，这就要求我们做一个有心人，记录下每天的点滴，然后去自己点评、反思这些点滴。

　　有一种“经历”叫反思，它是行为与理论的抽取，是从感性中抽取出理性，有了王老师今天的报告，相信我们会少走很多弯路，成长的也会很快。

听名师报告心得体会4

　　20xx年11月6日上午八点，我准时来到了华龙区一中，听南京市六中的陈宇老师做的报告——寻求直达心灵的教育。听后感觉陈老师讲的真好，做的更好，称得上是一位卓越的老师。

　　南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，管理的难度可想而知。就是这样一个班，校长没有下达考试指标，陈老师当班主任本来只承诺一年，却带了三年，由最初最差的班级到了学校的亮点班级，同时也成就了陈宇老师。

　　首先，他对学生倾注了全部的爱，付出了他全部的心血。我们常说能全身心地爱自己的孩子是人，而能全身心地爱别人孩子的人则是神，陈宇老师带了他们学校最差的班级，他没有放弃任意一个学生，而是全身心地去爱他们，将自己全部精力投入到班级的管理中去，三年如一日，将一群连家长都想放弃的学生调教成一个个鲜活的人材，我听后感觉惭愧，不要说学生，就是自己的孩子也没有投入那么多精力，也没有那么坚持过。

　　其次，他善于研究，勤于写作。他具有鲜明的人格魅力和高超的语言和文字表达能力，他的讲话透射出鲜明的人格力量，那是一种热爱生活，热爱学生，热爱教育事业的直观表现。能让听众真切地感觉到他的亲合力。作为一名化学教师，理科教师既能写，又能讲，确实是一个让人敬佩的老师。

　　第三，没有高深的理论，只有对工作的激情。从他的演讲中能看出陈宇老师是一个凡事都充满激情的人。虽然长时期超负荷的'工作严重影响了他的健康。使他不得不随身带着止痛药，但他仍然是充满激情地演讲，充满激情地工作。从他3年2万字的博客中一篇篇热情洋溢的文章中可以看出，他的激情影响了学生，也感染了我们。

　　第四，优秀的老师不能一劳永逸，要因材施教。陈老师是一个从事多年班主任的老教师，当把他派到高一6班—一个所有人都认为的双差班，他赤手空拳来得6班，只带了一颗赤诚的心，对学生进行情感教育。不拿过去的经验，逐个分析学生情况，各个突破难题，从而转化了一个班的学生，挽救了许多家庭。

　　第五，世界上的任何事情，怕就怕认真二字，他做事坚持不懈永不言败，他多次说到一句话就是：任何一个小的事情，坚持做到极至，就能有所收获。陈老师能跟踪一个学生教育三年不放弃，能将自己和学生之间的短信交流写成一本书，确实不是一日之功，值得我们学习。不是我们不优秀，不是我们不聪明，而是我们没有坚持到底的恒心。去记录一个差班的一点一滴的进步？陈老师做到了。比如教育学生，有谁能够在两年的时间里不间断地去跟一个顽固不化的不求上进的学生谈话，聊天，谈心，直至让铁树开花？陈老师做到了。

　　第六，作为一个好老师，要与时俱进，要与社会同步，要充分利用一切供我教育。陈宇老师确实是一个有创新精神的老师。当今学校，对于学生上网都很头疼。许多学校规定学生不准上网，不准带手机。一看到学生出去上网就如临大敌。陈老师却敢为人先，四十多岁的老师，演讲中有许多时尚用语，并能巧妙地利用网络，让它成为老师与学生、家长沟通的桥梁。他在网络上为本班建立博客，每天记录下学生成长的点点滴滴，与学生共同成长。正是因为网络，把陈老师推到了公众面前，让我们领略到了一个草根老师与众不同的另类教学风格。网络，成就了陈老师，也给我们很多启示,疏通比压制更有效。

　　陈老师给学生写了许多文章，也对教学进行反思。如《有你们在我身边真好》、《让我们有尊严的活着》、《最后一节晚自习》《无人守望的晚自习》等，字里行间透着对孩子的爱，没有死板的教条，只有对学生真诚的爱，同时将感恩教育融入到平时教育的点点滴滴，使学生潜移默化地接受他的教育观念，从而直达学生心灵，达到教育学生的目的。我们作为老师和班主任都要做一个有心人，不仅要教好，更要进行反思，总结，从实践上升到理论，做一个卓越的教师。