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金钱的魔力优秀教学设计

时间：2023-02-19 12:49:16 设计我要投稿

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金钱的魔力优秀教学设计2篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的金钱的魔力优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

金钱的魔力优秀教学设计2篇

金钱的魔力优秀教学设计1

　　教学目标

　　1．认识4个生字。读读记记“魔力、刻薄、窘况、撵跑、十全十美”等词语。

　　2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

　　3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点：

　　通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。

　　教学难点：

　　了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

　　一、导入

　　师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。作者是谁师：一说起金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。

　　（生齐说：有钱能使鬼推磨。）（板书：有钱能使鬼推磨）齐读这句俗语。

　　师：这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？（一切爱钱的人。贪图钱财的人。谋财害命的人。见钱眼开的人。）

　　师：在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——钱。

　　二、初读

　　1、要求

　　师：预习过课文吗？

　　师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来。

　　2、交流。

　　师：这篇课文中的鬼有几位？

　　板书：托德老板还有一个人物。（“我”）

　　三、分析托德的形象

　　1、自读

　　师：托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先

　　关注描写托德的内容，请你划出最能体现托德鬼相的句子，并试着用词语在旁边概

　　括出托德这个鬼的鬼品。

　　2、交流

　　（1）以貌取人，瞧不起穷人

　　生：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。

　　师：你体会他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）

　　师：特别从哪个词体会到。（最蹩脚。）

　　师：什么叫蹩脚？（不合适。别扭。）

　　师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人吗？不，他瞧不起的是穷人。（板书：以貌取人，或瞧不起穷人）

　　（2）刻薄

　　生：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。

　　师：体会到什么鬼品？其实这句话有一个词可以概括托德的鬼品。

　　（刻薄。）

　　师：你们是从这番话中哪儿体会出托德刻薄的鬼品。（板书：刻薄）

　　生：当然……大票子。

　　师：难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁

　　吗？（不是。）他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你这个穷光蛋……）生：“哼。”这个字。齐读“哼。”并体会感受。

　　师：都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样用鼻子说话，说反话。

　　（3）见钱眼开虚情假意

　　师：还有哪里写出他的鬼相

　　生：他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。出示这段话。

　　师：这段话是描写托德的什么？（神态）快速浏览课文并说出感受。

　　你们知道笑有哪些种类？说一种就行。

　　（微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。）

　　出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……

　　师：咱们回过头去，请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）

　　师：你们在生活中见过这样的笑容吗？出示沙皮狗的脸。

　　师：认识它吗？（沙皮狗），老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引

　　读句子，有……还有……就像你往……又像……

　　师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——（恶心。丑陋。阴险。）

　　师：简直令人——作呕。

　　师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？

　　师：他的笑是对谁的笑？（钱）所以他是一个见钱眼开的人。（板书：见钱眼开）

　　师：他的笑是真心吗？我们说最美的笑是发自内心的笑。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）

　　师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？（学生举例说）

　　出示《红楼梦》里写笑的名段。

　　师范读。

　　师：你觉得这些人笑容怎么样？

　　（生：笑得特别开心。特别爽。）

　　师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）

　　师介绍这段笑的来由，王熙凤……老刘老刘……

　　师：再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然

　　后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。

　　师：火山上的熔岩见过吗？

　　出示火山图片。

　　师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。像一个人的笑容吗？

　　（不像。）

　　师：是马克吐温不会写文章吗？

　　师：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。他用了一种非常好的方法

　　体现人的性格。那就是——

　　（夸张的手法。）

　　师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋

　　漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸

　　刻画了出来。

　　师：现在咱们用夸张的读书方法，你有多难听就读多难听。咱们一起把托德这个鬼

　　相和鬼品淋漓尽致的表现出来。（指名读，再齐读）师：咱们感谢马克吐温抓住人物的笑容，让我们看清这个鬼的鬼相和鬼品。

　　四、分析老板的.形象

　　1、引入

　　师：小说中的另一个鬼呢？老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（板书：语言）用括号把老板说的话括下来。

　　2、交流

　　（1）概括老板说话的特点

　　师：全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板的这番鬼话再恰当不过了。

　　出示：老板说起话来真可谓（）！！！

　　（废话连篇，语无伦次，鬼话连篇，口若悬河等。）

　　师：为什么要说那么多？很简单的目的，用一句话就可以概括出来。

　　（把口袋里的钱变成他的。）

　　师：老板也是一个——见钱眼开的人。

　　（2）分析老板说话的技巧

　　师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再读老板的话，把你印象特别深刻的句子画出来，再用一个词概括老板用的是什么法？出示：老板为了达到目的，说话时用了（？）法，（请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究。用的是拍马法。）

　　（……上衣……十全十美……都好。拍马法，奉承法）

　　（我一辈子还没……衣服呢。吹牛法。）

　　（托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。贬低同伴法。）

　　五、提炼托德和老板的共同点

　　师：我有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不会受到冷遇了？是不是？（不是）为什么？

　　师：老板和托德是一丘——之貉，他们两个都有共同的爹妈是什么——鬼，他们对钱微笑，都是为了钱而甘愿推磨的鬼。

　　师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，咱们千万不能学老板为了达到目的虚情假意的说话。

　　师：马克吐温不惜笔墨用了604个字使老板这个鬼相和鬼品跃然纸上。

　　师：现在我们都知道，托德，老板，他们都是——他们都是——齐读板书，他们都是为了钱甘愿推磨的鬼。

　　六、小结

　　师：学到这儿，还想了解什么？建议同学们去读《百万英镑》。

　　可见出示《百万英镑》的封面和梗概。

　　师：希望同学们抽空去读读这本小说。还可以关注马克吐温的其他作品

　　师：读书民智，读书明理，读一本书就像在跟一个智者对话，希望同学们在读中越来越懂事，越来越聪慧。

　　板书设计

　　金钱的魔力（有钱能使鬼推磨）

　　“我”托德老板

　　瞧不起穷人

　　刻薄虚情假意

　　见钱眼开

金钱的魔力优秀教学设计2

　　教材分析：

　　这是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

　　3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点：

　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。课时安排：一课时教学过程

　　一、初读课文，了解故事

　　1、出示课题“金钱的魔力”。

　　2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？

　　3、课堂交流。

　　学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的`态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重？？

　　同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。

　　二、再读课文，谈谈感受