优秀思政课教师主要事迹22篇
在学习、工作乃至生活中,大家一定都接触过事迹吧,根据事迹的性质,可分为正面典型材料和反面典型材料。一般事迹是怎么起草的呢?下面是小编整理的优秀思政课教师主要事迹,欢迎大家分享。
优秀思政课教师主要事迹 1
作为一名思政课教师,她与青春同行,与真理同向,将热情化为动力,用道义鞭策自己;坚守岗位,践行“立德树人”的光荣使命,注重培养学生正确的政治方向和健全的人格,做好学生健康成长的引路人。她就是思政教研室优秀教师:xx。
自20xx年担任思政课教师以来,认真钻研教材和大纲,钻研教学方法,关注国内外热点事件和政策变化,积极参与教学科研,撰写论文,担任班主任工作,紧紧抓住“立德树人”这一主旨,让思政课成为“育人”的'主阵地。
在教学中,把握每一门课程的教学定位,明确每一门课的培养目标。课堂上,她能够将理论和实践相结合,让学生学有所成,学有所用。在教授《职业生涯规划》课时,将MBTI性格理论等心理学知识运用其中,让学生能够客观评价自己,找到自己的职业定位;在《职业道德与法律》课中,老师和学生一起讨论:什么是法庭认可的有效证据,具有法律效力的借条怎么写,民事起诉状怎么写等实用知识。除了教会学生知法、学法、用法之外,还培养学生对法律的敬畏之心,自觉形成遵纪守法的好习惯;在《哲学与人生》课中,让学生学会如何智慧的生活;在《经济政治与社会》课中,紧紧围绕中国特色社会主义制度的优越性这一主旨来开展,激发学生的爱国主义情感;在《心理健康教育》中,使学生能够正确对待挫折,提高心理健康水平等。总之,她对每一门课都积极钻研,认真备好每一节课,上好每一节课,引领学生健康成长。
自任课以来,她荣获东胜区首届心理健康教师基本功竞赛三等奖,先后两次获得市级教职工岗位技能大赛二等奖,市级优秀班主任,市级班主任业务能力大赛一等奖等荣誉。
在教书育人的道路上,她一直锲而不舍地在自己岗位上讲好每一节思政课,让孩子们感受到思政课的魅力,享受思政课带来的乐趣,让思想的甘泉浸润学生的心灵,让智慧的火花燃点青春的梦想。
优秀思政课教师主要事迹 2
黄xx,男,汉族,阿拉山口市中学副校长(援疆)、高级教师,中共党员。20xx年9月受组织派遣至阿拉山口市中学工作。原湖北省黄石市下陆区教育局办公室主任,从教以来先后获得优秀个人、先进工作者、优秀班主任20余次,20xx年至20xx年被聘为下陆区兼职思政教师教研员。
从教34年来,31年在从事思想品德课的教学。我精心准备好每一堂课,让学生每堂课学得快乐、学的知识最多。每一堂课我都用生动的语言把科学的思想、正确的价值观和党的`路线方针传给学生,让学生自觉与不自觉中提高自己的思想认识。正因为如此,我任教的学生中考成绩基本上没有低分率,中考成绩一直都是名列前茅,也长期任教初中毕业班的思政课教学。“亲其师,而信其道”,这是我从教30多年来最大的感悟。作为一名教师,特别是思政教师,要想把一些枯燥的理论知识传授给学生,首先必须让学生喜欢上思政课,进而喜欢老师,这样才能出成绩,我一直是这样努力的。我任教的思政课非常受学生欢迎,学生都比较喜欢我,50多岁了,还是被学生亲切的叫着“永福哥”。同时,我还通过自己的一言一行去影响学生,我发现,如果一个班我从初一一直任教到初三,那么这个班的班风很正、很纯,如果是初三才接手的,那就总感觉学生身上差了点什么。
优秀思政课教师主要事迹 3
王xx,中共党员,枣庄市薛城区兴仁泰山路小学教师。山东省特级教师,山东省中小学幼儿园教学指导委员会委员,山东省教师队伍建设专家人选,山东省特级教师工作坊成员,枣庄市小学道德与法治学科兼职教研员、市教学能手、市骨干教师等荣誉。
她扎根乡村教学一线三十年,一直履行初踏讲台时的诺言——当教师无怨无悔,干事业乐在其中。日常教学中,注重保护学生的好奇心、求知欲,坚持因材施教,培养创新意识。定期为困难学生送温暖、献爱心,扶残助弱,扶危济困是她作为一名思政课教师的`必修课。
她爱岗敬业,教书育人。近些年来,带领团队开展了以“聚焦核心素养推进深度学习”为主题的课堂教学研究。推行互动式、探究式教学,组织研究型、合作式学习。在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验,形成了富有特色的教学风格。
优秀思政课教师主要事迹 4
王xx,中共党员,枣庄市薛城区兴仁泰山路小学教师。山东省特级教师,山东省中小学幼儿园教学指导委员会委员,山东省教师队伍建设专家人选,山东省特级教师工作坊成员,枣庄市小学道德与法治学科兼职教研员、市教学能手、市骨干教师等荣誉。
她扎根乡村教学一线三十年,一直履行初踏讲台时的诺言——当教师无怨无悔,干事业乐在其中。日常教学中,注重保护学生的好奇心、求知欲,坚持因材施教,培养创新意识。定期为困难学生送温暖、献爱心,扶残助弱,扶危济困是她作为一名思政课教师的必修课。
她爱岗敬业,教书育人。近些年来,带领团队开展了以“聚焦核心素养推进深度学习”为主题的`课堂教学研究。推行互动式、探究式教学,组织研究型、合作式学习。在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验,形成了富有特色的教学风格。
优秀思政课教师主要事迹 5
黄xx,男,汉族,阿拉山口市中学副校长(援疆)、高级教师,中共党员。2020年9月受组织派遣至阿拉山口市中学工作。原湖北省黄石市下陆区教育局办公室主任,从教以来先后获得优秀个人、先进工作者、优秀班主任20余次,20xx年至20xx年被聘为下陆区兼职思政教师教研员。
从教34年来,31年在从事思想品德课的教学。我精心准备好每一堂课,让学生每堂课学得快乐、学的知识最多。每一堂课我都用生动的语言把科学的思想、正确的价值观和党的路线方针传给学生,让学生自觉与不自觉中提高自己的思想认识。正因为如此,我任教的学生中考成绩基本上没有低分率,中考成绩一直都是名列前茅,也长期任教初中毕业班的`思政课教学。“亲其师,而信其道”,这是我从教30多年来最大的感悟。作为一名教师,特别是思政教师,要想把一些枯燥的理论知识传授给学生,首先必须让学生喜欢上思政课,进而喜欢老师,这样才能出成绩,我一直是这样努力的。我任教的思政课非常受学生欢迎,学生都比较喜欢我,50多岁了,还是被学生亲切的叫着“永福哥”。同时,我还通过自己的一言一行去影响学生,我发现,如果一个班我从初一一直任教到初三,那么这个班的班风很正、很纯,如果是初三才接手的,那就总感觉学生身上差了点什么。
优秀思政课教师主要事迹 6
王xx,中学一级教师,任教24年以来,有19年从事初四毕业班思政课教学工作。作为思政课教师,坚持立德树人理念,注重引导学生扣好人生的第一粒扣子。
潜心教研,积极进行课堂教学改革创新。
思政课要想增强亲和力和吸引力,就需要不断改革创新。为此,我全身心投入课堂教学改革,在教学方式方法、教学内容创新上下功夫。积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式,不断优化课堂教学结构,探索富有可操作性的教学模式。深入挖掘与时俱进、蕴含思政元素和教育功能的鲜活材料,力求课堂“接地气、育新人”,让思政课堂充满活力、魅力四射。从教以来,我多次执教区级思政公开课,在威海市举办的`课程资源、微课、“一师一优课”等专业比赛中多次获奖。
热爱学生,中考路上为他们保驾护航。
亲其师,信其道。在日常工作、生活中,我时刻严格要求自己,做为学为人的表率,做让学生喜爱的老师。中考,是初四孩子们九年义务教育阶段后的第一次选择。帮助学生坚定理想、提高成绩,让更多的孩子考入理想的学校,是家长的期盼也是我努力的方向。从事毕业班教学工作的每一年,我都坚持积极上好每一节课,悉心辅导成绩亟需达标的每一个孩子,逐一帮他们分析原因,为他们找到提高成绩的突破口,把热爱与严格要求结合起来,为他们树立信心,中考路上助他们一臂之力。
加强学习,努力提升自身专业素质。
传道者自己首先要明道、信道。用自身的笃信笃行引导和激励学生,才能担负起思政课教师的责任。为此,我注重加强自身专业理论学习,从时代、社会中汲取养分,丰富思想。积极参加各级思政“同城大课堂”主题宣讲活动,准确把握时代脉搏,把握学生的思想脉搏。通过运用富于说服力、吸引力和感染力的先进典型材料,运用自身独特的语言、人格魅力,讲好“中国故事”,带动学生筑牢信仰之基,补足精神之钙,把握思想之舵。做到弘扬主旋律、传递正能量、育人于无痕。
教师是用生命影响生命,而思政教师更是用思想影响思想,思政课教师有义务有责任为学生点亮心中理想的灯,照亮未来前进的路。做与时代需要同行的思政课教师,上好思政课,讲好中国故事,铸魂育人,我行走在路上!
优秀思政课教师主要事迹 7
宝石学概论是面向全校学生开设的一门科学技术类选修课。从20xx年开始,这门课程在教学中开展课程思政建设,迄今已经进行了五轮次。在20xx年燕山大学首次课程思政教学大赛中,获得了三等奖。宝石学概论课程思政教改项目获得了20xx-20xx年度河北省高等教育教学改革研究与实践的立项。在20xx年,宝石学概论课程被评为燕山大学课程思政教学名师建设项目。在进行课程思政建设的同时,于万里也开展了课程思政的教学研究,结合授课实践,撰写课程思政研究论文两篇,将于近期刊出。
于万里在课程思政的建设中,紧紧抓住课程思政的重点和难点,对教师自身提出了更高的要求,这主要体现在以下三个方面。
第一方面是提高教师自身的专业素养。为了能够从专业课程的教学内容中挖掘出思政要素,授课教师不仅注重研究专业知识,而且注重了解专业内容涉及的人物、事件的来龙去脉,这样就使得在挖掘思政要素时思路更加开阔,挖掘出的思政要素与专业内容更自然、更协调。
第二方面是提高教师自身的政治理论素养。一方面,授课教师加强马克思主义基本理论的再学习;另一方面,授课教师还非常关注时事政治,并将时事内容融入到教学中,使课程思政案例跟上时代的脉搏,取得了良好的教学效果。
第三方面是加强教师的`示范表率作用。德高为师,身正为范。授课教师于万里非常注重教师的行为规范对学生的重要影响。于万里说,学生不仅仅要听教师是怎么说的,更要看他是怎么做的。教师必须自律要严,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。
思政元素的挖掘与融入,是课程思政的难点。教师于万里在授课时结合宝石学的专业特点,主要在以下五个方面进行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是爱国主义。爱国主义教育是课程思政的核心和灵魂。比如,在介绍中国的著名钻石时,通过介绍两颗中国最大的钻石金鸡钻石和常林钻石的发现过程及钻石主人的经历,进行了深刻的爱国主义教育。
第二方面是工匠精神。有关工匠精神的案例比较多,主要可以分为两个方面。一方面是国家层面的大国工匠精神。比如,中国合成钻石的产量占全球产量的90%以上,中国养殖珍珠的产量占全球产量的95%以上。另一个方面是个人层面的工匠精神。比如,在介绍宝石的多色性时,具有多色性的宝石在加工时需要严格按照多色性的方向进行加工,否则宝石就会出现颜色不纯正的现象。通过这些内容的介绍,逐步培养学生一丝不苟,精益求精的工匠精神。
第三方面是科学精神。授课教师尽量将具有科学精神要素的内容隐性化,多介绍案例本身,在不知不觉中,将科学精神渗透到了教学内容中。在案例的引入时,尽量从案例与专业知识的联系入手,使案例的引入更自然,学生更易于接受。比如,燕山大学田永君院士研制出比天然金刚石还要硬两倍的纳米孪晶金刚石,这是在超硬材料领域的一个重大科学贡献。金刚石本身就是最著名的宝石——钻石,田永君院士还是我们燕山大学的教师,就是发生在学生身边的真实故事,因而对学生产生了比较大的影响。
第四方面是传统文化。中国玉文化是中华民族传统文化的一个重要组成部分,具有丰富的文化内涵。比如,和田玉,又称中国玉,因产于我国新疆和田而闻名于世界,是世界公认的品质最为优异的一种玉石,深受世界人民的喜爱。再比如田黄,它是产于中国福建的一种玉石,由于很多皇帝的印章由田黄制作,田黄也成了皇权的标志。由于玉文化渗透广泛,内涵非常丰富,于万里在授课过程中,多采取画龙点睛的形式一句带过,以免对玉文化涉及过多,影响专业内容的介绍。但是中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想则深深地浸润其中。
第五方面是职业道德。深化职业理想和职业道德教育是课程思政的重要内容。授课教师在教学中介绍的多数是工作中实际经历的案例。通过这些案例的介绍,使学生对职业理想、职业道德有了更深刻的理解,对遵纪守法,诚实守信有了更深刻地认识。
为了解课程思政的效果,授课教师采用问卷调查的形式对教学效果进行了评价。对20xx年春季~20xx年秋季参加了《宝石学概论》课程学习的学生共发出问卷529份,收回484份,回收率占91.5%。调查问卷的统计结果表明,93.7%至97.2%的学生认为课程思政对学生的政治思想教育起到了促进作用。
开展课程思政建设是关系到我们国家的前途和未来的一项重要举措。做好课程思政建设,是高校每一位教师光荣而神圣的责任。为了搞好课程思政建设,为了培养合格的社会主义事业接班人,每一位教师都必须率先垂范,以身作则,不断提高自身德行,以德立身、以德立学、以德施教,更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
优秀思政课教师主要事迹 8
梁xx老师1998年毕业阳江师范学校。毕业至今一直在我校从事思想品德教学和班主任工作,他始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中,他不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责,始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标,到如今他在班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十四个春秋。十几年来,他所带的班班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰。
一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。
要带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自己牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,梁老师就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”梁老师用自己的实际行动践行着这一古训,每天早上他总是第一个到教室,把门窗打开,等候学生的到来,放学后又一定会到教室看一下才放心的离开;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生,特别是大扫除,他和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了,他亲自修;在生活上,他更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤,他都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动,他一直都陪着学生,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐。十四年来,他从未误过一节课,每年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。
要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,梁老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,他从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。每年班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个,在他细致、耐心地工作下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。20xx届毕业生刘国斌从小失去父亲,母亲在城里打工,家境十分贫寒。当严冬来临时,梁老师发现学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣,可国斌进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看,原来6度的天气,国斌还没穿上棉衣。梁老师看在眼里,疼在心中,默默地对自己说:“假如他是我的弟弟,我能眼看着他挨冻吗?不能!”下班后,梁老师到圩镇为其买了一件毛衣。当看到国斌穿在身上的毛衣十分合体时,梁老师心中充满了喜悦,而此时的国斌再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了泪花。
三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的'心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。在班主任工作中梁老师秉持有教无类的观念,相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。哪怕一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,都可能让他们感受到老师的信任进而激发学生的前进动力。20xx年我班的吴家选同学,在初一、二时就是个令老师们头痛的学生,初三分到梁老师班后,梁老师发现他的数学成绩比较好,就找到他让他当数学科代表,同时多次找其家长沟通,双方共管,这个学生改变了很多,努力学习,一改以往的散漫,在第二学期的班干部选拔大会上,在梁老师的推荐下他当上了班长,得到老师信任和鼓励的他工作更加努力、尽职,并发奋学习,后参加全国数学竞赛还得了全市三等奖,2009年考上了两阳中学。接到录取通知书的那一天,家选同学带着他的一家人来到学校,热泪盈眶地对梁老师表示谢意。
四、重视主题班会与校本课的开展。
梁老师十分注重每次主题班会与校本课的实效性,务求每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,并使自己的学业有所提高。
他班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如:周一的“快乐读书”活动,读名篇,记笔记,写心得;周五的学生学习成果展示活动,讲故事,说心得,诵经典,评习作;通过开展丰富多彩的班级读书活动,优化班级文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展。
近年来我校开展美术特色教育,安排梁老师担任美术特色教学班的班主任,这对不是美术科班出身梁老师既是一种信任,也是一种挑战。面对挑战,梁老师没有退缩,为了做好这个班主任,他除了督促学生加强专业课的学习外,还加强与美术老师联系,请美术老师协助,定期刊登学生美术作品展,让学生做评委,请美术老师点评,并向全校师生开放,让学生自己组织、自己管理、自己发展,在学生美术作品展示活动中让学生学习、提高。去年与今年两年中考他带的美术班中考成绩显著,共有30多名学生以优异的美术成绩考上两阳与同心,为学生接受优质教育开辟了一条“新路子”。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来,梁老师虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。他自己总结归纳的转变学困生的“三加一法”在学校的班主任工作经验交流会上被大家学习借鉴。“三加一法”中的“三”即是班主任、家长、任课教师三方共同协商,达成教育共识,并制定短、长期目标,对学困生进行全方位的教育;“一”即是精心为每个后进生物色一个学生榜样,开展“一帮一”活动,通过帮助活动让双方共同进步。
新的课程改革既是对我们广大教师的挑战,也是机遇,站在教育第一线的梁老师深深懂得教师业务水平和教育能力,直接影响着教育教学的提高,他认真学习现代教育教学理论,用理论指导课堂教学。在课堂教学中大胆尝试,摸索出新的教育教学规律,通过学习与实践,他的业务水平有很大的提高,多次被评为学校“优秀班主任”、他任教的班级多次被评为学校的“先进班”、2004年区“优秀团员、20xx年被评为学校“师德标兵”并被推荐到区参加“师德标兵”评选。
鉴于梁赞豪老师在我校班主任岗位上的工作业绩,学校推荐他参加江城区“优秀班主任”的评选。
优秀思政课教师主要事迹 9
作为一名普通的高职教师,在平凡的岗位上,我勤奋刻苦,兢兢业业,严谨求实,始终如一,努力工作。在踏实和坚持中,每天都以饱满的工作热情、踏实的工作作风、优异的工作成绩,赢得了学校领导、同事、社会、学生和家长的一致好评。
一、政治坚定,律己育人
在担任旅游管理教研室主任和专业带头人工作时,始终把专业、教学和学生放在第一位,想学校、专业之所想,急学生之所急,认认真真,扎扎实实地做好每一项工作。
二、与时俱进,学习领先
为了提高专业理论水平,我平时注重收集最新的`行业信息和教育教学管理的先进经验,通过网络和书籍以及下企业考察,不断更新知识;为了提高动手操作能力,在完成教学任务的同时,经常利用业余时间到企业去跟班实习,常常是别人休息的时候,加班加点地工作。
三、关爱学生,胜似亲人
在做好日常教学和育人工作中,关心学生思想、学习、生活等状况,经常帮助生活困难的学生:国庆假期,旅管3101班学生陈智敏,在酒店实习中不慎受伤夜深被送进了163医院,接通知后,第一时间赶到医院,处理完学生伤口,陪学生打完吊针并送回宿舍后,已是凌晨两点了。第二天一大早,还炖好银耳莲子羹送到学生手中,给她补身体。
平时注意引导学生树立正确人生观,克服困难、努力进取、积极上进,为学生解答专业、就业和创业中有关疑问,得到学生肯定和尊敬,被学生们亲切地称为"何妈妈".旅管3111班汤丽平同学,因脸上有疤不能留在直接对客的西餐厅工作,为此她心情郁闷,不想参加酒店课程实训。得知情况,我多次到酒店和学校宿舍找好谈心,引导她要正确面对人生中的各种挑战,并与她一道想办法渡过难关,现在汤丽平同学已成长为白天鹅西餐厅基层管理人员。
四、爱岗敬业,业务精湛
1、教学上,积极主动承担繁重的教学任务。近年来,担任了旅管专业《餐饮服务与管理》、《旅行社计调业务》等多门核心课程的教学,每年指导学生毕业论文15人左右,获得优秀毕业论文多人,教学效果优秀;08年指导学生参加省大学生主题宴会设计大赛,分别获得一个一等奖和二个三等奖,09年指导学生参加省大学生冬季技能大赛,获得一个二等奖和二个三等奖的好成绩。
为使旅游管理专业办出特色,我专业实施了现代学徒制人才培养模式。为此,作为教研室主任和专业老师的'我,为了课程实训企业费尽了心思,顶着烈日冒着严寒,一家又一家地与相关企业进行协商实习事宜,虽然碰了无数次钉子,但最终还是签订了几家稳固的有实力的实习单位进行深度校企合作。自12年5月至今,我专业10级、11级、12级、13级共10批次学生在新康辉旅行社、宝中旅游各门店、华天酒店集团、白天鹅大酒店参加了《旅行社门店接待与销售》、《餐饮服务与管理》等课程的校企合作,学生们在企业在一对一的师傅教徒弟式地边学边做,不仅学到了专业技能,职业素养也得到了很好的培养。这不仅解决了企业旺季用人难的困境,也使学生们在真实的环境中学得更扎实。得到了用人单位、学生和家人的一致好评。
因为学生分散在各个不同的实习企业,给我的专业教学带来了很大的困难。为了不迟到,赶最早的公交车,在拥挤的车厢里颠簸地奔波在各个酒店各个门店之间,或集中上课,或分散指导,一心只为学生们能更多更好地学到专业知识,更快地成为社会有用之材,零距离地上岗。有时下着大雨,一身淋得透湿;有时在寒风凛冽中瑟瑟发抖。但看着学生们学有成就,我心里还是甜丝丝的,觉得再苦再累都是值得的。
2、科研上,也取得不小进步。14年副主编广西师大《客房服务与管理》、10年主编北京理工大学《餐饮服务与管理》获得高职院校课程改革项目优秀教学成果、07年、08年副主编中南工大《前厅客房服务与管理》《餐饮服务与管理》等两本高职高专规划教材。13年完成省级论文两篇,院级课题《餐饮服务与管理课程创新研究与实践》今年将完成结题。《餐饮服务与管理》课程改革通过学校验收,达到良好的成绩。
积极参加教学改革研究和实验室建设工作,参加学院说专业比赛二次喜获二等奖,说课比赛四次。参加本院餐饮、客房、茶艺实验室建设三项,主持实习宾馆金怡年·科院宾馆的筹建、管理与教学工作。
五、以身作则,做好传、帮、带
今年有幸被湖南省教育厅抽中旅游管理专业技能抽查,任务重大。接到任务的那一刻起,我马上做好了详细的培训计划,积极调动全专业的老师和学生的积极性,全面备战技能抽查工作。我身先士卒,每天没日没夜地战斗在技能抽查的专用教室里,与老师们一起讨论试题,耐心地指导年轻老师线路设计的技能技巧,细致地给学生们讲解,做到每个学生每个环节过关。在我的带动和严格要求下,旅游教研室老师和学生们斗志昂扬,齐心合力,终于取得了此次技能抽查优秀的成绩。
六、尽心尽力,服务社会
本人有着较高的专业理论水平和酒店培训与管理的实际工作经验,在行业享有较高的声誉。
曾受省内外多家酒店邀请,对旅游与酒店员工进行各种技能培训,近几年来,累计培训达9000多人次,取得了良好的社会效果,受到企业、培训学员的一致好评。
七、一腔热血,支援边疆
在接受对口支援新疆吐鲁番地区中职学校旅游专业建设任务时,主动请缨赴疆支教,全心全意地为边疆地区旅游专业建设付出了自己的一份力。
优秀思政课教师主要事迹 10
李xx,现年25岁,中共党员,是合肥市望湖小学三年级的一名数学老师兼任备课组长。她在教学岗位上默默耕耘,积极播种着爱的教育;她在与同事相处的过程中,尽已所能,真诚相助;她在与家长的沟通中,及时反馈,耐心解答。她凭着对教育事业的强烈责任感和对学生的无限的热爱,把自己的愿望和抱负全部都倾注在教育事业上。她用自己的实际行动诠释着一个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗旨,处处以身作则,发挥模范带头作用。她的美德折射出当代教师队伍中绝大多数教师的精神品质,也鼓舞着年轻教师们对教育事业的忠诚和孜孜以求。
“没有爱就没有教育。”对学生的热爱是她选择从事教育教学活动的起点,也正是因为对学生的热爱使她在教育教学活动中不断钻研适合学生的教育方法。在她的眼中每个孩子都是可爱的天使,都有着巨大的潜力,她一视同仁地爱着每一个学生。一年级的时候为了激励孩子,她为每个孩子准备了星星本,每节数学课下课孩子们出去玩了她还在教室里根据每个孩子各方面的表现情况给孩子们画星星,孩子们回来了翻开自己的星星本就觉得每天都有惊喜,常常会兴奋地说着自己又收获了几颗星星,这时候是以师评为主。等孩子们大了点她又把奖励措施升级为积分,每个孩子都有自己的学习积分。二年级时是以组长评为主,到了三年级就以自评为主了,她每个星期都会统计孩子们的积分情况并更新贴在班级墙上的积分榜,每个孩子都能感受到自己的进步。虽然这些工作很繁琐,很累人,但她为了孩子们能在评价中更好地成长,一直都在坚持。
她的办公桌上总是有许多表格,都是她自制的,有谈心记录表、学困生帮扶表、数学小组表、作业登记表、积分总表分表、成绩反馈表等等,而每项表格的背后都是许多具体细致的工作,这些工作不是任何人强加给她的任务,而是她对学生无私的爱。她总是会想尽办法从自己少得可怜的休息时间里抽出一些时间去和一些特殊的学生谈心交流,以一个朋友的身份去了解他们,并想办法帮助他们。对于一些学习有困难的学生她更是会在课前课后找时间单独辅导,并鼓励他们主动向老师同学请求帮助,还在班级成立了互助小组。为了激发学生学习的自主性,她还鼓励学生在班级成立各种兴趣小组,定期开展活动。目前数学绘本小组、数学画报小组、趣味数学小组、作业辅导小组等已经逐渐成熟起来,在她的指导下学生自主确定了人员分工、活动时间和活动内容,并且已经成功开展了很多次活动。而她一直默默地在背后付出了无数心血,经常为了教育教学工作自愿加班,累并快乐着。因为怕耽误学生的课程也怕给同事和领导添麻烦,她时常带病坚守岗位,至今没有请过一次病假。
李娇在与同事相处的过程中为人一直低调谦虚,并乐于尽己所能去帮助同事。当学校有工作需要加班时她从不推辞,主动分担临时任务。当搭班的班主任家里有事请假一个多星期时,她积极承担起班级管理事务和班主任的一些课程,努力做好每一件事,任劳任怨。每当自己在教学中一些做法有所收效时她都愿意与同事分享,会在大会上讲述自己的特色做法,也会与同备课组的`老师互动交流。在与家长的沟通过程中,她会非常有耐心地倾听、解答并给出一些建议,经常向家长反馈孩子各方面的情况,包括孩子的进步和不足等。下班后她也会利用电话、短信、QQ、微信等渠道与家长沟通,加强家校之间的合作,加深对学生的了解。她的认真负责得到了家长们的一致认可,她的工作也得到了家长们的广泛支持。尽管这些工作占用了许许多多的私人时间和空间,但她认为只要能够联手家庭教育,共同促进学生的成长,一切付出都值得。
总之,李娇作为学生的灵魂师表,她把一腔热血回报给了教育事业,她的美德体现在每一天的琐碎工作中、体现在每一个细微之处。
优秀思政课教师主要事迹 11
阿静,中共党员,高中思想政治教师,20xx年8月参加工作,她担任过五年班主任和四年备课组长工作,带过四届高三毕业班。在平凡的岗位上,她脚踏实地,不忘初心,默默耕耘。
潜心教学,探索创新
作为一名思政课教师,她认真贯彻落实国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求,探索创新思政课程内容。她还注重思政课程与课程思政的有机结合,遵循学生身心发展规律和教育教学规律,组织开展班集体时政教育、社会实践、劳动教育实践等活动。为了上好思政课,她积极探索课堂教学,在活动中调动学生的积极性、主动性和创造性。她创新思政课教法,让家长站上讲台,结合工作、生活实际给学生上思政课。她推动思政课堂向课外延伸,带领学生走出校门,走进博物馆上思政课。因教学成绩显著进步,阿静老师得到了同行和学生的广泛认可,在2022年她被评为清远市优秀思想政治理论课教师。
关爱学生,以德施教
在教学中,她关注学生需求,经常利用课余时间,认真为学生答疑解惑。在班级管理中,她注重家委会建设,积极发挥家校协同育人的'作用,她利用每学期的家长会组织开展亲子活动,进行感恩教育,在工作实践中,取得良好的成效。
脚踏实地,推陈出新
不断改进思政课教学的方式方法,努力让思政课成为中学生喜爱的一门课,这是阿静老师平凡而又执着的追求。
优秀思政课教师主要事迹 12
阿雅老师,20xx年毕业于安徽师范大学。从教12年来,她一直担任语文、道法思政教学教研及班主任工作。在工作中她对自己高标准,严要求,不断学习、钻研、进取。在学校的支持下,曹老师经常和学校的思政教学团队,一起深挖一到六年级各学科教材内容,就什么是新时代的思政课、小学思政、道法课程体系及模块内容、教学建议、校本思政课程开发、学科思政融合做了一系列的行动研究与实践。曹老师在课堂教学方面也一直深耕不辍,不仅深受学生喜爱,而且自身也得到了锻炼和提高,连续多次参加小学语文、道法思政教学课教学评比,均获得优异成绩。她所录制的教学课例荣获国家优质课教学案例,所辅导的学生在市级读书活动中,多次荣获小学组征文一等奖的好成绩。她所带的班级也多次荣获区级先进班集体。
多年来的教育教学实践使她深深懂得:“教育不是说教,是心与心的交流!"她始终把这句话作为自己的座右铭,始终坚定不移把思政学科教学融入到更深更广的教育中。她认真解读教材,深刻领会课标精神,广泛阅读中华经典,及时更新教学技能,努力探索一种既让学生喜欢又能促进学生良好品德形成和规则意识树立的有效教学模式。她始终坚持以品德教学为一个中心,即培养学生良好的道德品质和规则意识;围绕这个中心,采取有效的教学方法和措施,在品德学科教学中科学植入学生生活、中华传统文化、综合实践活动、德育滋养渗透和多种有效资源。
如果说传统的思想政治教育课堂总是充满说教的气息,但无论在曹老师的`语文课堂还是道德与法治课堂,你总能发现她会把教材内容和儿童生活紧密联系起来,设计成一个个灵动的活动,让学生在熟悉的生活场景或生活经验中唤醒道德意识,形成道徳行为。她还会把教材中抽象的道德概念转化成形象的中华传统故事、中华诗词,让孩子们在具体的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老师还拓宽了课堂教学的时空,在课余或寒暑假期间,根据不同年级学生心理特征,结合学校的德育活动,布置如"小鬼当家”“探寻家乡红色记忆”"我是社区小小志愿者”等特色作业,让学生在实践活动中自觉形成良好的道德品质。
有这样一句话:“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字,正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下,人的思维才能处于最活跃的状态,各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。曹老师一直努力做到尊重每一位学生,较好的实现了因材施教,在学生中有一定威信,学生也乐于接受她。她始终对工作和学生们充满着热情与激情。虽然工作上没有干出轰轰烈烈的业绩,但始终对她的职业、她的岗位、充满着无限的爱。“老黄牛”这个词似乎在飞速发展的今天听起来有些“落伍”,但拥有这种精神的人始终不会落后。她始终以自己的实际行动去践行自己的本职工作,去践行一个合格教师应有的师德。
12个春秋,教育工作是一座舞台,让她体验了各种角色;班级工作是一个炼炉,使她练就出一身本领;学校是一个大家庭,让她的智慧在这里碰撞,能力在这里提高,多年的教育生涯,她倾注了自己的心血,也浇开了鲜艳的花朵。而“纯粹”和“坚定”这两个词已经化作语言、动作、表情,揉进每一节课、每一个育人场景当中。“使命记在心上,责任扛在肩上。”阿雅,一位普通的人民教师,正在用自己的实际行动诠释着“铸魂育人、立德树人”的人生理念。
优秀思政课教师主要事迹 13
“做一个温暖的老师”,是安徽师范大学思政课教师路丙辉的座右铭。曾被教育部选为“最美思政课教师”的路丙辉坚守思政课讲台30年,从未改变过自己的初心,牢记“为党育人、为国育才”的使命,积极用情上好思政课,使思政课成为受学生欢迎的“信仰课”“人生课”。
温暖课堂做学生进步的“领路人”
作为一名思政课教师,首先要面临的就是思政课上学生“抬头率低”的问题。对此,路丙辉有自己的看法:“如果你的课足够好,还会担心学生不抬头吗?不是学生不需要思政课,而是不需要枯燥、照本宣科、毫无感情的思政课。”
为了让思政课入脑入心,增强思政课的吸引力,路丙辉探索了多种方式,如提问式教学、互动式教学、情景式教学……路丙辉把自己放在为学生“铸魂”、当好“领路人”的角度,去构思、设计每一堂课。
针对校内不同专业的学生对思政课接受能力不同的实际情况,路丙辉带领教研室对全校文史类、理工类、艺体类专业的学生进行分类教学。从日常教学到期末考核,从重视过程到重视专业差异,形成了一整套分类教学的实际操作模式。
为提高课堂教学实效,路丙辉紧紧抓住课堂实践教学这个环节,通过“讲谈读做”相结合的形式,将课堂教学创造性地与社团工作结合起来,还探索将第一课堂的理论传授与第二课堂的朋辈教育有机结合。这段时间,路丙辉就在为安徽高校班级设立思政委员而忙碌奔波。
在学习教育中,路丙辉不仅完成了各项宣讲任务,还在自己的教学岗位上主动作为。以“百年‘船’承,千秋伟业”为主题,用嘉兴南湖的红船、强渡大渡河的船、东渡黄河的船、渡江战役中的船等具有代表性的船的故事,串联起百年党史,为广大师生和企事业单位先后宣讲近百场。
对党史的热爱和主动宣讲,使路丙辉成为“全国基层理论宣讲先进个人”,并在20xx年被评为“全国优秀共产党员”。
温暖心灵做学生成长的`“知心人”
“课堂只有45分钟,但学生问题很多,没办法一一解答。”出于这样的考虑,路丙辉从1992年开始,搭建了思想教育辅助平台“丙辉漫谈”,利用课余时间给学生义务开讲座,精心设置与学生生活学习密切相关的主题,安排答疑环节,为学生们解答学习和生活中的困惑。
“最长的一次活动持续了近5个小时,结束之后,双脚都好像失去了知觉。”路丙辉回忆这场站了近5小时的现场活动,只觉得一切都非常值得。他说,当学生们敞开心扉,把心结或疑惑说出来时,这就是不能辜负的信任。
“丙辉漫谈”一做就是30年。现在“丙辉漫谈”发展出三种形式:现场版,已举办350多期;网络版,网络专栏已有20余万字,年点击率超百万人次;手机版,微博、微信公众号发表50余万字,受众2000多万人次。一句句话、一个个字符,开导了无数学生。
温暖陪伴做学生人生的“同行人”
“人生就是一次温暖的陪伴。”路丙辉认为,简单的理论说教往往不能解决问题,做学生的好朋友,温暖陪伴着他们,会得到意想不到的效果。因此,他抓住每一个与学生在一起的机会,投入大量精力陪伴学生成长。
面对有的学生反映的意志力薄弱问题,路丙辉连续多年自费举办“大学印记·文化苦旅”青春毅行活动,陪伴学生一起徒步旅行。截至目前,他先后带领400余人次徒步到巢湖、九华山、南京等地,总行程近万公里。
学生吴建军在徒步前往位于安徽省马鞍山市当涂县的李白墓后,在感想中写下这段话,“这种教育方式走出了课堂,走进了生活,这样才是真正做到了教书与育人的结合,这次徒步旅行定会让我终生难忘。”
在路丙辉看来,他不仅希望做学生一程的“同行人”,更希望能做学生人生之路的“同行人”。
家境困难的曹克亮曾是个不希望老师过多关注的学生。路丙辉便找到校内的助管,先帮助解决曹克亮的生活问题,并一直关心他的成长。当曹克亮说出考研的想法后,路丙辉一路支持鼓励他,直到曹克亮考上本校的哲学硕士,毕业后收获了中国计量大学教务处的工作。
走上工作岗位后,曹克亮向路丙辉学习,在他所在的学校开展了“克亮漫谈”和“克亮暴走”活动。20xx年9月,曹克亮成为上海大学的博士生。正是路丙辉的一路同行,让曹克亮在人生路上不再孤单和无助。
路丙辉说,在探索人生的道路上,常常充满艰辛,思政教育就是带领和陪伴学生,去取人生之“经”。
优秀思政课教师主要事迹 14
我是一名普普通通的小学教师,虽然没有做出值得夸耀的成绩,但我默默在教育事业这片圣土上尽力耕耘了26个春秋,在这26个春秋里,我连续担任班主任,把自己的青春和心血都献给了党和人民的教育事业。为了不断提高自己的业务水平,能有一套自己的管理办法,我自学了《班主任工作》、《教育学》、《心理学》、《语文教学》、《读书杂志》等书籍,在教学工作中探索出一条“主体教育”、“主动发展”、“心理教育,和谐发展”、“学校公育,促进发展”的路子。
我参加工作以来,能全面贯彻执行党和国家的教育方针,热爱本职工作,关心爱护学生,全身投入到教书育人的工作中,严格要求自己,文明执教,团结协作,安教乐教,努力提高自身的政治思想和业务素质,以适应不断的更新的时代要求,提高教学质量。遵守学校的规章制度,服从学校安排,尊敬领导,团结同事,认真听取教育中好的经验,以诚待人,处理好同事之间的关系,互相取长补短,促进教育教学工作的全面发展,顺利地展开,以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开,具有良好的协作精神。多年来,我从不迟到、早退、从不旷课,经常带病坚持工作,爱岗敬业,尽职尽责,为人师表,教书育人。
我在教学中,认真钻研教材,做到“爱校如家,爱生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就问,不耻下问。我还充分利用课余时间钻研新教材,课标及教辅资料,把握课文的重难点,精心设计教学过程板书设计,作业做到“一课一得”。我善于调查研究,了解学生实际,确定相应教法,做到心中有学生,心中有教法,又注意能力的培养,文与道的统一,师生双方积极性高,课堂气氛活跃,由于主观努力,教学效果良好,受到老师和学生的好评。05年秋参加镇新课程调教比赛一等奖,又在06年春承担全镇的新课程公开课,受到上级领导和老师的一致好评。
我自1986年参加教育工作以来,都担任中低年级的班主任,这是学校对我我的信任。班主任是班级管理工作的组织者和领导者,是塑造“未来人”的雕塑家。作为班主任,在班中起着导航摧发、定向作用,所执教的班级具有积极、健康、向上的班风,能集中精力搞好班级建设,发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,将全体学生融为一个具有强大凝聚力的集体,班级工作蒸蒸日上,学生的聪明才智能最大限度地发挥出来。同时,我认识到一个好的班集体需要一个强大有力的领导核心。因此,在班干部的选拔上,仔细观察,反复斟酌,综合考虑,确立干部班子,带领广大学生努力学习,踏实工作。班干部是班主任的得力助手,应充分信任他们,放手让他们开展工作并悉心指导,让班干部感到老师是他们的坚强后盾,每当组织一些课外活动,如主题班会,外出参观,故事会,游戏等活动,我有意识地“放开”,让他们发表自己的意见、定方案、周密布置,学生自己管理,只要他们遇到困难时,加以适当地扶持和协调,对于犯错误的干部学生总是进行耐心细致的思想教育,并积极鼓励,给予信心,赋予机会。班主任都会遇到“不完成作业的顽皮学生”,为了这部分人,我采取了“争红花”的集体行动,这部分学生所在的小组,由组长监督,如果各组能按时完成作业,就奖励一朵小红花,由于学生集体荣誉感被充分调动起来,小组的每个人都热心协助不按时完成作业的学生去完成作业,一段时间后,不完成作业的现象在我班已经不存在了,通过这种实践,解决了班中一大难题,这种方法被其他老师借鉴,均称效果良好。
我在教学生学会做人,学会生存的`同时,努力提高他们的科学文化知识,为人师表,廉洁从教,模范遵守社会公德,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教,做好表率,面向全体学生,深入了解学生,关心学生的生活,坚持做好家访工作,与家长取得密切联系。我关心、热爱每一位差生,帮助差生树立学习信心,使大部分的差生成绩有较大的提高,我相信,一个班集体只要有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格的规范管理,一定会向着制定的目标不断前进,走向成功。我所担任的班级,每个学期的县,镇质量检测中,都能取得很好的成绩。所担任的班级都能被评为“文明班”或“先进班”。由于工作积极负责,成绩显著,我多次被镇评为“优秀教师”、”先进教师”。要教育好学生,首先要关心学生,热爱学生,做学生的知心人,多年来,我努力做到思想上积极诱导,学习上耐心辅导,生活上关怀体贴学生。我经常利用中午休息时间或放学时间与学生亲切交谈,特别是对那些单亲生,从多方面注意,并给予他们以温暖的母爱般的关怀,还经常拿钱给那些家庭困难的学生买学习用品,并且经常买些常用药品放在办公室以备应急,久而久之,我们师生之间建立了深厚的感情。记得有几位学生还在与他们交谈时,无意中称我为“妈妈”,而淘气的学生趁机发笑时,一个学生理直气壮地说:“本来老师就像妈妈一样关心我们嘛!”又如:在97年秋,我当时担任的三年级学生阿婷,经常有病,不能来上学,我就利用双休日为她补课,当她的病情确诊为休学治疗时,我自己拿出钱组织学生买了很多营养品,带领一部分班里的学生去看望她,在我的感染下,全班同学都把自己的零用钱捐了出来。看到全班学生幼小的心灵拼发出来的爱心,我再次拿出钱来,与学生代表一起去慰问她,她的家里人深受感动,并表示深深的谢意。我就是这样以博大的爱心,像保护幼苗一样,关心爱护着每一位学生。
总之,我在自己的工作岗位上兢兢业业,任劳任怨,并取得显著的成绩,希望以这次参评县优秀班主任作为新起点,以广大教职工的肯定和支持为鞭策,以学校领导的关心为动力,不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为教育事业作出自己应有的贡献。
优秀思政课教师主要事迹 15
xxx是一位备受尊敬的思政课教师。他对教育事业充满热情,始终坚守在思政教育的第一线。
在教学中,他精心设计每一堂课。无论是教学内容还是教学方法,都经过深思熟虑。他深入研究教材,结合当下的社会热点和学生的实际需求,将抽象的理论转化为生动有趣的案例。例如,在讲解社会主义核心价值观时,他引入了众多社会正能量的.事迹,如志愿者服务、抗洪救灾中涌现的平凡英雄等,让学生深刻理解这些价值观在现实生活中的体现。
他注重与学生的互动。课堂上,鼓励学生积极发言,表达自己的观点。对于学生提出的问题,总是耐心解答,引导他们从思政的角度去思考。课后,还会和学生交流谈心,了解他们的思想动态。有一次,一位学生对国家发展道路存在疑惑,他利用课余时间与该生深入讨论,从历史到现实,从国内到国际,帮助学生拨开迷雾。
在课程创新方面,他积极探索新的教学模式。利用多媒体资源,制作精美的课件,播放相关的视频资料,增强课程的吸引力。同时,他还组织课堂辩论、小组讨论等活动,培养学生的思辨能力和团队协作精神。他的努力让思政课不再枯燥,成为学生喜爱的课程,为培养具有正确世界观、人生观和价值观的学生发挥了重要作用。
优秀思政课教师主要事迹 16
xxx老师是一位出色的思政课教师,以其独特的教学魅力和对教育的执着,为学生们点亮思想的灯塔。
他拥有扎实深厚的专业知识,对马克思主义理论等思政相关内容有着透彻的理解。这使得他在教学过程中能够旁征博引,无论是中国古代的思想智慧,还是西方哲学的相关观点,他都能信手拈来,为讲解思政课内容服务。在讲述中国特色社会主义理论体系时,他将之与中国近现代的发展历程紧密相连,让学生清晰地看到理论是如何指导实践,推动国家一步步走向繁荣富强的。
他特别善于营造积极向上的课堂氛围。每一节课,他都带着饱满的'热情走进教室,用富有感染力的语言开启教学。他的课堂充满活力,通过讲述一个个感人至深的革命故事、建设故事,激发学生的爱国情怀和民族自豪感。比如在讲长征精神时,他生动地描述了红军战士们面临的艰难险阻,以及他们不屈不挠的精神,让学生们仿佛置身于那个伟大的历史场景中。
同时,他关心每一位学生的成长。对于在思想上有困惑的学生,他会给予特别的关注和指导。他经常组织思政教育实践活动,带领学生参观爱国主义教育基地等,让学生在实践中深化对思政课内容的理解,增强对国家和民族的责任感。
优秀思政课教师主要事迹 17
xxx是一位在思政教育领域有着卓越表现的教师,为学生的思想塑造和成长付出了辛勤努力。
在教学实践中,他秉持着以学生为中心的理念。充分考虑到学生的年龄特点和认知水平,他对教学内容进行分层设计。对于低年级的学生,他会用更通俗易懂、趣味性强的方式讲解思政基础知识,如通过漫画、小故事等形式介绍道德规范和法律常识。而对于高年级学生,他则引导他们深入分析复杂的社会现象背后的思政原理,组织专题讨论,如全球化背景下的文化冲突与融合对国家意识形态的影响。
他是一位极具耐心的教师。在面对学生对思政课存在误解或者缺乏兴趣的情况时,他从不抱怨,而是积极寻找解决方法。他了解到部分学生认为思政课枯燥,便开展了“思政课微课堂”活动,让每个学生都有机会成为小老师,分享自己对思政某个知识点的理解。这种方式极大地调动了学生的积极性,同时也加深了他们对知识的掌握。
在课程评价方面,他不断完善评价体系。除了传统的考试成绩外,他更加注重学生在课堂表现、小组作业、实践活动中的.表现。他认为思政课的目的是让学生将所学知识内化为自身的素养,而这些多元化的评价方式能更全面地衡量学生的学习成果。他还积极参与教学研究,将最新的教育理念和方法引入思政课堂,提升教学质量,培养出了一批又一批思想积极向上的学生。
优秀思政课教师主要事迹 18
xxx作为一名优秀的思政课教师,以高度的责任感和使命感,全身心地投入到思政教育工作中。
他对思政课教学有着深刻的认识,深知其对于培养学生健全人格和正确价值观的关键作用。因此,他在课程准备上一丝不苟。为了讲好中国传统文化中的'思政元素,他查阅大量古籍文献,拜访专家学者,将儒家的仁爱思想、道家的无为而治等与现代社会价值观相结合,让学生领略到传统文化的博大精深以及在当代的价值意义。
在教学方法上,他勇于创新。他采用情景模拟教学法,让学生在模拟的社会场景中运用思政知识解决问题。例如,在讲解公平正义这一内容时,他设计了一个关于社会资源分配的情景模拟,学生们在扮演不同角色的过程中,深刻体会到公平正义的内涵以及实现的难度。同时,他还利用网络平台拓展教学空间,建立线上思政课程社区,学生可以在社区里分享思政学习心得、讨论热点话题,他也会及时在网上为学生答疑解惑。
他积极参与学校的思政教育改革工作。与其他教师共同研讨如何加强思政课程与其他学科课程的协同育人效应。他主动与各学科教师沟通,设计跨学科的教学案例,促进思政教育贯穿于整个教育教学体系中。在他的努力下,学校的思政教育工作取得了显著成效,学生们的思想道德水平和政治素养得到了很大提升,为他们的未来发展奠定了坚实的思想基础。
优秀思政课教师主要事迹 19
xxx老师是思政教育领域的璀璨之星,他以自己的热情、智慧和奉献精神,为学生们的思想成长保驾护航。
在教学内容的呈现上,他堪称大师。他善于将思政理论与现实生活紧密融合,让抽象的概念有了鲜活的生命。比如在讲解社会发展规律时,他从学生熟悉的智能手机行业发展入手,分析科技进步如何推动社会生产力的提高,进而影响生产关系的变革。他还会引导学生关注身边的社会现象,如社区的垃圾分类措施,从中剖析国家政策与公民责任的关系。这种贴近生活的讲解方式,让学生们深切感受到思政课并非高高在上,而是与他们息息相关。
在教学方法创新方面,他总是走在前列。他引入项目式学习法,让学生分组完成思政相关的研究项目。例如,在学习民族精神这一主题时,他要求学生选择一个少数民族,深入研究其文化、历史,并挖掘其中体现的民族精神元素,最后形成报告并在课堂上展示。这不仅增强了学生的自主学习能力和团队协作能力,还让他们在实践中深刻领悟民族精神的内涵。
他还非常注重培养学生的国际视野。在国际形势风云变幻的当下,他在思政课中及时融入国际政治经济相关内容。通过分析国际热点事件,如国际贸易摩擦,引导学生理解国家在国际舞台上的地位和作用,培养学生的爱国情怀和全球意识。
在与学生的.沟通中,他是一位知心朋友。他经常利用课余时间与学生交流,了解他们的思想困惑和生活难题。有学生对未来发展感到迷茫,他从思政角度出发,帮助学生树立远大理想和坚定信念,鼓励他们将个人命运与国家命运相结合。他用自己的言行诠释着思政课教师的责任与担当,在学生的心灵深处播撒下思想的种子。
优秀思政课教师主要事迹 20
xxx是一位深受爱戴的优秀思政课教师,他在教育岗位上默默耕耘,为学生的思想教育做出了杰出贡献。
在教学中,他展现出了卓越的教学能力。他对思政课程体系有着深入的理解,每一个章节、每一个知识点在他心中都有清晰的架构。他善于运用逻辑推理的方法讲解思政内容,帮助学生构建起完整的思想体系。在讲述马克思主义唯物辩证法时,他从简单的生活现象入手,逐步引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性、量变与质变等概念,让学生明白这些理论如何指导他们认识世界和解决问题。
他是一位极具感染力的教师。他的课堂充满激情,声音洪亮,眼神中透露出对教育事业的热爱。在讲解革命历史时,他仿佛将学生带回到那个战火纷飞的年代,讲述着革命先烈们抛头颅、洒热血的`英勇事迹,让学生们热血沸腾,深刻体会到今天幸福生活的来之不易。他通过生动的语言、丰富的表情和恰到好处的肢体动作,牢牢吸引住学生的注意力,让思政课成为学生最期待的课程之一。
同时,他关注学生的个体差异。针对不同学习能力和思想状况的学生,他制定个性化的教学策略。对于学习有困难的学生,他会额外安排辅导时间,用更简单易懂的方式重新讲解知识点。对于思想较为活跃的学生,他则提供更多拓展性的学习资源,鼓励他们深入探究思政领域的前沿问题。
在教学实践之外,他积极投身于思政教育研究。他参与多项省级和国家级的思政课题研究,将研究成果反哺教学。他还经常参加思政教育研讨会,与同行们交流经验,不断改进自己的教学方法。他的努力不仅提高了本校思政课的教学质量,也为整个思政教育界提供了有益的借鉴,是一位真正的思政教育先锋。
优秀思政课教师主要事迹 21
xxx,一位在思政教育战线上熠熠生辉的优秀教师,以其独特的教学风格和对教育事业的无限忠诚,成为学生思想成长道路上的重要引路人。
他的课堂是知识与趣味交织的殿堂。他精心打造每一堂思政课,在教学内容的选择上,他广泛涉猎,从古今中外的思想宝库中汲取精华。在讲解社会主义核心价值观中的“诚信”时,他从中国古代的“一诺千金”典故讲到现代社会的信用体系建设,又从西方商业文明中的契约精神谈到国际交往中的诚信原则。通过这种跨文化、跨时空的对比分析,学生们对“诚信”这一概念有了全面而深刻的理解。
在教学手段上,他充分利用现代教育技术。他制作的多媒体课件堪称艺术品,其中包含了精美的图片、生动的动画和引人深思的.视频片段。在讲解爱国主义时,他播放了新中国成立以来的一系列重大历史时刻的视频,如开国大典、第一颗原子弹爆炸成功等,让学生在视觉和听觉的冲击下,油然而生强烈的民族自豪感。同时,他还运用在线教学平台开展线上线下混合式教学,布置线上讨论话题,如“在全球化时代如何践行爱国主义”,让学生在更广阔的空间中交流思想,拓展思维。
他对学生的思想引领深入而细致。他关注社会思潮对学生的影响,针对当前网络上一些不良思想倾向,他在课堂上组织学生进行辨析。通过引导学生运用思政课所学知识分析这些错误思潮的本质和危害,帮助学生树立正确的思想防线。他还建立了学生思想动态跟踪档案,定期与学生谈话,了解他们的思想变化,及时给予指导和帮助。
在教育科研方面,他也成果丰硕。他撰写的思政教育相关论文在核心期刊上发表,提出的一些创新教学理念和方法在同行中引起了广泛关注。他积极参与教材编写,将自己的教学经验和最新研究成果融入其中,为思政教育的发展贡献了自己的力量。
优秀思政课教师主要事迹 22
xxx是一位优秀的思政课教师,他在思政教育领域辛勤耕耘多年,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人发挥了重要作用。
在教学过程中,他对思政课有着深刻的理解和独特的见解。他认为思政课是塑造灵魂的工程,要从学生的内心深处激发他们对国家、对民族、对人民的热爱之情。因此,他在教学内容的组织上独具匠心。在讲述中国近现代史时,他以时间为轴,以重大历史事件为节点,深入剖析中国人民从苦难走向辉煌的历程。他详细讲解了鸦片战争后中国社会的沉沦,以及无数仁人志士为救亡图存所做的努力,如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等,让学生明白只有中国共产党才能带领中国人民实现民族独立和人民解放。在这个过程中,他不仅传授历史知识,更注重培养学生的历史思维能力和民族责任感。
他的教学方法灵活多样。为了提高学生的'参与度,他经常组织角色扮演活动。在讲解法律与道德的关系时,他让学生分别扮演法官、律师、当事人和道德评判者等角色,模拟法庭审判和道德评议场景。通过这种方式,学生们在亲身体验中深刻理解了法律和道德在社会生活中的不同作用和相互关系。此外,他还开展思政小剧场活动,让学生自编自演与思政主题相关的短剧,如展现社会主义新风尚的故事等,增强了思政课的趣味性和实效性。
他关心学生的全面发展,注重将思政教育与学生的日常生活相结合。他引导学生关注校园文化建设,组织学生参与校园文明创建活动,让学生在实践中践行思政课所学的道德规范和价值观念。他还积极与家长沟通,形成家校共育的合力,共同关注学生的思想动态,确保思政教育在家庭和学校中都能得到有效落实。
在专业发展方面,他不断提升自己。他参加各类思政教育培训班,学习最新的教育理论和方法。同时,他积极参与教学改革实践,探索适合本校学生特点的思政教学模式,为学校的思政教育改革做出了积极贡献。他用自己的行动诠释了优秀思政课教师的风采,成为同行学习的楷模。
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