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教师课堂教学比赛方案

时间：2023-10-13 15:50:14 丽华教师我要投稿

教师课堂教学比赛方案（精选10篇）

　　为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的教师课堂教学比赛方案，希望能够帮助到大家。

教师课堂教学比赛方案（精选10篇）

　　教师课堂教学比赛方案 1

　　一、参赛人员

　　下列组别按其总人数的25%，推选出组内初赛人选（其中科组长、备课组长占50%；普通老师占50%），再按组内初赛人数的40%，评出参与学校决赛人员。

　　二、程序及时间安排

　　1．第5周星期一前推选初赛人选（初赛召集人负责，初赛负责人进行资格审核）

　　2．第5—第7周星期三组内比赛。（初赛召集人负责，初赛负责人跟进；组别内成员听课、当堂打分，当堂提交评分表，初赛召集人负责统计好分数，上报教导处）

　　3．第7周星期四前上报决赛人选（初赛召集人负责）

　　决赛

　　一、比赛评委：

　　学术委员会成员及教导处行政：xx

　　20xx学年教师课堂教学比赛一等奖获得者：xx

　　二、比赛时间：

　　第8周周二第5—7节；周三第4—7节；周五第3—6节

　　三、上课地点：

　　报告厅（文化科）

　　四、比赛规则：

　　1、各参赛教师必需于第7周星期五前到黄主任处抽签，先到先抽，决定自己上课班级以及上课节次，并且上报课题名称，以便安排赛程。

　　2、各参赛教师第8周周一上午上传教学案电子文本至“备课系统—教研室—20xx学年教学比赛教案”中，教学案字体及排版格式要求：课题（大标题）黑体三号，学科组、授课人黑体4号，正文小标题宋体四号，正文宋体小四；行距固定值23；页边距2厘米；纸张A4;不合要求将会影响评分结果。

　　3.设一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。

　　五、注意事项：

　　1、每位参赛教师自行双面打印教案30份以上，交给科组长，由科组长在上课时间派发给听课老师，评委不用。

　　2、上课班级当天参加比赛的课统一由学校征用，原上课老师辅助班级学生的组织工作，负责把学生带到比赛教室，并协助安排学生位就座。

　　3、安排在第6节上课的班级不需要做眼保健操，学生拿好课本及学习用品在原第二节上课老师的指挥下到达上课教室。

　　4、参赛教师如原来该节有课的必须先调好课。

　　5、参赛教师必须提前20分钟到上课教室调试电教设备，如果有问题请致电林许华老师（短号61100）。

　　六、听课教师要求：

　　1、科组有决赛选手的`，本学科老师必须参与听课，另每位老师至少选听一节非本学科教师的课，陈宝贤主任负责教师签到及统计，此任务作为期末质量评价的一项指标。

　　2、听课老师必须提前到达听课地点，不迟到，不早退，不接打手机，不交头接耳，认真观摩；

　　3、有参赛教师的科组必须利用科组活动时间认真进行组内评课。

　　七、颁奖时间：

　　第10周周一晚修教师会

　　八、颁奖程序（主持人：刘xx）

　　1．小结本次活动；

　　2．宣布获奖名单；

　　3．部分评委点评（一、二等奖课例）；

　　4．听课教师谈收获；

　　5．宣读颁奖词（一等奖课例）；

　　6．颁奖；

　　教师课堂教学比赛方案 2

　　为进一步激发广大青年教师实施课堂教学改革的积极性，不断增强课改的.实效性，提高课堂教学效益，努力打造高效课堂，促进广大青年教师的专业成长，为学校教学工作注入新活力，经学校研究，于12月23日～27日举行青年教师教学比武活动。本次比赛分理科组、文科组。理科组包括：数学组、物理组、化学组、生物组、技术组、音体美组；文科组包括：语文组、英语组、政治组、历史组、地理组。具体安排如下：

　　一、组织部门：

　　主办：教务处（负责组织工作）

　　协办：党支部（协调）工会（负责奖状与奖金发放）信息中心（摄影、摄像）教科室（通知评委听课）宣传处（宣传报道）

　　二、参赛对象：

　　教龄在3年以上（不含3年）及15年以内（不含15年）的青年教师。语文组、数学组、英语组各至少1人。物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组、技术组、音体美组各1－2人。

　　三、比赛时间：

　　初定时间为12月23日～27日。

　　四、比赛地点：

　　理科组：二楼阶梯教室；文科组：三楼阶梯教室。

　　五、教学内容：

　　必修内容或知识选修内容（建议上新课）。

　　各教研组长派好人员、确定上课班级（若是知识选修类的，要备注），并报给教务处（3）郑丹老师（若要改变上课地点，请上报上课地点），截至时间：12月13日

　　教师课堂教学比赛方案 3

　　一、指导思想：

　　为贯彻全市教育工作会议精神，推动扬州市教育质量科研推进年，探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，打造精品高效课堂，提升学校教育质量效益，为中青年教师提供更多的展示机会，全面培养中青年教师教学业务能力。学校决定关于举办第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛。

　　二、组织领导

　　成立第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛工作领导组。组长：

　　三、参赛对象：

　　年龄在35周岁以下的青年教师参加第四届“新荷杯”比赛，年龄在35周岁以上45周岁以下的中年教师参加第四届“新荷杯”比赛，（科目包括：文科组：语外政历地音；理科组：数理化生体美）。

　　四、参赛课基本要求：

　　1、要体现新课程理念，尤其是要体现我校课改和常规教学的要求，课题由各教研组商定。

　　2、借鉴我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，激发学生的兴趣和思维积极性，打造精品高效课堂。

　　五、比赛形式与比赛时间：

　　第一阶段：三月份，完成“新荷杯”教师课堂教学初赛；四月份完成“盛荷杯”教师课堂教学初赛。各教研组按时准备好“新荷杯”与“盛荷杯”的初赛，并推荐决赛选手。“新荷杯”与“盛荷杯”语数外各推2人，其他组1人。

　　第二阶段：五月份，进行第四届“新荷杯” 与第三届“盛荷杯”教师课堂教学校级决赛。

　　六、评比办法：

　　（1）分文理各设一等奖2名、二等奖4名。

　　（2）奖励方式：大会表彰，颁发证书。

　　七、几点要求：

　　1、开课老师要求：公开课要体现新课程理念，根据学科特点、教材特点、年段特点，选择合适的教学方法及学习方式，最大限度地激发学生的兴趣和思维积极性，尤其是要体现我校课改和常规教学的'要求，同时准备好简案30份课堂分发。

　　2、教研组组长要求：

　　负责召集组织全组的老师的听课与评课，做好评课，收缴一份完整的教学设计。

　　教师课堂教学比赛方案 4

　　一、指导思想

　　“青蓝工程”建设是我校“心触”文化建设的一个重要方面。青年教师的专业成长，是学校的希望和未来，青年教师的成长速度和发展水平，直接关系到学校的发展水平。为了加快青年教师岗位成才的步伐，继续开展小班化课堂教学有效性的研究，提升青年教师的专业水平，满足教师专业发展的需要，促进我校教师队伍的.建设。经学校研究决定，特组织我校“青蓝发展工程”范围内的青年教师进行本学期第二次“心触杯”一堂好课评比活动。

　　二、参赛对象

　　在职工作的工龄5到10年范围内的青年教师。具体人员如下（排名不分先后）：

　　序号组别姓名学科

　　1 文科组严进

　　三、比赛时间及具体要求

　　上课时间：第17周周三、四、五三天。

　　本周五中午1：00参赛老师到二楼会议室集中开会，上报上课内容、地点和班级，抽签决定节次。（用本班学生自选教学内容）

　　要求：参赛教师要根据学校课堂教学的十条基本要求（附后）和小班化的教学要求“面向每一个”进行备课。在周五下班前上交课件、教案和教后反思，电子稿文件夹用自己的姓名。路径：ftp-规划督导处—公用--青年教师赛课。上课占80分，教案占20分（其中多媒体的使用占5分）。

　　四、奖项设置

　　1、比赛设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。

　　2、颁发获奖证书，各奖项均有一定的精神和物质奖励。

　　五、评选组织

　　1、比赛由规划督导处和教学工作处联合承办。具体负责人：朱定兰姚大丰。

　　2、评委：

　　文科组：

　　理科组：

　　评委根据十条基本教学要求在课堂教学评价表上和教案评分表上分别打分，在两组赛课全部结束后，于18周周一下午第三节课召开评委会，现场评议并统计每位选手的得分，确定各奖次获奖人员名单。

　　六、评审委员会工作职责及要求

　　1、本着公正、公开、求真、求实的评审原则认真裁判；

　　2、评委要认真研读十条基本要求和评分细则；

　　3、各位评委要认真填写评价表上要求填写的各项内容；

　　4、各评委要妥善安排好自己的课务准时进班听课，确保两不误。

　　七、参赛教师注意事项

　　参赛教师要认真备课、精心准备，鼓励教学创新、突出小班化元素（面向每一个的教学），体现“十条要求”，争创精品课堂。

　　预祝各位老师取得优异成绩！

　　教师课堂教学比赛方案 5

　　新一轮基础教育改革以全新的教育理念挑战传统的课程与教学，为进一步推动和促进我校教学改革，提高教师的教学技能和学校的教学质量，培养一支高素质、具有现代教学理念的教师队伍，学校决定今年继续举办第七届教师教学技能比赛，比赛内容为：优质课比赛及优秀“教学反思”评选，希望老师们认真准备，使这次比赛能顺利进行，齐心协力把我校教学水平推向新的高度。具体事项如下：

　　一、优质课比赛

　　（一）指导思想

　　为了深入开展校本教研，大力加强科组建设，促进我校教师教学水平和教学技能的提高，为广大教师提供一个展示与学习的平台，充分调动教师参与课堂改革的积极性与主动性，促进教师专业发展。

　　（二）活动目的

　　以赛课活动为载体，深化课堂教学改革，落实“自主学习，合作探究”的课改理念，总结与展示我校初一年级的课改成果，探索适合我校实际和符合学科特色的高效课堂教学模式。

　　（三）活动主题

　　以“自主学习，合作探究”为主题

　　（四）参赛教师

　　初一年级的在职教师

　　（五）比赛办法

　　1.比赛流程：先教学组进行选拔，再推荐出校级比赛选手。参赛名额分配：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、艺术、体育、信息技术科组各1名；

　　2.比赛班级：初一课改模范班10个（普通班），选拔流程：先由班主任自荐，学校再根据年级的日常管理评分标准于4月30日前初选出候选班级，5月上旬将组织评委对候选班级进行全面考察，并于5月9日确定最终参赛的10个班级。

　　3.比赛规则：参赛选手提前确定课题，比赛前48小时抽签确定比赛的班别，并提供2小时与学生接触，做好第二天授课前的培训和导学案的布置；为了展现双语班的风采，本次比赛特别选出两个双语班进行高效课堂展示。

　　4.比赛形式：现场上课（40分钟）；

　　5.评分方式：评委现场打分。

　　（六）比赛时间及地点

　　1.比赛时间：5月24、25日（第十五周星期六、日）

　　2.比赛地点：图书馆学术报告厅

　　（七）奖励名额

　　一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，特别奖2名（双语班），另设最佳组织奖一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。

　　二、优秀“教学反思”评选活动

　　（一）指导思想

　　新课改要求教师对自身的课程和行为进行积极反思，开展反思性教学，通过举行优秀“教学反思”评选活动，进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的有效课堂教学，进一步推动校本教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。

　　（二）活动目的

　　通过“教学反思”活动，促使教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的'教学状态，使学生得到更充分的发展，通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教学风格。

　　（三）活动主题

　　以“自主学习，合作探究”为主题

　　（四）参赛教师

　　全校在职教师

　　（五）写作要求

　　1.参评“教学反思”围绕“自主学习，合作探究”的主题，力求理论与实践相结合，体现课程改革的精神，题目自定，一般参评的“教学反思”应包含下列内容：

　　（1）标题要求：标题应体现一个鲜明的主题；

　　（2）情景描述：简要叙述事例或现象发生的背景和经过；

　　（3）反思和分析：揭示教育教学事件所反映主题的实质；对于事件的指导思想、过程、结果，以及利弊得失进行反思和评析，提供问题解决的办法，结论性意见；

　　（4）内容格式：可以是“先叙后议”，也可以是“夹叙夹议”，但要以“议”为主。“叙”指的是捕捉并描述自己课堂教学中的某一现象，描述方式采用课例实录式或案例描述式；“议”指的是分析现象、领悟与发现教学规律，提出自己的观点；

　　（5）字数要求：每篇不少于1500字。

　　（六）评选办法

　　1.先在科组内按科组人数30%评选出送复评与终评论文，再由学校教导处组织评委按文、理科进行评奖。文科组：语文、英语、政治、历史、地理、艺术；理科组：数学、物理、化学、生物、体育、信息技术。

　　2.为了确保比赛的公平、公正，初评、复评及终评时均采用匿名的方式进行。

　　3.按文、理科组分别评出一等奖10名，二等奖20名，三等奖20名，向每位获奖者颁发获奖证书，并把所有获奖的优秀“教学反思”汇编成书，作为校本教研成果，供兄弟学校教师学习交流。

　　（七）评选依据

　　1.学校教导处将组织评委进行评审，评审分为初评、复评和终评，重点关注“教学反思”的下列基本特征：

　　真实性——以客观的情境作为资料：一个好的反思是对真实生活的再现，对复杂情景的记录；

　　叙事性——追求以教育叙事的方式反思，由于是对具体的教学事件的叙述，它必须相应地显示出一定的情节性和可读性；

　　主题性——有一个照亮整个文章的“主题”。这个“主题”常常是课堂教学中产生的问题，即是从“应用”产生，从“实事”中“求是”；

　　典型性——每个“教学反思”所叙述的教学事件必须具有典型性，体现“自主学习、合作探究”的教学理念，有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解事件之后获得的某种效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种遗憾；

　　价值性——能够提供基于问题的解决办法，提供结论性意见。

　　2. 文档格式：标题字体统一采用三号宋体，正文（含第一行的作者科组及姓名）字体采用小四号宋体，左边距为2.5，右边距为1.5，上下边距均为2，行距20磅，页码打印在页面下端中间，A4纸。

　　3. 截稿日期：20xx年9月1日，科组长收齐本科组参赛教学反思统一发到教导处邮箱。

　　（八）注意事项

　　参评“教学反思”文责自负，应为参赛教师原创作品，坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不正之风，对剽窃的作品一经发现并查明将取消评比资格，并在全校通报批评。

　　教师课堂教学比赛方案 6

　　一、竞赛组织机构

　　学校成立由教学质量监控评估中心、工会、教务处、教师发展中心、人事处、网络中心、纪委和各院（系）等组成竞赛组委会。

　　主任：

　　副主任：

　　成员：

　　工作人员：

　　二、竞赛流程

　　竞赛由教学、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。竞赛流程为：

　　（一）选手在决赛前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即每个教学节段20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT；

　　（二）所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序；

　　（三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段；

　　（四）选手课堂教学环节结束后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在规定的2分钟内现场陈述教学反思。

　　三、内容及方法

　　（一）教学设计。选手需提交以下材料：

　　1.参赛课程教学大纲的《课程教学内容及学时分配表》电子版，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素。

　　2.参赛课程20个学时教学设计的电子版，主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。

　　3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的.PPT电子版。

　　4.参赛课程20个教学节段的目录纸质版3份。

　　上述材料电子版一套（命名方式：“院系名称+本人姓名”，如“护理学院-张xx）

　　（二）课堂教学。

　　课堂教学规定时间为20分钟。选手将从20个教学节段中随机抽取一个进行课堂教学。用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图等。粉笔、翻页器由组委会统一提供。课堂教学全程录像。

　　（三）教学反思。

　　参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在规定的2分钟内现场陈述教学反思。要求思路清晰、观点明确、联系实际，有感而发。

　　（四）现场评审。

　　评委在比赛现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。

　　（五）注意事项

　　1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；

　　2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；

　　3.选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、院系等信息；

　　四、决赛时间地点

　　具体事项另行通知。

　　五、工作要求

　　各院（系）按照《决赛实施方案》的要求，进行院（系）初赛，1月5日前上报参加决赛人员名单；同时将参赛课程20个教学节段目录及教学设计纸质版3套上报学校，电子版一套发送到xxx。

　　教师课堂教学比赛方案 7

　　一、指导思想：

　　为努力打造“智慧课堂”，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，学校将于10月开展教学比赛活动。

　　二、参赛人员：

　　1.教龄20年以下，未获得过市级优质课或教学大比武二等奖以上荣誉的教师（必报）；

　　2.教龄20年以上，积极进取，希望给自己提供更高平台的老师。

　　三、比赛程序、要求：

　　（一）竞赛程序

　　1.符合参赛条件的`教师于10月21日前到教师发展中心（章晓仁老师处）报名或以短信形式报名（短号666696）。

　　2.学校根据报名情况安排比赛时间（另行通知）

　　3.提前一天告知比赛内容，抽签决定号次。参赛教师自主设计，准备好教案、课件（不许抄袭），赛后把资料上传至校园网。

　　（二）比赛内容

　　本次教学大赛参赛项目包括：

　　1、模拟上课（80分）：围绕“智慧课堂”进行教学，重点关注课堂教学过程和教学效果，教学目标的达成情况，讲课内容自定。

　　2、教育教学理论知识答辩（20分）：答辩内容为20xx版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题，由评委即兴提问。

　　四、表彰奖励及结果运用：

　　本次比赛设一、二等奖若干名。获奖教师颁发证书，并推荐参加下一次的赛教活动，同时优先参加外出培训、学习，优先上公开课。

　　五、评委：

　　校级中层以上领导

　　教师课堂教学比赛方案 8

　　一、活动目的：

　　为了活跃学校教学氛围，进一步推进学校教学改革，促进教师队伍专业素养的提高；为了提高青年教师现代教学技能，提高学校教学质量；为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。

　　二、活动对象：

　　28周岁以下的教师。

　　三、活动内容和评分标准：

　　1、板书设计；主要考核对教材的.理解和粉笔字和绘画等能力。

　　2、“三师教育”主题演讲比赛；

　　3、学科特色比赛。语文为课文朗读，数学为解题能力；英语为原文朗读；美术为写生；音乐为器乐、声乐自选；计算机为电脑小报；体育为口令。

　　四、活动安排：

　　第一阶段：宣传发动，组织全体教师学习精神和要求，从思想上高度认识此项活动的重要性。

　　第二阶段：工会、团支部及校办、教导处组织逐项开展。

　　第三阶段：总结，表彰，活动。

　　五、评委组负责人：

　　组长：李汉银

　　板书设计组负责人：

　　三师演讲组负责人：

　　学科特色组负责人：

　　六、时间安排：

　　1、4月18日

　　讨论活动方案；

　　2、4月19日

　　组织学习方案；

　　3、4月25日

　　组织实施；

　　4、4月30日

　　公布比赛结果，青年教师联谊晚会及颁奖典礼。

　　七、评奖办法：

　　本次基本功比赛设单项奖和组织奖。

　　1、单项奖语文、数学、英语、艺体学科每个单项各奖前3名；演讲比赛取前6名。

　　2、组织奖认真组织本办公室教师教学基本功训练效果好，参赛教师获奖面广的办公室颁发组织奖。

　　教师课堂教学比赛方案 9

　　新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。在教学实践中，如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为，是广大教师面临的最大问题。为了帮助大家尽快调整自己的'角色，尝试用新课程理念打造教学实践和教学行为方式，同时也为教师交流信息，进行研讨搭建一个舞台，学校计划开展课堂教学研讨与比赛活动。希望能通过活动的全过程使全体教师的课堂教学水平达到一个新的高度。具体安排如下：

　　一、活动时间：

　　20xx年3月至4月

　　二、参加对象：

　　全体青年任课教师。

　　三、策划负责:

　　教研室,团支部

　　四、活动内容：

　　1、赛课比赛.采取个人自愿报名的方式,每个学科组必须有代表参加,学校听课后进行评奖

　　2、教学设计说课设计比赛.每人上交一份教学设计或说课设计文稿.要求有电子文稿

　　3、教学论文评比

　　五、具体安排:

　　1.备课阶段(3月1日--3月10日)：各科组组织学习新课标、新大纲，明确各年段的目标和要求。各人确定参赛内容，认真钻研教材，完成参赛教案。(同时上交教学设计或说课设计)

　　2.试教阶段(3月11日--3月17日)：在个人备课的基础上，同年级集体研究修改教案，并进行试教。

　　3.赛课阶段(3月18日--4月1日)：由教务处按照体、音、美、语、数、英、计的顺序统一安排进行。(具体另表安排)

　　4.进行论文评比

　　六、奖励：

　　课堂教学比赛设一等奖4名，二等奖6名。论文一等奖5名,二等奖10名.教学设计或说课比赛一等奖3名.二等奖5名

　　七、评委组：

　　组长：教研室:

　　团支部:

　　副组长：XX等各科学科组长

　　20xx年2月28

　　20xx阳朝二小青年教师教学比赛活动结果通报

　　课堂教学比赛获奖名单:

　　一等奖:

　　二等奖:

　　论文比赛:

　　一等奖:

　　二等奖:等

　　教师课堂教学比赛方案 10

　　为了全面提高我校教师的教育教学水平，提高我校的教育教学质量，落实我校“质量立校、特色兴校”的办学思路，夯实质量基础，进一步培养青年教师严谨笃学，爱岗敬业精神，提高他们的教学能力，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的师资队伍，根据《蒲城县教育局关于在全县中青年教师中开展教学基本功大练兵活动的通知》特制定我校中青年教师教学基本功比赛活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以赛促学、以赛促训，激励中青年教师主动学习、终身学习，夯实专业知识功底，更新教育教学理念，改进教学方法，提高自身专业素养，服务教育教学，促进我校教育教学水平再上新台阶。

　　二、组织机构

　　为了确保此项活动顺利开展，特成立我校中青年教师教学基本功比赛活动领导小组。

　　（一）领导审核小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各教研组正副组长

　　（二）评委工作小组组长：

　　副组长：

　　成员：冉忠信王建鹏张芳何艳田红芳要求：

　　1、坚持公平、公正、公开、实事求是的原则；