- 相关推荐
北京的春节教学设计2篇
作为一名老师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的北京的春节教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
北京的春节教学设计1
第一课时
课前准备:
课前批改预习纸的抄写部分,找出学生容易出错的生字。
板块一:谈话导入,明确学习目标
1、复习单元学习目标。
2、谈话导入新课。
3、简介老舍,了解其作品特点。
【设计意图:以学生熟悉的、感兴趣的春节话题引入本文的学习,让学生关注本地过春节的传统习俗。】
板块二:检测预习,整体感知
1、字词检测,纠正易错字。
(1)讲解课前批改时发现的易错的字词,读一读。
(2)范写:麦
2、提取信息,了解课文内容。
(1)快速浏览课文,对照预习表格,四人小组讨论、修改,要做到语言简练、不缺漏。(出示表格)
(1)学生汇报,集体校对,对的打“√”,错的改正。
3、读表格。
这张表格告诉了我们一些信息,你能读出来吗?
【设计意图:六年级学生已完全具备独立学习的能力,包括独立识字、从文章中提取信息的能力。有效地设计预习能使得课堂效益翻倍。课堂上,以小组讨论修改、集体校对等方法检查预习,既体现了学生的能动性,也体现了年段目标。引导学生读表格,提升其概括、分析能力。】
板块三:把握文章结构,学习详略有致的写作方法
1、把握写作顺序,学习表达时间的方法。
(1)课文是按时间顺序写的,有哪些表示时间的语句呢?快读默读课文,用直线画出相关的语句。
(2)PPT出示,你们都找齐了吗?一齐读读这些介绍时间的语句,看看老舍是怎样巧妙介绍的?
(3)学生汇报:这样介绍有什么好处?
(4)小结:老舍这样巧妙地运用不同的方式过渡,避免了重复,过渡自然,层次分明,值得我们学习运用。
2、把握文章整体的详略,学习详略有致的写作方法。
(1)如果让你来写春节,从腊八写到正月十九,这么长的时间你会每个日子都写吗?
(2)小结:要选择重要的、有代表性的、特殊的、影响深刻的节日详写。请大家找一找:老舍先生对哪些日子进行了详写?请在表格中打上“Δ”(引导学生看表格)。
(3)学生汇报。
【设计意图:本文叙述的时间跨度很大,内容详略得当地安排十分重要,学生在五年级已经习得按篇章长短来区分详略,而本文出现了“一句一场景”这样的按内容区分详略的'文段,所以在这一板块,学生更重要的任务,是揣摩作者整体详略安排的意图。】
板块四:品读文段,进一步学习详略有致的写作方法
腊八
作者是怎么详写腊八的呢?默读第一、二自然段,看看课文介绍了腊八的哪些习俗?是怎样介绍的?把你的发现批注下来。
1、腊八粥
学生朗读句子、汇报,老师点拨。
重点写了煮粥的材料,感受材料的丰富。
品读比喻,体会感情。
2、腊八蒜
学生朗读句子、汇报、体会。
色味——喜爱之情;作用——特殊作用,为年夜饭的饺子特别准备。
除夕
1、除夕可是个大日子的。如果让你来写,你会写什么?为什么?
2、老舍先生是怎么写的?齐读第七自然段,说体会。
3、这是怎样的热闹呢?一句一句出示,师生合作读。发现有什么特点了吗?
4、学生汇报:一句一场景。
5、师生合作有感情朗读。
6、对比阅读
(1)快速默读第28页的首篇“阅读链接”,看看同样是写除夕,梁实秋和老舍笔下的除夕有什么相同之处和不同之处?
(2)小结:他们都写出了当地特有的过节风俗,都写出了自己的情感。但是两位作家对除夕的情感态度截然不同,写作的角度也不同。我们在写作的时候,也要选自己印象最深的风俗内容来写,也要写出自己真实的感受。文章越真实,越能打动人。
【设计意图:本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排,到关注文章片段描写的详略安排,学习详略有致的学习方法。通过引导学生在品读文段的同时思考作者“写了什么?怎么写?为什么写?”这三个问题,感悟作者的写作意图,学习在片段中怎样详略得当地描写。并通过“阅读链接”的文本对比,让学生明确写作可以根据自己的真实感受选择不同内容、不同角度进行。】
板块五小练笔:我家的除夕
1、想一想:写什么,怎样写?写出真情实感,注意详略安排。
2、说一说。
3、写一写。
作业:1、阅读老舍的《北京的春节》原文。
2、搜集广州过春节的资料,了解广州过春节的风俗。
北京的春节教学设计2
教学目标:
1、研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。
2、总结全文,拓展延伸,激发学生对祖国传统文化的热爱。
3、学习有详有略的写作方法。
教学重难点:
了解老北京风俗习惯,感受中国传统年文化的独特魅力。
教学准备:
歌曲《恭喜恭喜》
教学过程:
一、导入:播放《恭喜恭喜》,听着这首歌,我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹,那么,我们现在回忆回忆,老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的?主要写了什么?
------时间顺序,主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始,直到正月十九才结束:人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜;之后忙着准备年货;腊月二十三过小年;除夕非常热闹;初一的光景却截然不同;初六铺户开张;到元宵节是春节的又一个高潮;直到正月十九,春节结束。
二、分清详略,熟读了解。
请同学们默读全文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?在文中做上记号。
集体交流:
详写:腊八,除夕,正月初一,元宵;
略写:准备年货,过小年,正月初六,正月十九。
三、深入品析,感受习俗
现在我们来研究详写的部分(讨论回答)
1、每部分主要写了什么?
2、找出你印象最深的地方,读给大家听听,并写出自己的感受。
(1)腊八:熬腊八粥、泡腊八蒜。
①熬腊八粥:“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”
------排比、比喻的.修辞手法,语言通俗风趣。(熬粥的成分多)
②泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”
-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词,语言简练,写出了腊八蒜颜色好看,让人忍不住就流口水。
(2)除夕:
除夕真热闹----对除夕的总体感受。
①人们的活动:“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕,语言严谨。
②味、色、音:
“到处是酒肉的香味”------味道美,家家饮食丰盛;
“红红的对联”“各色的年画”----颜色喜庆;
“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很热闹;
(3)正月初一:与除夕截然不同
①全城都在休息;
②人们的活动:“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗,人们轻松;
“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花样很多,令人向往。
(4)元宵:春节的又一高潮
①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”--------灯很多;
②“各形各色”“有的……有的……”--------灯的种类很多;
-----对灯的描写,感受到元宵很喜庆、很热闹,突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”
四:回顾全文,习作练习:
1、老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天,因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮,是春节中最重要的日子,因而做了具体的描述,而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。
2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方,也有不同的地方,请同学们联系实际,用自己的语言写一些你喜欢的节日。
教学反思
我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想,再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光;需要摆正教学的详略;需要谋划适当的方法。
一、注意教学的详略
在老舍的这篇文章中,总体叙述了北京春节的几个时间段,文中有详有略,如果每个时间段都讲的话,不仅耽误时间,而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时,我就课文的略写部分让学生进行简单理解,重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生,让学生自己去做。在讨论中辨明问题,在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。
二、谋划适当的方法
在重点语段的处理上,我的“策略”是让学生反复阅读,结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后,学生的动手动脑能力已经有了很大的提高,已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受,而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如:学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语,体会到春节对于中国人的重要意义,在中国人心目中的重要地位,从中也能看出中国人的凝聚力。所以,对于重点句段的教学,需要让学生参与思考,参与读悟。把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人