试卷分析发言稿

试卷分析发言稿

　　在日常生活和工作中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家整理的试卷分析发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

试卷分析发言稿1

　　一、试卷内容分析:

　　这次期中考试的内容是小学三年级数学第1-----5单元，这次试卷的主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

　　本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。

　　二、逐题分析：

　　1、基础知识部分。

　　试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第5题：最大两位数和最小两位数的积是（）。

　　2、计算部分。

　　本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

　　3、应用题。

　　这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的'教学。

　　三、存在的问题：

　　学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。

　　四、改进的措施：

　　1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

　　2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

　　3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

　　4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

　　5、培养学生良好的学习习惯。

试卷分析发言稿2

同学们：

　　大家下午好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会,希望通过这次考试总结表彰大会,更快地提高学习成绩。

　　紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷,我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在你们以后的各种考试,你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。这次期中考试,得到了不同程度的磨练、,得到了反省和升华自我的大好机会,这是我们最大的收获。

　　下面我对期中考试情况进行简单的分析与总结。表格与数据：

　　老师、同学们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体情况很好，但是顶尖的尖子生不突出，部分学生学科不平衡，；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本知识和基本概念掌握不到位。

　　今后的要求：1、上课要认真听讲，在老师的引导下，整理所学知识，连点成线，连线成面，形成框架结构，人们常说“书要越读越厚，然后再越读越薄”，就是在认真学习的.同时，还要学会抓住主线、提纲挈领，这样也可以有效地防止遗忘。

　　2、要突破自己平时的难点、疑点。平时不懂的地方通过复习课或课后请教老师一定要弄懂。

　　3、掌握规范的解题、答题方式及技巧。不偷懒，少写几个字或缺少必要的步骤。

　　4、合理分配时间。比如我们有的男同学理科学得比较好，文科成绩相对落后，那我们复习时就要在文科上多下功夫。又比如说我们有的题目不会做，有的已经比较娴熟了，就要检查一下自己是否哪个知识点没弄懂，多练习这方面的内容。

试卷分析发言稿3

各位家长：

　　你们好！

　　今天改完了第二单元试卷，喜忧参半。喜的是这张试卷普遍比前一张试卷要书写工整的多，认真看题答题的现象也有所好转。忧的是部分同学面对这样大范围的理解阅读试卷没办法得高分。“得阅读者得语文”原理已悄悄印证在孩子们身上。

　　最高分是吴xx98，刘xx、钟xx、袁xx96，张xx、袁xx、赵xx95，刘xx、邱xx、徐xx、钟xx94，当然其他16个上了90分的孩子也是不错的。70-80分的有11个，80-90之间有31个，60多分的有76号、34号、19号、67号、25号，33号和41号不及格。

　　这张试卷基础知识很少，阅读理解、综合运用题偏多。作文题很多孩子没看懂，有的还写了给某某的一封信，有的直接写一件难忘的事；有少部分同学写了熟悉的小动物，这倒是可以的，只要抓住了动物的某个特点，或自己新发现的.一个现象都不算走题。大部分孩子还是写的我们单元作文《观察日记》。同是写的发豆芽，为什么分数却千差万别呢？本单元的学习目标就是抓住事物的特点，细致、长期的观察，把观察所得整理成习作。一些孩子在写豆芽的成长过程中，只知道豆芽长了多少厘米，又长了多少厘米……还有的重点写如何发豆芽，如何吃豆芽，这都是脱离主题的文章。我会把观察日记的获奖作文发上来，到时大家可以看看，在这要特别感谢天睿妈妈和楚岩爷爷打出电子稿。

　　还想特别提提第六题的填诗句。放在单元里考这样的题不难，因为本单元就学了两首诗。这样的考题只要朝单元诗里想就不会有错，但以后古诗学多了，在总复习时出这样的题目，就有一定难度了。而且小升初考试这样的诗句运用是必考，所以孩子们除了会背会默还必须要懂意思，之后才能运用到句子中去。

　　明天会把试卷发下来，家长可以看看孩子丢分严重的地方，好查漏补缺。

　　祝大家生活愉快！

试卷分析发言稿4

　　本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析，我的发言稿如下：

　　一、总体情况分析

　　本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

　　二、各题情况分析

　　1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。

　　2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

　　3、充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

　　4、仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的'词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。