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教师招聘面试技巧
教师招聘面试技巧1
一、忌撰写时间过长、内容过细
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
二、忌口头禅过多
人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的'语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
三、忌无肢体语言
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
四、忌无原因阐释
说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
教师招聘面试技巧2
1. 你不喜欢什么样的学生？
答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生
不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。
2. 教师这个职业有发展前途吗？
答：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。
3. 如果学生当面指责你，你会如何处理？
答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。
4. 你对学校有什么要求？
答：学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能关怀教师的生活
5. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
答：一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。因为教师是个特殊的行业，它面对的`对象是学生，是有感情的人，所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。学生将来的最终归属是社会，所以一个优秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的面对人生。
6. 什么情况你会辞职？
答：目前还没有辞职的打算。
7. 你觉得老师的收入多少比较合适？
答：说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资2500-3500
8. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
答：人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到。
教师招聘面试技巧3
教师招聘面试说话技巧：有声语言
1.音量：
音量适当提高半拍，声音洪亮有利于刺激潜能，尽快进入状态，越说越兴奋、越说思路越开阔、越说越有激情，注意抑扬顿挫(但不能言辞激烈)。抽签排序靠后的考生，音量要适度增大。
2.语速：
不要过快，因为语速太快思维空间小，更容易出现脱节卡壳的状况;吐字要清晰，不能含混。
3.语气语调：
语气语调要有高低起伏、抑扬顿挫，语气词不要过多，如：啊，呢，哪，喔，啦。(个人录音练习)
4.语言规范：
多使用教育专业的语言，展示一定的理论水平。但同时不能过于卖弄理论知识，风格要活泼，带动气氛！
5.语言训练：
(1)练心：站在高于听众之处，目视听众而不开口。
(2)练口：面对听众，随便说话练习。
(3)表达练习：试讲练习。
教师招聘面试说话技巧：面试过程中“我”的使用技巧
1.减少“我”字的使用频率。在面试中，应试者极力向考官推销自己：“我”适合教师工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的'心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候，考官可能已经厌烦了。
2.变单指的“我”为泛指的“我们”。
3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。
4.使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用。
5.对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我个人的看法”等。
教师招聘面试技巧4
1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少料，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有料，能够把握最新进展，能够理论联系实际!
2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
4. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的'预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
6. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
7. 尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。围绕中心(重点)行文，不讲废话。
教师招聘面试技巧5
1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少料，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有料，能够把握最新进展，能够理论联系实际!
2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的.做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
7. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10. 尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
教师招聘面试技巧6
(1)自我认知类问题
这类题目以自我介绍为主，而成功的自我介绍包含四方面要素，即真实的自我评价、巧妙自然的介绍顺序、精炼而流畅的语言表述、自信而大方的沟通方式。考生要把握恰当的分寸，正确处理好优点和缺点之间的比例关系，向考官展示一个真实的自我。
【例】结合教师工作岗位，说一下你自己有什么优势和不足。
【思路点拨】回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回答，不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取精神，面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。
一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的几分钟内，既针对消费者的需要，将自己最好的一面展现出来，给消费者留下深刻的印象，又激起了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢?
巧妙而自然的介绍顺序，是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍所不可或缺的。那么，如何达到巧妙而自然的效果呢?
第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点，来组织自我介绍的内容。也就是说，考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官，更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做一个有心人，在作自我介绍的时候，做到重点突出。一些与考试无关的内容，即使是你引以为荣的强项，也要毫不客气地舍弃。
第二，层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己。但是很多考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子，直接表述缺点，显得非常突兀。
(2)职业动机类问题
回答此类问题，考生应多从实际出发，让自己的答案更加贴近生活，从而得到考官的认同。你需要全面了解教师的工作内容与任职要求，然后结合自身的特长、性格特点、理想抱负，具体谈自己所具备的这一切对从事工作的意义，同时避免庸俗化(只看到待遇、地位等)。
回答时注意三点：一是明确表达自己的认识与兴趣，结合职业理想与价值观佐证：二是重点说明自己具备高水平的素质与能力，三是表明自己坚守岗位做出成绩的信心。
【例】你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗?
【思路点拨】首先，这个问题可以从自身的职业梦想出发，表达你真诚的心，对行业和工作对象的热爱，对教育成就感的追求。其次，说明你的性格是适合这个职业的。除了喜欢、适合，你还要有一份坚持。按照逻辑顺序答，相信你可以感染考官。
(3)职业规划类问题
此类问题在回答时要把握未来感，既然是规划，就要更多的理想色彩，将立场站稳，美化而合乎实际的说明自己的想法，关键是想清楚职业岗位的要求，围绕要求展开充分论证。
【例】你最欣赏的'班主任是哪一种类型?你会怎么做?
【思路点拨】你首先要表明基本立场，你欣赏的班主任属于哪种类型，范文，接下来围绕着这个典型提出具体规划，你从哪些方面努力能做成这样的形象，这是关键。
(4)职业道德类问题
此类问题有明确的是非指向，回答时要体现积极、正面的思想.并且通过反思真正把职业道德落实到教学过程中。
【例】汶川大地震后，“范跑跑”事件成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对教师的职业道德展开了激烈的大讨论。有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗?请谈谈你的看法。
【思路点拨】“范跑跑”作为一名教师，所作所为显然是一个反面教材，违背了职业道德规范，你可以从正面阐述优秀的教师应该具备怎样的责任感、爱心和求知欲。结合地震背景，你还可以联想到课堂设计上增加自救知识来避免此类事件的发生。
例题以及参考答案
1.你的座右铭是什么?
我的座右铭是爱因斯坦的名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
当今社会，由于信息的快速传播，加上没有很多很好的渠道来引导人们的价值观，使得一些人们在社会中迷失了方向，面对纷繁复杂的世界，我经常以此名言来鞭挞和激励自己。
2.请简单自我介绍一下。
(1)从性格上来说，我是一个活泼开朗大方乐观的人……
(2)从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助……
(3)从教学实践上来说，从教三年来，所教班级数学考试成绩在全区均名列前茅，所带学生多次取得数学竞赛一等奖。(此实践是针对在职老师的。如应届学生可说家教经验或者兼职等。)
(4)从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学……
3.假如这次你没有考上，你怎么办?(陷阱问题，实质考查岗位匹配性)
(1)首先，我会冷静反思自己，或许我在某方面还存在不足，我会找出不足，吸取经验教训提高自己。
(2)但同时，我也会分析自己的优势。我的性格活泼大方乐观;我大学三年，认真努力学习了扎实的专业基础知识和教育学、心理学、教育心理学等课程;我有6年教学经验和4年班主任经验。这些对于我作为一名优秀的教师至关重要。所以我相信，我即使今年落榜了，明年继续努力，一定能实现我的教师梦。
4.你认为你作为教师的优点是什么?
(1)从性格上来说，我是一个活泼开朗大方乐观的人。
(2)从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助。
(3)从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学。
5.你为什么要选择教师这个行业?
首先我考虑的是我的性格是否适合。我是一个心比较细、非常有亲和力、很喜欢与人沟通的人。教师这个行业需要和领导同事、学生、家长打交道，而我的性格特点正好是教师这个行业所需要的。
其次我会考虑我的能力能否胜任。我大学学习的是师范专业，教师这个职业和我的专业结合的最紧密;我经常会有一些创新的想法，而这正是新课改所要求学生所具备的。我能帮助学生提高创新能力;我还有三年全职教师和五年兼职教师经验，这些不同学科不同层次的教学经验是我的宝贵财富，让我更能发挥自己的特长，轻松自如的对待不同的学生。
最后，我也希望能找到相对比较稳定的，能有时间来照顾家庭的工作。教师这个行业有两个假期，这可以让我有时间思考上学期的工作和规整下学期的教学，也能让我有更多的闲情陪伴孩子成长，尽到一个做母亲应尽的责任和义务。
6.你的优缺点?
【参考答案】
优点：
(1)从性格上来说，我是一个活泼开朗大方乐观的人。
(2)从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助。
(3)从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学。
缺点：过于认真，凡事追求完美，所以在一些事情上也给我自己带来了困惑。
教师招聘面试技巧7
抛开各种各样繁重杂乱的复习资料，中公教师考试网为广大考生总结了教师招聘考试面试技巧策略，供考生在百忙的复习中更加高效有针对性地复习，祝广大考生考试成功！首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备，一定要着装合体，穿着不要太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。 试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的'音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
应聘学校应注意三点：
1、让自己的简历学术气浓一些。
企业看重应用能力、社会活动能力，而学校更看重你的学业成就，包括学习成绩、项目经验、科研能力和教学能力。
2、尽量争取试讲的机会
试讲可以全面展示自己的教学潜能。试讲讲的好，可以弥补其它方面的不足。
具体来讲，试讲要注意以下三点：
a.内容
有的学校指定试讲的内容，有的学校则不指定内容。当不指定内容时，一定要根据应聘学校的水平来选择难易适中的试讲内容。千万不要以为讲的内容越难越好，因为招聘方并不是要看你对所讲的内容掌握有多好，而是看你是否具备做老师的潜质。
b.表达
表达包括板书和口头表达。板书要工整，有条理，开头有内容介绍，结尾有内容总结。不要急于擦黑板，试想下边坐的是学生，要给学生留出足够的记笔记的时间。
口头表达要注意声音洪亮，语速适中，抑扬顿挫。要注意与台下学生的交流，讲课突出重点，突破难点。
c.形象
着装要正式、庄重，给人一副为人师表的感觉。
3、做好心理准备和长远职业规划
求职定位：
求职定位要做到“知己知彼”。“知己”是要清楚自已喜欢做什么？能做什么？擅长做什么？“知彼”是要清楚市场需求，了解行业状况。
“知己”和“知彼”是相辅相承，缺一不可的。当我们喜欢做的事情，我们适合做的事情、我们擅长做的事情和社会的需求相吻合的时候，我们离成功不远了。
求职心态：
1、时刻保持自信；
2、目标明确；
3、积极尝试，不断调整。
教师招聘面试技巧8
一、开始部分
这是体育学科试讲不同于其他学科的一个具有标志性的环节。所谓的开始部分，内容即课堂常规，主要目的是为了在上课之前，集合整队，将学生的注意力集中，进入到课堂状态，其次，强调纪律和注意事项，为接下来的上课训练做好准备。需要注意的是，很多面试考生在这一环节不重视，以为只要授课时把动作讲好就万事大吉，其实并不是。我们都知道，面试是一种考察面试者能力素质的一种形式，但是它绝不流于形式，而是不仅看重内在，更关注的是整体的教师素养，说白了，也就是看面试者是否具有一个体育教师应有的样子。于是，我们需要在这一环节，从声音，状态，口令流畅度、正确性等几方面加以注意。声音要响亮，干脆、掷地有声;状态要饱满，干练、精神抖擞;口令顺序要正确，动令预令要喊准。宣布授课内容，对学生的一些服装检查，纪律的强调，见习生的安排要到位，语言简洁。
二、准备部分
两个目的：一是热身，降低肌肉粘滞性;二是联系，更好过渡到教学。一般来说，最基本的可以选择热身跑，但是在这里需要注意，热身跑有的考生在试讲的时候喜欢选择体委带跑，更有甚者，开始部分都选体委代理整队，那真是救不了你。众所周知，面试就是展示自己的时候，需要将平时体委做的事自己做出来。所以，要自己喊整个跑步走-一二一……-立定的口令。(同时还要注意，自己要是跑的话，要跑正确，否则会很尴尬)。
其次就是徒手操活动，一般来说，从小学高学段开始就可以做。在此需要注意三个问题：一是时间;二是节拍;三是动作。首先，由于面试时间都相对较短，总体来说10分钟左右，因此不能做四个八拍，每节做一个八拍即可;其次，既然是节拍，就要喊得有节奏，不能呆板;最后是动作的正确及连贯。
然后可以在本节课主内容的基础上创编一个体育游戏。这些游戏要贴合“主教学内容”，往往能起到提前让学生感知本节课技术动作需要注意的问题，或者可以起到“穿针引线”的良好作用。或者可以选择一些针对性的素质训练也是可以的。总之，准备活动既要做到有趣，还要科学，有相关性。
三、基本部分
(一)新课导入
好的导入是成功的.一半。导入在教资面试、教师招聘面试和笔试的教学设计中起到至关重要的作用，好的导入能让考官耳目一新，甚至影响到你的考试分数。体育教师在每节课的开头要向学生交待清楚课题和课的内容。
(二)示范教学
这里提供两个授课思路：一是常规性教学;二是发现式教学。
常规性教学一般就是先带着问题进行整体示范，然后分解示范并讲解动作要领。这种方式的好处是简单易操作，不需要考虑那么多，设计很多问题，但是同时就暴露出了新课改下的缺陷，不具有更好的启发性。举个例子：鱼跃前滚翻，在新课讲解时先做整体示范，并让学生观看图片，从前滚翻复习开始，让学生尝试说出与前滚翻的不同之处，以及具体该如何做到的方法。
发现式教学是比较有目的地采取一些问题引导，以及活动的安排，逐渐靠近新课的内容教学，它跟准备活动不同，举个简单的例子：足球脚背正面踢球，前提是之前学习过足球脚内侧踢球，但是由于脚内侧踢球在力度和速度上都不能满足要求，在此基础上，引导学生思考用脚的背部击球会产生怎样的效果，以此来激发学习兴趣，并在学生的尝试练习中发现问题进行点拨教学。达到启发目的。
分解示范讲解时要做到语言简洁规范，使用标准专业术语，但是要为学生做通俗易懂的解释，既体现专业性，还体现指导性。讲解配合动作，放慢速度，必要可以做两遍。
(三)练习指导
练习部分抓住两个关键词：一个是循序渐进，一个是及时纠错指导。
循序渐进其实就是为了让学生在练习时不眉毛胡子一把抓，而是由浅入深，由易到难这样的方式去练习动作，一般体育的项目动作都是可以分解教学，那么练习时也要分解练习，而不是一开始就是练习整套动作，这样不利于形成很好的动作认知。
(四)游戏比赛
为了检验学习效果，或者说更加体现课堂的活动性和趣味性以及合作与竞争性，在练习结束之后，通常要安排游戏或者比赛，结合课程内容，讲清规则，安排有序。
四、结束部分
结束部分也叫整理活动，主要目的是解除课程基本部分所造成的心理、生理上的紧张状态。通常采用集体游戏或放松操等。
教师招聘面试技巧9
所谓结构化面试是指区别于我们日常所熟知的经验型面试的一种标准化面试形式。是通过预先设定的问题对考生是否具备岗位所需的各项能力进行考察的方式。之所以教师招聘考试在以说课试讲为主的面试基础上再加上一部分的结构化内容，就是希望我们的考生不仅能够讲好课，还应具备正确的教育观念，具备恰当处理教学过程中遇到的各类问题的能力。
对考生综合分析能力方面进行考察的题目是教师结构化中经常会遇到的一类题目。通过考察考生对与教育相关的政策、现象、哲理故事、民谚俗语等问题的看法观察考生是否具有正确的教育观，是否熟知教育类相关的规章条文。中公名师祝凤岚下面就通过几道具体的题目让大家感知一下什么是教师结构化中的综合分析题，以及如何作答。
这类题目一般分为两个方面，一是与教育相关的社会现象或是时政热点题目，我们把它叫做时政类，二是有关教育的理论、思想，名言俗语等，我们把它叫做哲理类。我们先通过一道例题来看一下教育时政类题目如何作答。如：苏州某幼儿园学生因调皮不睡午觉，被老师关进小黑屋“冷静”。对于苏州幼儿园老师的行为，你怎么看?
这道题很显然是综合分析题中的社会现象类题目，以某幼儿园教师把小朋友关小黑屋为出题内容，那么作答这道题目关键在于我们要找到这一个别现象背后反映的普遍性问题。联系近年来发生的幼儿园教师虐待幼儿的事件，不难看出，本题反映的本职问题是当前部分教师存在教育理念偏差，教育方法简单粗暴，个人素质不高及职业道德缺失等问题。找到这个本质问题之后，下面就应该是分析这一类现象的危害，最后找到避免方法。那么形成完整答案就可以如下表述：
幼儿园学生由于年龄小，不懂事，偶尔调皮一下在所难免。而幼儿园老师面对这种情况，采用将学生关进小黑屋的方式，未免缺乏爱心，惩罚过于严厉。此事折射出当前我国幼儿教师队伍中存在教师职业道德缺失和素质不高的问题。
儿童时期是大脑发育的重要时期，幼儿园让学生睡午觉本意也是希望通过午休让孩子大脑得到必要的休息，保持身体和精力的充沛。同时，帮助学生培养良好的睡眠习惯。但是每个孩子的作息习惯不一样，让孩子认识到睡午觉的重要性和养成良好习惯，都需要一个时间过程，而幼儿园老师没有考虑到儿童的特殊性，没有一个与孩子耐心沟通的过程，而是简单粗暴的惩罚，教师理念和教育方法都存在很大偏差。事实上，即使孩子真不想睡，完全可以灵活处理，没必要“一刀切”，强迫孩子睡觉。
《未成年人保护法》明确指出，学校、幼儿园、托儿所的教师员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚、或者其他侮辱人格尊严的行为。从法律层面来讲，幼儿园老师的行为违反了《未成年人保护法》的规定，应该给与一定惩罚。
另外，幼儿园的学生，心理发展还不健全，调皮淘气是天性使然。幼儿园用直接关小黑屋的方式来惩罚学生，轻者给幼儿园的孩子造成心理伤害或心理阴影，重者影响孩子的健康成长。
为了避免类似事件的发生，老师、家长、学校和教育部门都应该重视对儿童的保护，让孩子在健康安全和轻松快乐的环境中成长。
第一，作为幼儿园老师，对于孩子调皮不睡午觉的问题，应该有一个正确的认识，主要是因为孩子还不适应幼儿园的环境。幼儿园老师应给予孩子多一些关爱，多一些沟通和交流，了解孩子的真实心理，帮助孩子使用幼儿园的环境。即使孩子有错在先，也要积极教育引导，不能用暴力解决。也可利用平时的时间，多给孩子们讲一些养成好习惯的小故事，让孩子们认识到养成良好习惯的重要性。
第二，及时与家长及时交流孩子在幼儿园的基本情况，建议家长有意识的在生活中培养孩子良好的睡眠习惯。
第三，教育部门和校方要强化老师的职业道德建设，帮助老师树立科学的教育理念和教育方法;同时，要加大对虐待儿童行为的处罚力度，对于虐待儿童的行为，发现一起，严惩一起。
中公名师祝凤岚带领我们再来通过一道例题看看哲理类题目该如何作答。 如：俗话说“学高为师，身正为范”，你是如何理解这句话的?
作答这道题，我们首先要明确“学高为师，身正为范”这句话本身说的是什么意思。很显然就是“学高”、“身正”这两方面的意思。“学高”指的是教师的个人学识在教学中的重要性，“身正”指的是教师的品德修养对学生的影响。清楚了这一点之后，下面就是我们论证和联系自身的工作了。按照这个思路，建议学生可以按照如下内容答题。
俗话说，“学高为师，身正为范”，作为一个老师，肩负着教书、育人两方面的重大责任。我对为人师表的理解也是由学高为师、身正为范两方面组成的。
学高为师，这是作为老师最基本的要求，它要求老师必须在专业知识上有足够的积累，能够给予学生以足够的指导和帮助。正如古语所说：师者，传道授业解惑也。自古以来，老师的基本职责就是要能够向学生传授知识，讲授技能，解除疑惑。因此，我们作为老师，就应该对自己严格要求，要在专业技能上根据不断变化的需要逐步提高，我们自己要有危机意识、有责任意识。虽说作为老师，不是所有学生的问题我们都能答上来，但是我们应该时刻督促自己向这个方向努力。要想做到这些，我们就必须时刻保持学习状态，及时接收新鲜事物，新鲜信息，让自己的'知识也能够不断更新和补充，以满足学生的不同需求。
身正为范，这是作为老师最根本的要求，它要求教师不光要在专业知识上能够高于学生，给学生以指导，同时还要能够在自身行为上给学生做出示范作用，让学生感受到榜样的力量。在师生关系中，学生对老师出于传统的敬畏，会把老师的行为当作准则，因此，作为老师，我们的一举一动、一言一行都会对学生产生这潜移默化的影响。所以我们应该严格要求自己，注意自身的一举一动，为学生做好示范作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师想把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我们要时刻铭记：自身的世界观、人生观，甚至对待一件小事的态度，都时刻有可能影响着学生的行为。因此，我们更应该严格要求自己，时刻保持着强烈的使命感和责任感。
由于教师这一职业的特殊性，我们必须时刻保持高度的谨慎，完善自身的专业水平和道德修养，尽自己最大的努力，做到为人师表。
总的来说，教师结构化中考察综合分析能力的题目并不难，只是从较为宏观的层面考察考生对教师基本规范以及教育类热点事件的把握情况。只要考生按照我们的答题思路做到逻辑清晰、内容充实就可以了。
教师招聘面试技巧10
一、个人形象
有的考生很不注意着装打扮，比如女考生穿着短袖子，里面穿着小背心，但是短袖的扣子一个也不系系，下身穿一紧身牛仔裤，脚穿运动鞋，走路也不稳重，第一印象就吃亏了。
有的考生头发太长，盖住了半边脸，说话的候，头一甩一甩的，也让人看起来心生烦意，总想给她一个发卡把头发归拢一下。
有的女考生穿的衣服太低胸，与教师的身份合。还有一些是举止细节，比如个别考生喜欢不时的舔嘴唇，让考官不舒服。
二、心理素质
有的考生由于太过紧张，进了考场，听不清考试的要求。
比如在开始之前，评委告诉他面试时间只能有20分钟，最后两分钟会有提示员提示。考生抽题后，评委说：“你可以直接答题，也可以思考以后再来回答。你听明白了吗？”但是不少考生只听见“你可以直接答题”，而没有听见“你也可以思考以后再回答”，便说“我明白”，然后就开始结结巴巴地读题答题，完全没有条理，并且语无伦次，语言组织不到位。
也有一部分考生很放松，听清每一句要求，然后略加准备，回答的有条不紊，虽然有些语言不很够严密，但是起码他知道他应该做什么。还有个别考生以为要把20分钟全部用完，一直在那里东拼西凑反反复复，决心要把时间用完，前面都做的很好，但是由于他的误解，也影响到评委的打分。
三、面试技巧
一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情一定要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑，你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。
四、说话要求
1、一定要用普通话。
如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。
2、音量适当。
不要认为自己对着的是几名专家，要把他们想象成一个大班的.孩子。抽签排序靠后的考生，音量要适度增大，因为专家们听了一天或半天的课，可能有些困倦了，适度较大的音量会有更好的效果。
3、语调要抑扬顿挫。
要有轻重音之别，说话要有节奏性。最好不要有口头禅，很多都可以避免如“这个”、“然后”、“额”、“啊”等。
4、语速不能太快。
有些考生可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝地讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果十几分钟过去后，他自己都不知道说了些什么，评委也没听明白什么，可能自己走出考场都不知道刚才发生了什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
细节决定成败，考生们千万不能掉以轻心，只要注意一些细节，面面俱到的你肯定能赢得考官青睐的。
教师招聘面试技巧11
说课是教师招聘面试中，是比较常见的考试形式，它不同于试讲，不需要那么夸张的动作和语言，用四个字来形容叫“一本正经”，端庄大方，具有一定的亲和力说出来即可。说课不光考察考生的活动设计能力，更加注重考生的理论基础，所以考生在说课时，不能够过于随意，要严谨。既然严谨就是要有一定的理论依据，需要大家储备很多的理论知识。那说课我们能不能全篇都是理论呢?不能，要理论与实践集合，理论来源哪里呢?法律法规、学前教育学、学前心理学、名人名言都可以作为我们的理论依据。
首先在面试时，考生的仪容要规范，幼儿教师要精神饱满、健康向上、充满活力。发型要注意美观大方，前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，不佩戴华丽头饰，避免出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅端庄，最终达到淡雅而传神的效果。面试的教姿教态：站姿、手势、语言。这些都是大家所要注意的内容，还有就是面试的流程礼仪：敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠躬。这些环节的掌握是我们对考试流程的一些了解，这样让自己产生一种习惯，会帮助大家更加轻松的应对考试。
其次是注意说课时要避免环节过渡生硬，这样考官听起来是比较独立单一而不够自然，所以建议大家掌握一些环节之间的过渡句，会让我们说课时听起来会更加自然生动，例如：德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”、古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的'具体情况，为了达到本次活动的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法。杜威认为：儿童具有调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点、“兵马未动、粮草先行”，充分的活动准备是一个教学活动能否取得实效的前提和保证。所以储备一些名人名言和过渡句，这样在说课时会显得有亮点。
为了能够提升面试分数，增加亮点，我们同样还可以在说课的过程中加入试讲的元素，因为说课本身就是比较枯燥的，而且还比较死板，加入试讲内容，能够提升整个面试的活跃度，但是不可过多，一到两处即可，例如在说活动过程时，如果涉及到技能的部分，我们可以简单唱几句，接着再回到说课上，给考官眼前一亮的感觉。
这就是和大家分享的说课技巧，最后，祝各位考生顺利通过考试，走上幼儿教师工作岗位。
教师招聘面试技巧12
一、态度谦虚
虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，佰易教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
二、重点突出
讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的`，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
文章不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。
课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易。老师上一堂好课，需要长期的积累，但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的，那么就需要掌握一些技巧来应付试讲，起码要在同等条件下脱颖而出。
三、内容务实
试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。
无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。
四、师生互动
试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
五、重视仪表
应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。
1.仪表方面。建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服，女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。可化一点点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神，更重要的是对交往对象的尊重，切忌太浓，发式不宜太过前卫。男士最好着正装，发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。任何季节都要穿长袖衬衫，最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬衫如有扣，最好选择式样简单的那种。
2.仪态方面。要注意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真、谦虚、自信、自然的状态;应聘者中有不少是高学历硕士、博士，经验丰富的老师，还有副校长、校长。在与考官交谈过程中，应聘者一定要善于倾听，礼貌待人，尊重对方，不要随意插话或打断他人的说话，本着虚心倾听别人的讲话的态度，才能赢得考官对你的好感。当考官示意面试结束时，无论面试中表现的好与不好，应聘者都要面带微笑，道谢并说再见后再离开。
特别提醒，应聘者一定要说普通话，说话声音要响亮，语调尽量抑扬顿挫，切记语速不能太快，板书字迹要工整。另外，试讲者的手机一定要设成静音或是关闭，千万不要因为手机声音没关而影响了你的发挥。最后祝各位考生试讲成功。
教师招聘面试技巧13
1、面试内容准备：
(1)掌握报考的职位信息
考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了申论和行测等专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。
(2)了解往年考试情况，对今年的准备更有益处
考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。
近年来，公务员考试不断进行改革和创新，结构化面试也是如此，比如今年浙江省公务员考试结构化面试题目中就引入了背景材料，凸显出了求新、求变的'精神。这就要求考生做好各种准备，注重各方面综合素质的培养，才能胸有成竹，稳操胜券。
2、实战训练方面：
结构化面试实际上也是考生和考官面对面作的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键。言语技巧是取得面试高分的重中之重，注意以下几个要点，将帮助考生更好的得到考官的肯定。
第一，注意称呼的使用。面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼各位考官比各位老师或者各位领导要合适很多。
第二，提问要掌握技巧。在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。
第三，说明问题要恰当解释。解释是向有关方面或对象说明某事的含义、原因或理由等等。在对具体问题的给出解释时，要注意问题的针对性、恰当性和真实性。
第四，提升语言的逻辑性。面试就是考官和考生进行交流的一个过程，考生在说话时语言要简洁、精炼、流利和清晰。
第五，加强语言的说服力。考生在让考官信服你的过程中，可以适当采用举例的方法来使自己的论据更为充分，更让考官赞同。
第六，切勿使用禁忌语。在面试中，考生一定要切忌不可随意使用平时说话的口头语，或某些敏感词汇。
此外，面试考核中很重要的另一个方面就是临场的发挥，考生可通过日常模拟的形式来锻炼自己，减少面试中的紧张情绪，沉静自信的心态是战胜一切的万能灵药。
有人会问说课是什么?它跟试讲有什么不同呢?这是很多考生不明确的点，首先试讲是你要真实的在面试的十几分钟内还原真实课堂，此时对面的考官就是你的学生，你要敢去表演。
而说课，则是在说授课思路，对面的考官是你的同行，你需要把你对学生的了解，对课程的了解，打算用什么样的教学方法去教授学生，怎么样教的说给考官听，与他们交流你上课的思路。我相信，现在聪明的你们都知道他们有什么区别了，而少数的同学在明白了区别之后，依然会犯错误，经常在说课过程中详细的讲授每一个例题，细致的讲解每一个知识点，那你就要想了，你对面的是你的同行，他们并不想听你讲课，而是要知道你打算怎么把这道例题讲出来的，所以你的语言应该是这道例题主要是一道有关哪个知识点的习题，解决它的重点难点是什么，你是让学生自己研究，还是小组讨论的，学生可能产生什么障碍，对于重点难点你是怎么点播的。
而不是同学们我们一起来看这道题，然后就突然跑到试讲里去了。所以这里说的是说课的语言，另外你要时刻告诉自己不要去讲课而是要说思路。
以上只是说了一些什么是说课，那说课到底怎么说。首先你要知道说课都有哪些部分，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学工具、说教学过程、说板书、说教学反思。
而这些步骤的构思和写你只有你清楚了如何讲课以及知道了每一部分的技巧之后，才能在短短的30分钟备课时间内写好。下面简单的概述一下各部分应该注意的点。首先说教材我们可以从教材的地位，与前后的联系，本课的知识内容，学生学会之后的收获来进行概述，当然三个层面不必都说，可以选择内容+收获，或者是内容+地位来进行概述。
接下来说学情，可以从学生的知识储备，思维特点，能力方面来进行概述。这里就要求学生在自行准备的时候查找好相关的资料进行有针对性的储备。说教学目标是容易出错的地方，也就是一定要以学生为第一人称，而不是使学生掌握，让学生学会。教学重难点，应该注意的是最好能加上怎样突破重难点，这里学生可能会有疑问，那不就跟教学方法混淆了吗，其实则不然，我们这里要说的具体步骤，而不是概括性的教学方法。教学教法是比较简单的一部分，只需掌握几种特定的方法即可，一定要记住不要弄一些自己都不知道是什么的教学方法罗列在这里，然而教学过程却丝毫没有提及。
接下来说教学过程，这一部分是占的分数最多的，在这里学生容易出现的问题是不知道怎么说，或者按照自己试讲的思路去讲题，那这里一定要记住逻辑性，分别从怎么教、为什么这样教两个方面去论述从导入新课、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分。并且新课教授要注意提取重点知识点去设计。
板书设计要注意书写的时间，一边说一边写而不是说完了一起写。教学反思因为是正常上课之后根据学生的反应，也就是教学效果来设计的，因此此时还没有进行真正课堂的教学所以不用写。
教师招聘面试技巧14
教师招聘考试面试中，对于应试者来说，掌握语言沟通技巧是很重要的，因为应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调应试者与考官的沟通，使考官能够全面了解应试者的能力和素质;反之，则容易给考官留下坏印象。
(一)提升语言的逻辑性
应试者的发言需简洁、精练，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延，为了突出自己的中心论点，应试者可采用结构化的语言，回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做叙述和论证，条理清晰地展开主要内容。当然也要避免议论冗长。
1.前后指代清楚。口语不同于书面语，后者可以大量使用代词，而读者有足够的视觉空间容纳上下文，因此，代词使用得多没关系;而口语速度快，如果代词用得太多，考官难以根据上文来分清指代关系，尤其是“他”、“她”、“它”在口语中是分不清的，因此应试者在考场上为了避免指代不清造成的误解，可以少用人称代词，能用姓名的地方尽量用姓名。
2.避免表达模糊不清和前后歧义。面试回答中如果没有事先交代，不要使用简称或把一些名词进行简化，否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可，如某应试者叙述大学期间某次青年志愿者活动，他成功地进行大学生勤工俭学活动，初次体会到大学生创业的感觉。该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭学活动”，造成考官们认为他所说的话模棱两可，这就是一个很典型的歧义用语。
3.情节叙述需提供确切信息。有些应试者回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈，例如被问到对过去的某件过失怎样认识时，应试者回答：“有一次我做错了一件事情，我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信息，是没有意义的。
4.避免使用语义含糊的词语或句式。有些词语本身就语义含糊，一些句式也是这样，如：“可能”、“也许”，“如果必须做出结论的话……”等。
5.不要随意省略主语。日常生活中我们的口语可能很随便，经常在谈话的双方都明白时省略主语，如：“昨天去哪了?”对方不会听不懂。但考场上即使双方都能理解的情况下，也最好不要随意省略主语。面试考场上应使用较正式的口语，尤其是必须注意对考官的称呼不能省略。
6.可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话，应试者可以在结尾言简意赅地做一个小结，给考官一个清晰、完整的感觉。
7.增强谈话的逻辑性。应试者可以多使用一些连接词，加强句与句之间的过渡接应，并突出逻辑关系。
(二)巧妙使用第一人称“我”，但不乱用、滥用
1.减少“我”字的使用频率。在特岗教师招聘面试中，应试者极力向考官推销自己：“我”适合这份工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候，考官可能已经厌烦了。
2.变单指的“我”为泛指的“我们”。
3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。
4.使用“我们”的`替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用。
5.对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我个人的看法”等。
6.在符合语法的情况下省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。
总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。
(三)巧借“口”说话
面试时的很多问题是直接针对应试者提的，需要应试者正面做出回答。而其中的有些问题如果应试者借“口”说话可能效果会更好。例如考官询问：“你认为自己大学期间的成绩优秀吗?”应试者如果正面回答：“我想应该是不错的吧!”就很难有说服力。而如果应试者借用他人的“口”来证实自己，就会有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等奖学金，毕业时被评为优秀毕业生”。
借“口”说话在具体应用时，要注意借的“口”——选择的人或事物应该是考官能接受、能认可的。如果应试者说：“我母亲一直认为我很聪慧……”就似乎不太合适，因为自己的亲人对自己的评价不够客观和权威。此外，应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些。
借“口”说话，既不能大张旗鼓、盛气凌人，又不能无中生有、凭空捏造。只要避免了这几点，借“口”说话的技巧就能恰当地运用。
总之，在面试时不断提升面试语言的逻辑性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”说话的技巧能大大提升面试成功率。
教师招聘面试技巧15
片断教学已经成为教师考试面试的一种重要的考核形式，那么，什么是片断教学，片断教学又与课堂教学有什么样的差异，如何实施片断教学？能设计一个新颖出彩的片断教学，是在教师考试面试中脱颖而出的关键。
所谓片断教学，与课堂教学最大的差异在于，片断教学是截取某节课的局部来进行教学，在考试中时间大致限定在10-20分钟。也就是说，片断教学只是课堂教学实施过程中的一个片断，通过完成指定片断的教学任务，来表现自己的教学思路，教学设计，教学能力以及教学基本功。
在教师考试面试中，常见的片断教学内容分为节选和专题两种类型。节选类是从教材中选取某些片断进行教学实施，要求根据节选内容确定教学目标，设计教学方案，最后实施教学。比如，指定对《日月潭》这篇课文的三、四段进行片断教学，就属于节选类片断教学。专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点）进行教学实施，并以此为目标进行教学。例如，要求对《小数的初步认识》中，第一个知识点《认识小数》进行片断教学，就属于专题类片断教学。
一般的，在教师考试中，考生所讲解的片断事先已由组织者选定，考生到达考场后临时抽签，当场限时准备，依次进行试讲，以检测被考核人员的素质和教学水平，考官对考生在考场上的表现进行客观地评价。由此可知，在面试考试中，考生所进行的片断教学是在虚拟的教学场景进行的。在虚拟型片断教学中，没有真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流必须由考生自己预设，只有这样，片断教学才能顺利进行。这就要求考生不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。
虽然各学科都具有自身独特的特点，但是在片断教学的.实施过程中，考生首先要做到心中要有新的教育教学理念，将激发学生学习兴趣作为课程设置的出发点。其次，在准确把握片断知识点的基础上，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习，在较短的时间内把教学亮点展示出来，这也是片断教学的精髓。另外，因为片断教学不是浓缩课，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片断教学时也要有清晰而又完整的教学步骤。在教学设计时，要注意导入语设计、互动环节设计、板书设计等，以及教学道具在片断教学过程中的应用，使之增色添彩。
在面试考试中，一般控制时间在10-20分钟，因此在片断教学实施中，把握好教学时间，显得尤为重要。首先，要合理的取舍教学内容，不可贪多求全，太过细致。在深入分析教学片断的内容的基础上，抓住主要目标，做好重点内容的设计，减少不必要的情境。其次，注意导入语的设置，不要设置过于冗长的导语，导语还应与课堂内容联系紧密，并且在导入语和课堂内容之间有自然的过渡语。最后，在片断教学的设置中，要把握好内容与节奏，确保在形影的时间内顺利的呈现完整的教学过程，避免虎头蛇尾或有头无尾情况的发生。
在备考阶段，不断的练习是考试最终取得好成绩的基础，因此不断地实践和练习是关键。在练习中，要有针对性的进行，节选课文的知识点进行反复的试讲，尽可能的与考试形式接近，有利于考生准确的对片断教学的实施把握。