《红蜻蜓》教学设计

《红蜻蜓》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《红蜻蜓》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《红蜻蜓》教学设计1

　　课题

　　《红蜻蜓》

　　课型

　　表演唱

　　课时

　　两课时

　　年级

　　四年级

　　教学目标

　　情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对童年生活的美好感受和热爱。

　　过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。

　　知识与技能：通过学习歌曲感受三拍子的强弱规律，能完整的表演唱歌曲。

　　教材分析

　　《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元“童年回忆”当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲，虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年，但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词 曲结合自然，很形象的描述出了童年的美好时光，以及对童年生活的美好感受和热爱.

　　学情分析

　　四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。

　　教学重点

　　用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。

　　教学难点

　　1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。

　　2、准确区分：“X X X”“XX X X”“X X XX”三条节奏。

　　教具

　　多媒体录音资料、播放器、红蜻蜓道具

　　教学流程

　　教师活动

　　设计意图

　　一、组织教学

　　播放《红蜻蜓》主题歌律动让学生在优美的歌声中进入课堂

　　打破常规的导入方式，让学生在进入课堂时就能以轻松的心情感受三拍子的旋律。

　　二、体验感受

　　初听歌曲；

　　1、听情绪、感受三拍子歌曲的旋律特点。

　　2、感受三拍子强弱规律

　　X X X

　　XX X X

　　X X XX

　　根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住节奏作为突破点，解决歌曲难点。

　　三、歌曲教学

　　1、歌曲介绍

　　师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的.小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听。

　　2、按节奏读词

　　师：随着我一起来讲这个故事，看看谁的节奏最准确。

　　师：播放三幅图画，帮助学生读歌词，记歌词。

　　生：按节奏读歌词

　　通过画面的提示，记忆歌词。

　　3、教师范唱

　　师：我精心准备了一首吉他弹唱版的《红蜻蜓》带给大家，希望同学们喜欢。

　　4、模唱歌曲

　　师：同学们随着我用LU来演唱。

　　生：运用均匀的气息模唱。

　　5、换气处理

　　师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。

　　生：寻找换气记号

　　拿出蜻蜓做动作提醒换气

　　6、旋律线、渐强渐弱记号

　　师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。

　　7、完整演唱歌曲

　　师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。

　　让学生了解歌曲的类别是叙事抒情歌曲，为学生以后积累音乐作品奠定基础

　　通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点，并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词

　　课标提到兴趣是学生学习新知识的动力，这一环节便采用激发学生的学习兴趣的方法，吸引学生的注意力，吉他伴奏随意性比较强能有与学生灵活交流

　　在培养中年级学生视唱能力的同时，继续巩固用均匀的气息唱歌

　　巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气，让学生更加准确的演唱歌曲，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用

　　模仿旋律线走向运用渐强渐弱的声音演唱歌曲

　　为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。

　　四、歌曲表现

　　师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

　　生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

　　1、独唱（男、女）

　　2、齐唱

　　课标提出：“四年级学生能区分合唱与齐唱，并进行表演。”我在此环节帮助学生回忆旧知识——歌曲的演唱形式，找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音乐知识的巩固，并培养学生把知识运用的实践中的能力。

　　五、拓展

　　欣赏日本动漫歌曲，“天空之城”主题歌《伴随着你》

　　让学生感受音乐的魅力，以及日本音乐的风格特点。体会音乐无国界，动听的音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言

　　六、课后反思

　　本课的教学目标是能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。

　　五年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的合唱能力，但两个声部一起唱，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。

　　一、成功之处

　　在歌词的逻辑重音中，学生初次接触。在学生合唱中演唱出逻辑重音很重要，逻辑重音唱对了歌曲不用处理，听起来自然很舒服更贴近人性化，会觉得唱的有情感，但学生演唱中比较有难度，不过在本课中让学生初步了解和试着演唱逻辑重音，在以后长期训练学生是可以掌握的，并且学生将转化成为自己的一种能力，举一反三所有的歌词还有旋律的逻辑重音都可以用这个方法演唱。

　　本着训练学生能力胜过教会学生一首歌的原则，这节课主要的目的是结合作品《红蜻蜓》训练学生演唱能力，培养学生好的演唱习惯和歌唱方法。

　　二、不足之处

　　在这节课当中，学生在演唱表现方面很好，基本完成了合唱教学，音准较好。问题是除了有特长的学生积极配合外，我在今后应更关注那些演唱不好的学生让他们也投入进来，设计更多这些唱得不好的学生关注的环节，这样才能让所有学生感受音乐，感受合唱带来的美感。

　　自我评析

　　这次的教案设计结合了前两次作业，以学习者的学为出发点，遵循学生学习的内在规律性，站在学习者的立场上，确定教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教学过程。体现了《备课实务与新技》当中对备课的要求。

　　在这堂音乐课中，我根据音乐教学以“审美教育为核心”的特点设计教案。设计主要通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

　　但值得在以后的实际应用中注意的是；模板毕竟只是一个统筹安排备课的基本程序，在具体实施中肯定会遇到各种的问题。教学设计，教学方法，多种多样，不能千篇一律的套入模板中。在实际备课中我们不能仅仅依靠教学设计万能书来解决问题，应该结合学生和教学资源的实际情况，联系实际来编写与当堂课相符合教学实际情况的教学设计。

《红蜻蜓》教学设计2

　　教材分析：

　　这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

　　教学内容：

　　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　XXXXX

　　知识目标：

　　能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　技能目标：

　　1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

　　2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。

　　情感目标：

　　感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学难点：

　　1、第二声部第

　　2、3小节，最后两小节。

　　2、二声部合唱。

　　教学准备：

　　电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、组织课堂

　　2、情境创设，直接导入。

　　师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

　　二、课内探究

　　1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）

　　2、师生合作学习第二声部的歌谱。

　　师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。

　　生：把6 7 1三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。

　　3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。

　　4、教师伴奏教唱第二声部旋律。

　　5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。

　　【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】

　　6、介绍歌曲。

　　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的.朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！

　　——（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

　　7、听音乐欣赏黄昏的画面。

　　师：画面给你什么感受？

　　生：优美、回忆、怀念……

　　师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　　师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

　　师：难点解决第二、三小节、结束。

　　8、歌曲处理：（加力度唱。）

　　师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

　　9、唱第一声部

　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

　　B、划旋律线

　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？

　　上下起伏多，飞得更高

　　D、唱唱

　　10、两声部结合唱

　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　　11、学唱歌曲《红蜻蜓》

　　——欣赏歌曲

　　师：谁来说说你的感受。

　　生：回忆、感觉很优美

　　师：听听这首歌曲演唱形式是什么？

　　生：合唱

　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　　师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）

　　12、加歌词演唱。

　　13、二声部合作

　　轻唱合作听琴唱，完整演唱。

　　师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？

　　生：齐唱——合唱——领唱

　　14、用多种方法演绎歌曲。

　　【设计意图：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。】

　　三、巩固训练

　　1、用班级乐器参与演奏，演唱。

　　2、加入打击乐器伴奏歌曲。

　　四、课后提升

　　师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

《红蜻蜓》教学设计3

　　教学目标：

　　1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　教学重难点

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学准备：多媒体、音乐课本

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。）

　　2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的'陶醉了。红蜻蜓--这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友--红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）

　　二、学习歌曲

　　1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

　　我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。）

　　2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）

　　3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）

　　4、带着优美抒情的情绪边听边用‘’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

　　5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）

　　6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。“

　　7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

　　8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

　　9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

　　10、音乐游戏：找竖笛，老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。（教师引导学生用力度变化演唱）

　　四、表现歌曲

　　1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？

　　2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

《红蜻蜓》教学设计4

　　教学内容

　　1、学习歌曲《红蜻蜓》

　　2、表现歌曲《红蜻蜓》

　　教学目的

　　一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。

　　二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。

　　三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；

　　教学重点

　　学唱二声部合唱歌曲

　　教学难点：

　　二声部合唱

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　1、学生随着音乐进教室

　　2、竖笛演奏《新疆民歌》、

　　3、师生问好

　　（二）基本部分

　　1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的'……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱

　　2、发声练习：

　　3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。

　　三、歌曲教学

　　1、感受歌曲。

　　A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）

　　B、揭示课题：《红蜻蜓》

　　C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）

　　D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）

　　2、学唱歌曲

　　A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）

　　B、朗读歌词，注意字正腔圆

　　C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）

　　3、处理歌曲

　　A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》

　　B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；

　　C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；

　　D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；

　　4、表现歌曲

　　A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。

　　B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。

　　四、教师总结：

　　晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。

《红蜻蜓》教学设计5

　　教学目的

　　1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。

　　3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

　　4、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。

　　重点难点

　　1、教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；

　　2、体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。

　　教学过程

　　一、介绍歌曲

　　1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的'面前。

　　2、欣赏《红蜻蜓》

　　让我们一起来欣赏一遍。

　　二、学唱歌曲

　　1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　3、集体朗读歌词。

　　4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

　　5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

　　6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

　　1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；

　　2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

　　3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。

　　三、学吹竖笛《红蜻蜓》

　　1、唱一唱旋律

　　2、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。

　　3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》

　　四、小结

《红蜻蜓》教学设计6

　　教学目标：

　　1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

　　2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。

　　教学重点：

　　歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

　　教学难点：

　　歌曲两声部的合唱

　　教学准备：

　　钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　二、学唱歌曲（第二声部）

　　1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。

　　2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

　　聆听要求：

　　A、歌曲的情绪？

　　B、歌曲的'演唱形式是什么？为什么？

　　3、出示歌谱

　　提问：歌曲有几个声部？什么叫合唱？

　　解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。

　　4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

　　提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同？

　　设计意图：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。

　　5、有感情地朗读第一乐段歌词

　　6、学唱低声部第一乐段歌词

　　要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等

　　设计意图：初步学会歌曲低声部的演唱

　　7、复习歌曲第一声部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A、请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）

　　B学生分声部练习：

　　设计意图：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。