标准课改心得体会

标准课改心得体会

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，就很有必要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的标准课改心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

标准课改心得体会1

　　课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标。本学期，我校全体教师参加了构建高效课堂的课改活动，回顾自己这一阶段的学习和实践，简单谈几点体会和感悟。

　　一、通过学习，更新理念

　　教书20多年，执教地理也有十几年，自我感觉教学经验还算丰富，教学效果也还不错。通过学习《高效课堂22条》，我发现自己的一些观念已跟不上时代的发展。我明白了真正的高效课堂要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，把时间交给学生，我们教师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生如何学，只有这样，才能实现新课改的目标。

　　二、通过反思，找出不足

　　高效课堂要求师生互动，以学生为主体。一个教师，不管他的专业知识多么丰富，如果没有学生的积极参与，他的课堂终究是一潭死水。反思自己以前的教学，虽然不全是满堂灌，但对学生总是不放心，讲得过多。因此学生只是被动地听，被动地做笔记，机械地记忆，以致部分学生对老师的依赖心理较强，懒惰思想加重，对照《高效课堂22条》，我发现了自己的不足，不再满足于已有的经验，在以后的教学中，我将学会放手，充分调动学生的积极性，既重知识传授，又重能力培养。

　　三、通过实践，不断提高

　　运用新课程理念，结合地理学科特点，本学期我从以下几方面进行了实践，也初见成效：

　　1.精心备课，提升课堂有效度

　　教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生。但教师的.任务更重了，课前精心备好课，准备好导学案，帮助学生明确学习目标，引导学生掌握正确的学习方法，把学生带入一种想学，能学，抢着学的氛围，让学生有效的参与课堂学习，让课堂精彩起来。

　　2.重视合作，激发学生参与度

　　地理课程内容丰富多彩，让学生通过小组合作，全员参与，探究展示，教师设计多种活动，如：拼图、猜谜、竞赛等，通过合作探究，学生不再袖手旁观，而是积极参与其中。

　　3.联系实际，发掘学生熟悉度

　　生活中处处有地理。教学中从学生熟悉的生活体验、所见所闻入手，发掘学生身边感兴趣的事物，联系时事热点问题，有助于激发学生的好奇心和求知欲，往往能收到事半功倍的效果。

　　4.利用地图，提高学生认知度

　　地图是地理的第二语言，地图的运用是地理教学中不可缺少的一个重要环节。在课堂上指导学生掌握读图方法与技巧，借助地图让学生掌握地理事物的空间分布特点，更好地比较分析归纳事物的因果关系，从而提高学习效率。

　　总之，通过课改学习与实践，我感悟到：作为一名合格的教师，只有不断学习，不断反思，勇于实践，才能不断提高。

标准课改心得体会2

　　上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习《英语课程标准》，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的.局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会总结成这篇文字，与各位老师共同讨论，为跟好的实施新课改而努力。

标准课改心得体会3

　　尊重生命，以生为本，基于生活，生态发展，这是多彩课堂的核心理念，尊重生命是前生态发展是目标，以生为本是方式，基于生活是途径。

　　在我们的多彩课堂文化中，以生命发展为价值追求，以生态发展为呈现形态，以生为本位基本行为方式，以基于生活为开放的实施途径，通过创设开放而富有活力的教育教学环境，架构课程，师生，知识，社会多元多向多维有效的生成路径，引领师生贴近社会并实现师生教学效益和生命质量的整体提升，在此过程中，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，当学生不具有独立学习能力时，教师要致力于教学生学会学习，角的着眼点在与不教，学的'着力点在于独立自主学习，从学会到会学，尊重差异，分材推进，突出群体更体现针对每个学生的有效措施，促进学生个性发展，这所有的一切的所有出发点以及归宿点最终是学生，所以在多彩教育教育中不管教与学的行为如何发生变化，我们所追求的都是以生为本，孩子的发展方向是多向的，每个孩子的所有的特长和优势不一样，我们要尊重孩子不同的发展，而不能以学习成绩去定论他们，在多彩课堂的内涵中也指出，“多彩课堂”的“彩”，是指让“多”的各个层面体现出特色，透射出“精彩”，我想也就是让每个孩子在自己特有的方面透射出精彩，多彩课堂是有机融合“四生”理念精髓，充分关注差异，关注生成，关注生活，关注发展，能够促进师生的共同成长，增强师生生命幸福体验的民主开放的课堂形态，在四生中更多的强调过程，强调体验，这些关注更能在学生的生命成长中留下深深的足迹，感触全方位的课堂，得到丰富的课堂体验。

　　所以一切的一切归结为一句话，一切为了学生，从生命出发。所以个人认为多彩课堂的合格标准是在课堂中教师是否尊重生命，生命个体自身有无愉悦体验。